高中數學(xué)學(xué)習效率研究的論文
摘要:高中數學(xué)的邏輯性和思維性很強，知識體系很龐大，如果方法不當則學(xué)習效率低、壓力大，如果方法得當則學(xué)習效率高、壓力小。提高數學(xué)學(xué)習效率除了要配合老師教學(xué)之外，更重要的是要養成課前預習，課后復習和總結的學(xué)習習慣，培養克服困難的意志力和信心。同時(shí)，要堅持深入學(xué)習，強化對課堂知識的認知和理解，通過(guò)復習使自己對知識進(jìn)行鞏固，查漏補缺，提高學(xué)習效率。
關(guān)鍵詞:高中數學(xué);學(xué)習效率;學(xué)習方法
高中數學(xué)學(xué)習是高中課程中的重要組成部分，高中數學(xué)是在初中數學(xué)的基礎上，進(jìn)一步對函數、立體幾何、平米幾何等問(wèn)題做出進(jìn)一步的探討。高中數學(xué)知識體系龐大，知識點(diǎn)多而零碎，在學(xué)習過(guò)程中需要不僅學(xué)生認真學(xué)習，還需要對知識進(jìn)行總結，形成一個(gè)知識系統。在巨大知識量的灌輸中，如何利用有效的時(shí)間來(lái)提高學(xué)習的質(zhì)量和效率，是需要思考和研究的。
一、高中數學(xué)學(xué)習效率現狀分析
初中數學(xué)和高中數學(xué)在課程的難度上差別比較明顯，初中數學(xué)的課程比較淺顯易懂，大部分學(xué)生都能夠理解和接受，而高中數學(xué)則全然不同，高中數學(xué)的邏輯性和思維性很強，知識體系很龐大，非常能考驗學(xué)生的認真程度和意志力。由于高中的教學(xué)方式、課程難易程度發(fā)生顯著(zhù)的變化，學(xué)生一開(kāi)始可能難以適應，這就造成了學(xué)習效率的低下。下面具體論述高中數學(xué)學(xué)習效率的現狀，并對它們進(jìn)行分析。
(一)數學(xué)基礎不牢固，效率低下
高中數學(xué)的知識體系是一個(gè)連貫的系統，如果學(xué)生在學(xué)習高中數學(xué)的函數這一部分可能的時(shí)候，沒(méi)有打好基礎，那么后面的可能就極有可能被耽誤。盡管高中數學(xué)的學(xué)習題型千變萬(wàn)化，復雜多變，但是，在學(xué)習高中數學(xué)的過(guò)程中，不能總是追求偏題、難題和怪題，難題總是以最基本的基礎題型搭建的，因此要夯實(shí)基礎，不可以好高騖遠，以免因小失大。如果數學(xué)基礎都沒(méi)有打好，基礎知識不牢固，學(xué)習效率自然不會(huì )太高。
(二)學(xué)習熱情不高
由于高中階段的學(xué)生無(wú)法適應從形象思維到邏輯思維的轉變，所以許多學(xué)生初次面對高中數學(xué)就體會(huì )到學(xué)習的困難，從而產(chǎn)生了厭倦心理，失去了學(xué)習的熱情和興趣，學(xué)習效率非常低下。其實(shí)這是非常不可取的，學(xué)生要積極地從枯燥的理論知識中找到自己的興趣點(diǎn)，找到自己的學(xué)習動(dòng)力，積極適應老師的授課進(jìn)度和授課方式，上課時(shí)認真聽(tīng)講，積極配合老師，激發(fā)自己的學(xué)習熱情。
(三)學(xué)習方法不恰當
許多學(xué)生認識不到高中學(xué)習方法和初中學(xué)習方法的差異性，依然采取初中時(shí)死記硬背的學(xué)習策略，走題海戰術(shù)，這樣只會(huì )造成基礎知識不牢靠，體會(huì )不到題目的內在規律，理解的不夠深刻。初中數學(xué)的學(xué)習方法在高中是完全行不通的。
二、高中數學(xué)學(xué)習效率低下的原因
(一)獨立思考能力差
高中數學(xué)學(xué)習很大程度上依賴(lài)于學(xué)生的獨立思考，課堂上，老師只是一個(gè)引導者，引導學(xué)生們學(xué)習基礎知識和相關(guān)概念。許多定理和公式的證明過(guò)程很可能就被老師忽略了，讓學(xué)生在課下自主證明，因此，在證明過(guò)程中有許多重要的解題思想和證明的思路也就沒(méi)有被發(fā)掘，造成學(xué)生對定理理解不夠深入，記憶模糊，不能靈活解題和隨機應變。因此，學(xué)生必須自主探討，自主證明，要避免不求甚解，得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。
(二)學(xué)習習慣差
學(xué)習習慣涵蓋了學(xué)習的方方面面。包括了聽(tīng)課習慣，解題習慣，思考習慣。學(xué)生上課時(shí)要認真聽(tīng)課，認真聽(tīng)課堂上老師多次強調的重點(diǎn)內容;解題時(shí)，要認真審題，謹慎答題，養成驗算的習慣;解題后，要對題目所考察的知識點(diǎn)進(jìn)行分析，反思自己在解題中的不足，還可以與老師進(jìn)行交流，用不同的解題方法解答問(wèn)題，不僅發(fā)散了思維，舉一反三，還能提高分析能力。
三、提高高中數學(xué)學(xué)習效率的對策
(一)提高獨立思考和自主學(xué)習能力
小學(xué)時(shí)期和初中時(shí)期，老師一直是教學(xué)的主體，老師對學(xué)生的要求也比較嚴格，大多數學(xué)生只要按照老師說(shuō)的方法去學(xué)習，就可以取得不錯的成績(jì)。但是高中不同，在高中的學(xué)習中，老師只是作為一個(gè)引導者，也不再像初中那樣手把手地去要求學(xué)生，在這種情況下，學(xué)生必須要學(xué)會(huì )獨立思考，自主學(xué)習，不能凡事都依靠老師，要善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，不懂就要問(wèn)，積極主動(dòng)地去獲取知識，提高自主學(xué)習的能力。
(二)課前課后進(jìn)行預習、復習和總結
學(xué)生應該養成課前預習、課后復習和總結的學(xué)習習慣。預習可以讓自己發(fā)現問(wèn)題，從而在課堂上有針對性地聽(tīng)講，以加深對知識的認知和理解;復習使自己對知識進(jìn)行鞏固，查漏補缺，提高學(xué)習效率。由于高中知識體系的復雜性，對知識進(jìn)行總結尤為重要，因此總結可以使自己對知識的結構體系更加清楚，讓知識不再是凌亂的一團。(三)積極配合老師的教學(xué)學(xué)生必須要積極配合老師的教學(xué)，積極趕上老師的教學(xué)進(jìn)度。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生要學(xué)會(huì )自己去摸索，結合自己的情況，形成自己的有規律的學(xué)習體系。學(xué)生上課時(shí)要積極回應老師，對老師提出的問(wèn)題要進(jìn)行積極思考，最好能在課堂上表達自己對問(wèn)題的看法，從而得到老師的意見(jiàn)和指正，修正自己的不足，讓自己對問(wèn)題理解地更深刻。
(四)培養堅強的意志品格
學(xué)習高中數學(xué)一定會(huì )遇到許多困難，對于無(wú)法解決的問(wèn)題，也不要有太大的壓力，尤其萬(wàn)萬(wàn)不可以自暴自棄，且過(guò)且過(guò)，可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，以積極的心態(tài)解決問(wèn)題，直面困難，越挫越勇，進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”，對于提高學(xué)習效率，也有很大的幫助。四、總結總而言之，要提高高中數學(xué)學(xué)習的效率，必須培養積極的心態(tài)，積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度和堅強的意志品格，同時(shí)也要勞逸結合，張弛有度。在解題的過(guò)程中，要采取科學(xué)的學(xué)習方法，集中注意力，要下意識地培養自己的抽象思維和邏輯性思維，激發(fā)自己的潛能，達到提高自己學(xué)習效率的效果。
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