游戲在小學(xué)數學(xué)課堂教中學(xué)的運用論文
練習設計是提高數學(xué)課堂有效性的一個(gè)重要環(huán)節。而在目前新課標的指引下，我們的課堂練習設計還存在這樣或那樣的問(wèn)題，比如：認為學(xué)生只要多練就會(huì )多得，就自然而然會(huì )取得好成績(jì)，練習內容趨向單一，學(xué)生練習被動(dòng)操作，缺乏考慮學(xué)生的學(xué)習興趣和需求，在“無(wú)趣無(wú)味”的練習過(guò)程中，學(xué)生的技能得不到發(fā)展，個(gè)性受到壓抑，學(xué)習活動(dòng)失去了生命活力，學(xué)生潛力難以得到發(fā)揮，導致學(xué)習效率低下，教學(xué)效果不理想。因此，我們教師在設計練習時(shí)應該重新思考，抓住小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)地設計一些能讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、分析、操作、推理、判斷等過(guò)程的練習活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情地享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，感知數學(xué)學(xué)習的魅力。要實(shí)現這種教學(xué)理念，特別是對小學(xué)低年級的孩子來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)融入練習凸顯出其重要作用。游戲是兒童最初的學(xué)習方式，它在兒童生活中起著(zhù)感染性的作用，游戲教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的合理運用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，也有利于調動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與度與積極性，是高效提升學(xué)生吸收數學(xué)知識的強大教學(xué)助力。下面我就談?wù)勗诮虒W(xué)《7的乘法口訣》時(shí)，如何在練習中運用游戲教學(xué)的課堂實(shí)例。
游戲練習一：師生對口訣游戲：
�。�1）對應學(xué)號的學(xué)生對口訣。如師報“四七”學(xué)號28號的學(xué)生站起來(lái)對“四七二十八”。
�。�2）老師報數（共7個(gè)數，每個(gè)小矮人考大家一個(gè)數）如：21、14、35、21、36、28、20。學(xué)生對出得數是這個(gè)數的乘法口訣。觀(guān)察這些乘法口訣，你發(fā)現了什么？
�。�3）將手中的乘法算式送回家。（將7的乘法口訣對應的算式貼在黑板上乘法口訣的后面）游戲練習二：
采用開(kāi)火車(chē)、搶答等相結合的等形式完成7的乘法算式的口算卡片。
游戲練習三：
讀兒歌，接龍，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題：1、一只瓢蟲(chóng)7個(gè)點(diǎn)，兩只瓢蟲(chóng)（）個(gè)點(diǎn)，三只瓢蟲(chóng)（）個(gè)點(diǎn)……2、一組音階7個(gè)鍵，兩組音階（）個(gè)鍵，三組音階（）個(gè)鍵……《7的乘法口訣》的練習通過(guò)采用游戲的方式進(jìn)行，具有趣味性和層次性，真正體現了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)口，人人主動(dòng)參與學(xué)習，有效地培養了學(xué)生積極探索、自主創(chuàng )新的學(xué)習精神。
心理學(xué)家布魯納指出：學(xué)習是主動(dòng)的過(guò)程，對學(xué)生學(xué)習內因的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣，即主要來(lái)自學(xué)習活動(dòng)本身的內在動(dòng)機……本節課的游戲練習環(huán)節從內容上講，涉及了自然、音樂(lè )、社會(huì )生活、數學(xué)等多個(gè)方面，他們都來(lái)自學(xué)生所熟悉和喜聞樂(lè )見(jiàn)的方方面面，學(xué)生對之是愿意親近的。這些內容豐富、涵蓋面廣的練習題將教材上的教學(xué)內容變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)態(tài)的思維內容，讓他們在操作、討論、對話(huà)、歌唱中思考，把7句抽象的口訣轉化為具體化的生活場(chǎng)景圖，把枯燥的口訣記憶變?yōu)橛腥さ恼J知記憶，充分體現了教師“從生活中來(lái)，到生活中去”的數學(xué)理念，體現了層次性、針對性、實(shí)效性及學(xué)科之間的整合性。
借助于開(kāi)放的多樣化的游戲練習形式，教師把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際情境的練習中發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官參與學(xué)習，營(yíng)造出民主、開(kāi)放的學(xué)習空間，提高了課堂練習的有效性。
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