五年級班主任工作隨筆

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的五年級班主任工作隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級班主任工作隨筆1

　　剛一進(jìn)學(xué)校，就被分為五二班的班主任，興奮和不安都會(huì )有。面對新的同學(xué)們和新的學(xué)期，我期待著(zhù)能與他們和諧的相處，更希望能在教學(xué)的同時(shí)也能充實(shí)自己的生活。一周之后，在了解了每個(gè)同學(xué)們的學(xué)習情況之后，我決定在周五的最后一節班會(huì )課上召開(kāi)第一次家長(cháng)見(jiàn)面交流會(huì )。

　　“歡迎家長(cháng)能在白忙之中抽出時(shí)間參加五二班的家長(cháng)會(huì )，我是新的班主任，以后可以叫我朱老師，這是我的電話(huà)，希望后期能與家長(cháng)多溝通交流我們孩子的情況”。很官方的開(kāi)場(chǎng)白，雖然聽(tīng)起來(lái)比較老套，但為了家長(cháng)會(huì )看起來(lái)正式，也只有這些客套的詞能顯的莊重些。我并沒(méi)有開(kāi)家長(cháng)會(huì )的經(jīng)驗，對每位家長(cháng)的情況又不熟悉，在開(kāi)始之前，總歸有些緊張和不安，不過(guò)有點(diǎn)準備的我還是相信自己能夠控制的了意外的場(chǎng)面。

　　舒緩的音樂(lè )帶著(zhù)家長(cháng)走進(jìn)舒適的課堂，這樣的背景音樂(lè )是有必要的，它在無(wú)形中提高了家長(cháng)會(huì )的質(zhì)量，緩解了家長(cháng)的尷尬和我的緊張，緊接著(zhù)一張張圖片和文字在屏幕中顯示，也是間接的讓家長(cháng)明白了班主任對家長(cháng)會(huì )的用心，并希望家長(cháng)能夠回饋給老師真誠的肯定。

　　“通過(guò)本周對學(xué)生的觀(guān)察，我看到了每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，他們有優(yōu)點(diǎn)，更有不足。我很欣慰有一個(gè)這樣的大家庭，他們給了我苦惱，也給了我快樂(lè )。走進(jìn)班級，我們就是相親相愛(ài)的一家人，喜悅我們共同分享，失敗我們一同承擔，我們正走在鋪滿(mǎn)鮮花和灑滿(mǎn)陽(yáng)光的路上�！眻D片展示之后，我又對家長(cháng)說(shuō)了這一段話(huà)�！昂⒆釉诶蠋熝劾锒际呛煤⒆�，他們也是懂道理，懂人情的。他們需要的是贊美和表?yè)P，他們需要老師對自己的鼓勵，他們便會(huì )給予我天真的`笑容。所以，好孩子是夸出來(lái)的，不要吝嗇你的語(yǔ)言，他們每一個(gè)好的行為都需要我們看見(jiàn)，值得我們肯定�！币欢问闱榈脑�(huà)表達了老師對孩子的熱愛(ài)，對教學(xué)生涯的憧憬。

　　“但同時(shí)，他們也存在著(zhù)各種小問(wèn)題，各種不良行為習慣，畢竟只是孩子，他們需要老師去塑造，去改變。那么，本學(xué)期我會(huì )用嚴厲的態(tài)度去糾正每一個(gè)孩子的問(wèn)題，及時(shí)的作出正確的反應。講道理是可行的，要讓他們明白什么可以做，什么不能做�！边@時(shí)，家長(cháng)臉上露出了笑容，沒(méi)有開(kāi)始那樣尷尬了。突然，一個(gè)家長(cháng)電話(huà)響起來(lái)了，所有家長(cháng)并沒(méi)有在意，而那個(gè)家長(cháng)也很快的關(guān)了手機，抬頭接著(zhù)聽(tīng)，我很欣慰，這是他們是對我的支持和贊同。

　　“不管是在生活中，還是學(xué)習上，我們有紀律，有班規。無(wú)規矩不成方圓，我們對孩子們有了硬性的要求，與此同時(shí)，我們家長(cháng)在班級管理中也要有一定的制度”說(shuō)話(huà)同時(shí)，“班級管理”四個(gè)大字閃閃的出現在電腦屏幕上�！八�以，我希望咱們每一個(gè)家長(cháng)能起到一個(gè)好的帶頭作用，配合老師的工作，嚴格要求自己，遵循本班的紀律要求�！卑鄷�(huì )過(guò)去了十分鐘，我們走到了正題上。

　　我用五大板塊給家長(cháng)談了本學(xué)期紀律、衛生、學(xué)習等各方面的內容和要求。家長(cháng)們很愿意聆聽(tīng)，這讓我說(shuō)的很舒適，很愉快，在短短的十幾分種里和家長(cháng)達到了統一的意見(jiàn)。

　　“這是我們的微信群，剛建好，以后有什么重要的消息我都會(huì )在群里發(fā)布通知，請各位家長(cháng)能及時(shí)的關(guān)注孩子在校的信息�！逼渲�，有一位同學(xué)的家長(cháng)沒(méi)有進(jìn)群，她家的情況比較特殊，也比較復雜，平時(shí)都是爺爺送她上下學(xué)，而爺爺年紀已大，并不會(huì )玩微信，這便造成了信息不暢的麻煩。鑒于此情況，我只能作為額外的消息通知。

　　“學(xué)習固然重要，行為習慣培養是第一，后面的教學(xué)中我會(huì )在每位同學(xué)的勞動(dòng)能力、學(xué)習能力、律動(dòng)音樂(lè )等方面著(zhù)重培養。家長(cháng)要與老師多溝通孩子在校的情況，及時(shí)反應各種問(wèn)題，共同努力進(jìn)步�！钡竭@里，一場(chǎng)完美的家長(cháng)會(huì )到此結束，距離放學(xué)時(shí)間還有幾分鐘，家長(cháng)們紛紛的發(fā)言，向我提出了一些問(wèn)題，并交代了一些學(xué)生的情況。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了。被提早安排在圖書(shū)角看書(shū)的同學(xué)們進(jìn)入了教室，他們很開(kāi)心的擁抱著(zhù)爸媽?zhuān)�背起了放學(xué)的書(shū)包。

　　望著(zhù)一個(gè)個(gè)離去的身影，我想他們以后就是我的孩子，是帶著(zhù)我一同學(xué)習的人。

五年級班主任工作隨筆2

　　轉眼之間，和五六班的孩子相處快一年了，一年之中，我改變了很多，準確的說(shuō)是這群孩子改變了我，溫暖了我……

　　現在我還記得剛剛和他們相識的第一周，我整個(gè)人都是焦躁的，總覺(jué)得處處不適應�？赡苁沁B著(zhù)教了幾年六年級，看到剛剛從四年級升上來(lái)的孩子，我覺(jué)得他們什么都不懂，八十多個(gè)孩子給人亂哄哄的感覺(jué)。選出來(lái)的課代表收個(gè)作業(yè)亂七八糟，反反復復說(shuō)的作業(yè)，總有十幾個(gè)交不上來(lái)，我的心情糟透了。進(jìn)教室上課都不敢給笑臉，因為他們都屬于給點(diǎn)陽(yáng)光就超級燦爛的。就這樣，我用的我的威嚴和激勵措施開(kāi)始了我們的師生之旅。

　　交往久了，了解深了，看著(zhù)他們一天天的成長(cháng)，我發(fā)現他們一個(gè)個(gè)都是那么的可愛(ài)。班上的小凡同學(xué)，上課常常趴到桌子上，我總是提醒他，而他總是用茫然的眼神看看我，稍好一會(huì )兒就又趴下了。最讓我生氣的是，別人寫(xiě)作文時(shí)他總是不寫(xiě)，我看看他，他看看我，其他同學(xué)都靜悄悄的寫(xiě)著(zhù)，我也不想打攪其他人，他呢就是不交�？偸潜频絼e人都走了，把他丟下他才寫(xiě)。記得有一次我讓寫(xiě)父母之愛(ài)，他又是什么都沒(méi)寫(xiě)，我讓他第二天早上交給我，他什么也沒(méi)交，我狠狠的批評了他，他就是倔強的什么也不說(shuō)，讓我無(wú)可奈何。后來(lái)，我看他在日記上寫(xiě)得一段話(huà)：我兩年沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了，媽媽不知道去哪里了，最近爸爸正式提出了離婚，他又找了一個(gè)女人……雖然只有短短的四五行字，后面還拉拉抹抹的，字也不好，但看得我揪心的疼。我后悔曾經(jīng)對他的批評，也后悔自己對他的不用心，我找他談心，讓他好好學(xué)習，別為大人的事情操心，他還是話(huà)很少，但我看到了他微笑點(diǎn)頭。此后的課堂上我經(jīng)常提問(wèn)他，表?yè)P他，期中考試他考了八十多分，作文也寫(xiě)得很好，還真是出乎我的意料。

　　最讓我難忘的是前一段去消防隊參觀(guān)，我只顧招呼學(xué)生走好跟上呢，沒(méi)想到自己從路邊的小臺階上摔了一跤，本以為他們平時(shí)的搗亂勁，這會(huì )兒肯定會(huì )笑我，沒(méi)想到他們嘩的一下涌了上來(lái)，拉起我，一個(gè)個(gè)關(guān)切的問(wèn)我有沒(méi)有事，一臉的.誠懇，感動(dòng)大過(guò)了膝蓋的疼痛。一路上小凡都跟著(zhù)我，話(huà)竟然還蠻多的，非說(shuō)自己捎的東西多，要塞給我一包餅干，我沒(méi)要。到目的地之后，他竟然強塞給我，轉身就跑了，讓我心里暖暖的。讓我暖暖的不只是他，還有很多同學(xué)，他們問(wèn)：老師你累嗎？你渴嗎？我有水你喝吧！還有一些女同學(xué)直接把東西塞到我嘴里，讓我的幸福感滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　我和孩子們的交往還在繼續著(zhù)，我也早已不再焦慮，相反，我和他們早已融為一體！我想說(shuō)，不要小看這群孩子，也不要覺(jué)得他們是孩子，放下老師的身段，用心去交換心，你用心去溫暖孩子，他們也會(huì )溫暖你！

五年級班主任工作隨筆3

　　班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復雜多變的內心世界。常聽(tīng)老師們說(shuō)：當老師真累。當班主任更累�；厥装嘀魅喂ぷ�，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

　　一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。

　　作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè )，同樣老師也應該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長(cháng)的快樂(lè )，增強繼續進(jìn)步的信心。讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵與期待的沃土中成長(cháng)，決不能因為一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來(lái)。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的.學(xué)生。在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。

　　二、朋友的角色——用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。

　　有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，更要耐心傾聽(tīng)孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子，不樂(lè )于傾聽(tīng)他們的談話(huà)，特別是學(xué)生犯錯誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )，任憑自己對學(xué)生大加訓斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài).

　　四、法官的角色——公平與公正。

　　對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì )和衡量這個(gè)世界，他們有著(zhù)各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì )的代表，更是社會(huì )公正的代表、社會(huì )公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內，所有的職業(yè)表現都要體現社會(huì )的正義、社會(huì )的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P，都會(huì )看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著(zhù)孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

　　班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學(xué)生的話(huà)；如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。這些話(huà)也許在平時(shí)老師只是說(shuō)一說(shuō)但沒(méi)有真正認識的身正為范的作用。

五年級班主任工作隨筆4

　　沙之龍是五一班的學(xué)生，這學(xué)期以來(lái)進(jìn)步非常大，怎么說(shuō)呢？之前要么是不帶書(shū)本，要么是不寫(xiě)作業(yè)，要么是上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)做小動(dòng)作，總之可以排到五一班最讓老師苦惱的學(xué)生之一。但不知從哪天起我表?yè)P他一次后，他漸漸有了改變，我發(fā)現了原來(lái)他也需要老師的關(guān)愛(ài)啊，所以我就抓住了表?yè)P他的契機，利用一些小小的事情繼續表?yè)P鼓勵他，現在的他，是這樣的：上課注意力集中了，作業(yè)也按時(shí)交了。即使上課老師讓同學(xué)們下座位練習對話(huà)這個(gè)千載難逢的說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，他也放棄了，而是耐心地向別人請教。不會(huì )讀的單詞就找同學(xué)幫忙，還不停地在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)記記。

　　后來(lái)，我發(fā)現他沒(méi)有家庭練習本，就以他最近表現非常好為由，悄悄地送給他了一個(gè)，還跟他約定，這是我們的秘密，是老師對你最近表現的獎勵，他拿到本子之后害羞的'笑了，連說(shuō)謝謝老師。

　　前一段我請假了，候老師代我的英語(yǔ)課，她跟我說(shuō)一進(jìn)班，第一排有個(gè)小孩就喊：我想田老師了！我當時(shí)還在想，是誰(shuí)呢？后來(lái)上班后，我就問(wèn)：是誰(shuí)想我了��！全班都喊：是沙之龍！他不好意思的低下了頭。我當時(shí)心里也很感慨，老師付出的很多，能夠收獲學(xué)生對你的愛(ài)是多么幸福的事情！

　　前幾天我手不小心割破流血了，我走到五一班門(mén)口，沙之龍馬上跑過(guò)來(lái)問(wèn)：老師，你有事嗎？我說(shuō)：能不能去校醫務(wù)室幫老師拿一個(gè)創(chuàng )可貼。他馬上就跑下去了，過(guò)了一會(huì )兒，他回來(lái)說(shuō)：校醫室沒(méi)人。我想沒(méi)人就算了，可是沒(méi)過(guò)多久，他又來(lái)了，手里拿著(zhù)幾個(gè)創(chuàng )可貼，說(shuō)我又跑去看看，這次有人了！我當時(shí)真的沒(méi)想到，他會(huì )再跑去，真是讓我特別感動(dòng)！

　　從沙之龍身上，我明白了老師與學(xué)生的關(guān)系，是可以很親近的，想要改變學(xué)生，一定要找到適合他的方法，堅持不懈，一定會(huì )有收獲！每個(gè)人都有可愛(ài)的一面，一定要會(huì )發(fā)現！

五年級班主任工作隨筆5

　　教育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著(zhù)振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發(fā)育滋長(cháng)，使他們在改革開(kāi)放的社會(huì )主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長(cháng)，這關(guān)鍵是靠人的培養。近幾年來(lái)，我根據學(xué)校政教處和少先隊大隊部的教育工作，我深深的感覺(jué)到：作為一位班主任，小學(xué)生的德育教育工作對我們特別重要。所以針對小學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)，我積極開(kāi)展以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)，以培養學(xué)生良好的行為規范和以“親、勤”二字為突破口的系列教育活動(dòng)，收到了一些成效。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的.人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在三四年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先要起到楷模的作用；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后，與學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生，為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志們搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在平時(shí)更要做到書(shū)寫(xiě)規范認真···這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。

　　二、以“親”為主，以“勤”為輔。

　　“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

五年級班主任工作隨筆6

　　一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長(cháng)；教師上課就能興趣盎然；班主任管理就能得心應手。因此我們就要要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當作自己的家，人人愛(ài)著(zhù)她，時(shí)時(shí)想著(zhù)她；與她共榮辱，同憂(yōu)患。

　　第一，放下架子。

　　要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀(guān)點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應這樣做。

　　第二，做個(gè)標準的天平。

　　平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P，讓他們找會(huì )自信。

　　另外一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學(xué)習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的`的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力。

　　第三，身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。

　　現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應該做好典范。

　　比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫(huà)腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，這是我們共同的理想。

　　第四、增強管理意識使班級更上一個(gè)臺階。

　　1、完善班干部隊伍。創(chuàng )建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì )，總結工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當的范圍內放權，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

　　2、做到事事有總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。

　　3、開(kāi)好班會(huì )。

　　第五、有細心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。

　　班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

　　1、要細心，洞察一切，先做后說(shuō)： 首先，班主任有發(fā)現問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會(huì )親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

　　3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

　　第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)。

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進(jìn)。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。

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