基于“產(chǎn)學(xué)研”結合的海洋類(lèi)理科碩士畢業(yè)論文的改革與實(shí)踐論文

　　摘 要：畢業(yè)論文是高校碩士實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，是對大學(xué)生所學(xué)知識綜合運用的檢測，針對海洋類(lèi)理科碩士畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，以海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，闡述了“產(chǎn)學(xué)研”相結合碩士畢業(yè)論文的改革和實(shí)踐。

　　關(guān)鍵詞：海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)理科；碩士畢業(yè)論文；產(chǎn)學(xué)研

　　中圖分類(lèi)號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）03-0003-02

　　海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要是培養具備國際視野和正確海洋觀(guān)的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節至關(guān)重要，其中碩士畢業(yè)論文是學(xué)生實(shí)現對所學(xué)知識的理解、消化和綜合運用的必備過(guò)程，是深化和提高學(xué)習、動(dòng)手、實(shí)踐和寫(xiě)作等各項能力的關(guān)鍵環(huán)節，是對學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)知識綜合運用的一次全面、系統的檢測[1-2]，能直接反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。如何提高碩士生畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為高等院校亟待研究、解決的重要課題。目前工科專(zhuān)業(yè)在學(xué)生培養過(guò)程中，比較注重“產(chǎn)學(xué)研”結合[3-5]，但理科專(zhuān)業(yè)在“產(chǎn)學(xué)研”方面做得相對差一些。本文針對海洋類(lèi)理科碩士畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，以海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，論述了“產(chǎn)學(xué)研”結合的教學(xué)改革與實(shí)踐，期望提高碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量，加強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和研究能力。

　　一、海洋類(lèi)理科碩士畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┻x題脫離社會(huì )現實(shí)需要

　　海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)理科碩士畢業(yè)論文的選題一般在第七個(gè)學(xué)期期末進(jìn)行，所在教研室通常會(huì )擬定選題范圍及題目名稱(chēng)供學(xué)生參考，這樣的選題經(jīng)常會(huì )脫離社會(huì )實(shí)際需要，針對性較差，通常會(huì )存在“從理論到理論”現象，致使學(xué)生所接觸的內容限于課本知識和簡(jiǎn)單應用，與社會(huì )實(shí)際脫節，不了解本專(zhuān)業(yè)在社會(huì )的發(fā)展狀況，從而為就業(yè)帶來(lái)障礙。

　�。ǘ�）缺乏實(shí)踐能力訓練

　　畢業(yè)論文進(jìn)行過(guò)程中，一般是先查閱文獻。查閱文獻資料是進(jìn)行畢業(yè)論文的前提和基礎，為論文的深入研究提供有力支撐[6-7]。然后需要進(jìn)行論文的研究和撰寫(xiě)，整個(gè)環(huán)節過(guò)程中缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力的訓練，導致理科類(lèi)碩士生在后來(lái)的工作中只會(huì )“紙上談兵”，實(shí)踐能力比職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生還要差一些。沒(méi)有實(shí)踐操作，不能對所得的結果進(jìn)行驗證，經(jīng)常會(huì )影響碩士畢業(yè)論文研究?jì)热莺徒Y論的科學(xué)性。

　�。ㄈ�）內容缺乏技術(shù)研究

　　論文內容方面問(wèn)題較多，主要為：（1）內容空泛，缺乏技術(shù)研究。理科碩士論文偏重于理論的描述和簡(jiǎn)單應用，對于碩士生來(lái)說(shuō)研究?jì)热莶簧钊�，由于缺乏�?dòng)手實(shí)踐，對于具體技術(shù)論述不夠深入，對于論文的研究目的、論文的主要方法、結果和結論沒(méi)有敘述清楚。（2）論文結構層次較差，堆砌了大量文獻資料，看不出論文的研究思路、解決方案和結論。

　　二、海洋類(lèi)理科碩士畢業(yè)論文的改革與實(shí)踐

　　海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高等教育是中國進(jìn)入海洋世紀的智力支撐[8]。天津科技大學(xué)的海洋類(lèi)理科碩士專(zhuān)業(yè)包括海洋科學(xué)、海洋技術(shù)和環(huán)境科學(xué)。下面以海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文為例，論述“產(chǎn)學(xué)研”結合的教學(xué)改革與實(shí)踐。

　�。ㄒ唬┖Ｑ蠹夹g(shù)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)論文“產(chǎn)學(xué)研”結合模式探索

　　天津科技大學(xué)海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)是2002年秋季開(kāi)始招生的碩士專(zhuān)業(yè)，隸屬于海洋科學(xué)與工程學(xué)院。海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習海洋科學(xué)和信息處理技術(shù)的基礎知識，掌握遙感與信息處理的基本理論和技能，接受遙感與信息處理分析的基本訓練，具備從事海洋研究和圖像、遙感信息處理等工作的基本能力。培養方案中一直堅持采用厚基礎、寬專(zhuān)業(yè)和多模塊選擇的人才培養，是海洋科學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)主干學(xué)科的綜合。畢業(yè)論文作為碩士教學(xué)工作的最后一個(gè)環(huán)節，其主要目標是培養學(xué)生綜合運用理論知識來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。從畢業(yè)論文的選題，畢業(yè)論文的進(jìn)度計劃安排，開(kāi)題報告、實(shí)習/調研報告的撰寫(xiě)，外文資料翻譯，期中教學(xué)檢查和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和答辯等環(huán)節都對學(xué)生提出具體要求并進(jìn)行嚴格的訓練，通過(guò)對畢業(yè)論文實(shí)施方案的不斷改革和探索，逐漸采用了“產(chǎn)學(xué)研”結合的模式，“產(chǎn)學(xué)研”結合是一種把高等教育與生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)有機地融合于大學(xué)生培養過(guò)程中的開(kāi)放式教學(xué)模式[9]。對學(xué)生進(jìn)行因材施教，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。

　�。ǘ�）碩士畢業(yè)論文“產(chǎn)學(xué)研”模式的實(shí)施策略

　　在畢業(yè)論文選題過(guò)程中，碩士生結合企業(yè)工作實(shí)際和教師科研課題進(jìn)行選題，“產(chǎn)學(xué)研”結合的畢業(yè)論文題目都是來(lái)自于實(shí)際企業(yè)工作和科研課題，使學(xué)生可以直接參與科研工作，一方面可以解決企業(yè)或課題的實(shí)際問(wèn)題，另一方面也可以鍛煉和培養學(xué)生獨立思考和操作的實(shí)踐能力和研究能力。

　　1.畢業(yè)論文與企業(yè)的實(shí)際工作相結合。依據培養方案和培養目標，指導教師聯(lián)系遙感圖像及數據處理、海洋觀(guān)測儀器開(kāi)發(fā)和使用、數據管理和系統開(kāi)發(fā)的企業(yè)，結合企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行畢業(yè)論文指導，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習并完成畢業(yè)論文工作。結合畢業(yè)論文和企業(yè)的實(shí)際工作，增加了學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，能有效地提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)對口企業(yè)的認識，解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，也為學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐提供了機會(huì )。

　　2.畢業(yè)論文與教師的科研課題相結合。近年來(lái)海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師主持和參與了多項國家級、省部級和市局級項目，學(xué)生依據指導教師的科研課題，閱讀相關(guān)文獻資料，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展問(wèn)題，根據自己的興趣、知識積累和其他相關(guān)條件與指導教師一起商定論文選題。畢業(yè)論文題目依據實(shí)際科研問(wèn)題命題，教師可根據科研實(shí)際為學(xué)生把握好方向，給予學(xué)生必要的啟示，使學(xué)生在畢業(yè)論文的過(guò)程中科研能力得到鍛煉和提高；另外還有多項實(shí)驗室開(kāi)放基金項目，主要包括實(shí)際應用類(lèi)、科技活動(dòng)開(kāi)放類(lèi)和實(shí)驗項目研究類(lèi)三種，這是依托學(xué)校實(shí)驗室，為了提高實(shí)驗室設備的利用率，促進(jìn)實(shí)驗資源共享，鼓勵學(xué)生積極參加科技創(chuàng )新活動(dòng)而開(kāi)展的。

　　3.部分考研學(xué)生進(jìn)入研究院所，將畢業(yè)論文與科學(xué)研究密切聯(lián)系。海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考研情況較好，每年有多名學(xué)生考取中國科學(xué)院、國家海洋局、國家重點(diǎn)院校的研究生，部分被研究院所錄取的學(xué)生，畢業(yè)論文與研究院所的科學(xué)研究密切聯(lián)系，研究所科研人員對實(shí)驗的進(jìn)度、操作與實(shí)驗結果的可靠性等均有較嚴格要求；學(xué)生也把完成好論文看作是證明自己能力和價(jià)值的一次機會(huì )，參與的主動(dòng)性和積極性比較高，為研究生階段的學(xué)習打下堅實(shí)基礎。

　�。ㄈ�）“產(chǎn)學(xué)研”模式的過(guò)程管理

　　碩士生畢業(yè)論文進(jìn)行過(guò)程中，針對“產(chǎn)學(xué)研”結合模式的特色，采取校內專(zhuān)職教師和校外教師聯(lián)合指導的方式，嚴格過(guò)程管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

　　1.論文及相關(guān)材料的管理。教研室按照學(xué)校畢業(yè)論文工作手冊，制定本專(zhuān)業(yè)具體的畢業(yè)論文手冊，對畢業(yè)論文每一個(gè)環(huán)節給出具體的要求，對每一個(gè)要求上交的文檔給出模板。畢業(yè)論文上交裝訂的資料包括兩部分：一部分是畢業(yè)論文冊，包括任務(wù)書(shū)、學(xué)士學(xué)位論文、外文翻譯資料；另一部分管理檔案冊，包括選題申請表、實(shí)習報告、開(kāi)題報告、中期檢查表、計劃進(jìn)度表、畢業(yè)答辯記錄和成績(jì)表。各種文件的扉頁(yè)格式、正文格式及內容的字體、字號、行間距都給出明確的要求，便于學(xué)生查詢(xún)和修改。

　　2.研究進(jìn)程的管理。畢業(yè)論文的題目確定之后，指導教師需向學(xué)生布置畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，學(xué)生按照任務(wù)書(shū)的具體要求來(lái)制定詳細的計劃進(jìn)度表，在閱讀文獻的基礎上完成開(kāi)題報告，與指導教師探討實(shí)驗的可行性，征得指導教師和教研室同意后才能正式開(kāi)題，進(jìn)入畢業(yè)論文階段。在畢業(yè)論文進(jìn)行過(guò)程中，在校內結合教師科研項目的學(xué)生需要隨時(shí)參加課題組的小組討論；在企業(yè)和研究所進(jìn)行畢業(yè)論文的學(xué)生，指導教師和學(xué)生每周至少進(jìn)行一次討論。指導教師通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)，不斷完善畢業(yè)論文的研究?jì)热�、思路和方案，隨時(shí)解決學(xué)生在畢業(yè)論文過(guò)程中遇到的問(wèn)題，檢查學(xué)生的論文進(jìn)展情況。

　　3.通過(guò)論文培育推出優(yōu)秀論文。在畢業(yè)論文的開(kāi)始階段，結合學(xué)生的選題，依據論文在企業(yè)、課題和研究項目中的實(shí)際意義，進(jìn)行優(yōu)秀論文的培育。一般會(huì )有多名學(xué)生申報，然后通過(guò)指導教師推薦，進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)論文的培育。這樣一方面可以促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習，提高基本技術(shù)技能水平，另一方面體現因材施教，教師可以根據學(xué)生的特長(cháng)和課題性質(zhì)做出合理搭配，著(zhù)力培養學(xué)生綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng )新的意識，鼓勵他們提出新問(wèn)題、新方法和新思路，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。通過(guò)培育可以推出優(yōu)秀的碩士生畢業(yè)論文，通過(guò)展板形式展出，為下一屆學(xué)生做畢業(yè)論文時(shí)提供參考和借鑒。

　　提高碩士生畢業(yè)論文的質(zhì)量是一項復雜的系統工程，需要學(xué)生、指導教師和學(xué)校的共同努力，采取切實(shí)可行的方法，才能有望提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研”結合對理科碩士生畢業(yè)論文進(jìn)行改革，可以使學(xué)生了解與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科研進(jìn)展情況，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識在相關(guān)企事業(yè)單位的應用，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)應用提供實(shí)踐平臺，達到“產(chǎn)學(xué)研”結合，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力人才的目的。

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