碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告1
論文題目：
學(xué)生信息管理系統的設計與實(shí)現
一、論文選題的理由或意義
選題來(lái)源：
隨著(zhù)我國高校不斷擴招，學(xué)生數量急劇增多，有必要開(kāi)發(fā)相關(guān)的學(xué)生信息管理系統來(lái)對學(xué)生信息進(jìn)行數字化管理。使用計算機對學(xué)生信息進(jìn)行存儲與管理，具備傳統學(xué)生信息管理所無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，例如：存儲信息量巨大，占用空間少，查詢(xún)方便、快捷，保密性好，信息可靠性高等，可以減輕學(xué)院教職員工的工作壓力�；谝陨显�，我設計了本學(xué)生信息管理系統。
選題意義：
在高校直接對學(xué)生的管理工作一般是由高校輔導員來(lái)負責的。轉變輔導員的工作方式、借助先進(jìn)手段提高輔導員的管理水平可以有效地促進(jìn)管理高校學(xué)生效率。輔導員對學(xué)生信息管理系統的要求一般有如下幾點(diǎn)：以不同部門(mén)之間的信息傳輸為基礎，建立范圍波及全校的數據庫的共享；摒棄曾經(jīng)的手寫(xiě)登記的方式，利用現代化電子計算機進(jìn)行辦公。使用計算機對學(xué)生信息進(jìn)行存儲與管理，也具備很多優(yōu)點(diǎn)，例如：存儲信息量巨大，占用空間少，查詢(xún)方便、快捷，保密性好，信息可靠性高等，這些優(yōu)點(diǎn)可以說(shuō)明使用學(xué)生信息管理系統能極大地提高管理學(xué)生信息的效率。學(xué)生信息管理系統可以對高校學(xué)生信息管理進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，使錄入學(xué)生信息以及對學(xué)生信息進(jìn)行編輯、查找等工作變得更加方便與簡(jiǎn)單，有力地發(fā)展了學(xué)生信息管理的方式，使其日臻完善。并且在當今大數據時(shí)代，我們需要分析更多的數據，有時(shí)甚至是需要單獨分析與某一特別現象相關(guān)的所有數據，而不會(huì )再依靠隨機取樣，而存儲了大量的學(xué)生數據的學(xué)生信息管理系統正是進(jìn)行這一分析的良好平臺。
二
、國內外關(guān)于該課題的研究現狀及趨勢
衡量一個(gè)國家或地區民眾受教育水平的重要指標之一是這個(gè)國家或地區高等教育和國民職業(yè)教育發(fā)展的程度。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國高等教育受到國家的大力扶持，高等教育水平也在全國持續發(fā)展與普及，高校教育工作的質(zhì)量與效率變得越來(lái)越重要，在當今全球數字化和信息化的時(shí)代大背景下，數字化校園即將成為一種必然的潮流。我們國家在推進(jìn)教育信息化、數字化建設的過(guò)程當中，也越來(lái)越重視高等院校和高等職業(yè)職院校在信息管理過(guò)程中，自主研發(fā)綜合性的信息管理系統。有自主知識產(chǎn)權的高效的信息管理系統，對我國的高等教育建設起到了重大的推進(jìn)作用。學(xué)生信息管理工作是高校信息管理工作的重要組成部分之一，國內許多高校都根據自己學(xué)校的規模和特點(diǎn)，配備出自主研發(fā)的學(xué)生信息管理系統，國內不少軟件公司也紛紛參與開(kāi)發(fā)該軟件項目，但是從已有的高校學(xué)生信息管理系統來(lái)看，存在的問(wèn)題還有很多，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生信息管理系統僅僅停留于管理層面，信息化程度不夠；
�。�2）功能單一，不同部門(mén)開(kāi)發(fā)的信息管理系統僅僅為了解決自己部門(mén)具體的問(wèn)題而開(kāi)發(fā)，各個(gè)原本應該相關(guān)的系統間卻相互獨立，沒(méi)有有效的信息關(guān)聯(lián)，學(xué)生在使用不同部門(mén)開(kāi)發(fā)的系統時(shí)必須來(lái)回切換，這一點(diǎn)也從客觀(guān)上導致了管理的信息流通不暢，影響信息的共享；
�。�3）系統孤立，缺乏統一的規劃，許多系統還處于僅限負責該項業(yè)務(wù)的管理人員一人使用，未能妥善地考慮橫向以及縱向管理工作的信息關(guān)聯(lián)性，而且各個(gè)信息系統之間交互性不高，信息被重復采集與統計，造成資源的浪費，同時(shí)，各個(gè)系統間的孤立也會(huì )導致查找到的`信息不完整，使得信息的價(jià)值大大降低；
�。�4）很多學(xué)生信息管理系統在設計和開(kāi)發(fā)時(shí)未考慮到數據庫的多樣性問(wèn)題；
�。�5）很多學(xué)生信息管理系統還存在靈活性低和后續可擴充性差等問(wèn)題，沒(méi)有強大的不間斷的后續維護支持，無(wú)法適應高校不斷變化的發(fā)展需求，使得這些信息管理系統在運行了一段時(shí)間后就被停用甚至廢棄，浪費了寶貴的高校資源。
三、本人的研究計劃，包括研究目標、內容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng )新或特色、實(shí)驗方案或寫(xiě)作計劃等
研究目的：
設計一套學(xué)生信息管理系統。
研究方案：
第一章緒論�？傉撓到y開(kāi)發(fā)的意義，國內研究現狀、設計方法概述等關(guān)于本學(xué)生信息管理系統的基本問(wèn)題。
第二章相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介。對完成本系統所用到的數據庫軟件、編程平臺等作以簡(jiǎn)介。
第三章系統分析。首先確定系統的功能需求，基于 UML 在學(xué)生信息管理系統體系結構建模中的應用，分別從用例圖、時(shí)序圖、狀態(tài)圖、活動(dòng)圖、組件圖和部署圖等對學(xué)生信息管理系統進(jìn)行描述，確定系統的功能需求，在這一過(guò)程中可以體現出 UML在軟件體系結構建模上存在著(zhù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢。此外本章也要討論系統的安全性分析與可行性分析等內容。
第四章系統總體設計。通過(guò)需求提煉參與此系統的 9 個(gè)實(shí)體，用 E-R 圖表達各個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系，并且進(jìn)行數據庫的設計與架構，為下一步編程作好充分的準備。
第五章系統實(shí)現。設計每個(gè)功能模塊的窗體以及界面，用文字和程序流程圖說(shuō)明各模塊的相關(guān)算法。
第六章系統測試。設計若干測試用例，并給出運行結果，檢驗系統運行情況，保證系統質(zhì)量。
第七章總結與展望。對整個(gè)畢業(yè)設計進(jìn)行總結和展望。
研究難點(diǎn)：
系統實(shí)現快捷、方便的查詢(xún)手段和內容豐富的信息資源。
論文創(chuàng )新點(diǎn)：
使用面向對象方法（OOP），使用 Microsoft 的 SQL Server 20xx 來(lái)設計數據庫，并使用 Microsoft VisualBasic 6.0 和 JSP,基于 B/S 與 C/S 聯(lián)合架構進(jìn)行開(kāi)發(fā)。本系統分為兩個(gè)部分，為高校輔導員使用的部分采用 VB,以 C/S 架構進(jìn)行開(kāi)發(fā)；為學(xué)生使用的部分采用 JSP,以B/S 架構進(jìn)行開(kāi)發(fā)。
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告2
中職生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機現狀調查及成因分析
1、選題的目的和意義
人類(lèi)的行為都源于一定的動(dòng)機。英語(yǔ)學(xué)習作為一種行為，同樣源于一定的動(dòng)機。如果我們能夠對行為的動(dòng)機有一定程度的了解，那么就可以對可能的行為做出預測，并通過(guò)對調節動(dòng)機來(lái)調節行為。如果對英語(yǔ)學(xué)習者的動(dòng)機類(lèi)型和強度有基本的了解，這對于英語(yǔ)教學(xué)者調整教學(xué)行為以培養和調整學(xué)習者的動(dòng)機，保證學(xué)習過(guò)程的順利進(jìn)行和取得良好的學(xué)習效果方面有著(zhù)重大的意義。
中職生是一個(gè)特殊的群體，目前他們學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機普遍不足，厭學(xué)情緒時(shí)有流露，他們的英語(yǔ)成績(jì)普遍較差。根據中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的培養目標和市場(chǎng)經(jīng)濟對學(xué)生英語(yǔ)能力的要求，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)應培養學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，即培養應用型人才。鑒于學(xué)習動(dòng)機對于英語(yǔ)學(xué)習重要性的理論，我們有必要以他們作為研究對象研究其英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機，并對學(xué)習動(dòng)機的形成原因進(jìn)行分析，從而提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
2、同類(lèi)研究國內外研究現狀及發(fā)展趨勢
對于學(xué)習動(dòng)機理論的研究，國外已有許多理論，如強化理論、成就理論、自我實(shí)現理論、人本主義理論、歸因理論、社會(huì )學(xué)習理論等。從系統分析的視角看，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機包含促進(jìn)學(xué)習的多種心理因素。美國教育心理學(xué)家布魯納認為這一動(dòng)力系統主要由兩個(gè)動(dòng)力因素即內在動(dòng)機和外在動(dòng)機構成。奧蘇伯爾則從對學(xué)業(yè)成績(jì)的實(shí)際影響將學(xué)習動(dòng)機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。學(xué)習動(dòng)機是制約學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的主要變量之一，早在上世紀五十年代末gardner對第二語(yǔ)言(外語(yǔ))學(xué)習動(dòng)機所進(jìn)行的系統研究具有開(kāi)創(chuàng )性。他把外語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機定義為個(gè)體出于愿望或滿(mǎn)足感在學(xué)習語(yǔ)言時(shí)的努力程度。動(dòng)機包括三個(gè)要素：學(xué)習語(yǔ)言的態(tài)度，學(xué)習語(yǔ)言的'愿望和努力(動(dòng)機強度)。他的理論直到八十年代末才受到挑戰，許多研究者指出，gardner外語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機模式過(guò)于強大與完善，以至于阻礙了其他模式與理論的存在發(fā)展，并且該模式主要考慮了社會(huì )大環(huán)境對外語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的影響，而對學(xué)校和課堂教育情景下的外語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機重視不夠。九十年代后，外語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機研究出現了百家爭鳴的局面，研究者把心理學(xué)上多種動(dòng)機理論和因素引入外語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機研究。williams從社會(huì )構建角度出發(fā)，提出了他的外語(yǔ)動(dòng)機理論框架。把動(dòng)機產(chǎn)生的原因分為內部和外部因素。內部因素包括學(xué)習者的興趣，能動(dòng)作用感、掌握欲望，自我概念、態(tài)度、情感、狀態(tài)、語(yǔ)言發(fā)展階段，年齡和性別等;外部因素包括學(xué)習環(huán)境或與他人(父母、教師和同學(xué))的關(guān)系等。他認為一開(kāi)始學(xué)習者的學(xué)習動(dòng)機受各種原因激發(fā)，這些原因可能來(lái)自學(xué)習者本人，也可能來(lái)自外界，并且學(xué)習動(dòng)機內部因素之間是相互影響的，外部因素之間的等。九十年代后的動(dòng)機研究從社會(huì )，認知，心理和構建等多角度出發(fā)，擴大并補充了以前的外語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機研究，但大量的動(dòng)機研究集中于發(fā)現學(xué)習者的各種動(dòng)機因素，還缺乏足夠的理論簡(jiǎn)述各種動(dòng)機因素之間的關(guān)系。
我國學(xué)者秦曉晴、文秋芳在前人研究的基礎上建立外語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機因果模型。該模型包括了個(gè)人需要、動(dòng)機前提、情感中介、認知中介、動(dòng)機行為和學(xué)習結果等幾類(lèi)動(dòng)機成分。王振宏，劉萍研究發(fā)現:內在動(dòng)機與學(xué)業(yè)成就呈顯著(zhù)的正相關(guān)，外在動(dòng)機與學(xué)生成就呈顯著(zhù)的負相關(guān)。并且動(dòng)機因素與學(xué)業(yè)成就存在著(zhù)因果關(guān)系，內在動(dòng)機通過(guò)直接影響學(xué)習策略而間接影響學(xué)業(yè)成就。對青少年學(xué)生學(xué)習動(dòng)機狀況的研究與考查，一直也是我國教育心理學(xué)的一個(gè)熱門(mén)研究方向。最大規模一次莫過(guò)于1981年在朱智賢教授指導下進(jìn)行的“國內十省市在校青少年理想、動(dòng)機和興趣”的研究。我國英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的研究文獻中，其中的絕大多數循著(zhù)經(jīng)典及擴展模式的路子，探索動(dòng)機對學(xué)習成績(jì)的促進(jìn)作用。這些研究普遍從社會(huì )心理視角，只涉及諸如學(xué)習目的或自信心等少數動(dòng)機結構與學(xué)習成績(jì)的關(guān)系，沒(méi)有考察更多的動(dòng)機結構及其之間的關(guān)系。研究對象主要以在校的本科生為主，在所有實(shí)證研究中占80%。而針對廣大中、小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機實(shí)證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對中職生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的研究也很少。
3、論文研究的主要內容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
論文研究的主要內容：
第一章引言
對本文的研究背景、研究意義、涉及的一些重要概念的界定。
第二章文獻
綜述對國內外研究現狀進(jìn)行闡述，為更好地進(jìn)行主體部分的論述打下基礎。
第三章研究設計
1、研究問(wèn)題：
(1)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的現狀如何？
(2)形成這些學(xué)習動(dòng)機的原因是什么？
2、研究對象：職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校兩個(gè)班級共約110人。
3、研究工具：英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的調查問(wèn)卷;學(xué)生英語(yǔ)測試題
4、研究過(guò)程：xx、09—xx、01，歷時(shí)4個(gè)月
5、數據收集
第五章結果與討論
1、研究發(fā)現
2、本研究的教學(xué)啟示
3、本研究的局限性
4、研究的前景
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：
(1)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的現狀如何？
(2)形成這些學(xué)習動(dòng)機的原因是什么？
4、擬采用的研究方法
定量定性相結合的方法
英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的調查問(wèn)卷：用來(lái)調查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機現狀
學(xué)生英語(yǔ)測試題—：用來(lái)研究學(xué)生學(xué)習動(dòng)機組成因素與中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)是否相關(guān)。
5、論文的創(chuàng )新點(diǎn)、學(xué)術(shù)或應用價(jià)值、預期達到的水平
創(chuàng )新點(diǎn)：
研究中職生的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機。
學(xué)術(shù)或應用價(jià)值：
對中職生的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的成因進(jìn)行分析，得出結論，指導教學(xué)。
預期達到的水平：
對學(xué)習動(dòng)機理論有全新的認識，探討到許多行之有效的教學(xué)方法，今后將對中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。
6、可行性分析(對設計的技術(shù)路線(xiàn)、課題研究的基本條件、導師的指導能力等方面進(jìn)行分析)
我國英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的研究文獻中，其中的絕大多數循著(zhù)經(jīng)典及擴展模式的路子，探索動(dòng)機對學(xué)習成績(jì)的促進(jìn)作用。這些研究普遍從社會(huì )心理視角，只涉及諸如學(xué)習目的或自信心等少數動(dòng)機結構與學(xué)習成績(jì)的關(guān)系，沒(méi)有考察更多的動(dòng)機結構及其之間的關(guān)系。研究對象主要以在校的本科生為主，在所有實(shí)證研究中占80%。而針對廣大中、小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機實(shí)證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對中職生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的研究也很少。試圖從多個(gè)視角探討中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機作用心理機制組成因素及不同因素之間的關(guān)系，以便全面理解中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機。
7、論文研究工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間。
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告3
一、 本題的依據：
1） 說(shuō)明本題的理論及實(shí)際意義
目前，由于市場(chǎng)上各種資格證、會(huì )員證的價(jià)格被炒的沸沸揚揚，比如精算師的資格考試價(jià)格一年一漲，關(guān)于資格證的收費問(wèn)題由來(lái)已久。本文試圖把Black和Scholes的期權定價(jià)模型引入該問(wèn)題中，試用期權定價(jià)的思想來(lái)解決定價(jià)的問(wèn)題。
本選題的理論意義主要在兩個(gè)方面：其一，資格證應屬于無(wú)形資產(chǎn)的一種，目前對于無(wú)形資產(chǎn)的期權定價(jià)仍然處于探索階段，本文的研究有利于進(jìn)一步檢驗期權定價(jià)理論在無(wú)形資產(chǎn)定價(jià)中的應用，將相應的定價(jià)模型在實(shí)際中進(jìn)行完善；其二，無(wú)形資產(chǎn)的定價(jià)理論雖多，但是資格證更類(lèi)似于一種權力，目前對無(wú)形資產(chǎn)的定價(jià)比較偏向于資產(chǎn)模型的討論，而不是從把資格證作為一種權力的角度來(lái)討論，本文將二者區分開(kāi)來(lái)研究，有利于理論上澄清認識，從而更合理的確定價(jià)格。
本選題的實(shí)際意義主要在兩個(gè)方面：其一，現在資格證的市場(chǎng)，由于許多人將其作為投資產(chǎn)品，價(jià)格非�；靵y，比如本來(lái)十幾萬(wàn)元的高爾夫球場(chǎng)會(huì )員證的，有的竟炒至百萬(wàn)，對于資格證的定價(jià)研究，將有利于發(fā)現資格證的均衡價(jià)格；其二，對于資格證的定價(jià)研究，將有可能被應用于會(huì )員證、商品折扣、公共產(chǎn)品使用權定價(jià)等諸多此類(lèi)的無(wú)形資產(chǎn)定價(jià)中，目前這些選擇權的定價(jià)更多是依靠會(huì )計成本或者經(jīng)驗判斷，本文的理論研究，不論對企業(yè)還是個(gè)人都將具有廣泛的應用前景。
2） 綜述國內外有關(guān)本題的動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解
Black，Scholes（1973）期權定價(jià)方法最初是針對金融市場(chǎng)上可交易金融資產(chǎn)建立起來(lái)的�？芍苯永肂lack，Scholes 定價(jià)公式(簡(jiǎn)稱(chēng)BS 公式) 計算歐式期權價(jià)值。
Trigeorgis (1993) 針對企業(yè)投資活動(dòng)使用凈現值法的缺陷，認為應該把凈現值法進(jìn)行擴充，使其既能反映傳統意義上的期望現金流的 (靜態(tài) )NPV值, 又能反映業(yè)務(wù)策略調整的 (動(dòng)態(tài) ) 選擇權價(jià)值 。將風(fēng)險項目的投資機會(huì )視為一種期權的方法為這種思路提供了一種有效的方法。但是這種想法依然僅是理論上的一種提出，其應用的實(shí)現仍需進(jìn)一步深化。
李洪江等人 (20xx) 分析了實(shí)物期權方法在專(zhuān)有出版權定價(jià)中的應用�？梢哉f(shuō)這是與本文研究?jì)热葑顬橄嘟囊粋�(gè)研究，但是它的研究畢竟對象比較狹窄，沒(méi)有把理論更加抽象化。
Shaikh (20xx) 指出智力資本可以通過(guò)杠桿作用為企業(yè)創(chuàng )造更高的價(jià)值, 并在研究智力資本的外部評價(jià)方法時(shí)用到了實(shí)物期權方法 。
吳立揚，胡高峰（20xx）提出了技術(shù)類(lèi)無(wú)形資產(chǎn)期權估價(jià)研究，把購入技術(shù)類(lèi)無(wú)形資產(chǎn)看成是一種特殊的看漲期權，引入Black-Scholes模型進(jìn)行實(shí)例分析, 以期探討一種較為客觀(guān)的技術(shù)類(lèi)無(wú)形資產(chǎn)的估價(jià)方法。
馮蕓，張虹，李龍�。�20xx）提出了期權思想的延拓和實(shí)物期權的.應用的理論綜述，但是僅實(shí)在實(shí)物期權的應用范圍和可能性方面進(jìn)行了討論，并未進(jìn)行實(shí)際的模型建構和實(shí)證分析。
二、 本題的主要內容
本題的側重點(diǎn)在于資格證價(jià)格的期權定價(jià)的模型和實(shí)證。主要內容如下：
第1章：選題背景與研究意義
1.1 主要研究?jì)热菖c創(chuàng )新點(diǎn)
1.2 相關(guān)領(lǐng)域的國內外研究進(jìn)展
第2章：文獻綜述。
2.1 資格證的主要分類(lèi)及其特點(diǎn)分析
2.2 有關(guān)無(wú)形資產(chǎn)的實(shí)物期權定價(jià)理論及與金融期權定價(jià)的異同點(diǎn)
2.3 有關(guān)無(wú)形資產(chǎn)的實(shí)物期權定價(jià)模型分析
第3章：資格證期權定價(jià)模型。
3.1 模型的假設
3.2 模型的構建和論證
3.2 模型的求解
第4章：模型的應用，進(jìn)行實(shí)例研究。
例一：高爾夫球場(chǎng)會(huì )員證定價(jià)的實(shí)例研究
備用案例：殺毒軟件病毒庫升級會(huì )員證定價(jià)(責任編輯：1011)
第五章：結論。
對全文的研究?jì)热葸M(jìn)行總結，在此基礎上提出今后的研究方向以及我中國資格證市場(chǎng)的政策建議。
三、 完成期限和采取主要措施
本體預定用6個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成。
6月-7月，收集資料，審查數據。通過(guò)閱讀、分析大量的國外無(wú)形資產(chǎn)定價(jià)文獻資料，了解國內相關(guān)模型的最新發(fā)展，特別要注意無(wú)形資產(chǎn)作為標地資產(chǎn)的定價(jià)分析，并對無(wú)形資產(chǎn)定價(jià)建立一個(gè)新的分析框架，從而奠定選題的理論基礎。
隨于實(shí)際數據的取得，可以使用現場(chǎng)調查，去經(jīng)營(yíng)相應資格證的機構詢(xún)價(jià)，或者通過(guò)統計調查，得到能代表主要情況的價(jià)格數據，或者查閱相關(guān)統計資料利用第二手數據。
8月-10月，完成論文初稿。首先對于無(wú)形資產(chǎn)作為作為標地資產(chǎn)的定價(jià)，可以通過(guò)調查，也可通過(guò)效用無(wú)差異推導得出；其次對于構建資格證的定價(jià)實(shí)證分析，可以通過(guò)Excel也可以通過(guò)Eviews的相關(guān)編程求解。
11月-12月，根據市場(chǎng)數據的變化和指導教師意見(jiàn)，進(jìn)一步修改論文
至次年2月，完成論文的終稿
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告4
童裝設計海島服設計
選題依據及研究意義
選題依據：
指導老師的研究項目，服裝設計的開(kāi)題報告怎么寫(xiě)
一般0-2歲的嬰幼兒不可用大紅大綠等刺激性強的色彩去傷害視覺(jué)神經(jīng);淺淡色不僅能避免染料對皮膚的毒害，還可襯托出嬰幼兒清澈的雙眸和粉嫩的皮膚。兒童在2~3歲可認識顏色，善于捕捉和凝視鮮亮的色彩。歲兒童可以認識4種以上的顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的色彩。~12歲是兒童德智體全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，色彩的應用會(huì )直接影響到兒童的心理素質(zhì)。
本次的'設計是以童裝色彩設計為重點(diǎn)，結合現代時(shí)尚以及相關(guān)元素的基本使用法則，進(jìn)行具有時(shí)代特點(diǎn)的童裝設計。
研究意義：
制作一系列童裝，鞏固專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)會(huì )靈活運用專(zhuān)業(yè)所學(xué)。
選擇好童裝的色彩是做好童裝銷(xiāo)售的重要環(huán)節。
通過(guò)研究可以發(fā)現童裝的色彩對于兒童的心里狀態(tài)有很深的影響
通過(guò)此項研究來(lái)開(kāi)發(fā)童裝的色彩以適應兒童心里需求
文獻綜述(對已有相關(guān)代表性研究成果的綜合介紹與評價(jià))
《服裝材料學(xué)》朱松文等編
這本書(shū)系統的介紹了服裝用纖維原料、紗線(xiàn)、織物、皮革等各類(lèi)服裝材料的種類(lèi)、結構和形態(tài)，以及它們的各種性能對服裝的影響。同時(shí)他還介紹了服裝的各種輔料的種類(lèi)、性能和選用方法，國際服裝新材料及其流行趨勢，各類(lèi)服裝對材料的要求和選用方法。
《時(shí)裝設計藝術(shù)》劉曉剛、許玥著(zhù)
是我在本次設計方面參考的書(shū)籍，這本書(shū)彌補了我在設計方面的不足，讓我知道了設計的本質(zhì)就是服務(wù)于社會(huì )，讓自己所設計的服裝能夠最終穿在人們的身上。
《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編
本書(shū)在內容上涵蓋了服裝輔料的各個(gè)種類(lèi)，介紹了各輔料的品種、分類(lèi)、規格、性能、工藝、品質(zhì)標準，以及在服裝上的運用。
研究?jì)热?包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)
基本思路：
了解指導老師的研究項目，進(jìn)行分析研究，在一定的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，擬訂設計稿，確定要設計的題目。最后的制作，根據美觀(guān)、舒適、實(shí)用的理念制作出一系列的童裝，框架：
確立設計的題目為童裝設計后，從以下多方面來(lái)制作論述：
根據指導老師研究項目，并進(jìn)行相關(guān)設計;
進(jìn)行與設計主題相關(guān)的研究，并分析將要進(jìn)行的設計的特點(diǎn)以及優(yōu)勢;根據兒童生理心里的特點(diǎn)，設計出兒童喜愛(ài)的童裝;
具體設計的總體草圖中，按照設計的要求，進(jìn)行選擇繪制一個(gè)系列(4套)效果圖擬訂設計稿和制作方案;
后期的制作和整理;
主要研究方式方法：
研究進(jìn)程安排
月1日-3月19日：畢業(yè)實(shí)習;
月22日-4月2日：市場(chǎng)調研、分析;
月5日-4月9日：草圖設計;
月12日-4月16日：效果圖講評與確認;
月19日-4月23日：紙樣設計與制圖;
月26日-5月21日：服裝剪裁、服裝加工、服飾設計;
月24日-6月18日：完成論文/報告書(shū)、服裝;
月21日-6月25日：上交論文/報告書(shū)、畢業(yè)設計電子文件、答辯。
主要參閱文獻
[1]《人類(lèi)心靈的展示》楊治良主編湖南教育出版社20xx-04-01第1版
[2]《每天懂一點(diǎn)色彩心理學(xué)》：(日)原田玲仁著(zhù);郭勇譯陜西師范大學(xué)出版社20xx-6-1第1版
[3]《面料與服裝設計》朱遠勝主編中國紡織出版社,20xx年11月第1版
[4]《服飾心理學(xué)》華梅著(zhù)中國紡織出版社20xx年7月第1版
[5]《服裝材料學(xué)》朱松文等編中國紡織出版社20xx年2月第3版
[6]《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編中國紡織出版社20xx年3月第2版
[7]《時(shí)裝設計藝術(shù)》劉曉剛、許玥著(zhù)東華大學(xué)出版社20xx年9月第2版
[8]《品牌服裝設計》劉曉剛著(zhù)中國紡織大學(xué)出版社20xx年6月第1版
[9]《紡織品設計的面料再造》王慶珍著(zhù)西南師范大學(xué)出版社20xx年2月第一版
主要網(wǎng)絡(luò )：其它說(shuō)明
指導教師是否同意開(kāi)題
簽名：
年月日
教研室教學(xué)負責人簽署
簽名：
20xx年XX月XX日
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告5
1、“開(kāi)題報告”應包括以下內容：
(1)選題依據、課題來(lái)源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展和科技進(jìn)步的意義;
(2)文獻綜述。當前研究領(lǐng)域學(xué)術(shù)現狀、發(fā)展趨勢、進(jìn)一步的研究方向。闡明當前有關(guān)方面的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài);
(3)擬解決的主要學(xué)術(shù)或技術(shù)問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、擬采取的技術(shù)線(xiàn)路、實(shí)驗設計及實(shí)施方案;
(4)技術(shù)可行性論證、資料來(lái)源或實(shí)驗設備的可能性，可能出現的困難與問(wèn)題及解決方法與措施;
(5)預計可獲得的'成果，可能取得的創(chuàng )新之處;
(6)研究進(jìn)程計劃及時(shí)間安排，預計完成的日期，工作量估計和經(jīng)費概預算;
(7)其他與開(kāi)題有關(guān)的主要參考文獻和調查研究情況等
2、開(kāi)題報告用紙規格為A4紙，正文用4號宋體字，小標題用4號黑體字，每一面的上方(天頭)和左側(訂口)應分別留邊25mm，下方(地腳)和右側(切口)應分別留20mm，版心尺寸為165×252mm(約30字/行，32行/頁(yè))
3、開(kāi)題報告封面樣式見(jiàn)樣頁(yè)
開(kāi)題申請程序
1、在導師指導下，系統查閱文獻資料，提交文獻綜述報告;
2、文獻綜述報告經(jīng)導師審閱通過(guò)后，向學(xué)科點(diǎn)所在二級學(xué)院申請開(kāi)題，領(lǐng)取并填寫(xiě)《江西理工大學(xué)學(xué)位論文開(kāi)題申請表》;
3、由學(xué)院統一安排開(kāi)題時(shí)間，相關(guān)教研室負責組織具體開(kāi)題工作;
4、學(xué)科點(diǎn)對是否通過(guò)開(kāi)題的意見(jiàn)及對研究生今后論文工作的建議與要求;
5、采納合理建議，修改開(kāi)題報告，按規定格式打印裝訂開(kāi)題報告并經(jīng)導師簽字后交研究生處。
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告6
一、選題的價(jià)值、意義及可行性論證
任何研究都是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程，沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有研究。問(wèn)題意識作為研究生創(chuàng )新的起點(diǎn)和前提條件，對科研問(wèn)題意識的培養直接影響著(zhù)研究生創(chuàng )新能力的發(fā)展�？茖W(xué)研究是否充滿(mǎn)生命力,就看他是否有問(wèn)題意識,是否能夠發(fā)現并提出大量的問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題意識的研究則預示著(zhù)研究者發(fā)展的衰亡或終止。作為一名教育科學(xué)研究生也是如此,有了問(wèn)題意識,教育研究才會(huì )有自己的并且不能為其他學(xué)科所還原、替代的問(wèn)題領(lǐng)域。對研究生而言,僅僅有了問(wèn)題意識還不夠,這個(gè)問(wèn)題意識還必須是科學(xué)的。
但是，現實(shí)反映出當前我國高校教育學(xué)研究生的學(xué)位論文水平不高，科研能力和創(chuàng )新能力不強等問(wèn)題，這些問(wèn)題在很大程度上又都是受到了科研問(wèn)題意識淡薄的影響，所以目前極需對教育學(xué)研究生的科研問(wèn)題意識做深入的研究。
(一)理論意義
對已有關(guān)于問(wèn)題意識的研究進(jìn)行了比較詳細的梳理，進(jìn)一步加強了問(wèn)題意識的理論研究，更豐富了問(wèn)題意識研究在高等教育領(lǐng)域的成果，為教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識的培養提供了理論支持。
(二)實(shí)踐價(jià)值
有利于緩解當前我國教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識欠缺的現狀，有利于高校及廣大教育工作者在進(jìn)行研究生教育的過(guò)程中注意培養研究生的科研問(wèn)題意識，有利于教育學(xué)研究生科研能力與創(chuàng )新能力的培養。
(三)研究的可行性：
1.已搜集了大量有關(guān)問(wèn)題意識的文獻，并對相關(guān)文獻進(jìn)行了綜合和整理，已學(xué)習和掌握了問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法等的理論知識和操作技術(shù)。
2.本研究的研究對象為教育學(xué)研究生，問(wèn)卷發(fā)放對象為在校教育學(xué)碩士研究生，訪(fǎng)談對象為河北省高校教育學(xué)研究生導師及碩士研究生。
3.研究生科研問(wèn)題意識的前期調查已經(jīng)準備就緒，并編制了相應的調查問(wèn)卷及訪(fǎng)談提綱。
二、國內外研究文獻綜述
(一)已有研究概況
經(jīng)過(guò)文獻查閱發(fā)現，關(guān)于提高研究生科研問(wèn)題意識的呼吁比較多，如段麗(20xx)在自己的碩士學(xué)位論文《研究生科研能力的培養研究》中就提到科學(xué)發(fā)現往往從問(wèn)題開(kāi)始，問(wèn)題解決則貫穿于科學(xué)研究的全過(guò)程，同時(shí)也是科學(xué)研究的落腳點(diǎn)，因而問(wèn)題發(fā)現和問(wèn)題解決能力理應是研究生必須具備的一項基本科研能力。但就目前掌握的資料來(lái)看，關(guān)于教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識及其培養的專(zhuān)門(mén)研究還比較欠缺。不過(guò)，關(guān)于問(wèn)題意識的一般性研究較多，幾乎在人文社會(huì )科學(xué)研究各個(gè)領(lǐng)域，都有關(guān)于問(wèn)題意識的專(zhuān)門(mén)文獻。已有研究涉及以下三個(gè)主要方面:
l.關(guān)于問(wèn)題意識的研究
近年來(lái)，問(wèn)題意識越來(lái)越受到眾多學(xué)者的重視，關(guān)于問(wèn)題意識的研究也越來(lái)越多，很多學(xué)者提出了培養學(xué)生問(wèn)題意識的不同途徑。
袁來(lái)德認為應該營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍讓學(xué)生敢于問(wèn)、優(yōu)化課堂結構讓學(xué)生勤于問(wèn)、教給學(xué)生問(wèn)的方法讓學(xué)生善于問(wèn)、激發(fā)學(xué)生問(wèn)的興趣讓學(xué)生樂(lè )于問(wèn);
尹啟泉認為培養學(xué)生問(wèn)題意識的方法有七個(gè)，包括提升教師的創(chuàng )造性人格、強化學(xué)生的基礎知識和能力積累、創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍、培養學(xué)生的質(zhì)疑能力、精心設計提問(wèn)、善于捕捉學(xué)生的錯誤、發(fā)揮評價(jià)的積極作用等;
王真東認為應從強化學(xué)生的“好奇心”、培養學(xué)生“質(zhì)疑”的思維方式、發(fā)揮學(xué)生的想象力、為學(xué)生創(chuàng )設形成問(wèn)題意識的適宜條件這四個(gè)方面著(zhù)手;
姚本先提出三個(gè)途徑:加強雙基訓練，創(chuàng )造優(yōu)良的教學(xué)氣氛和精心設計問(wèn)題情景。還有一些學(xué)者涉及到學(xué)生問(wèn)題意識欠缺的原因。
陳海燕認為有心理障礙、環(huán)境障礙、教師權威障礙、認知障礙和思維定式障礙這五個(gè)原因;
劉春梅認為教師觀(guān)念陳舊，普遍進(jìn)行“去問(wèn)題教學(xué)”，現實(shí)的課堂教學(xué)重傳授輕探索、重結論輕過(guò)程、重教法輕學(xué)法，學(xué)校課程、學(xué)�；顒�(dòng)的內容及范圍的局限等造成學(xué)生問(wèn)題意識的欠缺。
2.關(guān)于文科研究生問(wèn)題意識的研究
在我所查的文獻里，問(wèn)題意識的研究主要還是集中在文科的，由于理工科的問(wèn)題都比較明顯和外在，所以理工科主要欠缺的是解決問(wèn)題的能力而不是發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，由于受哲學(xué)思想的限制和方法論的影響等，文科的問(wèn)題意識相對來(lái)說(shuō)比較欠缺。
王永斌認為所謂問(wèn)題意識，就是對一些尚待解決的有科學(xué)價(jià)值的命題或矛盾的認以及積極解決這些問(wèn)題的自覺(jué)。哲學(xué)意義上的問(wèn)題意識最早產(chǎn)生于古希臘時(shí)期，經(jīng)過(guò)近代哲學(xué)家和現代哲學(xué)家的發(fā)展得到了進(jìn)一步完善.哲學(xué)問(wèn)題意識的基本特征是沉思和分析，它是一種面向本體的思和面向前提的思，也是一種面向現實(shí)生活世界的思。問(wèn)題是研究的起點(diǎn)，也是學(xué)科發(fā)展的生長(cháng)點(diǎn)。人文社會(huì )科學(xué)的價(jià)值就在于認識世界、傳承文明、創(chuàng )新理論、咨政育人、服務(wù)社會(huì )。人們需要人文社會(huì )科學(xué)，就是要從人文社會(huì )科學(xué)中找到被社會(huì )發(fā)展問(wèn)題困擾而百思不得其解的答案。
劉大椿認為問(wèn)題是研究的起點(diǎn)，也是學(xué)科發(fā)展的生長(cháng)點(diǎn)。對于人文社會(huì )科學(xué)，問(wèn)題意識淡漠，脫離時(shí)代與社會(huì )現實(shí)，無(wú)異于切斷了它們發(fā)展的.源頭，必將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，生命力將隨之枯竭。還有學(xué)者認為當代中國的學(xué)術(shù)研究特別是人文社會(huì )科學(xué)研究為什么呈現出一派虛假繁榮的景象，令學(xué)者們自己也感到不滿(mǎn)意呢?其原因就在于，學(xué)術(shù)研究離開(kāi)了真正的問(wèn)題，缺乏問(wèn)題意識。這樣的結果是，學(xué)術(shù)向兩個(gè)不好的方向發(fā)展，一是生吞活剝西方的各派理論，進(jìn)行空洞的所謂“純學(xué)術(shù)”研究;另一個(gè)方向是干脆退化成膚淺的“對策學(xué)”，對一些具體問(wèn)題進(jìn)行并不高明的論證。所以中國人文社科領(lǐng)域的真正問(wèn)題是:我們有問(wèn)題嗎?或者，我們真正的問(wèn)題是什么?如果問(wèn)題都不明白，要侈談什么“研究”就是多余，學(xué)習就行。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們古代語(yǔ)言中的“學(xué)問(wèn)”一詞，比“學(xué)術(shù)”更有價(jià)值。學(xué)問(wèn)即是為了問(wèn)題而“學(xué)”，而學(xué)術(shù)的目的則不得而知，不過(guò)從字面可以看出，反正“學(xué)”僅僅是一個(gè)手段。這就必然導致“學(xué)”為其他不相干的目的服務(wù)的問(wèn)題。事實(shí)正是如此，對多數“學(xué)者”來(lái)說(shuō)，不過(guò)是獲取名利的手段而已，與一般人理解的“學(xué)問(wèn)”并沒(méi)有什么關(guān)系
3.關(guān)于教育學(xué)問(wèn)題意識的研究
(二)已有研究述評
總的說(shuō)來(lái)，當前國內對問(wèn)題意識的研究還是比較豐富的，但是專(zhuān)門(mén)針對教育學(xué)研究生的很少，雖然現在學(xué)術(shù)界對問(wèn)題意識也很關(guān)注，但是對研究生問(wèn)題意識的培養還沒(méi)有受到足夠的重視。而國外目前卻缺乏對問(wèn)題意識的研究，原因在于國外教育對于學(xué)生自主性和問(wèn)題意識的高度重視，學(xué)生歷來(lái)具有強烈的主動(dòng)性、積極性和強烈的問(wèn)題意識，才使問(wèn)題意識不稱(chēng)其為“問(wèn)題”。研究生科研能力的培養歸根到底還是需要從研究生問(wèn)題意識的培養著(zhù)手，光從研究生科研能力和創(chuàng )新能力的培養來(lái)談提高研究生的素質(zhì)，是抽象和空洞的，沒(méi)有抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，因為創(chuàng )新是基于問(wèn)題的提出，沒(méi)有問(wèn)題意識是不能創(chuàng )新的。正是基于這種情況，我將借鑒已有研究的經(jīng)驗和理論，從研究生問(wèn)題意識的實(shí)際情況出發(fā)，把握教育學(xué)研究生的特點(diǎn)，通過(guò)了解教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識存在的問(wèn)題，找出其存在的原因，為提高我們教育學(xué)研究生的科研問(wèn)題意識找到切實(shí)可行的方法。
三、研究?jì)热�、研究思路、研究方法�?/strong>
(一)研究?jì)热?/p>
1.主要概念界定
教育問(wèn)題，是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難;教育問(wèn)題的類(lèi)型,一般有常識問(wèn)題與未決問(wèn)題、表象問(wèn)題與實(shí)質(zhì)問(wèn)題、“大”問(wèn)題和“小”問(wèn)題。
教育學(xué)研究生，是指獲得學(xué)士學(xué)位、第一專(zhuān)業(yè)學(xué)位、高等學(xué)校本科畢業(yè)證書(shū)或具有同等學(xué)力獲準進(jìn)入高等學(xué)�；蚩茖W(xué)研究機構各教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習和研究，攻讀更高級別教育學(xué)學(xué)位的學(xué)生。
問(wèn)題意識，是思維的一種問(wèn)題性心理品質(zhì),主要指研究生在認識活動(dòng)中經(jīng)常意識到一些難以解決疑惑的實(shí)際問(wèn)題及理論問(wèn)題,并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài),這種心理又驅使個(gè)體積極思考,不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。人們通常將思維的這種問(wèn)題性心理傾向稱(chēng)為問(wèn)題意識。
教育研究中的問(wèn)題意識,是研究者在教育研究和實(shí)踐活動(dòng)中,以專(zhuān)門(mén)的教育知識和經(jīng)驗為基礎,逐步形成的認識教育問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和類(lèi)型、發(fā)現并提出需要研究解決的教育問(wèn)題的意向和能力。
2.本研究以處在科研初級階段的在校教育學(xué)研究生為研究對象，研究?jì)热莘譃閮刹糠郑?/p>
第一：運用開(kāi)放式問(wèn)卷，調查教育學(xué)研究生在科研問(wèn)題意識上的主要問(wèn)題和應對策略。
第二：在問(wèn)卷調查結果的基礎上，選取在校教育學(xué)研究生兩名，研究生導師兩名進(jìn)行訪(fǎng)談，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識的現狀及相應的應對策略，完善整體研究。
(二)研究思路
1.搜集有關(guān)科研問(wèn)題意識的文獻，對科研問(wèn)題意識形成較全面的了解，同時(shí)也作為編制問(wèn)卷的參考依據。
2.根據已有研究，編制教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識開(kāi)放性問(wèn)卷，并選取在校研一到研三的教育學(xué)研究生，人數100人，進(jìn)行問(wèn)卷調查。
3.對調查結果進(jìn)行編碼處理，歸納出教育學(xué)研究生在科研問(wèn)題意識中存在的問(wèn)題和有效的應對策略。
4.編制訪(fǎng)談提綱，選取研究生導師兩名，在校教育學(xué)研究生兩名，根據訪(fǎng)談提綱，對4名調查對象進(jìn)行訪(fǎng)談。
6.對方談結果進(jìn)行編碼處理，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識的現狀以及存在的問(wèn)題和應對的策略。
7.對訪(fǎng)談數據作分析和探討，總結研究結果，并撰寫(xiě)論文。
(三)研究方法
文獻反，問(wèn)卷法，訪(fǎng)談法
四、論文總體計劃和進(jìn)度安排：
20xx.4-20xx.6 理論研究階段 科學(xué)研究的理論研究;
20xx.6-20xx.8 實(shí)際調研階段 對河北省擁有教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的四所高校的教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識進(jìn)行調研;
20xx.8-20xx.9 資料分析階段 根據調研所掌握的資料進(jìn)行分類(lèi)匯總;
20xx.10-20xx.12論文撰寫(xiě)階段 在理論分析和實(shí)際調研的基礎上,初步撰寫(xiě)論文;
20xx.1-20xx.3 論文定稿階段 對論文進(jìn)行修改、定稿;
20xx.4 論文審查階段 將論文提交送審;
20xx.5 論文答辯。
五、主要參考文獻：
1.著(zhù)作類(lèi)
[1]韓民青著(zhù).意識論.南寧:廣西人民出版社，1988.
[2]顧明遠.教育大辭典.上海: 上海教育出版社,1998.
[3]裴娣娜.教育研究方法導論.合肥:安徽教育出版社，1995.
[4]劉大椿著(zhù).科學(xué)哲學(xué).北京:人民出版社，1998.
[5]馮光廉主編.文科研究生治學(xué)導論.合肥:安徽教育出版社，20xx.
[6]何懷宏著(zhù).問(wèn)題意識.濟南:山東友誼出版社，20xx.
2.期刊雜志類(lèi)
[1]龔放，岳曉東.強化問(wèn)題意識，造就創(chuàng )新人才.高等教育研究，20xx/01.
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[3]黃宇輝.從文科研究生的特殊性看創(chuàng )新能力的培養.吉林教育科學(xué)·高教研究，20xx/06.
[4]楊針.永遠保持清醒的問(wèn)題意識—訪(fǎng)清華大學(xué)繼續教育學(xué)院孫學(xué)偉、范文斌教授.科學(xué)時(shí)報，20xx/3/15.
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[55]李曙光.喬姆斯基語(yǔ)言心理學(xué)的問(wèn)題意識與方法論意義.南京師大學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版).20xx/06
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3.碩博論文類(lèi)
[1]段麗.研究生科研能力的培養研究.湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文，20xx.
[2]唐成亮.探究學(xué)生問(wèn)題意識培養創(chuàng )新能力.華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.
[3]方海寧.學(xué)生問(wèn)題意識和解決問(wèn)題能力的培養策略研究.蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.
[4]王元元.研究生問(wèn)題意識欠缺的現象、歸因及對策.曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.
[5]周倩.高校研究生學(xué)術(shù)批判思維的訓練策略研究.西南大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.
文章大綱：
教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識研究
一、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識應然分析
(一)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識的涵義
1.問(wèn)題意識
2.教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識
(二)科研問(wèn)題意識在科學(xué)研究中的地位
(三)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識的特殊性和培養的必要性
二、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識實(shí)然分析
(一)對教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識的調查
1.基本思路
2.研究方法
3.樣本描述
(二)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識現狀
1.問(wèn)卷調查
(1)研究設計
(2)研究過(guò)程
(3)研究結論
2.訪(fǎng)談
(1)研究設計
(2)訪(fǎng)談?wù)?/p>
(3)訪(fǎng)談結論
(三)調查結論
三、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識欠缺的歸因分析
(一)研究生自身內在素養的原因
1.自身知識基礎與知識結構的障礙
2.學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習目的不明確
3.學(xué)習方法不科學(xué)
4.存在學(xué)而不思的情況
5.缺乏實(shí)踐經(jīng)驗
(二)社會(huì )、學(xué)校和家庭外在影響的原因
1.傳統文化與社會(huì )
2.學(xué)校與導師
3.家庭與父母
四、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識的優(yōu)化
(一)研究生科研問(wèn)題意識優(yōu)化的理論依據
(二)借鑒發(fā)達國家加強研究生問(wèn)題意識的經(jīng)驗
(三)加強教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識的具體對策
以上是《教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文》的范文參考詳細內容，講的是關(guān)于問(wèn)題、意識、研究生、研究,教育學(xué)、科研、培養,教育等方面的內容，希望大家能有所收獲。
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告7
第一部分：課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)的確定，通常容易犯的錯誤是課題名稱(chēng)定得過(guò)大而空泛，沒(méi)有實(shí)際內容，從課題名稱(chēng)中看不出來(lái)要解決什么問(wèn)題.課題名稱(chēng)應當盡量做到明確而具體，研究所針對的對象和所涉及的范圍要盡量小.只有小，才可能做得深入，做得透徹.定得過(guò)大、過(guò)泛，面面俱到，各個(gè)方面都只是蜻蜓點(diǎn)水似的點(diǎn)到一下，這樣做出來(lái)的論文水平是比較差的所以，大家在確定自己課題的時(shí)候，要時(shí)刻注意這個(gè)問(wèn)題.要自己多省察、多考慮.
第二部分：研究目的和意義這一部分介紹所研究問(wèn)題的背景、目的'和意義.研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值.這一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值.這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號.
第三部分：國內外情況介紹這是開(kāi)題報告的核心內容之一.介紹國內外在該問(wèn)題（注意是該問(wèn)題，針對性要強）的研究情況和進(jìn)展.這一部分的寫(xiě)法上要特別注意，綜述不是簡(jiǎn)單地材料堆砌，是在掌握大量材料的基礎上進(jìn)行分析和評述.通常容易犯的錯誤是堆砌了大量的材料，但完全沒(méi)有自己的思想.實(shí)際上，綜述是在掌握大量材料的基礎上，對研究方法、研究手段、研究結果進(jìn)行分類(lèi)總結，并據此對各文獻的價(jià)值做出一個(gè)評價(jià).在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要特別注意與前面第二部分的內容相互對應，也就是說(shuō)，要讓讀者清楚，正式因為在以往的研究中存在這樣或那樣的問(wèn)題，所以還需要從那些方面入手開(kāi)展更深入的研究.
第四部分：研究方案和技術(shù)路線(xiàn)這也是開(kāi)題報告的核心內容之一.在以上文獻分析的基礎上，根據以往研究工作中存在的缺陷或不足或其他問(wèn)題，明確了該研究工作所要針對的核心內容，那么，在這一部分，就要對該問(wèn)題的解決提出一個(gè)思路來(lái).在研究方案的設計上，要特別注意邏輯順序，從什么角度著(zhù)手，先解決什么問(wèn)題，后解決什么問(wèn)題，思路一定要清晰.研究方案和技術(shù)路線(xiàn)要盡量具體和明確，但又不能過(guò)于關(guān)注于細節.思路和解決問(wèn)題的具體措施之間還是有區別的，而我們在此所要求的是要提供清晰的思路.至于其中所涉及到的一些具體問(wèn)題，可能會(huì )有多種多樣的解決辦法，這些解決辦法不是開(kāi)題報告應當涉及的內容.注意，即使你在做開(kāi)題報告前已經(jīng)做過(guò)了一些工作，你也不要站在課題中間匯報的角度來(lái)寫(xiě).開(kāi)題報告就是開(kāi)題報告，不是中間報告.因此，要站在課題研究方法設計（工作尚未開(kāi)始）的角度來(lái)寫(xiě).
第五部分：時(shí)間進(jìn)度安排這是開(kāi)題報告中很重要的一部分.就是根據所設計的研究方案，將任務(wù)具體分配后一個(gè)個(gè)的階段.各階段的劃分不是任意的，是根據工作量、難度等來(lái)設計的
第六部分：參考文獻按照規定的格式規范要求提供完整的參考文獻，并與正文中的引用相對應.
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告8
一、開(kāi)題報告的目的
從學(xué)生的角度來(lái)講，進(jìn)行開(kāi)題報告的實(shí)質(zhì)是向專(zhuān)家匯報自己學(xué)位論文工作的準備情況，目的是請專(zhuān)家幫助判斷：自己選擇的問(wèn)題有沒(méi)有研究?jì)r(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷，然后由專(zhuān)家給出具體的建議。從而達到進(jìn)一步明確研究目標、理清研究思路的目的，同時(shí)在文獻和研究方法方面獲得更多的幫助。
因此“主要研究?jì)热荨焙汀把芯康慕嵌�、方法與擬實(shí)現的目標”是開(kāi)題報告的重點(diǎn)，如果對自己的研究?jì)热�、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過(guò)，評審專(zhuān)家將無(wú)法判斷你的研究前景，也就無(wú)法對你的研究給予切實(shí)的指導和建議。
二、研究水平的定位
國家對授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應“在本門(mén)學(xué)科上掌握堅實(shí)的基礎理論和系統的'專(zhuān)門(mén)知識。具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力”。碩士研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報告
因此碩士研究生在論文選題時(shí)應適當確定自己的研究水準，對所研究的課題應當有新的見(jiàn)解，科學(xué)研究應有一定的難度和深度，熱門(mén)思想匯報對試驗結果或調查數據的分析應有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。
三、基本內容和要求
因為開(kāi)題報告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報論文工作的準備情況，因此研究生應該就選題、文獻綜述、研究?jì)热�、方法及擬達到的目標等進(jìn)行全面、深入地介紹、說(shuō)明，并接受專(zhuān)家的批評和建議。碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報告主要應包括以下內容：
1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義（可以從理論和實(shí)際應用方面進(jìn)行論述）。
2、國內外相關(guān)文獻綜述。
3、研究的角度、方法與擬實(shí)現的目標。
4、主要研究?jì)热菖c寫(xiě)作大綱。
5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費。
6、預計研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題及解決的措施。
7、主要參考文獻（著(zhù)重查閱的近年內發(fā)表的中、外文期刊文章）。
開(kāi)題報告的內容
1、工作總結課題來(lái)源及研究的目的和意義；
2、國內外在該方向的研究現狀及分析；碩士研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報告
3、主要研究?jì)热菁皠?chuàng )新點(diǎn)；
4、研究方案及進(jìn)度安排，預期達到的目標；
5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費；
6、預計研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施；
7、主要參考文獻；
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告9
1、研究的背景及意義
獨山子石化公司認真貫徹落實(shí)集團公司工作會(huì )議精神，圍繞股份公司總部“建設國際綜合性能源公司”的戰略目標，開(kāi)始了一系列的大型建設工程。其中具有代表性的大型建設工程是獨山子石化1000萬(wàn)噸煉油及120萬(wàn)噸乙烯改擴建工程。
煉油部分：建設1000萬(wàn)噸常減壓、120萬(wàn)噸延遲焦化、200萬(wàn)噸蠟油加氫裂化、300萬(wàn)噸直餾柴油加氫精制、80萬(wàn)噸催焦化柴油加氫等10套裝置。
化工部分：建設100萬(wàn)噸乙烯、60萬(wàn)噸全密度聚乙烯、30萬(wàn)噸高密度聚乙烯、55萬(wàn)噸聚丙烯、60萬(wàn)噸芳烴、32萬(wàn)噸苯乙烯、13萬(wàn)噸聚苯乙烯、13萬(wàn)噸丁二烯、12萬(wàn)噸MTBE/丁烯-1、10萬(wàn)噸丁苯橡膠、8萬(wàn)噸SBS、2萬(wàn)噸己烯-1等12套裝置。
公用工程部分：主要建設3臺10萬(wàn)千瓦汽輪發(fā)電機組、5臺410噸/小時(shí)循環(huán)流化床鍋爐的動(dòng)力站，以及系統配套項目。
該工程是目前國內最大的煉化一體化工程，是西部大開(kāi)發(fā)標志性工程之一，是中國石油“十一五”重點(diǎn)工程。工程對于拉動(dòng)地方經(jīng)濟、繁榮西部具有重要的意義。工程總投資300億元，稅后財務(wù)內部收益率12.5%，稅后投資回收期8.77年。于2005年8月22日破土動(dòng)工。
獨山子石化公司在千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程建設過(guò)程中，積累了大量的科學(xué)的項目管理經(jīng)驗，建立了高效的管理體系和運行機制，同時(shí)也有一定的執行過(guò)程的問(wèn)題。因此，根據獨山子石化千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程建設實(shí)際情況，分析現有工程管理體系的利弊、存在的問(wèn)題，總結出完善過(guò)程管理的思路和做法，為今后的工程建設提供有益借鑒，將是十分有意義的。
2、國內外研究成果簡(jiǎn)述
現代項目管理將整個(gè)項目管理工作,看成是一個(gè)完整的管理過(guò)程，并且將各項目階段的計劃、實(shí)施、控制等具體管理活動(dòng),看成是一個(gè)個(gè)完整的工作過(guò)程�，F代項目管理要求在項目管理中，要根據具體項目所屬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特性和實(shí)現過(guò)程的特定情況，及實(shí)現過(guò)程中所面臨的各種限制條件，將一個(gè)項目劃分成各個(gè)便于管理的項目階段，并將這些不同項目階段的管理活動(dòng)進(jìn)一步劃分成一系列的具體管理過(guò)程，分階段、按過(guò)程做好一個(gè)項目的管理�，F代項目管理的目標，是要在生成項目產(chǎn)出物(成果)的實(shí)現過(guò)程中，通過(guò)項目的管理過(guò)程去保障項目目標的實(shí)現。
近年來(lái)，結合多年的管理實(shí)踐，建設部會(huì )同有關(guān)部門(mén)共同編制了《建設工程項目管理規范》，全面總結巧年來(lái)建筑業(yè)企業(yè)借鑒國際先進(jìn)管理方法，推行施工項目管理體制改革的主要經(jīng)驗，進(jìn)一步規范全國建設工程施工項目管理的基本作法，促進(jìn)建設工程施工項目管理水平，與國際慣例接軌拉，以適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需要[7]。經(jīng)國家有關(guān)部門(mén)會(huì )審，批準為國家標準，并于2002年5月1日起施行。但系統的引進(jìn)項目管理的知識還是近幾年的`事。
1999年11月，我國與PMI簽訂合作協(xié)議，正式將PMP認證引入中國時(shí)，國內知道項目管理知識體系和PMP的人很少。2000年6月中國首次PMP考試也僅有60多人參加。如今，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，國內大量的建設項目，如:三峽工程，西氣東輸，2008北京奧運會(huì )，2010上海世博會(huì )等等，需要大量的項目管理專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化進(jìn)程的加快，人們從各種渠道越來(lái)越多的接觸到項目管理的知識，并逐漸認識到項目管理知識的重要性。
近年來(lái)，我國掀起了學(xué)習項目管理知識的熱潮。項目管理在TI行業(yè)中的應用與推廣正方興未艾，己呈星火燎原之勢。因為T(mén)I行業(yè)強烈的示范作用而成為項目管理知識推廣的強力推進(jìn)器。如今，PMP認證與MBA，MPA文憑一樣成為中高級管理人員熱捧的對象。這一輪熱潮的興起大大加快了我國在項目管理方面與國際接軌的速度。
上個(gè)世紀60年代，項目管理還處于起步階段，學(xué)術(shù)論文很少。到了70年代，對項目管理軟件的開(kāi)發(fā)和使用已成為趨勢:有些研究成果已涉及到了圖形評審技術(shù)(PERT)的應用。這個(gè)時(shí)段的研究焦點(diǎn)是:成本與進(jìn)度控制，績(jì)效考評，工作分解結構(簡(jiǎn)稱(chēng):WB S)的使用，全生命周期管理。本階段的學(xué)術(shù)研究大多由政府部門(mén)主持與發(fā)起，由商業(yè)與教育機構發(fā)起的研究已有所增加。70年代末期，成本設計(design-to-cost)，全生命周期成本的概念己在學(xué)術(shù)論文中出現，并在80年代發(fā)展為一個(gè)通用的概念，特別是在政府機構與防衛部門(mén)中。
80年代，關(guān)于項目管理的學(xué)術(shù)論文顯著(zhù)增長(cháng)。研究專(zhuān)注于成本設計和生命周期成本。關(guān)于項目風(fēng)險管理，成本/進(jìn)度控制指標體系和掙值(Earned Value)的概念已出現。其它涉及較多的研究范圍還包括:團隊建設，質(zhì)量管理，人工智能、專(zhuān)家系統，知識庫系統。
到了90年代，大量的研究集中于人力資源方面，包括:團隊建設，領(lǐng)導能力開(kāi)發(fā)和激勵:并有大量的文章集中于風(fēng)險管理，質(zhì)量管理和溝通管理。
項目管理的未來(lái)發(fā)展方向有:
a.標準化的過(guò)程和工具，以及標準化的術(shù)語(yǔ)，有助于項目成功;
b. Web技術(shù)將在幫助項目溝通與協(xié)同中發(fā)揮巨大的作用;
c.使用被普遍接受的項目管理實(shí)踐與觀(guān)念將會(huì )在承包合同的要求中寫(xiě)明;
d.項目管理的外購服務(wù)將會(huì )被絕大多數公司所采用。
3、研究?jì)热菖c方法
將按照《工程項目管理學(xué)》理論，分析千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程目前管理存在的主要問(wèn)題及原因，提出加強工程管理的改進(jìn)建議。論文的基本內容和框架結構設計如下。
1 前言
2 項目管理理論方法及應用綜述
2.1 現代項目管理理論與方法綜述
2.2 石化建設工程項目特點(diǎn)
2.3 現代項目管理理論與方法在石化建設工程項目管理中的應用
3 獨山子石化千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程及項目管理體系
3.1 獨山子石化千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程概況
3.2工程建設項目管理體系與管理機制
4 獨山子石化煉油乙烯工項目管理實(shí)踐的分析
4.1 項目管理體系結構分析
4.2 HSE管理分析
4.3工程質(zhì)量管理分析
4.4 招投標管理分析
4.5 物資采購管理分析
4.6 工程進(jìn)度管理分析
5 總結與建議
在研究方法與思路方面,廣泛收集有關(guān)工程建設有關(guān)資料，分析現有工程管理體系中存在的差距以及完善工程管理體系面臨的問(wèn)題，著(zhù)眼于工程建設主要環(huán)節，從整體性和系統性的角度，構建工程建設管理整體框架，提出符合企業(yè)實(shí)際的對策。目的在于建立符合獨山子石化公司管理需要的內部控制體系，總結出加強和完善工程建設的思路和做法。
4、開(kāi)題條件
本人在中國石油大學(xué)(北京)攻讀工程碩士學(xué)位期間，按照工商管理學(xué)院項目管理工程碩士培養方案的要求，已修業(yè)完成了相關(guān)課程和必修環(huán)節，學(xué)分達到了規定的要求，經(jīng)學(xué)院考核合格，導師同意進(jìn)入論文階段。
5、時(shí)間安排
20xx.02—20xx.05 選題、文獻查閱，完成文獻綜述
20xx.06—20xx.10 完成開(kāi)題報告
20xx.10 開(kāi)題答辯
20xx.11—20xx.02 撰寫(xiě)論文初稿
20xx.03—20xx.05 完成論文中稿
20xx.06—20xx.10 論文定稿、答辯
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告10
1、選題意義和背景
美聲歌唱藝術(shù)自1600年產(chǎn)生于意大利以來(lái)，距今已有400多年的歷史。最早關(guān)于歌唱技巧的理論是意大利人卡奇尼在《新音樂(lè )》中對歌唱技法的闡釋。隨著(zhù)聲樂(lè )藝術(shù)的發(fā)展，各種聲樂(lè )理論相繼出現，至19世紀聲樂(lè )教學(xué)與聲樂(lè )理論得到空前發(fā)展，最具代表性的人物是加西亞父子和蘭皮爾蒂父子的聲樂(lè )理論，加西亞(子)在1874年出版的聲樂(lè )理論著(zhù)作《歌唱藝術(shù)論文集》中提出了“聲門(mén)沖擊”理論學(xué)說(shuō)，在嗓音機理方面給予了深入的研究，強調生理器官在歌唱中的重要作用，并開(kāi)始將聲樂(lè )教學(xué)和生理科學(xué)相結合，以科學(xué)的方法和思維來(lái)解釋聲樂(lè )技巧訓練中聲音現象。直至今日在國內外依然存在以生理歌唱器官的機理活動(dòng)來(lái)教學(xué)實(shí)踐。
1905年蘭皮爾蒂的聲樂(lè )論著(zhù)《美聲歌唱技巧》的問(wèn)世，特別強調了呼吸在歌唱中的重要性，第一次提出了感覺(jué)對共鳴及呼吸技巧的重要作用，強調神經(jīng)的控制作用�！疤m皮爾蒂父子被看做是意大利200多年來(lái)美聲學(xué)派優(yōu)良傳統之集大成者與傳播者，其聲樂(lè )理論與聲樂(lè )教學(xué)在歐洲聲樂(lè )史上占有重要地位�！�
其后杜普雷的關(guān)閉唱法，雷斯克的面罩唱法等聲樂(lè )教學(xué)與聲樂(lè )理論相繼問(wèn)世，對后世聲樂(lè )技術(shù)的發(fā)展做出了積極地貢獻。
自20世紀以來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現代科學(xué)儀器的發(fā)明為研究生理器官在歌唱中的運動(dòng)提供了保障，從而使歌唱技巧中模糊的概念獲得了一定的科學(xué)界定，由此也產(chǎn)生了一些專(zhuān)門(mén)從事嗓音研究的醫學(xué)、生理學(xué)、聲學(xué)專(zhuān)家和學(xué)者。無(wú)疑在一定的限度內推動(dòng)了聲樂(lè )藝術(shù)的發(fā)展。在這一時(shí)期許多歌唱家、聲樂(lè )藝術(shù)表演者以其論著(zhù)、論文等形式闡釋自己的主張和見(jiàn)解。例如：德國女高音歌唱家莉莉·雷曼在其《我的歌唱藝術(shù)》中提出的“氣流要旋轉”“要進(jìn)頭腔”等技術(shù)和方法。美國聲樂(lè )教育家斯坦雷提出的“咽腔共鳴”，提出與歐洲靠前、明亮的聲音相對的靠后唱法。美國聲樂(lè )教育家范納德在其聲樂(lè )理論論著(zhù)《歌唱--機理與技巧》、《論歌唱中的貝努里效應》及《聲門(mén)沖擊》等，利用科學(xué)實(shí)證的研究方法徹底顛覆了17世紀以來(lái)的歐洲傳統的聲樂(lè )教學(xué)方法，否定以感覺(jué)為主的經(jīng)驗主義教學(xué)方式，否認頭腔共鳴、鼻腔共鳴等傳統意大利美聲唱法經(jīng)驗。
以及其他20世紀專(zhuān)家學(xué)者以各種科學(xué)手、發(fā)明、創(chuàng )造等實(shí)證主義思想來(lái)揭示聲樂(lè )技巧的認識規律。然而，20世紀活躍在世界歌劇舞臺上的最著(zhù)名的歌唱家，帕瓦羅蒂、多明戈、薩瑟蘭、卡拉斯等從來(lái)沒(méi)有長(cháng)期鉆研過(guò)聲帶是怎么運動(dòng)的，共鳴是怎么來(lái)的，也從不否認頭腔共鳴，面罩共鳴等技巧。帕瓦羅蒂在談到聲音的過(guò)渡時(shí)說(shuō)到：“對，在我的內部感覺(jué)是比較壓縮的收緊的，那并不意味著(zhù)發(fā)出來(lái)的聲音音響是收緊的。聲音應該是前后均勻的，但內部有一種幾乎像要窒息住聲音的感覺(jué)�！�
瓊·薩瑟蘭對聲音的位置這樣認識到：“是指拋射出進(jìn)入正確的一些穴竇里去。感覺(jué)聲音對著(zhù)硬腭前方射出去…硬腭上方的圓拱……圓拱頂的前方，”的等等。美國大都會(huì )著(zhù)名男低音歌唱家羅杰姆·漢涅斯對20世紀40位光彩奪目歌唱家進(jìn)行了關(guān)于歌唱藝術(shù)的親切談話(huà)，收錄到了他的《大歌唱家談精湛的演唱技巧》一書(shū)中。而在此書(shū)的前言中卻又提醒讀者到：“是的，如果你把本書(shū)作為發(fā)展自己聲音的唯一指導，它可能損害你的聲音健康。如果用本書(shū)取代一位好老師確實(shí)要陷入麻煩。沒(méi)有經(jīng)驗的人指導，讓學(xué)生獨自學(xué)習本書(shū)，面對許多藝術(shù)家敘述的各種不同意見(jiàn)會(huì )迅速的陷入混亂的災難中�！�
通過(guò)以上對聲樂(lè )理論的陳述使人們對聲樂(lè )演唱藝術(shù)不禁陷于迷惘之中，不禁要問(wèn)，以上所提到的聲樂(lè )技巧到底哪一種說(shuō)法更科學(xué)、更正確·是科學(xué)機理學(xué)說(shuō)還是感受審美經(jīng)驗·漢涅斯關(guān)于40位享有盛譽(yù)的歌唱家聲樂(lè )技巧的描述也只能閱讀而不能去獨自實(shí)踐。難道聲樂(lè )技巧就沒(méi)有像其他學(xué)科一樣有一個(gè)人們普遍公認的科學(xué)的體系。作為聲樂(lè )學(xué)習者與實(shí)踐者這種責問(wèn)并不是沒(méi)有理由的，這些問(wèn)題確實(shí)時(shí)時(shí)困擾著(zhù)聲樂(lè )的學(xué)習者與實(shí)踐者。今天筆者將其拋現出來(lái)，并不是要從根本上解決爭議問(wèn)題，筆者既沒(méi)有那樣的能力同時(shí)也不是本論文所能涵蓋的內容。在這里，只想通過(guò)多年來(lái)的大量閱讀書(shū)籍，結合聲樂(lè )技巧訓練的實(shí)際以音樂(lè )美學(xué)中的“音樂(lè )審美經(jīng)驗的感性論原理”
作為方法論來(lái)分析與探討聲樂(lè )藝術(shù)問(wèn)題。感性論認為：世界不僅是物質(zhì)的，同時(shí)也是感性的，并且第一次將音樂(lè )審美經(jīng)驗理論從哲學(xué)認識論的框架中分離出來(lái)，從主客體對象性關(guān)系的角度，探索人類(lèi)藝術(shù)思維活動(dòng)，不再將感性活動(dòng)的研究置于認識論的下屬層次，而是在哲學(xué)范疇中將認識論和感性論給予同等重要的地位，以哲學(xué)對象性關(guān)系為基點(diǎn)，把人類(lèi)藝術(shù)思維的哲學(xué)方法論看作是與科學(xué)思維的方法論--認識論相對應的概念。借此，回到上述聲樂(lè )理論的探討，首先聲樂(lè )藝術(shù)屬音樂(lè )藝術(shù)學(xué)范疇，應以藝術(shù)思維的視角分析理解聲樂(lè )理論和聲樂(lè )技巧。各種聲樂(lè )技巧是前人在聲樂(lè )演唱中的審美經(jīng)驗的積淀，所呈現的是主體心理體驗下的的感性的--頭腔共鳴、面罩共鳴、氣息渦流、聲音的`集中、腦后摘筋等等。如果硬給這些技巧套上科學(xué)實(shí)證的枷鎖，顯然這些技巧是不存在，也是不可理喻的。否認傳統就是在否認聲樂(lè )藝術(shù)的審美經(jīng)驗，就是站在機械的唯物主義角度強拉硬扯的要把審美的、感性的聲樂(lè )藝術(shù)劃歸到認識論的門(mén)下作為低級層次的附庸，從而證明認識論的極度權威。然而、機械的唯物論忘記了人首先是感性的，聲樂(lè )藝術(shù)是人的審美藝術(shù)，人和機械、動(dòng)物、自然世界最大的區別就是人有審美的能力，機械、動(dòng)物、自然界是人的審美對象，在審美的過(guò)程中人可以展開(kāi)豐富的想象，在和自然事物的對象性關(guān)系中確證自我，豐富自我，展現自我。
因此，聲樂(lè )技巧，是聲樂(lè )表演者的審美經(jīng)驗下的技巧，繼承傳統，就是繼承特殊意義藝術(shù)思維下的審美經(jīng)驗的傳統。技巧是主體的技巧，各種聲樂(lè )技巧在主體心理上形成明確的技巧形象并受心理感覺(jué)支配與自身的客體（各種歌唱器官肌肉）進(jìn)行精細、微妙的調整與交流外化為聽(tīng)覺(jué)聲音形式，而這聲音形式要經(jīng)受審美的檢驗，聽(tīng)覺(jué)檢驗正確再反轉到主體本身形成技巧的內容，得到主體自身的驗證，從而技巧是有效的技巧。反之，是無(wú)效的技巧。繼續接受檢驗。由于主體的環(huán)境、性格、心理、生理、天賦等存在著(zhù)差異，主體的技巧便呈現多樣性和復雜性。由此，正是以上主體與客體、藝術(shù)思維與科學(xué)思維、不同視角的方法論、主體生理理與心理等矛盾現象，引起學(xué)習者思維甚至心理感覺(jué)的矛盾而迷惘。
2、論文綜述/研究基礎
近幾年來(lái)，中國一批優(yōu)秀的歌唱家多次在國際上榮獲各種聲樂(lè )類(lèi)大獎，女高音歌唱家何慧、男高音歌唱家田浩江等，至今活躍在紐約大都會(huì )的舞臺上。在國內，20xx年4月，國家大劇院上映了一系列歌劇，《奧涅金》、《茶花女》、《納布科》、《燕子之歌》、《宋慶齡》等歌劇深受觀(guān)眾們的喜愛(ài)和好評，這些歌唱家的歌唱水平都已經(jīng)達到國際水準，就筆者多年來(lái)聲樂(lè )的學(xué)習與實(shí)踐所掌握的關(guān)于聲樂(lè )演唱技巧的研究，多見(jiàn)于國內各大音樂(lè )專(zhuān)業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)刊物以及各出版社出版的專(zhuān)家、學(xué)者的論著(zhù)和國外學(xué)者的譯著(zhù)。對專(zhuān)家、學(xué)者以及活躍于表演舞臺的歌唱家關(guān)于聲樂(lè )技巧的見(jiàn)解、意見(jiàn)進(jìn)行了潛心的研究，參考了音樂(lè )美學(xué)、聲樂(lè )美學(xué)、聲樂(lè )心理學(xué)、聲樂(lè )機理學(xué)以及各種歌唱藝術(shù)的相關(guān)資料和書(shū)籍，甚至有時(shí)親臨現場(chǎng)聆聽(tīng)國外、國內專(zhuān)家的現場(chǎng)講學(xué)及歌唱家的音樂(lè )會(huì )。
從中縷出了一些關(guān)于聲樂(lè )演唱技巧的一些心得，為完成本論文的撰寫(xiě)提供理論研究支持。在這里，筆者僅將部分關(guān)于與本論文研究相關(guān)的研究資料簡(jiǎn)單歸納和整理。
關(guān)于聲樂(lè )技巧國外譯著(zhù)：《嗓音遺訓》，弗·蘭皮爾蒂等著(zhù)，李維渤譯，主要介紹了蘭皮爾蒂、威廉·莎士比亞、亨利·伍德、卡魯索、泰特拉基尼的歌唱藝術(shù)，更多的是關(guān)于演唱技巧的一些經(jīng)驗介紹�！洞蟾璩艺劸康难莩记伞�，杰羅姆·漢涅斯著(zhù)，黃伯春譯。杰羅姆主要將在當時(shí)走紅的來(lái)自世界各地的40位歌唱家的關(guān)于聲樂(lè )技巧的采訪(fǎng)對話(huà)筆錄進(jìn)行了詳盡的陳述�！队柧毟杪暋�，〔美〕維克托·亞歷山大·菲爾茲著(zhù)，李維渤譯，主要對各種不同專(zhuān)家學(xué)者、教育家、歌唱家的一些關(guān)于聲樂(lè )教學(xué)的理論觀(guān)點(diǎn)、聲樂(lè )演唱的演唱方法進(jìn)行了分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行了介紹�！陡璩�--機理與技巧》，范納德，主要從生理學(xué)的角度，對演唱的機理，歌唱器官的作用以科學(xué)的視角進(jìn)行了分析和闡釋。
國內論著(zhù)：《沈湘聲樂(lè )教學(xué)藝術(shù)》、李晉瑋、李晉瑗編著(zhù)�！陡璩乃囆g(shù)》，薛良著(zhù)�！堵暩枨蟮�--中國聲樂(lè )藝術(shù)的理論與實(shí)踐》，郭克儉著(zhù)，《中國古代聲樂(lè )藝術(shù)》，張曉農著(zhù)，《聲樂(lè )譯叢》上海音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )系編，1980年第一輯，楊韻琴譯，倪瑞霖專(zhuān)業(yè)�？�，《古典戲曲聲樂(lè )論著(zhù)叢編》，傅西華編，等等關(guān)于介紹國內、及國外聲樂(lè )演唱的方法和理論。
鑒于國內音樂(lè )刊物的各種關(guān)于聲樂(lè )技巧的論文：《歌唱技巧訓練的在認識》，鄧小英，中央音樂(lè )學(xué)院學(xué)報200年第二期，《如何學(xué)習和掌握面罩唱法--介紹吉諾貝基的面罩唱法》，楊樹(shù)聲，中央音樂(lè )學(xué)院學(xué)報，20xx年第二期�！墩劧砹_斯女高音歌唱家安娜·奈瑞貝科的歌劇表演風(fēng)格》，吳艷彧，人民音樂(lè )，20xx年總第568期，《弱聲練唱在聲樂(lè )學(xué)習中的重要性》，邢延青，中國音樂(lè )20xx年第二期等等。
關(guān)于音樂(lè )美學(xué)的論著(zhù)、論文，《音樂(lè )美學(xué)新論》，王次炤著(zhù)，《音樂(lè )美學(xué)文選》，于潤洋主編�！肚楦兴囆g(shù)的美學(xué)歷程》，邢維凱著(zhù)等等。
對相關(guān)的資料進(jìn)行梳理，從聲樂(lè )技巧方面，更多的的專(zhuān)家和學(xué)者研究的方法論不盡相同，其主要爭論的焦點(diǎn)在于聲樂(lè )技巧的機理性和經(jīng)驗性。從意大利傳統的美聲唱法來(lái)看主要以蘭皮爾蒂為代表的經(jīng)驗性的技巧與加西亞為代表的生理機理技巧的爭論最為突出。從哲學(xué)方法論來(lái)說(shuō)是科學(xué)的認識論還是藝術(shù)思維下的感性論為基礎的矛盾焦點(diǎn)。由此，總結、梳理的目的事實(shí)上是為解決聲樂(lè )技巧問(wèn)題體提供有力的理論支持，爭論歸爭論，對本論文來(lái)說(shuō)并不是研究的核心，提出的原因在于為本論文提供理論依據，多年來(lái)的演唱學(xué)習的實(shí)踐，經(jīng)常會(huì )遇到學(xué)習的困難，往往對技巧的詞匯難于理解，對技巧的本質(zhì)、實(shí)踐性還沒(méi)有一個(gè)充足的認識，借此通過(guò)研究生論文的撰寫(xiě)，通過(guò)查證大量的相關(guān)資料，梳理出自身對演唱技巧訓練的實(shí)際中產(chǎn)生的矛盾進(jìn)行研究，問(wèn)題的提出不是別具新材，獨樹(shù)一幟�？紤]到矛盾的概念太過(guò)哲學(xué)概念化，如果只將研究的題目立為聲樂(lè )技巧訓練中的矛盾，重心顯然落在了矛盾上，唯物主義哲學(xué)的概念性太濃，不小心會(huì )落入到概念的堆積中而不能自拔，再者，歌唱的實(shí)踐告誡，太過(guò)理性不太適合演唱技巧的把握，直至在閱讀于潤洋先生《音樂(lè )美學(xué)文選》中邢維凱教授的《音樂(lè )審美經(jīng)驗的感性論原理》與于潤洋先生《音樂(lè )史論問(wèn)題研究》中的《音樂(lè )形式問(wèn)題的美學(xué)探討》，不敢說(shuō)站在了一定的認識高度，但似乎對聲樂(lè )技巧研究的方法論產(chǎn)生了些頓悟，也捋出了一些頭緒，來(lái)撰寫(xiě)此文，可能還不太成熟，但對于一個(gè)年輕的聲樂(lè )學(xué)習者來(lái)說(shuō)，有了這份激情與執著(zhù)應給予的更多的是鼓勵。從這一視角出發(fā)，以音樂(lè )美學(xué)中的審美經(jīng)驗的感性理論為研究的方法論，研究聲樂(lè )技巧的矛盾，通過(guò)網(wǎng)上搜尋，資料整理，翻閱刊物等手段的考察并沒(méi)有與本論文相同的論文發(fā)表。本論文的創(chuàng )新之處在于運用音樂(lè )美學(xué)感性論、形式論、心理學(xué)等相結合的論證方法，對聲樂(lè )技巧中的矛盾進(jìn)行探究。
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4、論文提綱
第一部分：序言，分為兩層次：一、論題提出的理論背景，二、國內外研究現狀。
第二部分：聲樂(lè )技巧與矛盾的關(guān)系，分為三個(gè)層次，一、聲樂(lè )技巧本質(zhì)，二、技巧矛盾本質(zhì)，三、聲樂(lè )技巧與技巧矛盾的關(guān)系。
第三部分：是本論文論述的核心部分，即聲樂(lè )技巧中的矛盾，分為三個(gè)層次進(jìn)行，一、呼吸技巧中的矛盾，二、面罩共鳴技巧中的矛盾，三、聲音轉換技巧中的矛盾。
第四部分：分析聲樂(lè )技巧中的矛盾在教學(xué)實(shí)踐中的應用。
第五部分：結語(yǔ)，對全文進(jìn)行歸納和總結，力求從聲樂(lè )美學(xué)高度進(jìn)行理論升華，得出分析聲樂(lè )技巧中的矛盾對聲樂(lè )技巧的提高具有重要意義的核心論點(diǎn)。
5、論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热?/strong>
本文緊緊圍繞聲樂(lè )技巧的矛盾這一核心，采取逐層遞進(jìn)的方式進(jìn)行分析論述，從藝術(shù)思維的角度著(zhù)手，借助哲學(xué)、音樂(lè )美學(xué)、聲樂(lè )心理學(xué)、聲樂(lè )生理學(xué)相關(guān)知識，運用哲學(xué)思辨與分析的方法與聲樂(lè )技巧的實(shí)踐相結合，對技巧蘊含的矛盾因素進(jìn)行深入的分析與研究，進(jìn)而揭示矛盾、解決矛盾，以利于提高技巧，藝術(shù)的歌唱。對相關(guān)的材料采取閱讀圖書(shū)、刊物資料，網(wǎng)上搜尋獲取相關(guān)理論知識，進(jìn)行整理，分析、比較與研究，為本文提供科學(xué)的理論依據，從而增強本文的理論性、科學(xué)性、實(shí)用性與實(shí)踐性。
6、研究條件和可能存在的問(wèn)題
自從美聲唱法發(fā)展至今，歌唱家、聲樂(lè )教育家、聲樂(lè )理論家一直在為聲樂(lè )技巧的發(fā)展在不懈的探索著(zhù)。在聲樂(lè )的演唱的實(shí)踐中不斷地在摸索著(zhù)、總結著(zhù)適合于自己的歌唱方法和技巧。因此，聲樂(lè )技巧是眾多個(gè)主體體驗的技巧，有其自身的規定性和范疇屬性。
正是在這特殊的聲樂(lè )藝術(shù)領(lǐng)域里，技巧本身勢必以其各種存在形式表現著(zhù)、呈示著(zhù)，被主體所感受著(zhù)、總結著(zhù)。其技巧中的矛盾也正是在眾多主體的實(shí)踐中所表現出來(lái)的技巧中的具有哲學(xué)辯證統一意義下的一種存在形式，而這種存在形式由于其主體的多樣性導致的技巧的多樣性從而所呈現的矛盾形式的多樣性。這種多樣性由于受技巧審美性質(zhì)的制約，使得矛盾本身又具有了感性的意義和本質(zhì)。而這一意義和本質(zhì)對于聲樂(lè )技巧中矛盾研究方法論方面具有重要意義。所以筆者在論文的前兩部分著(zhù)重在方法論的論述中著(zhù)重了筆墨。
7、預期的結果
對聲樂(lè )技巧中的矛盾的探究，不單單是為了矛盾而矛盾，也不是為了技巧而技巧。盡管矛盾賦予哲學(xué)唯物辯證法的獨立核心本質(zhì)，但在聲樂(lè )藝術(shù)領(lǐng)域研究技巧中的矛盾，其本質(zhì)除了具有哲學(xué)唯物辯證法意義以外，更重要的是在聲樂(lè )技巧中的矛盾，其性質(zhì)是審美經(jīng)驗下，主體技巧的外在聲音表現形式。既有形式的一面又可以在一定條件下相互轉化而成為內容的一面--技巧。如何將二者有機的結合起來(lái)，利用藝術(shù)的思維去分析、理解、實(shí)踐矛盾，提高技巧，體驗技巧，藝術(shù)的歌唱。正是本論文撰寫(xiě)的意義所在。輟筆于此，對于論文中相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)、看法、體會(huì )可能還有許多與專(zhuān)家、學(xué)者不一致的地方。就當作為一個(gè)初出茅廬的年輕人，充滿(mǎn)著(zhù)對聲樂(lè )藝術(shù)追求的激情與渴望。
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告11
碩士畢業(yè)論文是每個(gè)碩士生在結束碩士生涯的最后一篇論文報告，也是十分重要的一篇論文。在撰寫(xiě)論文之前，開(kāi)題報告便是碩士即將面對的第一個(gè)問(wèn)題，如何選擇論題呢？
畢業(yè)論文選題一般要求滿(mǎn)足以下原則：
�、匍_(kāi)拓性：前人沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問(wèn)題；
�、谙冗M(jìn)性：碩士畢業(yè)論文要有新的見(jiàn)解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng )造性成果；
�、鄢晒谋匾裕核x課題應有需要背景，針對實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應有實(shí)際效益或學(xué)術(shù)價(jià)值；
�、艹晒目赡苄裕赫n題的內容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時(shí)間內獲得成果的可能性。
畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來(lái)的，只有在對所研究領(lǐng)域的過(guò)去、現在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的'基礎上，才能夠確立滿(mǎn)足以上"四性"要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實(shí)的基礎。無(wú)論是結合導師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的"信息積累"與"發(fā)現問(wèn)題"均是研究生所必須經(jīng)歷的過(guò)程，盡管導師已完成了以上過(guò)程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習、研究的獨立性要求。
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告12
學(xué)生姓名:學(xué)號:
院(系):中文系
專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)
題目:解析張愛(ài)玲小說(shuō)的恐怖電影式鏡頭
指導教師:
20xx年xx月xx日
開(kāi)題報告填寫(xiě)要求
1、開(kāi)題報告作為畢業(yè)論文（設計）答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之1、此報告應在指導教師指導下，由學(xué)生在畢業(yè)論文（設計）工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見(jiàn)及院、系審查后生效；
2、開(kāi)題報告內容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按教務(wù)處統1設計的電子文檔標準格式（可從教務(wù)處網(wǎng)址上下載）打印，不能打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時(shí)交給指導教師簽署意見(jiàn)；
3、有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě)，1律用阿拉伯數字書(shū)寫(xiě)。如“20xx年4月26日”或“20xx-04-26”。
4、畢業(yè)論文參考文獻的引注標準要參照<韓山師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)標準>（韓教字[20xx]53號）執行
1、本課題的目的及研究意義
研究目的:
張愛(ài)玲與電影有過(guò)長(cháng)期親密的接觸，在小說(shuō)寫(xiě)作中創(chuàng )造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現力。文本以恐怖電影的表現手法為切入口，對張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究意義:
本文通過(guò)對張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析，試圖在體會(huì )張愛(ài)玲語(yǔ)言的“現代性”的基礎上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛(ài)玲小說(shuō)的表現手法。
2、本課題的國內外的研究現狀
國內研究現狀:
國內對張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化表現手法的研究主要從小說(shuō)的電影畫(huà)面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛(ài)玲作品對電影藝術(shù)手法的借鑒技巧:
�。�1）研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影畫(huà)面感:<猶在鏡中——論張愛(ài)玲小說(shuō)的.電影感>（何蓓）等；
�。�2）研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影造型:<論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型>（何文茜）等；
�。�3）研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧:<張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧>（何文茜）；<張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化傾向>（申載春）；<論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影手法>（張江元）；<張愛(ài)玲小說(shuō)對電影手法的借鑒>（屈雅紅）等；
�。�4）研究張愛(ài)玲小說(shuō)的死亡意識:李祥偉<論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識>等
國外研究現狀:
海外研究對張愛(ài)玲的研究可以分為兩個(gè)階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評價(jià)”。1995年9月后，她在美國辭世后，海外學(xué)者多運用西方現代文藝理論來(lái)剖析。
3、本課題的研究?jì)热莺头椒?/p>
研究?jì)热?
張愛(ài)玲的小說(shuō)映照了1個(gè)陰陽(yáng)不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現手法，從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛(ài)玲小說(shuō)中出現的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法:
本文采用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現手法，在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎上，從張愛(ài)玲小說(shuō)、相關(guān)的研究書(shū)籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛(ài)玲小說(shuō)當中出現的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。
4、本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預期效果
方案、進(jìn)度:
20xx年11月—20xx年2月初:收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關(guān)資料。
20xx年2月—20xx年3月中旬:在老師的指導下，擬定寫(xiě)作提綱和開(kāi)題報告。
20xx年3月—20xx年4月:論文修改。聽(tīng)取老師意見(jiàn)，撰寫(xiě)論文初稿，并交指導老師評審。
20xx年4月——:定稿。
預期效果:
本文結合恐怖電影的表現手法，通過(guò)分析、比較、歸納等方法對張愛(ài)玲小說(shuō)中出現的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋?zhuān)瑖L試更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
5、已查閱參考文獻:
書(shū)籍:
1、張愛(ài)玲，<張愛(ài)玲全集>[m]。新疆:新疆人民出版社，20xx年6月第1版。
2、金宏達，<華麗影沉>[c]。北京:文化藝術(shù)出版社，20xx年1月第1版。
3、張新穎，<20xx上半期中國文學(xué)的現代意識>[m]。北京:3聯(lián)書(shū)店，20xx年12月第1版。
4、宋家宏，<走進(jìn)荒涼——張愛(ài)玲的精神家園>[m]。廣州:花城出版社，20xx年10月第1版。
5、李稚田，<第3類(lèi)時(shí)空>[m]。北京:中國紡織出版社，20xx年1月第1版。
6、吳戰壘，<電影欣賞>[m]。浙江:浙江大學(xué)出版社，1987年6月第1版。
7、陳衛平，<影視藝術(shù)鑒賞與評論>[m]。北京:高等教育出版社，1994年6月第1版。
8、聶欣如，<類(lèi)型電影>[m]。上海:上海人民美術(shù)出版社，20xx年9月第1版。
學(xué)術(shù)論文:
1、何文茜<張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧>，石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報，20xx年第5卷第4期第51頁(yè)。
2、李祥偉<“丑”趣———論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意象>，學(xué)術(shù)論壇，20xx年第6期第140頁(yè)。
3、李祥偉<論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識>，廣州廣播電視大學(xué)報，20xx年第4期第38頁(yè)。
4、張江元<論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影手法>，涪陵師范學(xué)院學(xué)報，第26卷第4期，第54頁(yè)。
5、屈雅紅<張愛(ài)玲小說(shuō)對電影手法的借鑒>，南京理工大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），第16卷第6期，第33頁(yè)。
6、何文茜<論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型>，石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報，20xx年02期，第39頁(yè)。
7、何蓓<猶在鏡中—論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影感>，內蒙古民族大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），20xx年第30卷第4期第40頁(yè)。
8、申載春<張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化傾向>，樂(lè )山師范學(xué)院學(xué)報，20xx年第19卷第5期第12頁(yè)。
9、吳曉，封玉屏<電影與張愛(ài)玲的散文寫(xiě)作>浙江社會(huì )科學(xué)報，20xx年第1期第20xx。
網(wǎng)絡(luò )資料:
1、<恐怖情節心理分析>
2、<綻放在暗地里幾個(gè)唯美的驚惶意象>
3、陳文珊<女性·月亮·鬼氣——試論<聊齋志異>對張愛(ài)玲小說(shuō)創(chuàng )作的影響>
指導教師意見(jiàn)
指導教師:
xxxx年xx月xx日
院(系)審查意見(jiàn)
院系（公章）:
xxxx年xx月xx日
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告13
【摘要】醫藥行業(yè)的研究生一直供不應求，但是近年來(lái)由于種種原因，就業(yè)率也出現了滑坡。因此，筆者對沈陽(yáng)藥科大學(xué)的應屆碩士畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問(wèn)卷調查，分析了數據結果之后，對相應的引導對策進(jìn)行了探析，以求能夠增強藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué) 碩士 就業(yè) 調查
醫藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) 的美譽(yù)，藥學(xué)類(lèi)碩士研究生一直供不應求，因此近年來(lái)各高校紛紛開(kāi)設藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
據《中國藥學(xué)年鑒》20xx年卷統計，全國有碩士學(xué)位授權的單位達到了173個(gè)，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)600個(gè)。由于大規模連年擴招、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現了滑坡。面對現實(shí)，必須有清醒的認識，更應重視藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對沈陽(yáng)藥科大學(xué)應屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀(guān)進(jìn)行了調查，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài)，找出問(wèn)題所在，探討引導對策，以增強藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。
本次調查共隨機發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。
一、對就業(yè)形勢的認識調查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢十分嚴峻，35．48％認為有點(diǎn)嚴峻，32．26％認為一般，即超過(guò)六成的畢業(yè)生對目前就業(yè)形勢的嚴峻程度已有認識，也有三成左右的學(xué)生較為樂(lè )觀(guān)�；谶@種認識，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng )業(yè)、出國等�？疾⿵囊欢ǔ潭壬铣蔀榱舜T士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應給予正確引導。
二、對職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國家機關(guān)、事業(yè)單位等較為穩定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著(zhù)觀(guān)念的轉變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開(kāi)拓自己的事業(yè)。整體說(shuō)來(lái)時(shí)代的獨生子女特點(diǎn)仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過(guò)程中求穩有余，開(kāi)創(chuàng )性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(40．86％)及東南部沿海地區(31．18％)，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮和國家需要的邊遠地區及農村去。
隨著(zhù)經(jīng)濟建設在深度和廣度上的全面開(kāi)展，小城市、中西部等邊遠地區對人才的需求越來(lái)越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應，就業(yè)地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方。
在薪資問(wèn)題上，超過(guò)六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數人接受薪資低于3000元。同時(shí)，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調查中，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì )放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時(shí)間，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì )選擇跳槽。上述結果顯示， 目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高，但自身穩定性卻較差，存在浮躁心理，對待工作不夠踏實(shí)肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導，既不利于其自身的成長(cháng)也不利于我國醫藥行業(yè)的健康發(fā)展。
三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素
畢業(yè)生在求職時(shí)對單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機會(huì )上，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對企業(yè)文化理念和員工培訓等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達城市和地區。在市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們在就業(yè)時(shí)顯現出來(lái)的功利性也有所增加，具體表現在過(guò)分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長(cháng)期累積等方面。
通過(guò)調查，大部分人都認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著(zhù)面試的成敗，政治面貌、導師名氣和成績(jì)好壞對就業(yè)也有一定影響。這與藥學(xué)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)性強的特點(diǎn)相吻合，也表明畢業(yè)生對各單位的用人標準有較為清晰的認識。
四、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴(lài)于校園招聘會(huì )(75．27％)，不過(guò)，由于碩士研究生的綜合能力相對較強，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應聘等。從需求信息來(lái)看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應聘技巧指導(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導、職業(yè)規劃輔導和專(zhuān)業(yè)出路的指導。
五、學(xué)業(yè)規劃狀況及對行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對研究生生涯做過(guò)規劃，更多的人(47．31％)則表示未做過(guò)規劃，另有11．83％的人持無(wú)所謂態(tài)度。在就讀研究生時(shí)期，34．41％的.人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動(dòng)態(tài)，54．84％的人偶爾關(guān)注，1O．75％則從未關(guān)注。醫藥行業(yè)的興衰成敗客觀(guān)上影響著(zhù)藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生首先應對自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解，并對自己的研究生生涯做相應規劃。而問(wèn)卷調查中的統計數字不容樂(lè )觀(guān)，藥學(xué)類(lèi)學(xué)生對醫藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思。
綜合調查問(wèn)卷的結果，可以看出藥學(xué)類(lèi)研究生近年來(lái)的就業(yè)率滑坡現象，不能簡(jiǎn)單的歸咎于客觀(guān)原因，更大程度上是其自身存在問(wèn)題所導致的。作為高校教育者，我們應該積極開(kāi)展碩士研究生的就業(yè)指導工作，幫助碩士研究生樹(shù)立正確的擇業(yè)標準。在追求實(shí)現自我價(jià)值的同時(shí)，也必須將個(gè)人發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻牢記只有胸懷國家，民族才有希望。學(xué)校主管部門(mén)應加強就業(yè)政策的宣傳和講解，樹(shù)立服務(wù)意識，在研究生人學(xué)初始就應該幫助其設定人生目標，認真規劃自己的學(xué)習生涯。在學(xué)期間的研究生們應盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科，時(shí)刻關(guān)注醫藥行業(yè)的動(dòng)態(tài)，提高社會(huì )責任感，只有這樣，國家的醫藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展，進(jìn)而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機會(huì )。
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告14
一． 簡(jiǎn)述
設計計劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開(kāi)。在設計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學(xué)的認識與研究，還沒(méi)有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類(lèi)學(xué)生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二．學(xué)術(shù)價(jià)值分析
1. 選題依據
計劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計劃，各類(lèi)大大小小的成功項目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導入，實(shí)施了相應的計劃活動(dòng)。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟時(shí)代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學(xué)的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實(shí)的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進(jìn)行設計計劃，存在著(zhù)一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專(zhuān)業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進(jìn)國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術(shù)預測法，科學(xué)類(lèi)比法，系統分析設計法，創(chuàng )造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動(dòng)態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專(zhuān)業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專(zhuān)業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計劃方法來(lái)。
2. 創(chuàng )新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設計方法研究的成果, 試圖尋找一套對于我國設計師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專(zhuān)業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專(zhuān)業(yè)設計師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專(zhuān)業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節有用，對個(gè)體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng )造出一套高效的計劃方法來(lái)。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時(shí)明了我們設計各專(zhuān)業(yè)的工作規律，以期做到跨專(zhuān)業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對計劃的正確理解與認識，進(jìn)而廓清設計計劃的概念。接著(zhù)將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國內現在并沒(méi)有對設計計劃有深入的的系統的研究，該書(shū)內容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著(zhù)缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專(zhuān)業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點(diǎn)，這也對作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的.，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調查，當前學(xué)界內僅有的幾本相關(guān)著(zhù)作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專(zhuān)業(yè)地從計劃的層面進(jìn)行系統闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工商管理方面著(zhù)手，對設計類(lèi)諸專(zhuān)業(yè)的設計計劃，并不具備現實(shí)指導作用。所以亟待有這么一套專(zhuān)業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著(zhù)出現。在某種程度上，本書(shū)的出現將對設計計劃這一門(mén)新興學(xué)科，起到填補教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來(lái)的設計策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個(gè)跨專(zhuān)業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4．預期成果
本書(shū)預期字數為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關(guān)內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認識論，方法論，創(chuàng )造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類(lèi)學(xué)，社會(huì )學(xué)，設計學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導于一身的，具有教學(xué)指導作用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍�，F在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內，我將就所收資料進(jìn)行分析總結，完成方法程序的完善工作。
附一. 全書(shū)基本構架
設計有序---設計計劃學(xué)方法研究
前言
一． 思維的奧秘
1． 神奇教練的解決之道
2． 全腦運動(dòng)---人腦思維的奧秘
3． 理性思維程序化
4． 日常生活中的思維程序
二．設計有序
1． 系統設計系統---淺析設計
2． 設計有序---設計計劃學(xué)的興起
a. 設計計劃學(xué)的需要
b. 設計計劃學(xué)的發(fā)展與前景
c. 設計計劃學(xué)的角色
3． 設計計劃方法論
4． step to step---計劃的展開(kāi)（全書(shū)之重）
5． 一起來(lái)吧（具體案例）
6． 計劃書(shū)
a. 操作方案書(shū)的要求
b. 實(shí)施
碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告15
一、課題來(lái)源、國內外研究現狀與水平及研究意義、目的。
課題來(lái)源
電子商務(wù)的逐漸廣泛運用，將使得各個(gè)企業(yè)降低交易管理方面的成本，大幅度縮減物流體系的成本，增加資金流運作的有效性和速度。醫藥行業(yè)是世界公認的適宜發(fā)展電子商務(wù)的行業(yè)。電子商務(wù)的推行可以改變傳統的醫藥貿易模式，減少交易的中間環(huán)節節約企業(yè)生產(chǎn)及交易成本。醫藥電子商務(wù)的有效開(kāi)展受醫藥企業(yè)信息化建設行業(yè)特征，以及國家政策等多方面的影響，但是隨著(zhù)我國醫藥企業(yè)現代化的發(fā)展，以及國家對醫藥電子商務(wù)的重視與推廣，電子商務(wù)將為我國的醫藥企業(yè)增加自身價(jià)值的同時(shí)創(chuàng )造新的商機，而醫藥電子商務(wù)公司發(fā)展戰略研究將會(huì )是中國醫藥電子商務(wù)的主流。
國內外研究現狀與水平
隨著(zhù)醫藥電子商務(wù)的`不斷發(fā)展，相關(guān)研究也逐漸在深度與廣度上得到加強。1996年—1999年，為醫藥電子商務(wù)的誕生初期，相關(guān)研究主要集中于必要性與可行性的探討，旨在明確如何營(yíng)造更為適合醫藥電子商務(wù)發(fā)展的內外環(huán)境。如湯振寧在分析了國內醫藥電子商務(wù)發(fā)展誤區后指出：這個(gè)宏偉目標(醫藥電子商務(wù))若沒(méi)有強有力的技術(shù)和政策支持是難以實(shí)現的。
1999年以后開(kāi)始出現了有關(guān)醫藥電子商務(wù)運營(yíng)模式與盈利方式的探討，如李湘娟等對我國醫藥行業(yè)運用電子商務(wù)所形成的醫藥電子商務(wù)發(fā)展戰略進(jìn)行了總體介紹和分析;李永平等對歐洲主要國家btob、btoc醫藥電子商務(wù)發(fā)展戰略進(jìn)行了分析;陳玉文等對我國醫藥電子商務(wù)發(fā)展戰略的發(fā)軔進(jìn)行分析，闡述其利弊與發(fā)展方向。xx年以后，醫藥電子商務(wù)逐漸得到公眾的認可，各大醫藥企業(yè)紛紛開(kāi)始加緊信息化改造，提高信息管理與網(wǎng)上貿易水平，醫藥電子商務(wù)及其相關(guān)研究?jì)热萑找鎻V泛。包括：可行性分析、現狀分析、模式分析、信息化建設、信息化管理、供應鏈管理、醫藥現代化物流，其中信息化建設專(zhuān)指醫藥行業(yè)的信息化建設與發(fā)展，信息化管理是指企業(yè)內部信息化改造、管理軟件的應用與維護、信息化管理的方式方法等。
研究意義、目的
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展改變了企業(yè)生存的經(jīng)濟環(huán)境，使大多數企業(yè)不得不選擇電子商務(wù)。因而擺在企業(yè)面前的問(wèn)題就是何時(shí)選擇電子商務(wù)，如何選擇電子商務(wù)，以及選擇電子商務(wù)后又該怎樣做。這就需要對電子商務(wù)的企業(yè)戰略問(wèn)題進(jìn)行研究。
有些人認為互聯(lián)網(wǎng)使戰略消失，但事實(shí)是，大多數失敗的電子商務(wù)企業(yè)在開(kāi)展電子商務(wù)時(shí)，都很盲目，都沒(méi)有做過(guò)成熟的企業(yè)戰略研究。邁克爾·波特在總結了電子商務(wù)企業(yè)的失敗案例后明確指出，互聯(lián)網(wǎng)比以往任何時(shí)候都需要戰略。許多企業(yè)對于自己開(kāi)展電子商務(wù)如何取得競爭優(yōu)勢和保持競爭優(yōu)勢缺乏戰略管理理論的指導。這些企業(yè)并沒(méi)有自己的理念，往往只是帶著(zhù)更好的技術(shù)和剽竊的思想，就宣布邁出了創(chuàng )新的一步。其實(shí)，創(chuàng )新的只是技術(shù)，而這對電子商務(wù)來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的。
對于電子商務(wù)企業(yè)的戰略問(wèn)題，邁克爾·波特在電子商務(wù)企業(yè)遭到重創(chuàng )后曾在《哈佛商業(yè)評論》撰文做了詳細的論述。那篇文章是電子商務(wù)企業(yè)的管理類(lèi)研究的重要著(zhù)作，獲得了當年該刊優(yōu)秀文章獎的第一名。波特認為，電子商務(wù)企業(yè)的戰略管理不僅不過(guò)時(shí)，而且更為重要，必不可少，因為互聯(lián)網(wǎng)使得競爭更加激烈，企業(yè)更需要通過(guò)戰略來(lái)區分出來(lái)。波特從戰略角度批評了一些電子商務(wù)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)時(shí)的盲目和戰略的混亂，認為戰略的缺乏是導致這些企業(yè)失敗的根本原因。對于某些行業(yè)或傳統公司而言，互聯(lián)網(wǎng)也許是毀滅性的。它使得某些行業(yè)競爭優(yōu)勢最重要的資源無(wú)效。相反，在許多情況下，特別是對電子商務(wù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它恰恰能使這些資源變得更為重要。而當所有的公司都利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)本身也趨于中性化，成為了競爭優(yōu)勢的一種資源。持久的競爭優(yōu)勢，來(lái)自于諸如獨一無(wú)二的產(chǎn)品和強大的個(gè)人服務(wù)和個(gè)人關(guān)系之類(lèi)的傳統優(yōu)勢�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)在更獨特化的系統中，將公司所有業(yè)務(wù)整合在一起，從而增強這些優(yōu)勢，但它并不能替代這些優(yōu)勢。
最終，能將互聯(lián)網(wǎng)和傳統競爭優(yōu)勢及競爭方式整合起來(lái)的戰略，在許多行業(yè)中將勝出。從需求方面講，客戶(hù)需要渠道、配送及與公司打交道方式等方面的選擇;從供給方面講，如果生產(chǎn)和采購使用互聯(lián)網(wǎng)和傳統方法相結合的方式，那么其效率會(huì )大大提高。
對于電子商務(wù)企業(yè)而言，他們必須首先追求自己的差異化，而不是互相模仿或仿效，他們必須從僅僅聚焦于價(jià)格中脫離出來(lái)，聚焦于產(chǎn)品選擇、產(chǎn)品設計、服務(wù)，形象和其他能使企業(yè)差異化的領(lǐng)域。電子商務(wù)企業(yè)同樣也能實(shí)現互聯(lián)網(wǎng)與傳統方法的聯(lián)姻�？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng )造自己獨特的方式取得成功，通過(guò)屯重兵于能真正展示互聯(lián)網(wǎng)與傳統方法之間權衡的細分市場(chǎng)，取得成功。
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