（精選）幼兒教育隨筆
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教育隨筆1
星期二下午天氣晴好陽(yáng)光明媚我們便決定讓孩子們去遠足到學(xué)校南邊南湖公園玩一玩
說(shuō)遠足其實(shí)路也不太長(cháng)但這一次活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè )趣
由于園長(cháng)事先安排我和孩子們得以進(jìn)入公園花房一飽眼福在花房里孩子們可謂大開(kāi)眼界有許多日常生活中不常見(jiàn)植物都集中在這兒像滴水觀(guān)音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財樹(shù)、仙人球……有孩子因為家中種植了一些植物認識幾種但大部分孩子還第一次集中見(jiàn)到這樣場(chǎng)面其中樂(lè )趣可想而知這遠足樂(lè )趣之一
出了花房孩子們參觀(guān)了南湖公園有湖水、小橋、各個(gè)不同園區有櫻花園據說(shuō)里面種滿(mǎn)了櫻花每年三月初櫻花盛開(kāi)一美景可惜此次孩子們來(lái)得不時(shí)候沒(méi)有見(jiàn)到;桃花島一片桃林在桃花盛開(kāi)一定也粉紅一片其美麗也異常很可惜孩子們也沒(méi)能看到即便如此孩子們在老師指引下分別認識了石碑上字興奮之情溢于言表這其樂(lè )之二同時(shí)明年三月我和孩子們定會(huì )如期而至觀(guān)賞這美景
園中還有一處布滿(mǎn)體育運動(dòng)器材區域這更適合我們孩子玩耍孩子們看見(jiàn)了玩具如一群小鳥(niǎo)般四散飛去每一種玩具都試一試玩一玩真正放飛了孩子心啊這其樂(lè )之三
遠足有樂(lè )趣也有對孩子們身體素質(zhì)及體能檢測在回來(lái)路上一群孩子仍興奮有余高唱歌曲而至校門(mén);一部分孩子則有些疲倦還有一些孩子嚷嚷著(zhù)喊累呢!
幼兒教育隨筆2
誰(shuí)到我的故事里來(lái)
每次午睡剛躺下時(shí)，我總是給孩子們講一個(gè)班里的好人好事的故事。
每次講完后，我都會(huì )注意觀(guān)察孩子們的言行舉止，編小故事。主人公就是班里的小朋友，所以孩子們聽(tīng)得非常認真和感興趣，同時(shí)我也將他們之中的不良行為編進(jìn)故事里，是孩子們認識到自己的'不足，為他們的進(jìn)步指明了方向。
現在孩子們自己也能將生活中的點(diǎn)滴發(fā)現告訴老師，希望把自己也編進(jìn)故事里去。我也在多方面啟發(fā)，看誰(shuí)表現得好，我就把他編進(jìn)我的故事里來(lái)，孩子們聽(tīng)到后都歡呼起來(lái)，嚷嚷著(zhù)也要我把他們編進(jìn)故事里。從那以后，孩子們人人都爭做好孩子，從點(diǎn)滴小事做起，斗爭取能到我的故事里。
幼兒教育隨筆3
1 系扣子
小班的孩子，自己獨立穿好外套有一定的難度，因此，我總是在要求幼兒自己穿好外套的同時(shí)，幫著(zhù)他們系扣子（或啦啦鏈 ），這樣既節省時(shí)間，又能整理好幼兒衣服，還避免了那種大家都要求老師幫忙的我紛亂場(chǎng)面。
義軒正一手抓著(zhù)扣眼，一手握著(zhù)扣子，努力地想把紐扣塞到扣眼里，費了半天勁也沒(méi)成功�！皝�(lái)，老師幫你�！蔽液芸炀蛶土x軒把扣子系好了�！昂昧�，一會(huì )媽媽就來(lái)接你了�！�
我繼續幫其他小朋友整理好衣服，義軒悄悄地站起來(lái)，走進(jìn)了盥洗室。義軒要做什么，我悄悄地跟過(guò)去，只見(jiàn)義軒把外套的的扣子連拉帶拽地全部解開(kāi)，一雙笨拙的小手，一手抓扣眼，一手握扣子，努力地把扣子往扣眼里塞。他的神情非常專(zhuān)注，小嘴撅著(zhù)，眉頭皺著(zhù)，口水流下來(lái)也沒(méi)察覺(jué)。義軒好不容易吧=把每一個(gè)扣子扣好，常常地舒了一口氣，用手拽了拽衣角，對著(zhù)鏡子美美地照著(zhù)，臉上露出開(kāi)心的笑容，接著(zhù)，義軒挺起胸，甩開(kāi)雙臂，踢著(zhù)正步往外走�？吹秸驹陂T(mén)外的我，義軒愣住了，有點(diǎn)不知所措，我抱住義軒親了她一下�！傲x軒，你會(huì )子自己系扣子真棒！”
此后，我不再主動(dòng)給孩子系扣子、拉拉鏈，而是重新教給孩子系扣子，拉拉鏈的方法，并編了兒歌幫助他們記住系扣子，拉拉鏈的要領(lǐng)。孩子需要自己親自去嘗試生活在的一切，也有自己做事的強烈愿望，作為老師，要善于引導孩子自己做事，并讓孩子們真正懂得并掌握解決的方法。
2這次是老師錯了
“啦啦啦……”孩子們正在上音樂(lè )課，唱行很認真。我發(fā)現耿藝豪坐在那里，低著(zhù)頭在玩手指頭呢，唱完以后，我表?yè)P了唱得好的小朋友，批評了上課不認真的小朋友，我用眼睛看看耿藝。他似乎知道錯了，臉紅了。
“現在我們再來(lái)唱一遍”，孩子們唱行可認真了。我特意看了看耿藝豪。他坐在那里還是沒(méi)唱。這下我可生氣了，孩子們唱完后。我批評了他，耿藝豪仰起了小臉，一副委屈不服的樣子。
下課了，我問(wèn)他：“你音樂(lè )課上為什么不唱歌呢？”“老師，我的嗓子……”沒(méi)等藝豪說(shuō)完，從他那沙啞的聲音中聽(tīng)出他是感冒了，原來(lái)是這樣，我不禁自責起來(lái)。
“耿藝豪，對不起，剛才是老師錯了，不該批評你，你的`嗓子不好，不能唱歌，老師錯怪你了”，我當著(zhù)小朋友們的面給他道了歉。孩子全部使勁地鼓起掌來(lái)。這次是老師錯了。
3 接待啼哭幼兒十法
一、參觀(guān)教育法
二、笑臉相迎法
三、美化環(huán)境法
四、情感關(guān)懷法
五、交新朋友法
六、耐心等待法
七、旁敲側擊法
八、戰術(shù)退卻法
九、撫愛(ài)法
十、團結友愛(ài)法
4 小小玩偶用處大
小小的手指玩偶，使用恰當能收到很好的教育效果。記得有一次我在教唱《蜜蜂做工》時(shí)，我做了一只蜜蜂指偶，整節課中蜜蜂指偶做主角，一會(huì )兒飛到花園中，一會(huì )兒飛到花叢中采蜜……
幼兒對它很感興趣，注意力一直很集中，我就抓住蜜蜂勤勞做工的有利時(shí)機去感染幼兒，激起幼兒的共鳴，達到了教育幼兒勤奮學(xué)本領(lǐng)，像蜜蜂做工一樣，學(xué)好多本領(lǐng)，這比平時(shí)單純談話(huà)要生動(dòng)形象得多，有趣得多。
在教幼兒其他內容，如講到河馬、大象、鴨子等，我巧用玩偶“河馬”、“大象”、“鴨子”等，也取得了很好的效果。老師們不妨多多發(fā)揮小小指偶的作用。
5 大膽的放手，孩子更有發(fā)展
今天下午的手工課，我一改以往的做法，不是我教孩子做什么，而是把孩子們準備的材料，還有我認為孩子們能用的材料都發(fā)給孩子們，讓他們自己想辦法做玩具，并跟孩子們說(shuō)好了，自己根據自己所需要的材料看能做出什么玩具，就做什么，最好能做出與別人做的不一樣的玩具。孩子們都很興奮，因為老師放手讓他們做自己想做的玩具。
我沒(méi)有插手，只是來(lái)回巡視，叮囑他們注意安全，并在適當的時(shí)候幫助極個(gè)別的幼兒找點(diǎn)需要的材料，孩子們做的熱火朝天，看，王宗帥用一只易拉罐，在上面貼上眼睛、鼻子，一個(gè)小人做成了，真漂亮；李志偉用一個(gè)大酒盒這里剪去一塊，那里粘上一塊，一座小房子出來(lái)了，雖然不怎么精致，但也特別自豪，因為是自己親手做的。李為正呢，拿來(lái)橡皮泥和瓶子，用橡皮泥做好小魚(yú)什么的再貼到瓶子上，在做泥貼瓶子，不一會(huì )兒，一幅海底世界出來(lái)了……
到最后，大部分孩子都做出了自己最喜歡的作品，雖然不怎么精致，但孩子們都很興奮，因為是自己親手做的。通過(guò)這節課，我認為大膽的放手，孩子們更有發(fā)展，因為我們的孩子特別有創(chuàng )新，以前做不出，是因為我們不放手，而扼殺了孩子的創(chuàng )造力，老師們，放手吧，讓我們的孩子更有發(fā)展。
幼兒教育隨筆4
2、孩子是不能欺騙的
上午課間操后，我來(lái)到大二班準備上課，看到孩子們正在室外整理隊伍，我就來(lái)到了跟前。王老師看我來(lái)上課了，就和孩子們說(shuō)：“上課時(shí)間到了，柴老師來(lái)了，咱們先進(jìn)教室上課吧�！焙枚嗪⒆佣荚诤�，“老師騙人！”“老師是大騙子！”孩子們說(shuō)出這些話(huà)搞得我莫名其妙，我不知道怎么回事，老師什么時(shí)候騙人了？為什么會(huì )騙人呢？弄得我一頭霧水，不知所措。
王老師和我解釋?zhuān)瑒偛派喜贂r(shí)，有的孩子不聽(tīng)話(huà)，就說(shuō)，你們誰(shuí)聽(tīng)話(huà)認真做操，做完操后我們就讓誰(shuí)玩輪胎，做游戲。這是老師隨便說(shuō)的話(huà)，是為了讓孩子們認真做操的，沒(méi)想到孩子們當真了，都非常認真地做完了課間操。剛做完操，看到你來(lái)了，所以想先叫孩子們去上課，孩子們就說(shuō)我騙他們。哦，原來(lái)是這么回事。我看到孩子們的心思都在玩輪胎上，根本無(wú)心思上課，就是讓他們回教室他們也聽(tīng)不進(jìn)去，會(huì )光想著(zhù)玩輪胎，同時(shí)還會(huì )給王老師戴上老師騙人的帽子。想到這里，我和王老師商量：“要不，咱們先領(lǐng)著(zhù)孩子們玩一會(huì )兒輪胎，稍微拖后一些再上課怎么樣？”聽(tīng)到我的話(huà)，孩子們都蹦跳著(zhù)拍手贊同。我和王老師也加入了玩輪胎的行列，和孩子們開(kāi)心地玩著(zhù)。孩子們有的在滾輪胎，有的.把輪胎抱在了懷中，還有的在比賽誰(shuí)的輪胎滾得又快又遠，看到孩子們開(kāi)心地玩著(zhù)，我的內心也感覺(jué)收獲了很多。
從這件事中我受到啟發(fā)，孩子們是不能隨便騙著(zhù)玩的，說(shuō)到的事情就要做到。不要以為孩子們很小不懂事就隨便承諾，會(huì )毀了老師在孩子們眼中的誠信。
幼兒教育隨筆5
“孩子是父母的掌上明珠”，每個(gè)做父母的“望子成龍”“望女成風(fēng)”的心情迫切，都希望孩子長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才，孩子有一個(gè)美好的前途。但是現在的父母在教育上有很大的弊端，對孩子過(guò)分的溺愛(ài)，孩子們沒(méi)有受到良好的教育，作為一名幼兒教師，我們應該從身邊的每一個(gè)小事做起，要真正做到教育孩子無(wú)小事。
有一天，張艾萍小朋友眼含熱淚來(lái)到幼兒園，我發(fā)現她的情緒不好，就跟她進(jìn)行了交談，原來(lái)她今天穿的衣服是姐姐以前穿過(guò)的，是舊的'，不是媽媽專(zhuān)為她買(mǎi)的，她說(shuō)舊衣服難看死了，小朋友會(huì )笑她的，這時(shí)，我對她進(jìn)行了教育：衣服雖然不是新的，但是很干凈，衣服舊一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要干凈就行了，小朋友不會(huì )笑你的，接著(zhù)我又問(wèn)其他小朋友，張艾萍的衣服是否干凈，大家都說(shuō)干凈，于是她的臉上露出了笑容。通過(guò)這件事使我想到：現在大多數孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時(shí)只要有自己喜歡的，就吃個(gè)沒(méi)完，從來(lái)不知道什么叫謙讓?zhuān)路粜碌拇�，心中想的只是自己，所以我們要從每一件小事做起，教育好每一個(gè)孩子，讓他們的身心健康的成長(cháng)。
幼兒教育隨筆6
5歲的娜娜長(cháng)得干凈秀氣，乖巧伶俐，十分討人喜愛(ài)。娜娜在幼兒園里喜歡吃零食，也喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，她總是習慣把食品包裝紙與作業(yè)紙揉一揉，要么隨手丟在課桌抽屜里，要么趁人不注意丟在教室的地板上。娜娜在家里，吃零食剩下的包裝紙、果皮屑、果核與擦嘴巴的紙巾總是隨手一丟，走到哪丟到哪，滿(mǎn)屋都是垃圾，一片狼藉。爸爸媽媽批評她不講衛生，讓她把垃圾丟到垃圾桶，可她依然固我，說(shuō)懶得跑路去丟垃圾桶，反正媽媽天天要掃地。爸爸媽媽為此很苦惱。
3-6歲是幼兒養成良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期。那么，怎么教育亂丟垃圾的.幼兒呢？
讓幼兒明白亂丟垃圾的危害、給幼兒講①亂丟垃圾，課桌、抽屜、地板上都是垃圾，很臟，不美觀(guān)；②亂丟垃圾，天氣熱，氣溫高，容易生長(cháng)細菌，不衛生，易得��；③亂丟垃圾，人們不小心踩在垃圾上，腳底打滑，會(huì )摔跤，很危險；④亂丟垃圾，是缺德、沒(méi)有教養的行為，爸爸媽媽會(huì )很生氣，受父母、幼兒教師的責備，很痛苦；⑤亂丟垃圾，不保持環(huán)境清潔美觀(guān)，增加了爸爸媽媽、清掃垃圾的負擔，不討人喜歡！
幼兒教育隨筆7
下午，董瑜在結構區拼插房子時(shí)沒(méi)有圍合成功，他似乎失去了信心，準備拆除，我立刻走過(guò)去說(shuō)：“呦，這房子馬上要成功了！”董瑜說(shuō)：“老師，我搭不好�！蔽艺f(shuō)：“咱們一起來(lái)試試好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。當快要圍合的.時(shí)候，我提議再加幾片雪花片。不一會(huì )兒，房子圍合成功了。此時(shí)，他按捺不住內心的興奮，笑著(zhù)跳了起來(lái)說(shuō)道：“我成功了！我成功了！”
當孩子因為技能影響游戲時(shí)，教師與幼兒一起探索，助他一臂之力，并共享成功的互動(dòng)過(guò)程，間接培養了幼兒堅持性品質(zhì)。
幼兒教育隨筆8
3、適當的放棄
彤彤是一個(gè)很討人喜歡的小女孩，在幼兒園里每當和小朋友有什么沖突時(shí)，她總是會(huì )讓步。和小朋友玩耍從來(lái)不鬧意見(jiàn)，總是懂得通過(guò)“辦法”來(lái)解決問(wèn)題。
記得有一次戶(hù)外活動(dòng)，彤彤和幾個(gè)小朋友排隊滑滑梯。排在最前面的孩子總是第一個(gè)滑下來(lái)，然后再第一個(gè)跑到上滑梯的地方，等后面的'人都滑下來(lái)站到他后面時(shí)，在一起上去。孩子們可能突然發(fā)現當這個(gè)“第一名”很風(fēng)光，就開(kāi)始爭搶。后面滑下來(lái)的孩子拼命往梯子旁跑，但很難趕到第一的位置，于是有的孩子開(kāi)始互相推搡，大喊大叫，鬧的情緒很不愉快。彤彤也很想第一個(gè)滑下來(lái)，但她不會(huì )通過(guò)喊叫或把別人推開(kāi)這些方法爭搶第一。他讓自己少滑一次，等在梯子旁，待別的小朋友這一輪滑下來(lái)跑到梯子旁時(shí)，自然就排到了她的后面。他用適當放棄的方式，既不和小朋友沖突，又為自己爭得了一次排到最前面的機會(huì )。
適當的放棄并不是怯懦的退讓?zhuān)且粋�(gè)孩子表現出的真正的大度，是變通能力。
幼兒教育隨筆9
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有愛(ài),就象池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水,就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有愛(ài)則不能稱(chēng)之為教育�！弊鳛橐幻變航處�,我渴望用自己的雙手為孩子構筑一個(gè)愛(ài)的池塘。在我眼里,每個(gè)孩子都是一則動(dòng)人的故事。
佳佳是個(gè)內向文靜的女孩,平時(shí)總喜歡一個(gè)人靜靜地坐在位置上,不與同伴交流,而且做事動(dòng)作特別慢,吃飯、吃點(diǎn)心總是落到最后一個(gè),與其他幼兒相比,各方面的表現要差一大截,就是這樣的一個(gè)孩子,使我從來(lái)沒(méi)有特別關(guān)注過(guò)她�？汕皫滋煲魳�(lè )課上的表演卻讓我改變了對她的看法:周末放學(xué)時(shí),我對她們說(shuō),明天是星期天,請每個(gè)小朋友回去準備一個(gè)節目表演給爸爸媽媽看,我會(huì )在下星期一的音樂(lè )課上先請他們來(lái)表演一下的。結果在下周一的課上,那些平日里認真、大膽的孩子一個(gè)個(gè)爭著(zhù)要“上臺表演”,可這時(shí)我卻看見(jiàn)半舉著(zhù)手、低著(zhù)頭的小女孩——佳佳。真不敢相信我的眼睛,平日里不聲不想的她,今天居然主動(dòng)要求表演節目。我毫不憂(yōu)郁的請了她,于是她大聲的唱了歌曲《我的好媽媽》。唱完后,她輕輕地說(shuō)了句:“老師,我唱得好嗎?”迎著(zhù)她那眼神,我不由一怔,心想:“她是多么希望能得到老師的肯定和贊賞呀!”想到這,我連忙對她投以贊許的`目光,并大聲地對她說(shuō):“你唱的真好!你媽媽聽(tīng)了一定會(huì )很高興的!我們一起來(lái)表?yè)P一下她”——“你真棒!”聽(tīng)了小伙伴們的歡呼,她靦腆地笑了。望著(zhù)她的笑臉,我忽然覺(jué)得她好可愛(ài)了。接下來(lái)的幾天日子,佳佳似乎慢慢的變了,各方面都有了進(jìn)步,動(dòng)作也學(xué)快了,臉上總帶著(zhù)笑意。也許我那句表?yè)P的話(huà)鼓勵了她,讓她感覺(jué)到老師對她的關(guān)注。想到這,我為自己以前對她的偏見(jiàn)感到羞愧,我想每個(gè)孩子都是可愛(ài)的,作為老師的我們一定要平等地對待每個(gè)孩子,要全心全意地愛(ài)著(zhù)每個(gè)孩子!
以上的故事在我們與幼兒相處的日子里時(shí)有發(fā)生,它讓我想起著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的老師,首先應該熱愛(ài)孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友�！敝挥形覀冋嬲\的把愛(ài)心獻給孩子,他們才會(huì )茁壯成長(cháng)。讓我們一起努力,給我們的孩子編織一個(gè)愛(ài)的搖籃!
幼兒教育隨筆10
孩子們總愛(ài)上廁所
我們班的有而自從入園以來(lái)，發(fā)現他們總有一舉動(dòng)——上課的時(shí)候就要求上廁所，其他孩子也要著(zhù)一起去，所以正常的活動(dòng)課很難進(jìn)行下去。
進(jìn)過(guò)多方面的.了解，我才知道，原來(lái)孩子們再沒(méi)入園之前，在家玩耍隨便，現在進(jìn)了幼兒園，班里有了很多的規定，如：小手放放好、眼睛看老師、耳朵還要仔細聽(tīng)、身體還要做端正等。這些對剛入園的孩子們來(lái)說(shuō)都是比較難以接受的，孩子們自己的空間有太少，于是孩子們就拿著(zhù)上廁所當理由。
經(jīng)過(guò)幾周的時(shí)間，我從多方面進(jìn)行了常規教育，對孩子們也放寬了種種要求，使他們逐漸適應了新環(huán)境，現在孩子們也不如了正常的常規教學(xué)，不再愛(ài)上廁所了。
幼兒教育隨筆11
今天上午我組織幼兒上了一節游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的.規則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，接著(zhù)第二次第三次，可是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎么啦？事后我問(wèn)崔新坤今天怎么不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的，我們在平時(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛(ài)護、幫助謙讓?zhuān)澜绮攀瞧卟实�，生活是美好的，豐富多彩。
幼兒教育隨筆12
該到戶(hù)外游戲了，我請幼兒把小椅子送回家，孩子們紛紛搬起小椅子放到了前邊（不管整齊不整齊）就出去排隊了，這時(shí)聽(tīng)到了一個(gè)聲音：“把小椅子放整齊�！表樦�(zhù)聲音看去，是明修，看到凌亂的場(chǎng)面，明修一面擺放椅子一面說(shuō)。最后他把椅子擺放整齊后才去排隊。
明修是個(gè)非常調皮的孩子，可他今天的舉動(dòng)卻讓我對他刮目相看，在他調皮的背后，有著(zhù)一顆有強烈集體觀(guān)念的心，多么可愛(ài)的孩子！每個(gè)孩子都有自己的.閃光點(diǎn)，只要教師善于發(fā)現，給予鼓勵，我想成功是屬于每一個(gè)孩子的！
幼兒教育隨筆13
1、贊美語(yǔ)言的奧妙
每次區域活動(dòng)時(shí)，總會(huì )有個(gè)別孩子總說(shuō)：“老師，我不會(huì )�！边�有的孩子看老師快走到他或她身邊時(shí)，馬上用手或身體蓋住，不讓老師看，這樣可不行。今天的區域活動(dòng)又開(kāi)始了，是用黃、紅紙粘貼國旗。因為黃紙很少，只有一張，怕孩子們一次剪的不對浪費掉，所以我先讓他們用舊掛歷紙剪“五角星”。小朋友探索、討論后，都紛紛動(dòng)手剪起來(lái)，當我來(lái)到靚蕊小朋友的身邊時(shí)，她愁眉哭臉地對我說(shuō)：“老師，我不會(huì )�！蔽夷托牡亟塘怂龓妆楹�，便讓她自己折、自己剪，并告訴她：“你一定行的”。過(guò)了一會(huì )兒，我又轉回到她的身邊，發(fā)現她剪得很正確，為了不打攪她，我沒(méi)做聲就走開(kāi)了�；顒�(dòng)結束時(shí)，經(jīng)過(guò)全體幼兒的評選，靚蕊的“五角星”是全班剪得五角星最漂亮的。我在全班小朋友面前表?yè)P了她，還讓其他孩子向她學(xué)習。
這件事使我想到：我們教師不管做什么都應該認真仔細地觀(guān)察每一位幼兒，適時(shí)給幼兒一個(gè)賞識的目光，一個(gè)鼓勵的動(dòng)作，一句恰到好處的話(huà)語(yǔ)，能使孩子體驗到成功的喜悅，也可能改變孩子的'一生，作為教師我們可不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言��！
2、說(shuō)、教同行
我們農村幼兒園的孩子比較多，每天上午的語(yǔ)言活動(dòng)課時(shí)，都得將小椅子排成兩個(gè)半圓，而手工活動(dòng)時(shí)往往要把小椅子搬到桌子邊上來(lái)。每當這時(shí)，活動(dòng)室就會(huì )響起“咔咔嚓嚓”的聲音，不但損壞了椅子，也使活動(dòng)室里顯得格外亂。
這天，語(yǔ)言活動(dòng)后，為了讓孩子們安靜的回到座位上去。我對孩子們說(shuō)：“今天，我和小朋友做個(gè)有趣的游戲，看誰(shuí)搬椅子時(shí)，讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音�！毙∨笥褌兒芎闷�，個(gè)個(gè)躍躍欲試，我喊：“一、二、三！”小朋友開(kāi)始搬椅子。我先閉上眼睛，當我睜開(kāi)眼睛，全班小朋友都整齊地坐在桌邊上了。我裝作不知道的樣子問(wèn)孩子：“你們是怎樣搬的椅子，我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有聽(tīng)到？”這時(shí)，孩子們爭先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)：“我輕輕地搬，輕輕地放�！庇械恼f(shuō)：“我走路跟小貓一樣沒(méi)有聲音�！蔽覇�(wèn)小朋友：“下次搬椅子的時(shí)候，誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音？”孩子們一齊舉起手來(lái)。這樣連續幾天活動(dòng)室里的小椅子再也不唱歌了。
由此我想，對孩子愛(ài)護公物的教育，光靠說(shuō)是不行的。要說(shuō)、教同時(shí)進(jìn)行才會(huì )收到更大的效果。
幼兒教育隨筆14
早鍛煉時(shí)我帶領(lǐng)孩子們跑步，煦煦排在第一個(gè)。我拉著(zhù)煦煦的手，準備開(kāi)始跑。突然，煦煦站在原地動(dòng)也不動(dòng)。我說(shuō)：“煦煦，跑起來(lái)�！�，煦煦還是不動(dòng)。我有點(diǎn)生氣，問(wèn)：“別的小朋友都在跑，你為什么不跑？”，煦煦說(shuō)：“我就是不高興跑，我跑不動(dòng)�！�，后來(lái)，在分散活動(dòng)時(shí)，我走到煦煦身邊，問(wèn)：“剛剛你為什么不跑？”，煦煦老實(shí)地說(shuō)：“我不喜歡跑步�！�，我說(shuō)：“有些事情我們不喜歡，但也要嘗試去做，跑步可以鍛煉身體，這樣才不會(huì )生病，下次你能跟著(zhù)我們一起跑嗎？”，煦煦說(shuō)：“好的�！�
可以看出，煦煦是個(gè)脾氣比較倔強的孩子，對于自己不喜歡的事，不愿意去做。之后，教師與煦煦的交談，讓煦煦知道了跑步的'好處，教師勸說(shuō)、鼓勵煦煦下次積極參與，煦煦能夠答應進(jìn)行嘗試。
在引導煦煦參與的過(guò)程中，教師應以勸說(shuō)和鼓勵為主，告訴煦煦這樣做會(huì )有什么好處，引導他積極參與活動(dòng)。教師要有耐心、有信心，慢慢使他融入集體活動(dòng)中去。
幼兒教育隨筆15
一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我聽(tīng)到王思涵小朋友大聲說(shuō)：“你們別爭了，再爭我就告訴老師。于是，我趕緊走過(guò)去問(wèn)個(gè)究竟。姚逸翔小朋友說(shuō)：“老師，這個(gè)球是我拿的，羅仲臨過(guò)來(lái)?yè)��！蔽覈烂C地說(shuō)：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你說(shuō)應該怎么解決？那里還有很多球，你為什么不去拿另一個(gè)呢？如果你和小朋友爭槍?zhuān)瑹o(wú)論誰(shuí)都不會(huì )喜歡你的�！甭�(tīng)到老師的批評，他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望著(zhù)我。
雖然這件事情過(guò)去了，但我的.腦海中，常常浮現出孩子們喜悅之情。在一日活動(dòng)中，幼兒之間大欺小、強欺弱的事經(jīng)常發(fā)生，如果教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會(huì )感到失落，所以說(shuō)幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學(xué)習的對象，教師的一言一行，都影響著(zhù)幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時(shí)刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。
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