幼兒教育隨筆【薦】
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編幫大家整理的幼兒教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教育隨筆1
有些老師和父母認為，對幼兒過(guò)分的熱情，會(huì )顯得不夠嚴肅，削弱了自己對他們的威懾力量，尤其是做父親的，最容易犯這種毛病。古語(yǔ)說(shuō)：“嚴父慈母”。有得做父親的認為，教子總要讓他有點(diǎn)“怕頭”，如果孩子一點(diǎn)不怕自己，那還不“踩著(zhù)鼻子上臉！”
于是，總是板著(zhù)面孔，用威嚴、恐嚇的口氣對他們說(shuō)話(huà)。卻不知，幼兒總是在戰戰兢兢種聽(tīng)父親的教訓，那教訓像一陣冷雨一樣，對幼兒已經(jīng)發(fā)冷的心更涼。想的是如何應對過(guò)關(guān)，對于父親的教訓中所包含的道理根本不會(huì )聽(tīng)進(jìn)去多少。此可謂情不當理不進(jìn)。
還有一些父母教子態(tài)度雖不嚴厲，但也不熱情，就如背書(shū)念報一般，用冷冷的語(yǔ)氣，講深長(cháng)的道理，結果幼兒雖無(wú)“怕頭”，但也不動(dòng)情，從而難于激發(fā)他們傾聽(tīng)這些道理的欲望，以及憤然而起改正錯誤的決心。此可謂情不足理不實(shí)，虛講了一遍，并未落實(shí)到幼兒的心靈上。
真正有效的'說(shuō)理，是在激發(fā)幼兒情感基礎上的說(shuō)理，就如打鐵一般；只有將鐵燒熱燒紅，然后再捶打，才能按照打鐵人的愿望，將鐵打制成各種有用的工具。
親愛(ài)的家長(cháng)們，對我們的孩子要學(xué)會(huì )動(dòng)之以情！
幼兒教育隨筆2
今天我和孩子們在講故事《我有多愛(ài)你》講著(zhù)講著(zhù)，孩子們的情感達到了高潮�！袄蠋�，你這么愛(ài)我們，我們也愛(ài)你！”，“老師我愛(ài)你，就像媽媽愛(ài)我一樣！”，聽(tīng)到孩子們的這些話(huà)語(yǔ)，我激動(dòng)。我興奮，我和孩子們抱成一團。無(wú)意間我發(fā)現龍孤獨的坐在角落的板凳上向我們張望。龍龍是一個(gè)孤獨的孩子，為此我和家長(cháng)絞盡腦汁，用了不少辦法，但效果不明顯。嘿！辦法有了，和龍擁抱，說(shuō)不準會(huì )讓龍有所改變。
第一天的擁抱，孩子們用過(guò)來(lái)了，龍在看著(zhù)我們，第二天的擁抱，龍象征性的和我擁抱了一下，第三天的擁抱，龍慢慢地靠近了我。第四天的擁抱，龍主動(dòng)和我擁抱，有點(diǎn)不自然……慢慢地，龍變了，和孩子們打成一片了。
每個(gè)孩子的性格不同，我們老師要學(xué)會(huì )思考。學(xué)會(huì )冷靜。學(xué)會(huì )寬容。學(xué)會(huì )分享，我們要學(xué)會(huì )換個(gè)角度看孩子，因為每個(gè)孩子都有可愛(ài)的一面。
世界真的很美。很溫暖，我們不要帶著(zhù)冷漠的心看生活，我們要學(xué)會(huì )點(diǎn)燃孩子的激情，那么我們的`世界會(huì )因此很精彩的。
我們老師要想走進(jìn)孩子們的世界，就要學(xué)會(huì )等待。觀(guān)察，只有這樣孩子們才會(huì )體會(huì )到你的關(guān)心。愛(ài)護，他才會(huì )慢慢地打開(kāi)心結。
老師們，我們要相信愛(ài)是有無(wú)窮的力量的。
幼兒教育隨筆3
小班孩子一玩起來(lái)就什么都忘了，有的孩子如果老師不提醒，他一天都不會(huì )去喝水，因此，我在安排孩子課間喝水的同時(shí)，還及時(shí)提醒孩子口渴了自己主動(dòng)去喝水。還設計了“今天你喝水了嗎”讓孩子看一看自己一天喝了幾杯水，對那些和誰(shuí)多的孩子進(jìn)行表?yè)P。喝水的同時(shí)還用兒歌來(lái)培養孩子節約用水，喝完水把放回原處的好習慣。
如：小水杯，雙手拿，接滿(mǎn)水，慢慢回。
小心喝，不浪費，喝完后，歸原位。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'培養，孩子們口渴主動(dòng)喝水的好習慣也就養成了。
幼兒教育隨筆4
幼兒園里，孩子之間的小摩擦是不可避免的，并且有許多摩擦是由于孩子的表達方式不恰當引起的。倘若孩子缺乏一定的知識經(jīng)驗，不會(huì )解決問(wèn)題，就會(huì )給進(jìn)一步交往帶來(lái)困難。
今天早晨剛入園不久，孩子們就七嘴八舌的告狀�！袄蠋�，珂珂哭了！”“老師，是浩杰打她了�！薄拔矣H眼看見(jiàn)了�！辩骁嬖诳�，浩杰也委屈的要掉眼淚。珂珂與浩杰平日里是很要好的朋友，早上剛入園怎么會(huì )出現這種情況呢？于是我讓兩個(gè)講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊說(shuō)：“浩杰打我�！焙平芊直嬲f(shuō)：“沒(méi)，我沒(méi)打他�！笨磧蓚�(gè)人的樣子，都不象說(shuō)謊。到底誰(shuí)錯了呢？“我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰，你能告訴我是怎么回事嗎？”“我想跟她玩兒！”哦，原來(lái)是孩子想找朋友，由于表達的`方式不恰當，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了，問(wèn)題也就解決了。
幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭執，我們應時(shí)常引導幼兒對可能發(fā)生的沖突進(jìn)行討論，提出不同的解決問(wèn)題的方法，并鼓勵他們自己想辦法，自己去解決沖突。
幼兒教育隨筆5
兒童的各種活動(dòng)中處于嘗試階段，兒童還不能認識到自己的力量，因此，兒童能做出某種活動(dòng)，剛開(kāi)始都是小心翼翼地不很自信，通過(guò)成人的肯定，鼓勵。他們的行為被確認了。他們的偶然行為便成了我成功的經(jīng)驗，對兒童的勇氣和信心激發(fā)積極情趣。鼓勵有著(zhù)積極的作用，但是要善用對年齡稍大的孩子不必事事鼓勵，他們的`行為被確認了，鼓勵的方式也應有分寸，對懦弱的孩子應多用，對能力強的孩子應慎用，以免追求孩子的情趣使兒童知道不是每事必表?yè)P，這樣才能，發(fā)揮鼓勵的教育作用，也可以用游戲化的語(yǔ)言鼓勵孩子，老師從孩子的角度去想一想，多一些既充滿(mǎn)愛(ài)心的辦法。
幼兒教育隨筆6
幸福在身邊
帶著(zhù)剛入園的孩子玩滑梯，總是害怕磕著(zhù)碰著(zhù)，因此得好好盯著(zhù)，不敢怠慢。
但有一天，這情形發(fā)生了變化，仉新博走到我身邊跟我說(shuō)：“老師你怎么老站在這，不跟我們玩呀！”“我要看著(zhù)你們啊，”我隨口而出�！盀槭裁匆粗�(zhù)我們？來(lái)跟我們玩吧！我領(lǐng)著(zhù)你�！必胄虏┻^(guò)來(lái)拉我的手，于是我不由自主來(lái)到滑梯旁，走過(guò)吊橋，低頭彎腰鉆山洞，然后滑下來(lái)，我的加入引起了孩子們的騷動(dòng)，我被孩子們拽得團團轉，但我的心中卻滿(mǎn)是幸福。
是呀，孩子們希望老師成為他們真正的`朋友，平等的伙伴，而老師卻往往是站著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，等你坐下時(shí)你會(huì )發(fā)現，幸福就在互相的尊重和信任中，做到這點(diǎn)又是這么簡(jiǎn)單，多么容易��！
幼兒教育隨筆7
“孩子是父母的掌上明珠”，每個(gè)做父母的“望子成龍”“望女成風(fēng)”的心情迫切，都希望孩子長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才，孩子有一個(gè)美好的前途。但是現在的父母在教育上有很大的弊端，對孩子過(guò)分的溺愛(ài)，孩子們沒(méi)有受到良好的教育，作為一名幼兒教師，我們應該從身邊的每一個(gè)小事做起，要真正做到教育孩子無(wú)小事。
有一天，張艾萍小朋友眼含熱淚來(lái)到幼兒園，我發(fā)現她的情緒不好，就跟她進(jìn)行了交談，原來(lái)她今天穿的衣服是姐姐以前穿過(guò)的，是舊的，不是媽媽專(zhuān)為她買(mǎi)的，她說(shuō)舊衣服難看死了，小朋友會(huì )笑她的，這時(shí)，我對她進(jìn)行了教育：衣服雖然不是新的.，但是很干凈，衣服舊一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要干凈就行了，小朋友不會(huì )笑你的，接著(zhù)我又問(wèn)其他小朋友，張艾萍的衣服是否干凈，大家都說(shuō)干凈，于是她的臉上露出了笑容。通過(guò)這件事使我想到：現在大多數孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時(shí)只要有自己喜歡的，就吃個(gè)沒(méi)完，從來(lái)不知道什么叫謙讓?zhuān)路粜碌拇�，心中想的只是自己，所以我們要從每一件小事做起，教育好每一個(gè)孩子，讓他們的身心健康的成長(cháng)。
幼兒教育隨筆8
今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)。示范結束后，我要求大家自己試一試，折一折�？赏鯘崿撘荒玫郊�，就叫了起來(lái)：“|老師，我不會(huì )做�！苯又�(zhù)就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去，笑著(zhù)說(shuō)：“不會(huì )吧，我看你剛才聽(tīng)的很仔細的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助�！彼齽�(dòng)手了，可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴(lài)老師來(lái)幫助……
孩子專(zhuān)心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(cháng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習習慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習積極性和主動(dòng)性；才能有利于培養孩子的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎的教學(xué)，從小培養好幼兒的.良好學(xué)習習慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細心的觀(guān)察到孩子的各種學(xué)習習慣，有針對性的、有目的通過(guò)多種方法，有效的引導孩子，慢慢地朝著(zhù)良好習慣方向發(fā)展。
幼兒教育隨筆9
時(shí)間飛逝，轉眼間一年過(guò)去了。
幼師師范畢業(yè)后，已經(jīng)踏入了工作崗位，這是一個(gè)從學(xué)習崗位到真正的實(shí)踐崗位，也就是說(shuō)到了真正的幼兒工作第一線(xiàn)了。往日在校那種對社會(huì )想入非非的環(huán)境，那種作為幼兒靈魂工程師的神圣天職，那種身穿工作服的真正理想，現在已經(jīng)擺在我的面前了！
第一關(guān)，我學(xué)會(huì )拖地。在家時(shí)，我除了放暑假或寒假時(shí)幫助父母掃掃地或拖拖地板，一般平時(shí)我是不參與搞衛生的。走向工作崗位了，第一關(guān)就是按幼兒園的要求，去搞衛生了，要托得細致、要拖得干凈、要拖的全面，地上絕對不準有水，以免孩子們滑倒；不準有死角，保持衛生整潔。拖地也是一個(gè)學(xué)問(wèn)，不過(guò)這一關(guān)是搞不好衛生的。如今，我學(xué)會(huì )了。
第二關(guān)，我學(xué)會(huì )哄孩子。小時(shí)候，我是奶奶帶大的，更是奶奶用辛勤的汗水把我帶大的。如今，我要用自己的辛勤勞動(dòng)去帶好我的`學(xué)生。這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，但是做起來(lái)并非容易��！我剛剛到班里的時(shí)候，由于不會(huì )帶孩子加上方法不當，不會(huì )哄孩子。孩子們一哭我就慌了手腳，手忙腳亂，無(wú)所適從，忙得滿(mǎn)頭大汗。后來(lái)，我自己不斷探索，向老師們學(xué)習，不斷在實(shí)踐中和孩子交朋友，了解他們的習性特點(diǎn)愛(ài)好，學(xué)會(huì )安慰孩子，不能來(lái)硬的，也要和孩子交朋友，要有十分的愛(ài)心和耐心，特別是愛(ài)孩子，懂得現在都是獨生子女，家長(cháng)愛(ài)，我們作教師的應該更愛(ài)！這一點(diǎn)最關(guān)鍵，只有這樣孩子才能逐漸聽(tīng)你的話(huà)了，才不愧是一個(gè)幼兒教師。
第三關(guān)，我學(xué)會(huì )處事。以前，在學(xué)校期間對于什么是工作責任心，我似懂非懂，認為就是好好工作唄。其實(shí)不然，搞好工作是對的，但是，必須知道在哪些方面工作，如何去工作？走向工作崗位后為了工作有條理，我注意向老教師學(xué)習，我把重要的事情用筆記本記下來(lái)，以免事后忘記，并照著(zhù)去辦，這就是加強了責任心的重要一環(huán)了。此外，還要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤干。不斷摸索，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的幼兒教師。但是，我有時(shí)處理事情還不夠冷靜，這就要今后不斷加強。
實(shí)踐使我懂得了，做一名幼兒教師是一件不容易的事。道路漫長(cháng)，大有學(xué)頭，也要從實(shí)踐學(xué)起，從點(diǎn)滴學(xué)起。
幼兒教育隨筆10
如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個(gè)很頭疼的問(wèn)題，今天中午又有幾個(gè)小朋友不休息了，他們睜著(zhù)眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守著(zhù)還是挺聽(tīng)話(huà)的自己也能睡著(zhù)!如果老師有事走開(kāi)了他們就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō)話(huà)，在床上亂蹦!我一直在想辦法來(lái)解決這件事。突然之間靈機一動(dòng)我側身裝出一副傾聽(tīng)的樣子：“嗯我聽(tīng)到了一種聲音”我小聲對那幾個(gè)沒(méi)睡著(zhù)的小朋友說(shuō)。他們反應很快!也裝出傾聽(tīng)的樣子來(lái)“我怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊!”我說(shuō)：“那是因為小朋友說(shuō)話(huà)聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒(méi)聲音一會(huì )小精靈就會(huì )出來(lái)和你們說(shuō)話(huà)了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說(shuō)完這些話(huà)小朋友們慢慢把眼睛閉上沒(méi)一會(huì )工夫就睡著(zhù)了。孩子就是孩子其實(shí)他們的思想很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們要站在他們的思想上去思考問(wèn)題!
孤獨的“小公主”
我們班有個(gè)叫芮芮的小朋友，小名語(yǔ)語(yǔ)，非�？蓯�(ài)。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來(lái)幼兒園兩個(gè)星期左右，語(yǔ)語(yǔ)媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔憂(yōu)。家長(cháng)這種擔憂(yōu)情緒的.表現讓我們意識到接下來(lái)我們的日常生活指導的重點(diǎn)應該是什么。
首先，我安慰家長(cháng)，告訴她這是一個(gè)正�，F象，寶貝 的獨來(lái)獨往，我行我素，這種表現是新入園寶寶們普遍存在的現象。因為現在都是獨生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時(shí)所能激發(fā)各方面的潛能。
其次，我們老師會(huì )盡多的創(chuàng )造機會(huì )和游戲活動(dòng)來(lái)幫助寶寶們學(xué)會(huì )怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗集體活動(dòng)快樂(lè )的時(shí)候找到自己與社會(huì )他人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨的“小公主”會(huì )慢慢地變成活潑的“小公主”。
幼兒教育隨筆11
又到了孩子們喜歡的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間了，今天，由于天氣的原因，我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，孩子們高興的玩了起來(lái)，且玩的熟練而興致勃勃。
一郴是我班年齡最小的一個(gè)孩子，平時(shí)就比較膽小，不敢踩高蹺，剛才的興奮勁也一掃而光，只能呆呆的看著(zhù)其他小朋友興致勃勃的.玩。
我走過(guò)去，幫著(zhù)她站了上去，又試著(zhù)走了幾步，我不斷的激勵她，指導她，在我的幫助下，她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮又寫(xiě)在了她的臉上。
幼兒的發(fā)展是有差異的，培養他們的興趣，使他們感受到成功的快樂(lè )，會(huì )促進(jìn)他們的健康發(fā)展。
幼兒教育隨筆12
我班去廁所的路太長(cháng)，每次我吹哨，孩子踏著(zhù)節奏學(xué)解放軍的樣子走過(guò)那段唱長(cháng)長(cháng)的路。時(shí)間久了，孩子便不聽(tīng)話(huà)了。
我想，為何不改變一下？這幾天，去廁所的'路上，我們一邊走路一邊說(shuō)兒歌或做“石頭、剪子、布”的游戲，讓孩子們在愉快中走過(guò)那長(cháng)長(cháng)的路。今天，我們又在去廁所的路上玩“熊和石頭人”的游戲。
看到孩子們歡樂(lè )的笑臉，我感到教育孩子要靈活、機動(dòng)。在那條路上，明天我們會(huì )“開(kāi)飛機”去。
幼兒教育隨筆13
3、適當的放棄
彤彤是一個(gè)很討人喜歡的小女孩，在幼兒園里每當和小朋友有什么沖突時(shí)，她總是會(huì )讓步。和小朋友玩耍從來(lái)不鬧意見(jiàn)，總是懂得通過(guò)“辦法”來(lái)解決問(wèn)題。
記得有一次戶(hù)外活動(dòng)，彤彤和幾個(gè)小朋友排隊滑滑梯。排在最前面的孩子總是第一個(gè)滑下來(lái)，然后再第一個(gè)跑到上滑梯的地方，等后面的人都滑下來(lái)站到他后面時(shí)，在一起上去。孩子們可能突然發(fā)現當這個(gè)“第一名”很風(fēng)光，就開(kāi)始爭搶。后面滑下來(lái)的孩子拼命往梯子旁跑，但很難趕到第一的位置，于是有的孩子開(kāi)始互相推搡，大喊大叫，鬧的情緒很不愉快。彤彤也很想第一個(gè)滑下來(lái)，但她不會(huì )通過(guò)喊叫或把別人推開(kāi)這些方法爭搶第一。他讓自己少滑一次，等在梯子旁，待別的小朋友這一輪滑下來(lái)跑到梯子旁時(shí)，自然就排到了她的后面。他用適當放棄的方式，既不和小朋友沖突，又為自己爭得了一次排到最前面的.機會(huì )。
適當的放棄并不是怯懦的退讓?zhuān)且粋�(gè)孩子表現出的真正的大度，是變通能力。
幼兒教育隨筆14
孩子們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了，也變得越來(lái)越懂事了。最近我發(fā)現了一種現象，有些家長(cháng)在孩子離園時(shí)總會(huì )問(wèn)老師：“今天孩子學(xué)什么知識了？今天需要輔導嗎？每天回家我都問(wèn)他，可他什么也說(shuō)不出來(lái)�！边@是一種好現象，說(shuō)明隨著(zhù)幼兒的成長(cháng)，家長(cháng)們越來(lái)越重視孩子的學(xué)習、知識的積累和智力的開(kāi)發(fā)。家長(cháng)們的心理是值得認可的，但同時(shí)也反映一個(gè)問(wèn)題。幼兒時(shí)期的教育不同于小學(xué)，許多家長(cháng)不知道如何與幼兒進(jìn)行交流，所以也不能真正體會(huì )到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問(wèn)他學(xué)了什么、太籠統，孩子不會(huì )總結今天我學(xué)什么了。因為孩子每天都會(huì )接觸很多新的'知識和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。所以家長(cháng)可以改變一下詢(xún)問(wèn)的方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動(dòng)時(shí)老師提問(wèn)小朋友回答什么問(wèn)題了？今天玩過(guò)什么玩具，怎樣玩的？見(jiàn)了什么事物？給媽 媽唱一首歌，畫(huà)一幅畫(huà)兒吧?”等等。這些具體的問(wèn)題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我們老師和家長(cháng)們都要與孩子多交流、多溝通。
幼兒教育隨筆15
小班孩子們特喜歡看動(dòng)畫(huà)片,愿意模仿角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作。這不,剛看完《天線(xiàn)寶寶》,孩子們就到處去找朋友“拉拉手”�！捌饋�(lái),不要!”一聲尖叫傳了過(guò)來(lái),我一聽(tīng),是李曉萱的聲音。
曉萱是個(gè)特有個(gè)性的女孩子,不喜歡與任何孩子玩,那怕是孩子無(wú)意識地碰她一下,她都會(huì )扯著(zhù)嗓子喊幾聲,弄得小朋友都離她遠遠的。
我過(guò)去一看,原來(lái)是昊昊想去拉她的手,她不但使勁甩掉了昊昊的手,還在那兒大聲喊著(zhù):“老師,他打我!”昊昊像做錯了事似的,無(wú)助的站在那兒。我趕緊蹲下,把昊昊抱在懷里,拍著(zhù)他的后背說(shuō):“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戲,昊昊會(huì )幫助小朋友,來(lái)老師親一個(gè)�！蔽矣H了親昊昊,然后請昊昊去找別的小朋友,昊昊高興的去找朋友了。
我請孩子們接著(zhù)往下看《天線(xiàn)寶寶》,孩子們聚精會(huì )神地看著(zhù)。我坐在萱萱身邊,把她的手放在我手心里,邊看邊輕輕的'摸著(zhù)她的手,慢慢的,她不緊張了。我趴在她的耳朵上,悄悄地對她說(shuō):“讓老師像天線(xiàn)寶寶那樣抱抱你好嗎?”萱萱有點(diǎn)猶豫,我輕輕的把它抱起來(lái),邊拍著(zhù)她的后背邊模仿天線(xiàn)寶寶的語(yǔ)氣說(shuō):“抱抱,抱抱”孩子們也學(xué)我的樣子,和旁邊的小朋友抱抱。我趁機對萱萱說(shuō):“萱萱,你喜歡天線(xiàn)寶寶嗎?”萱萱點(diǎn)了點(diǎn)頭,“天線(xiàn)寶寶相互喜歡才抱一抱的,剛才昊昊和老師一樣,是喜歡萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是親。萱萱親一親昊昊好嗎?”萱萱抱著(zhù)昊昊顯得有點(diǎn)僵硬。這時(shí),別的小朋友也過(guò)來(lái)抱一抱她,她也有點(diǎn)放松自己,臉上有了笑容。我拉著(zhù)萱宣的手和每一個(gè)小朋友擁抱,孩子們高興的抱著(zhù)萱萱,亮亮還在她的臉上親了一口,她也愉快地享受著(zhù)。我把一枚小紅花貼在她的胸前,她用手捂著(zhù),美美地笑了,我也由衷地松了一口氣。
教育孩子不但需要愛(ài),還需要策略與技巧,看起來(lái)簡(jiǎn)單,但真正做起來(lái),卻不是那么容易,不過(guò),有時(shí)候,教育真的就這么簡(jiǎn)單。
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