幼兒園游戲化教學(xué)教育隨筆3篇

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編整理的幼兒園游戲化教學(xué)教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園游戲化教學(xué)教育隨筆1

　　由于我園是農村幼兒園，所以有大部分孩子是農村家庭剛入園的幼兒，九月剛入園時(shí)，家幼分離伊始，一切都還不適應，家長(cháng)舍不得孩子，總害怕幼兒離開(kāi)不適應受委屈，剛開(kāi)始有大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都哭鬧，想家里的親人，不愿來(lái)園上學(xué)，并有個(gè)別幼兒整整哭了半個(gè)月之久，這一個(gè)月老師都在忙著(zhù)常規，忙著(zhù)幼兒能有一個(gè)正常的作息時(shí)間，使幼兒不像在家里一樣亂跑，坐不住，老師說(shuō)啥也不聽(tīng)，聽(tīng)不進(jìn)由著(zhù)自己想干啥就干啥，上課不守時(shí)，胡鬧騰，課間胡亂跑，沒(méi)規律，撒野。

　　為了孩子們能有個(gè)快樂(lè )安全的一天，我們除了搞好常規，規范了幼兒平時(shí)言行，安全。還要設計生動(dòng)有趣的教育活動(dòng)和豐富多彩的課間游戲，來(lái)吸引幼兒愛(ài)園樂(lè )園，在幼兒園里安全快樂(lè )的渡過(guò)每一天。通過(guò)我十月設計開(kāi)展活動(dòng)了《老鼠籠》《快樂(lè )的小燕子》《貼人游戲》，《吹泡泡》等一系列簡(jiǎn)單好玩的`游戲，班里的幼兒喜歡老師，喜愛(ài)幼兒園生活。老師一點(diǎn)都不兇，反倒很娃娃氣，和幼兒距離拉得很近還和我們玩游戲，所以幼兒喜歡我，天天圍著(zhù)我轉，拉著(zhù)我的手整天笑嘻嘻的。"家長(cháng)反映老早都吵著(zhù)要到幼兒園里來(lái)，再也聽(tīng)不到哭鬧聲，在家里不愿上幼兒園的現象。

　　看到我的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我發(fā)自?xún)刃牡募��?dòng)喜悅。是��！任何事情，只要用心去做，就會(huì )有所回報。這更堅定了一如既往我開(kāi)展課間游戲的決心，讓我更全力地付出，人是有感情的，幼兒快樂(lè )了我就快樂(lè )了。

幼兒園游戲化教學(xué)教育隨筆2

　　幼兒的基本活動(dòng)是游戲，而游戲又是幼兒身心健康發(fā)展的需要，在幼兒園眾多活動(dòng)中，游戲總是貫穿其中，使幼兒的各項活動(dòng)豐富多彩，意義深刻。游戲為教師和幼兒的自主選擇提供了空間，在游戲中，幼兒盡情發(fā)揮想象，讓思維在想象與現實(shí)間自由馳騁�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！� “為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見(jiàn)，使幼兒在游戲中獲得滿(mǎn)足和發(fā)展�！�

　　幼兒園課程是幼兒為實(shí)現培養目標而選擇的教育內容及其進(jìn)程的總和，它包括幼兒園老師所組織和指導的所有活動(dòng)，也包括有目的、有計劃的教育活動(dòng)。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分，注重體現教師的`預設，反映教師在觀(guān)察幼兒最近發(fā)展區基礎上對幼兒發(fā)展的把握。是教師按照一定的教學(xué)目標，依據一定的原則，選擇教學(xué)內容、設計教學(xué)過(guò)程，面向全班幼兒實(shí)施教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。集體教學(xué)活動(dòng)能在不長(cháng)的時(shí)間內使一大群幼兒快樂(lè )而又有效地學(xué)習，所以提高集體教學(xué)活動(dòng)的效益是一件非常必要的事，也是幼兒園教師所一直在追求的。

　　游戲化教學(xué)的目的是為了改變重上課輕游戲的現象，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實(shí)現游戲對教育的服務(wù)功能。具體便落實(shí)在用教學(xué)目標來(lái)關(guān)注游戲，以教學(xué)的內容和任務(wù)來(lái)分類(lèi)組織游戲活動(dòng)，以?xún)和�游戲的年齡特點(diǎn)為依據，加強對游戲的引導，使游戲對兒童的發(fā)展能夠迎合教育的方向。同時(shí)教學(xué)的游戲化，不僅包含游戲形式，也包括游戲化的語(yǔ)言，總之，其目的是更好地引發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的手段。例如：在數學(xué)活動(dòng)中，教師將抽象的數學(xué)概念通過(guò)真實(shí)情景變成幼兒容易接受的具體事物，幼兒就能覺(jué)得輕松、積極主動(dòng)。因此，教師應注意創(chuàng )設發(fā)現問(wèn)題的游戲情景，讓幼兒在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分感受探索學(xué)習的樂(lè )趣。如：教幼兒學(xué)習分類(lèi)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒玩“分水果”的游戲。先在教室里放下各種顏色、各種形狀、背面有算式的“水果”，然后將幼兒分組，要求各組開(kāi)動(dòng)腦筋將“水果”合理分類(lèi)擺放在一起，在游戲活動(dòng)中，幼兒的積極性就大大的調動(dòng)起來(lái)，他們會(huì )在游戲中發(fā)現可以將同顏色的水果放在一起；可以將同一形狀的水果放在一起；也可以將算式的答案相同的水果放在一起。這樣的游戲情景，既讓所有的幼兒都樂(lè )于參與，又讓不同水平的幼兒均得到提高。

　　實(shí)踐證明，游戲是一種有益于幼兒身心健康發(fā)展的自由活動(dòng)，對于幼兒主體性的發(fā)展和培養，具有獨特的教育價(jià)值，教師應把游戲化作為幼兒園的集體教育活動(dòng)重要組織形式，在教學(xué)活動(dòng)中不斷探索、不斷反思，將游戲融入到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域中，從而更好地促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè )、全面的發(fā)展。

幼兒園游戲化教學(xué)教育隨筆3

　　一、掃描觀(guān)察法

　　這種方法是指觀(guān)察者在相等的時(shí)間段里對觀(guān)察對象依次輪流進(jìn)行觀(guān)察。此法比較適合于粗線(xiàn)條地了解全班兒童的游戲情況，如可以掌握游戲開(kāi)展了哪些主題，學(xué)前兒童選擇了哪些主題，扮演了什么角色等一般行為特點(diǎn)。掃描觀(guān)察法一般在游戲開(kāi)始和結束的時(shí)候運用較多。

　　二、定點(diǎn)觀(guān)察法

　　觀(guān)察者固定在游戲中的某一區域定點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，適合于了解某主題或區域幼兒的游戲情況，了解學(xué)前兒童的現有經(jīng)驗以及他們的興趣點(diǎn)、學(xué)前兒童之間交往、游戲情結的發(fā)展等動(dòng)態(tài)信息，并且讓教師較為系統地了解某一件事件發(fā)生的前因后果，避免指導的盲目性。定點(diǎn)觀(guān)察法一般多在游戲過(guò)程中使用。

　　三、追蹤觀(guān)察法

　　觀(guān)察者根據需要確定1~2個(gè)學(xué)前兒童作為觀(guān)察對象，觀(guān)察他們在游戲活動(dòng)中的各種情況，固定人而不固定地點(diǎn)。適合于觀(guān)察了解個(gè)別學(xué)前兒童在游戲中的發(fā)展水平。教師可以自始自終地觀(guān)察，也可以就某意識時(shí)段或某一情節進(jìn)行觀(guān)察。

　　四、觀(guān)察的記錄

　　教師在對學(xué)前兒童游戲活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察的.同時(shí)，還要注意利用多種手段加以記錄，以作為珍貴的資料加以保存，為指導游戲服務(wù)。

　　在游戲的觀(guān)察記錄中，有表格記錄、實(shí)況記錄、圖示記錄、影像記錄等方法方式。使用較多的是表格記錄。這種記錄方法簡(jiǎn)便易行，直觀(guān)明了，除了設計表格記錄之外，也可以用文字記錄，有條件的學(xué)前教育機構，還可以充分利用攝像機、照相機、錄音機等現代化教育設備，來(lái)進(jìn)行觀(guān)察記錄，以保證記錄的全面性、立體性、長(cháng)久性和有效性。

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