初中數學(xué)課堂教學(xué)重難點(diǎn)探討論文

　　數學(xué)教學(xué)在初高中時(shí)代是很多學(xué)生最為頭疼的一個(gè)學(xué)科，一部分的學(xué)生在進(jìn)行數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中由于自身的數學(xué)基礎較差，導致了之后的數學(xué)學(xué)習沒(méi)有什么顯著(zhù)的成效。初中的數學(xué)教學(xué)相較于小學(xué)更加的抽象與難懂，一些幾何概念的意義很難讓學(xué)生們理解，從而導致了在教學(xué)過(guò)程中出現了很多的障礙。要想獲得更好的教學(xué)效果，老師就要將這些較為抽象的難點(diǎn)生動(dòng)地表現出來(lái)，讓學(xué)生們可以更加深入地理解這些知識點(diǎn)，提高自身的數學(xué)學(xué)習效率。在多媒體教學(xué)環(huán)境之中，老師就可以利用多媒體的海量相關(guān)材料在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)的補充與講解，還可以下載一些視頻材料活躍課堂氛圍，使得在知識點(diǎn)的講解過(guò)程中更加的形象，學(xué)生們的記憶也更加的深刻。

　　一、運用多媒體教學(xué)有效地掌握重難點(diǎn)

　　1、概念的闡述

　　多媒體的概念在教育領(lǐng)域的發(fā)展也有著(zhù)一定的年份了，才開(kāi)始很多的學(xué)者不認可在課堂上使用多媒體，但是在之后的發(fā)展過(guò)程中多媒體顯示出了自身的絕對優(yōu)勢，之后就逐漸地被教育領(lǐng)域接受了。多媒體是集編輯、存儲、處理于一身的計算機系統，在教學(xué)過(guò)程中與傳統的教學(xué)方式相互融合，二者之間取長(cháng)補短將課堂教學(xué)的資源利用達到最優(yōu)。

　　2、弄清楚數學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)

　　在課堂教學(xué)過(guò)程中每一節課都是有著(zhù)自身的生命力的，為了準備一節課老師要花上很長(cháng)的時(shí)間進(jìn)行課后的教材研究，對于教材的每一節內容都進(jìn)行深入的研究之后還要結合著(zhù)學(xué)生的不同情況，之后再進(jìn)行具體的分析得出教材具體課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在課堂授課的過(guò)程中著(zhù)重的進(jìn)行講解，制訂課堂教學(xué)的分層目標，有著(zhù)清晰的教學(xué)步驟與脈絡(luò )。只有這樣才可能得到最好的課堂效果，不斷地提升課堂教學(xué)的效率。

　　3、借助于多媒體掌握、理解重難點(diǎn)

　　在課堂教學(xué)的過(guò)程之中運用到多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓之前本來(lái)十分抽象難懂的數學(xué)知識點(diǎn)變得更加的直觀(guān)，運用多媒體的多種功能讓原本枯燥的初中數學(xué)學(xué)習變得更加的生動(dòng)有趣。在課堂教學(xué)中運用多媒體不斷地突破數學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，不斷地拓展學(xué)生們的學(xué)習渠道，從各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行知識的獲取，不斷地提升學(xué)生們的學(xué)習效果，從而促進(jìn)整體數學(xué)學(xué)習效率的提升。

　　二、運用多媒體構建學(xué)習情境，有效地突破學(xué)習的重難點(diǎn)

　　1、利用多媒體構建特定的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習積極性

　　老師在上課之前準備好充足的多媒體課件，之后在課堂之上進(jìn)行多媒體課件的展示，在這個(gè)過(guò)程中就構建出了一個(gè)與課堂的知識點(diǎn)學(xué)習相適應的學(xué)習情境。學(xué)生們融入到這個(gè)情境之中進(jìn)行學(xué)習，能夠加強對于知識點(diǎn)的更為全面的理解，更重要的是可以利用多媒體構建的情境更為有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提升學(xué)生們的學(xué)習效率，課堂學(xué)習更加的事半功倍。

　　2、巧用多媒體有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)

　　中學(xué)的數學(xué)學(xué)習實(shí)際上是有著(zhù)一個(gè)較為嚴密的體系的，所以在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中可以借助于多媒體進(jìn)行體系的梳理，讓學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中準確地找出知識的生長(cháng)點(diǎn)，只有這樣才能有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　三、借助于多媒體加強訓練的目的，及時(shí)鞏固重難點(diǎn)

　　1、借助于多媒體中有層次的練習題進(jìn)行重難點(diǎn)的及時(shí)鞏固

　　在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中知識點(diǎn)的講解只是很小的一個(gè)部分，想要學(xué)生們真正地掌握住知識點(diǎn)就要通過(guò)大量的練習題來(lái)進(jìn)行知識點(diǎn)的鞏固。從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)大量的練習也是教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)方面，所以要利用多媒體的海量習題庫來(lái)進(jìn)行大量練習題的鞏固。在練習的過(guò)程中不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力，進(jìn)行多渠道的拓展練習，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。運用多媒體之中音頻、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等等一系列的功用，在練習的過(guò)程中進(jìn)行有層次的演練，在課件之中不斷地添加入各種難易度的習題，在課堂教學(xué)過(guò)程中就可以讓學(xué)生有更加充足的時(shí)間去嘗試著(zhù)進(jìn)行解答，在這個(gè)過(guò)程中去培養學(xué)生們的學(xué)習創(chuàng )造性自主探究能力。

　　2、運用多媒體，提升數學(xué)學(xué)習效果

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)的應用已經(jīng)滲透到社會(huì )發(fā)展的各個(gè)方面，近年來(lái)我們不斷地進(jìn)行著(zhù)教學(xué)方式的改革，在改革的過(guò)程中不斷地應用到多媒體技術(shù)，這已經(jīng)成為了一種大的趨勢，也是教育改革的必然發(fā)展方向。多媒體教學(xué)有著(zhù)其自身的絕對優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中多媒體可以集視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖形等等于一身，在課堂上可以更好地調動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習積極性，在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中也可以將原本較為抽象的數學(xué)知識變得更為直觀(guān)和容易理解。還有就是可以營(yíng)造出更加活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生們真正地融入進(jìn)去，不斷地提升課堂的學(xué)習效果。

　　四、借助于多媒體突破數學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的建議

　　1、不能全部地依賴(lài)于多媒體教學(xué)

　　在教學(xué)過(guò)程中多媒體只是一個(gè)輔助工具，而不能真正地代替傳統的教學(xué)方式。對于教學(xué)來(lái)說(shuō)最為重要的還是教學(xué)的經(jīng)驗，老師們在進(jìn)行知識點(diǎn)的講解與學(xué)生學(xué)習效果的判斷中都要借助于自身的教學(xué)經(jīng)驗，從這一點(diǎn)上看多媒體是替代不了的。

　　2、教師自身教學(xué)觀(guān)念的突破

　　在教學(xué)過(guò)程中多媒體是提供教學(xué)實(shí)踐的一種途徑，但是說(shuō)到底依舊是一個(gè)教學(xué)的工具，如何去應用這個(gè)工具并且達到最好的效果，還是要看老師自身對于教學(xué)整體的觀(guān)念轉變。所以在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中老師要不斷轉變自身的教學(xué)觀(guān)念，真正地融入教學(xué)改革之中來(lái)，只有這樣才能更好地運用多媒體來(lái)提升教學(xué)的效率，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷發(fā)展。綜上所述，多媒體有著(zhù)自身的絕對性的優(yōu)勢，在進(jìn)行初中數學(xué)的重難點(diǎn)突破的過(guò)程中有著(zhù)很好的教學(xué)效果。但是在現如今的我國教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，對于多媒體教學(xué)的應用還是遠遠不夠的，主要的相關(guān)教育部門(mén)要加強這方面的組織引用，促使多媒體教學(xué)的不斷發(fā)展。

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