（經(jīng)典）幼兒教育隨筆
在學(xué)習和工作的日常里，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，希望對大家有所幫助。
幼兒教育隨筆1
星期二下午天氣晴好陽(yáng)光明媚我們便決定讓孩子們去遠足到學(xué)校南邊南湖公園玩一玩
說(shuō)遠足其實(shí)路也不太長(cháng)但這一次活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè )趣
由于園長(cháng)事先安排我和孩子們得以進(jìn)入公園花房一飽眼福在花房里孩子們可謂大開(kāi)眼界有許多日常生活中不常見(jiàn)植物都集中在這兒像滴水觀(guān)音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財樹(shù)、仙人球……有孩子因為家中種植了一些植物認識幾種但大部分孩子還第一次集中見(jiàn)到這樣場(chǎng)面其中樂(lè )趣可想而知這遠足樂(lè )趣之一
出了花房孩子們參觀(guān)了南湖公園有湖水、小橋、各個(gè)不同園區有櫻花園據說(shuō)里面種滿(mǎn)了櫻花每年三月初櫻花盛開(kāi)一美景可惜此次孩子們來(lái)得不時(shí)候沒(méi)有見(jiàn)到;桃花島一片桃林在桃花盛開(kāi)一定也粉紅一片其美麗也異常很可惜孩子們也沒(méi)能看到即便如此孩子們在老師指引下分別認識了石碑上字興奮之情溢于言表這其樂(lè )之二同時(shí)明年三月我和孩子們定會(huì )如期而至觀(guān)賞這美景
園中還有一處布滿(mǎn)體育運動(dòng)器材區域這更適合我們孩子玩耍孩子們看見(jiàn)了玩具如一群小鳥(niǎo)般四散飛去每一種玩具都試一試玩一玩真正放飛了孩子心啊這其樂(lè )之三
遠足有樂(lè )趣也有對孩子們身體素質(zhì)及體能檢測在回來(lái)路上一群孩子仍興奮有余高唱歌曲而至校門(mén);一部分孩子則有些疲倦還有一些孩子嚷嚷著(zhù)喊累呢!
幼兒教育隨筆2
在日常的教學(xué)中，有一次，我在給孩子們講故事，講著(zhù)講著(zhù)，陽(yáng)陽(yáng)提出：“老師，不是這樣的�！苯又�(zhù)自己講了起來(lái)，本來(lái)想打斷他，可是看陽(yáng)陽(yáng)講的那樣興奮，不忍心打斷他。其實(shí)我們思想中常存在一些錯誤的認識，總認為孩子就應該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預設不相符合時(shí)，總是想方設法地為自己找借口，“苦口婆心”地勸說(shuō)，然后“心滿(mǎn)意足’地看著(zhù)孩子走到自己預設的軌道上來(lái)。這樣教育出來(lái)的孩子沒(méi)有創(chuàng )新意識，只會(huì )按部就班，因循守舊，過(guò)早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”！
只有“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”才能真正了解孩子們的`意愿，走進(jìn)他們的心中。學(xué)會(huì )在隨機教育中關(guān)注孩子的想法，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松民主的學(xué)習氛圍，才能真正體會(huì )到孩子成長(cháng)的快樂(lè )；也只有這樣，我們才能夠體會(huì )到自己勞動(dòng)的甜蜜。
幼兒教育隨筆3
時(shí)間飛逝，轉眼間一年過(guò)去了。
幼師師范畢業(yè)后，已經(jīng)踏入了工作崗位，這是一個(gè)從學(xué)習崗位到真正的實(shí)踐崗位，也就是說(shuō)到了真正的幼兒工作第一線(xiàn)了。往日在校那種對社會(huì )想入非非的環(huán)境，那種作為幼兒靈魂工程師的神圣天職，那種身穿工作服的真正理想，現在已經(jīng)擺在我的面前了！
第一關(guān)，我學(xué)會(huì )拖地。在家時(shí)，我除了放暑假或寒假時(shí)幫助父母掃掃地或拖拖地板，一般平時(shí)我是不參與搞衛生的。走向工作崗位了，第一關(guān)就是按幼兒園的要求，去搞衛生了，要托得細致、要拖得干凈、要拖的全面，地上絕對不準有水，以免孩子們滑倒；不準有死角，保持衛生整潔。拖地也是一個(gè)學(xué)問(wèn)，不過(guò)這一關(guān)是搞不好衛生的'。如今，我學(xué)會(huì )了。
第二關(guān)，我學(xué)會(huì )哄孩子。小時(shí)候，我是奶奶帶大的，更是奶奶用辛勤的汗水把我帶大的。如今，我要用自己的辛勤勞動(dòng)去帶好我的學(xué)生。這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，但是做起來(lái)并非容易��！我剛剛到班里的時(shí)候，由于不會(huì )帶孩子加上方法不當，不會(huì )哄孩子。孩子們一哭我就慌了手腳，手忙腳亂，無(wú)所適從，忙得滿(mǎn)頭大汗。后來(lái)，我自己不斷探索，向老師們學(xué)習，不斷在實(shí)踐中和孩子交朋友，了解他們的習性特點(diǎn)愛(ài)好，學(xué)會(huì )安慰孩子，不能來(lái)硬的，也要和孩子交朋友，要有十分的愛(ài)心和耐心，特別是愛(ài)孩子，懂得現在都是獨生子女，家長(cháng)愛(ài)，我們作教師的應該更愛(ài)！這一點(diǎn)最關(guān)鍵，只有這樣孩子才能逐漸聽(tīng)你的話(huà)了，才不愧是一個(gè)幼兒教師。
第三關(guān)，我學(xué)會(huì )處事。以前，在學(xué)校期間對于什么是工作責任心，我似懂非懂，認為就是好好工作唄。其實(shí)不然，搞好工作是對的，但是，必須知道在哪些方面工作，如何去工作？走向工作崗位后為了工作有條理，我注意向老教師學(xué)習，我把重要的事情用筆記本記下來(lái)，以免事后忘記，并照著(zhù)去辦，這就是加強了責任心的重要一環(huán)了。此外，還要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤干。不斷摸索，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的幼兒教師。但是，我有時(shí)處理事情還不夠冷靜，這就要今后不斷加強。
實(shí)踐使我懂得了，做一名幼兒教師是一件不容易的事。道路漫長(cháng)，大有學(xué)頭，也要從實(shí)踐學(xué)起，從點(diǎn)滴學(xué)起。
幼兒教育隨筆4
1、贊美語(yǔ)言的奧妙
每次區域活動(dòng)時(shí)，總會(huì )有個(gè)別孩子總說(shuō)：“老師，我不會(huì )�！边�有的孩子看老師快走到他或她身邊時(shí)，馬上用手或身體蓋住，不讓老師看，這樣可不行。今天的區域活動(dòng)又開(kāi)始了，是用黃、紅紙粘貼國旗。因為黃紙很少，只有一張，怕孩子們一次剪的不對浪費掉，所以我先讓他們用舊掛歷紙剪“五角星”。小朋友探索、討論后，都紛紛動(dòng)手剪起來(lái)，當我來(lái)到靚蕊小朋友的身邊時(shí)，她愁眉哭臉地對我說(shuō)：“老師，我不會(huì )�！蔽夷托牡亟塘怂龓妆楹�，便讓她自己折、自己剪，并告訴她：“你一定行的”。過(guò)了一會(huì )兒，我又轉回到她的身邊，發(fā)現她剪得很正確，為了不打攪她，我沒(méi)做聲就走開(kāi)了�；顒�(dòng)結束時(shí)，經(jīng)過(guò)全體幼兒的評選，靚蕊的“五角星”是全班剪得五角星最漂亮的。我在全班小朋友面前表?yè)P了她，還讓其他孩子向她學(xué)習。
這件事使我想到：我們教師不管做什么都應該認真仔細地觀(guān)察每一位幼兒，適時(shí)給幼兒一個(gè)賞識的目光，一個(gè)鼓勵的動(dòng)作，一句恰到好處的話(huà)語(yǔ)，能使孩子體驗到成功的喜悅，也可能改變孩子的一生，作為教師我們可不能吝嗇自己的`贊美語(yǔ)言��！
2、說(shuō)、教同行
我們農村幼兒園的孩子比較多，每天上午的語(yǔ)言活動(dòng)課時(shí)，都得將小椅子排成兩個(gè)半圓，而手工活動(dòng)時(shí)往往要把小椅子搬到桌子邊上來(lái)。每當這時(shí)，活動(dòng)室就會(huì )響起“咔咔嚓嚓”的聲音，不但損壞了椅子，也使活動(dòng)室里顯得格外亂。
這天，語(yǔ)言活動(dòng)后，為了讓孩子們安靜的回到座位上去。我對孩子們說(shuō)：“今天，我和小朋友做個(gè)有趣的游戲，看誰(shuí)搬椅子時(shí)，讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音�！毙∨笥褌兒芎闷�，個(gè)個(gè)躍躍欲試，我喊：“一、二、三！”小朋友開(kāi)始搬椅子。我先閉上眼睛，當我睜開(kāi)眼睛，全班小朋友都整齊地坐在桌邊上了。我裝作不知道的樣子問(wèn)孩子：“你們是怎樣搬的椅子，我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有聽(tīng)到？”這時(shí)，孩子們爭先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)：“我輕輕地搬，輕輕地放�！庇械恼f(shuō)：“我走路跟小貓一樣沒(méi)有聲音�！蔽覇�(wèn)小朋友：“下次搬椅子的時(shí)候，誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音？”孩子們一齊舉起手來(lái)。這樣連續幾天活動(dòng)室里的小椅子再也不唱歌了。
由此我想，對孩子愛(ài)護公物的教育，光靠說(shuō)是不行的。要說(shuō)、教同時(shí)進(jìn)行才會(huì )收到更大的效果。
幼兒教育隨筆5
幼兒是那樣的可愛(ài)、聰明、活潑，他們那細心的觀(guān)察，天真的話(huà)語(yǔ)，是那么讓人快樂(lè )，令人回味。
我和孩子們一起玩擺積木，大家玩的'很開(kāi)心，玩著(zhù)，玩著(zhù)，劉佳薇像是發(fā)現了新大陸似的對我說(shuō)：“老師，你知道我在哪嗎？”“你不是在玩玩具嗎？”劉佳薇說(shuō)：“不對，老師你想想？”“我不知道呀！你告訴我吧�！薄案嬖V你吧，劉老師我在你的眼睛里�！笨粗�(zhù)孩子那驚喜的目光，聽(tīng)著(zhù)他那稚嫩的聲音，我也高興地對她說(shuō)：“對呀！劉佳薇眼睛里有個(gè)老師，那就是我，對嗎？”“對！”于是，我們又高興地玩了起來(lái)。老師和孩子們通過(guò)目光的交流，就會(huì )建立起豐富的感情，也會(huì )讓孩子們更加喜歡你。
幼兒教育隨筆6
今天區角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區域，只見(jiàn)平時(shí)不太喜歡畫(huà)畫(huà)的雨桐居然選擇了畫(huà)畫(huà)，好奇心驅使我走到了他身邊，只見(jiàn)他正用紅色的蠟筆畫(huà)著(zhù)一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫(huà)邊說(shuō)道：“這是小魚(yú)吹出來(lái)的.泡泡�！笨匆�(jiàn)我馬上請求道：“老師，你能幫我畫(huà)一條小魚(yú)嗎？”我趕緊說(shuō)道：“好啊�！蔽揖驮谒�(huà)的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫(huà)了一條小魚(yú)兒。他看著(zhù)畫(huà)好的小魚(yú)：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢�！蔽夜膭畹溃骸坝晖�，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我真為雨桐今天的表現高興。轉身去別的區域觀(guān)察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見(jiàn)那張畫(huà)已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯的黑線(xiàn)條涂滿(mǎn)了整張紙，剛才的畫(huà)面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道：“你怎么畫(huà)成這樣��？”他輕輕地說(shuō)道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚(yú)兒都沉到海底看不見(jiàn)了�！蔽衣�(tīng)了趕緊說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，老師錯怪你了�！�
雨桐的畫(huà)雖然看起來(lái)不是很好，可以說(shuō)是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫(huà)面中也表現出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫(huà)成什么樣子，都不失為一幅好畫(huà)，老師不應去責備，而應去觀(guān)察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題了解情況，才使得還幼小的心靈沒(méi)被傷害。
幼兒教育隨筆7
那還是幾年前了,一次很偶然的機會(huì )我站在了一所小學(xué)一年級的課堂上。
那是一群剛剛離開(kāi)幼兒園入學(xué)還不久的孩子,有的小女孩還很小,很規矩地挺著(zhù)腰板坐在課桌后面,使勁睜大清澈的眼睛盯著(zhù)我;有的大個(gè)子的小男孩,因為坐不住,不時(shí)偷偷地撓撓腦勺抓抓胳膊,機靈活潑的本性在他們同樣純真的眼睛里一覽無(wú)余�？粗�(zhù)這些孩子,我忍不住笑出聲來(lái),教室里好端端的寧靜和莊嚴被我莫明其妙的笑聲趕得無(wú)影無(wú)蹤。我扔下手里寫(xiě)滿(mǎn)拼音的課本和厚厚一疊教案,拿起隨身帶著(zhù)的《安徒生童話(huà)》,為他們讀起了《海的女兒》。
為什么要他們一動(dòng)不動(dòng)地坐好,老老實(shí)實(shí)地跟著(zhù)我的教鞭發(fā)出一樣的聲音?為什么要不斷地威脅他們不許胡思亂想、不許讀錯……于是從那天起,每周語(yǔ)文課上必有一堂,一個(gè)忘情的大女孩會(huì )帶來(lái)白雪公主和賣(mài)火柴的小女孩,領(lǐng)著(zhù)一大群天使般快樂(lè )的孩子坐上巫婆的魔杖,盡情地掉進(jìn)童話(huà)世界里怎么也不肯出來(lái)。
是的,那是段很快活很美麗的時(shí)光,每一次故事的結束,教室里都是一片久久都不忍去碰的安靜。我自恃高傲地以為,只有我自己才會(huì )感動(dòng)得熱淚盈眶,可每一次我都驚訝地發(fā)現,在我激動(dòng)時(shí)早有孩子拍起了雙手;在我忍俊不禁時(shí)早有孩子哈哈大笑起來(lái);在我難過(guò)時(shí)早有孩子流下了淚水……在孩子面前,我一點(diǎn)也高大不起來(lái),因為他們總是比我更快地感受到一切微妙的情感和周?chē)氖澜纭?/p>
為什么要高大呢?為什么要自恃高傲?當我們跟孩子平等地站在一起時(shí)就會(huì )發(fā)現,我們的世界竟因為成長(cháng)的'痕跡而逐漸狹隘起來(lái)。我們空虛、苦悶,因為諸多雞毛蒜皮的煩惱而焦躁不安,而孩子呢?去看看他們的眼睛就知道了。在我們面對事物的敏感變得越來(lái)越遲鈍時(shí),孩子的心卻因為故事的力量而寬容起來(lái)。正是這種寬容使他們的成長(cháng)變得更青翠更有生命力,不是嗎?
那些日子的陽(yáng)光淡淡地擠進(jìn)教室,靜靜地趴在每個(gè)人的身上。站在陽(yáng)光里,我只能一次又一次地把最美的故事送給他們,這是給他們的最好的禮物。因為我知道,將來(lái)的某一天,他們會(huì )因為曾擁有過(guò)這樣一個(gè)故事而感謝童年,感謝生命!
幼兒教育隨筆8
今天，孩子們的話(huà)特別多，走路說(shuō)，上課說(shuō)，就連做游戲時(shí)，也趁老師不注意，見(jiàn)縫插針說(shuō)上幾句，若他們話(huà)癮上來(lái)，想立刻讓他們停下來(lái)，可不是件容易的事兒。一天午飯后，孩子們的話(huà)正說(shuō)得起勁，我有一件重要的事情要告訴他們，就照老組織法，讓他們安靜下來(lái)，我邊拍手邊說(shuō)：請把小手拍一拍，可孩子們根本不理睬我，接著(zhù)我又說(shuō)，請把小手彈五下，響應我的也寥寥無(wú)幾，我有些生氣，心想，這小嘴就不閑一會(huì )兒，心想聲音就不自覺(jué)的提高了八度，順口說(shuō)，請把小腳跺一跺，我隨口說(shuō)出的`話(huà)把孩子們吸引住了。這時(shí)班里聽(tīng)到得得的彈舌聲，我又繼續說(shuō)到…...請把牙齒叩五下，孩子們以極大的興趣叩著(zhù)牙齒，班里一下子安靜下來(lái)，又能使他們的舌頭，牙齒得到鍛煉。教學(xué)中，經(jīng)常遇到孩子們不配合的情況，這就是需要我們變化一下方式，這樣孩子們就更容易接受了。
幼兒教育隨筆9
生動(dòng)活潑學(xué)數學(xué)
有人說(shuō)：“玩耍是幼兒的生命”。幼兒喜歡玩，而玩玩具又是幼兒喜歡的.活動(dòng)，寓數學(xué)知識的學(xué)習于玩中，教學(xué)過(guò)程富有情趣，能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣。我在教小班幼兒認識“1”和“許多”這兩個(gè)概念時(shí)，給孩子們數片積木塑片（相同顏色若干片，特殊顏色一片。）讓孩子觀(guān)察、比較、擺放，根據顏色進(jìn)行分類(lèi)。
通過(guò)擺弄、比較，孩子們會(huì )發(fā)現相同顏色的是（許多）片，不同顏色的只有”1”片，這樣，孩子們運用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官直接的掌握了“1”和“許多”的數學(xué)概念，并且興趣很高。
可見(jiàn)通過(guò)孩子們在玩中進(jìn)行操作，不僅得到了專(zhuān)門(mén)訓練，同時(shí)對其他知識領(lǐng)域也起到了滲透作用。
幼兒教育隨筆10
聰明的孩子
調皮是孩子的天性，調皮的孩子智慧多。
星期一的早晨，老師們在打掃衛生，從大班叫了幾個(gè)孩子幫老師收垃圾。由于星期天刮了一天風(fēng)，院子里到處是樹(shù)葉樹(shù)枝，我們掃了好幾堆，考慮到收很費勁，就商量著(zhù)把它燒了。我拿來(lái)了火柴，可葉子太濕，連劃了幾根火柴都沒(méi)有點(diǎn)著(zhù)。站在一旁的李明洋小朋友連忙放下手里的垃圾桶說(shuō)：“老師，你等著(zhù)�！边呎f(shuō)邊跑向了教室。還沒(méi)等我們回過(guò)神來(lái)，他已抓著(zhù)一大把廢紙跑過(guò)來(lái)了�！袄蠋�，用這個(gè)就點(diǎn)著(zhù)了�！蔽矣觅澷p的眼光看著(zhù)他，接過(guò)他手中的廢紙。幾位老師互相對視了一下，開(kāi)心的笑了。
平時(shí)李明洋小朋友是一個(gè)非常調皮的孩子，園里的'老師都拿他沒(méi)辦法�？吹剿裉斓呐e動(dòng)，老師們都對他改變了以往的看法，這可能是他調皮的另一面吧。
幼兒教育隨筆11
幸福在身邊
帶著(zhù)剛入園的孩子玩滑梯，總是害怕磕著(zhù)碰著(zhù)，因此得好好盯著(zhù)，不敢怠慢。
但有一天，這情形發(fā)生了變化，仉新博走到我身邊跟我說(shuō)：“老師你怎么老站在這，不跟我們玩呀！”“我要看著(zhù)你們啊，”我隨口而出�！盀槭裁匆粗�(zhù)我們？來(lái)跟我們玩吧！我領(lǐng)著(zhù)你�！必胄虏┻^(guò)來(lái)拉我的手，于是我不由自主來(lái)到滑梯旁，走過(guò)吊橋，低頭彎腰鉆山洞，然后滑下來(lái)，我的加入引起了孩子們的騷動(dòng)，我被孩子們拽得團團轉，但我的心中卻滿(mǎn)是幸福。
是呀，孩子們希望老師成為他們真正的.朋友，平等的伙伴，而老師卻往往是站著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，等你坐下時(shí)你會(huì )發(fā)現，幸福就在互相的尊重和信任中，做到這點(diǎn)又是這么簡(jiǎn)單，多么容易��！
幼兒教育隨筆12
一粒沙子，一個(gè)世界，一朵小花，一個(gè)天堂。學(xué)生雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美，愿學(xué)生在教師們的贊美中長(cháng)大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。還記得在和一名情緒低落的學(xué)生談心時(shí)，望著(zhù)萬(wàn)家燈火說(shuō)：“你看那些窗后，不知有多少人和我們一起經(jīng)歷著(zhù)高考”“是啊，那每一個(gè)屋頂下，都有人在為自己的人生而奮斗�！薄拔覀儾灰彩菃�？”學(xué)生笑著(zhù)說(shuō)。
記得一位家長(cháng)曾動(dòng)情地對我說(shuō)：“我的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單：在他離開(kāi)你的時(shí)候，他對生活，擁有一份熱愛(ài)，對人生，擁有一份自信，對你，對我，對所有的人，擁有一份真情�！蔽覀兛梢詽M(mǎn)足這位家長(cháng)“簡(jiǎn)單的要求”嗎？這個(gè)要求簡(jiǎn)單嗎？孩子、家長(cháng)和我們都在追求著(zhù)世界的真善美，那就讓我們善待自己、善待學(xué)生、善待家長(cháng)。
是的，幼兒園的每個(gè)日子是一個(gè)為幸福奮斗的過(guò)程。常常，我們匆忙的腳步與急切的心情讓我們忽視了這一過(guò)程本身的意義，而太多地感到壓力與不安。其實(shí)當你試著(zhù)靜下心來(lái)，用心去體味，你會(huì )發(fā)現：可以?shī)^斗、可以感受，這追求幸福的過(guò)程，本身就是一種莫大的.幸福，想到這一點(diǎn)，又何嘗不是一段人生最值得珍惜的經(jīng)歷阿！那是一種成長(cháng)，一種蛻變。
所以，做一個(gè)幸福的趕路人，用心去體味吧！懷著(zhù)一顆感恩的心，面對生活，面對腳下的路，你的人生會(huì )因為努力而美麗。
幼兒教育隨筆13
我班今天有個(gè)活動(dòng)，是新學(xué)期開(kāi)始了，小朋友之間用互換禮物的形式認識朋友。孩子們懷里都抱好了將要交換的禮物。
李澤儒的禮物是一包糖，手提式包裝非常漂亮，很是誘人。我請他第一個(gè)來(lái)送禮物。他說(shuō)“我想把禮物送給每個(gè)小朋友�！蔽覇�(wèn)“為什么？”他眨了眨眼睛說(shuō)“我的糖很好吃，我想讓他們都吃到我的糖�！闭媸且粋�(gè)美好的愿望。于是，我幫助他打開(kāi)包裝，請他去分禮物。我對小朋友提出建議，如果你收到李澤儒的禮物，就送給他一個(gè)擁抱或者一個(gè)kiss。小朋友都照我的.話(huà)去做了。李澤儒最喜歡的彤彤得到禮物后，她高興地在李澤儒的臉上親了一口，看他一副幸福的樣子，我也為他而高興。
等他把手中的糖都分給小朋友之后，我請他站到我面前，然后問(wèn)：“李澤儒，為什么小朋友這么喜歡你呀？”他說(shuō)“因為我給大家糖吃了�！蔽夜首鲶@奇的樣子，“哦，你對大家這么好，難怪大家都喜歡你呢？”他笑了笑�！澳悄阋郧按蛐∨笥训臅r(shí)候，他們有沒(méi)有親過(guò)你呢？”他搖了搖頭說(shuō)：“沒(méi)有，我打他們，他們也打我了�！薄笆菃�？所以李澤儒要對小朋友好，小朋友才會(huì )喜歡你，知道嗎？”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼而轉向其他小朋友“小朋友，李澤儒對你們這么好，還給你們糖吃，你們喜歡他嗎？”小朋友用很大的聲音回答說(shuō)“喜歡”我順勢引導小朋友“我們一起謝謝李澤儒吧”孩子們齊聲說(shuō)“謝謝李澤儒”。我也在他高興時(shí)候抱起他響響地親了一口。
通過(guò)這次互贈禮物活動(dòng)，我要讓他知道“你對別人好，人家也會(huì )對你好”這個(gè)簡(jiǎn)單道理。教給他一些與人交往的技巧，有利于他與人融洽地相處，更好地與人交往。
幼兒教育隨筆14
人們都說(shuō)“沉默是金”，而且許多人都把這句話(huà)作為座右銘，但用到孩子身上我卻覺(jué)得沉默不是金。
就拿我班的鑫坤來(lái)說(shuō)吧，每次上課他都認真聽(tīng)，可就是一提問(wèn)他，或者讓他起來(lái)背兒歌，他就一聲不吭。要是再堅持，他就紅眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平時(shí)真是不敢提問(wèn)他。據家長(cháng)說(shuō)，他回家也從來(lái)不說(shuō)在幼兒園學(xué)了什么東西。就他的表現來(lái)看，他不屬于接受能力差的孩子，平時(shí)也很主動(dòng)的參加集體活動(dòng)，挺活潑的一個(gè)孩子，為什么就是不回答問(wèn)題呢?
究其原因，我認為有兩點(diǎn)。第一，他可能是害怕，怕回答錯了，老師批評他。第二，是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點(diǎn)，此時(shí)，人生第一反抗期已經(jīng)出現，逆反心里占主要作用。老師越讓他說(shuō)，他越不說(shuō)，或者用哭以示反抗。老師拿他沒(méi)辦法，只好算了。于是，他從心理上得到了強化。久而久之，就形成了沉默的習慣。
孩子在回答問(wèn)題上沉默算不了什么，但也許會(huì )遷移到人及交往等方面，如果這樣，問(wèn)題就嚴重了。
俗話(huà)說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。我們首先要注意到孩子普遍的心理特點(diǎn)，更要注意觀(guān)察分析每個(gè)孩子的'自身特點(diǎn)，才能找到解決問(wèn)題的方法。對沉默的孩子，既要采取開(kāi)導勸說(shuō)的方法，又要經(jīng)常提問(wèn)并鼓勵他。只有這樣，才能讓他們擺脫沉默。不信你看，現李鑫坤比以前活潑多了，上課也大膽回答問(wèn)題了。
幼兒教育隨筆15
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì )得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
軒軒是我們小班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤质堑湫偷恼{皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀(guān)察中，軒軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè )意與他們一起游戲。每次在區域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，軒軒免不了要被小朋友告狀：看書(shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，軒搶我的'圖書(shū)了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì )意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝�，學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。軒軒小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng )意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著(zhù)他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P，引導孩子們向他學(xué)習。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識，多關(guān)愛(ài)一下調皮的孩子吧!你肯定會(huì )有意想不到的收獲。
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