幼兒園防小學(xué)化教育隨筆
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的幼兒園防小學(xué)化教育隨筆，歡迎大家分享。
幼兒園防小學(xué)化教育隨筆1
幼兒園內的游戲活動(dòng)是孩子們獲取知識的重要途徑，孩子在幼兒園不僅要學(xué)更多的知識，最主要的是能讓孩子在愉快的玩耍中獲得知識，那么游戲的組織就顯得格外重要，因為大部分時(shí)間孩子是在戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)的，所以戶(hù)外游戲活動(dòng)的組織尤為重要。
案例分析：游戲不同組織形式也會(huì )不一樣，每次游戲時(shí)，我會(huì )先介紹游戲的玩法和規則還有要求再進(jìn)行游戲，在游戲中我發(fā)現會(huì )存在一些問(wèn)題，例如：有次在戶(hù)外游戲活動(dòng)中，孩子們對玩呼啦圈很感興趣，我就啟發(fā)引導他們自主探索，他們有的把呼啦圈當作跳繩，跳的可帶勁了!有的幼兒幾個(gè)人合作把呼啦圈連接起來(lái)，把圈套在身上一個(gè)拉著(zhù)一個(gè)變成一列火車(chē)，可是趙小天小朋友不按照我的要求玩，總是一個(gè)勁的套在人家身上，拉著(zhù)人家就滿(mǎn)院子的跑，一不小心就給別人來(lái)了個(gè)摔倒之舉，我看到后及時(shí)制止，已作出了嚴厲的批評�；顒�(dòng)中發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導和安全教育。
如：有些孩子總喜歡拿著(zhù)跳繩打人家，遇到這種情況老師必須及時(shí)制止，并進(jìn)行適時(shí)教育;又如：像趙小天這樣的男孩子經(jīng)常對小伙伴動(dòng)手動(dòng)腳，這時(shí)老師要注意把孩子的這種行為引向正軌，引導孩子做一個(gè)正義的“男子漢”，體現了老師對孩子的尊重和培養。每個(gè)幼兒都是獨立的個(gè)體，他們有自己的特點(diǎn)和需要，他們具有獨立性和自主性，因此，在為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由、開(kāi)放、寬松的心理環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，滿(mǎn)足幼兒自主性的需要的同時(shí)，要讓幼兒知道遵守游戲活動(dòng)的規則和注意安全事項。
看到孩子們的創(chuàng )新玩法時(shí)我很興奮，非常支持他們的想法和創(chuàng )意，及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓他們體驗玩的快樂(lè )，并且在游戲中注意安全，把安全放到首位。通過(guò)培養，鍛煉出幼兒能夠做到每拿到一種材料就能想出許多種玩法，開(kāi)發(fā)出他們的多種運動(dòng)能力，使孩子們真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子們更好的去實(shí)踐和探索。在游戲過(guò)程中，老師不僅要組織好游戲活動(dòng)而且還要注重個(gè)別差異，不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于個(gè)別膽小或能力較差的孩子應該耐心誘導，多鼓勵，老師只要一句話(huà)的鼓勵或給孩子一個(gè)肯定的微笑就可以達到很好的效果;或讓大膽、能力強的孩子去帶領(lǐng)他們。在戶(hù)外游戲中，老師要觀(guān)察到每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，因為他們的一舉一動(dòng)都真實(shí)的反映了他們的內心，根據他們的反映我們可以對教育措施進(jìn)行及時(shí)的調整，可以有效的保證戶(hù)外游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。
如：我班孩子在跳大繩活動(dòng)中，我們在掄繩的時(shí)候，能力強的孩子可以根據繩子的運行規律一下跳到大繩中間并進(jìn)行跳躍，能力差的孩子便不敢嘗試，害怕絆倒或打到自己就總是猶猶豫豫的.不敢跨出腳步，最后總是以失敗而告終就不會(huì )再去嘗試。我們作為老師應該去引導每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能對自己有信心，引導他們勇往直前。同時(shí)老師可以參與活動(dòng)中，成為孩子們的伙伴，和孩子們一起進(jìn)行游戲，這樣孩子們通過(guò)老師的引導，都很有興趣的參與其中，還增強了他們的自信心，玩得不亦樂(lè )乎。遇上不敢跳的孩子要鼓勵他、引導他，拉著(zhù)他(她)的手一塊，幫助他(她)克服困難。老師如果在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達到活動(dòng)的最佳效果�？傊�，在戶(hù)外游戲中要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立的快樂(lè )，萌發(fā)自主、主動(dòng)的意識，對游戲充滿(mǎn)興趣。
幼兒園防小學(xué)化教育隨筆2
吃完飯照例我帶著(zhù)孩子們出來(lái)散步自由活動(dòng)，我發(fā)現劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起，似乎還在爭論著(zhù)什么。我悄悄地走過(guò)去，他們似乎在挖什么東西�！澳銈冊谧鍪裁茨�?”“老師，我發(fā)現了一個(gè)‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我，并且讓開(kāi)了一個(gè)小縫。我好奇的探過(guò)頭去，原來(lái)不知道是誰(shuí)在地上埋藏了一個(gè)玻璃球只露出一個(gè)小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們在用小手用力的扒著(zhù)，不少小朋友的手指甲里已經(jīng)滿(mǎn)是泥土，我趕緊問(wèn)他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?” “老師我的手疼了�！� 劉燁偉接著(zhù)說(shuō)到�！拔业挠悬c(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個(gè)辦法把它給挖出來(lái)?”“用鏟子”宋振豪說(shuō)道，郭俊鴻馬上說(shuō)到“這里沒(méi)有”劉燁偉不知從哪里撿來(lái)了一個(gè)小石塊，問(wèn)道：“老師這個(gè)行嗎?”我沒(méi)有立即告訴他答案而是說(shuō)：“你可以試一試”他用力的`在地上劃著(zhù)，玻璃球在地上暴露的部分越來(lái)越大，他高興地說(shuō)“行，這個(gè)行�！逼渌男∨笥岩矤幭嘈Х聫牡厣蠐炝诵┬∈瘔K在地上用力的劃著(zhù)，我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn)，不要劃到其它小朋友的手”他們很聽(tīng)話(huà)的放慢了速度，避開(kāi)其它小朋友的小手�？粗�(zhù)他們干得這么開(kāi)心，我沒(méi)有過(guò)多的干預，也沒(méi)有告訴他們正確的答案，只是再次提醒他們注意安全后便去看著(zhù)那邊的幾個(gè)小朋友去了。
沒(méi)過(guò)多久郭俊鴻就拿著(zhù)那個(gè)“寶石”跑了過(guò)來(lái)，很高興地對我說(shuō)：“老師，你看我挖出來(lái)了�！焙⒆觽兌寂d奮的圍著(zhù)我�！袄蠋熯@是什么呀?”“這是一個(gè)球嗎?”我很認真的告訴孩子們：“這是一個(gè)玻璃球�！薄袄蠋熚蚁胪嫱妗薄袄蠋熚乙蚕胪妗薄袄蠋熃o我看看吧”……
“每個(gè)小朋友都想玩，但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到，“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著(zhù)玩、可以藏著(zhù)玩、可以踢著(zhù)玩……孩子們玩得十分開(kāi)心。
一個(gè)小小的玻璃球，一個(gè)意外的發(fā)現，卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè )，我想對于孩子而言快樂(lè )也許就是這么簡(jiǎn)單!只要你肯發(fā)現快樂(lè )可以無(wú)處不在。
幼兒園防小學(xué)化教育隨筆3
今天吃完中午飯，帶孩子在散步時(shí)。張崴鄴小朋友搖頭晃腦的學(xué)著(zhù)古人的樣子嘴里還邊嘟囔著(zhù)：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”!嘿，這小家伙，肯定是想起了那天廣饒的張翠老師來(lái)執教的古詩(shī)欣賞活動(dòng)《游子吟》的場(chǎng)景。對于這首古詩(shī)孩子們已經(jīng)背的“熟透”了。孩子們也都了解了此古詩(shī)的含義。于是，我隨機問(wèn)：“那父母成天為我們操心，是多么的不容易啊!我們是不是應該感恩父母呢?”孩子們都異口同聲地說(shuō)：“是!”
正好趕上明天是周末，于是我與配班老師商量，利用周末時(shí)間，讓孩子在家搞一次“感恩父母活動(dòng)”。和孩子們開(kāi)始商量討論方案，怎樣來(lái)感恩父母?孩子們都異常興奮，個(gè)個(gè)都有好想法。梟龍說(shuō)：“我要幫媽媽洗腳”。舒暢說(shuō)：“我要回家幫媽媽拖地”�！拔乙o媽媽捶背、我要給爸爸洗襪子……”�！昂�，我們班的孩子都是懂事、能干的!那要把你在家的這一表現，用相機拍下來(lái)，給老師發(fā)到郵箱里啊” !“好”!
周一打開(kāi)我的郵箱，41封未讀郵件!打開(kāi)郵件，看著(zhù)一個(gè)個(gè)能干的小家伙，再加上家長(cháng)感謝的話(huà)語(yǔ)：“韓老師，你們搞這次活動(dòng)真好!孩子長(cháng)這么大，第一次給我洗腳呢!小手摸在我的.腳上，激動(dòng)地我都流淚了”!“多謝老師，搭建這樣的平臺，讓孩子學(xué)會(huì )感謝!”
是啊!現在的孩子都是家里的“龍”，家里的“鳳”。家長(cháng)“包辦”的太厲害! 致使有的孩子性格怪僻、不合群，誰(shuí)的話(huà)也聽(tīng)不進(jìn)去，我行我素。如何引導孩子學(xué)會(huì )“感恩”?并非我們搞這一次活動(dòng)就能解決的!這是家園合作的一項長(cháng)期的工作，關(guān)鍵是身為父母，要給孩子一個(gè)“做”的機會(huì )，還要讓孩子懂得沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖;沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登;沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自已。父母給予我們的愛(ài)，常常是細小瑣碎卻無(wú)微不至。當那份愛(ài)實(shí)實(shí)在在環(huán)繞著(zhù)我們，當那兩顆心時(shí)時(shí)刻刻牽掛著(zhù)我們，不要忘記趁早回報父母的養育之恩，給父母多一些理解，多一些關(guān)心，多一些問(wèn)候，多一些照顧。學(xué)會(huì )感恩!
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