數控教學(xué)改革中的《項目分析》課程的教學(xué)論文
[摘要]《項目分析》是數控應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課,本文主要介紹本門(mén)課的重要性、教學(xué)內容及教學(xué)實(shí)施等。
[關(guān)鍵詞]項目分析 教學(xué)內容 教學(xué)實(shí)施
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)是中職教育的示范專(zhuān)業(yè)、骨干專(zhuān)業(yè),是裝備制造業(yè)不可缺少的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。培養人才,培養技能型人才是中職教育的終極目標,而探索新的教學(xué)模式、改革教學(xué)方法,則是實(shí)現這個(gè)教學(xué)目標的有力保障。我校于2006年進(jìn)行了數控教學(xué)改革試點(diǎn),目前完整的一個(gè)教學(xué)過(guò)程已經(jīng)結束,下面根據《項目分析》課程的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬Ρ菊n程的認識。
一、《項目分析》課程的重要性
數控教學(xué)改革打破了以往學(xué)科體系的教學(xué)模式,采用的是項目教學(xué)的模式。專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)進(jìn)行了徹底的改變,不再按照以往的學(xué)科教學(xué)來(lái)進(jìn)行,而是按照模塊來(lái)進(jìn)行。每個(gè)模塊均設置了三門(mén)專(zhuān)業(yè)課,分別是《項目分析》、《項目策劃及實(shí)施》和《質(zhì)量檢測與分析》。
《項目分析》是數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)三門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程之一。其任務(wù)是:使學(xué)生在掌握初級車(chē)工、鉗工、銑工、數控車(chē)工和數控銑工的基本操作技能的同時(shí),掌握各工種在加工過(guò)程中應具備的必需的理論知識,最終使學(xué)生能夠達到考取中級數控車(chē)(或銑)工技能證書(shū)的理論水平�？梢�(jiàn),本門(mén)課程的教學(xué)為學(xué)生畢業(yè)后不經(jīng)培訓即可上崗打下堅實(shí)的理論基礎。
二、《項目分析》課程的教學(xué)內容
《項目分析》課程是以給定的加工零件圖樣為對象,結合零件實(shí)物,詳細分析出零件的加工信息。通過(guò)本課程的教學(xué),先使同學(xué)們具備看懂零件圖的能力,進(jìn)而再具有分析零件工藝過(guò)程的能力。
1.機械圖樣的繪制與識讀部分
要想讀懂所給零件圖的全部信息,必須要了解圖樣是如何繪制出來(lái)的。該部分需要講述國家標準對機械圖樣的基本規定、常用的幾何作圖、三視圖的形成及其投影規律、基本幾何體與組合體的投影、圖樣的表達方法以及標準件常用件的規定畫(huà)法。只有掌握了上述知識點(diǎn),才能夠繪制出零件的機械圖樣。
機械圖樣的識讀則需要下面兩個(gè)知識點(diǎn)的支撐。第一,能夠熟練地運用形體分析法和線(xiàn)面分析法,根據所給圖樣分析出零件的形狀結構。第二,掌握零件圖和裝配圖的基本知識,讀懂圖樣上給出的其它信息。掌握了機械圖樣繪制與識讀的基本方法,同學(xué)們就能夠讀懂零件圖,想象出零件的結構形狀、零件各部分的準確尺寸。
2.公差配合及技術(shù)測量部分
零件圖的技術(shù)要求包括尺寸公差、形狀和位置公差、表面粗糙度和文字說(shuō)明的技術(shù)要求四部分;裝配圖的技術(shù)要求包括配合尺寸和文字說(shuō)明的安裝、檢驗、使用要求。
3.金屬材料及熱處理部分
機械零件通常是由金屬材料制成的,掌握所用金屬材料的牌號、機械性能、使用范圍等基本知識,是每個(gè)機械加工人員必須做到的。本課程主要介紹常用的金屬材料,比如碳素鋼、鑄鐵、合金鋼等的機械性能、牌號、使用范圍;常見(jiàn)的熱處理方式,比如淬火、回火、退火、調制處理、時(shí)效處理等的概念、使用范圍。 三、《項目分析》課程的教學(xué)實(shí)施
任何一門(mén)課程教學(xué)效果的好壞取決于兩個(gè)環(huán)節:教師的教、學(xué)生的學(xué)。兩個(gè)環(huán)節配合好了,教學(xué)任務(wù)即可圓滿(mǎn)完成,且教、學(xué)雙方都會(huì )有很大的成就感。
1.教師的講授環(huán)節
本門(mén)課的教學(xué)特點(diǎn)是項目教學(xué),與以往的學(xué)科體系的教學(xué)方式有很大的不同。學(xué)科體系下的教學(xué)知識系統、教材完整、內容由易到難,教學(xué)任務(wù)容易完成;而要完成好項目教學(xué),教師必須具備以下三個(gè)能力:
第一,要達到理論知識全面、實(shí)踐經(jīng)驗充足、教學(xué)經(jīng)驗豐富。機加工模塊的每一個(gè)項目的教學(xué)既要涉及到制圖、公差、金屬材料三方面的理論知識,還要涉及到機加工實(shí)際操作時(shí)所需機床、工藝設備、加工工藝過(guò)程等方面的基本常識,因此,教師只有知識全面,教學(xué)經(jīng)驗豐富,才能把每一個(gè)項目講授清楚明了。
第二,要有很強的知識整合能力。不同模塊、不同零件的教學(xué)所涉及的知識領(lǐng)域是一樣的,因此在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中,要把所講授的知識點(diǎn)整合好,這樣在教學(xué)過(guò)程中既不會(huì )產(chǎn)生重復教學(xué),還能把各個(gè)知識點(diǎn)隨著(zhù)不同項目的教學(xué)傳授給同學(xué)們,使所講授的知識保持系統性、完整性。
第三,要具備很強的駕馭課堂的能力。具備該能力,是圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。本門(mén)課程的教學(xué)是在課堂上完成,教學(xué)環(huán)境單一,同學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)情緒;但所要學(xué)習的理論知識又很重要,是實(shí)習際操作的基礎,因此,要充分調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性。首先,使用生動(dòng)、幽默、詼諧的語(yǔ)言來(lái)講授知識,既能緊緊地抓住學(xué)生們的注意力,還能幫助記憶;其次,要有靈活多變的授課方式,除了采用板書(shū)、教具、多媒體演示相結合的教學(xué)方法,在每個(gè)項目初次介紹的時(shí)候,可以用一種易切割的材料,把該零件的形狀做出來(lái)。比如,在講授鉗工模塊定位件項目時(shí),可以先用蘿卜切成圓餅作坯料,讓同學(xué)們在課堂上親自動(dòng)手切出該零件的形狀,這樣,既活躍了課堂氣氛,還大大地調動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習熱情,教學(xué)效果非常好。
2.學(xué)生的學(xué)習環(huán)節
教學(xué)任務(wù)完成與否,其評價(jià)指標是學(xué)生們對所學(xué)知識的掌握程度。對學(xué)生而言,若想學(xué)好本門(mén)課,只要做到以下兩點(diǎn)即可:
第一,明確自己的學(xué)習目標。學(xué)生必須明確學(xué)習是他們的責任和義務(wù),認真學(xué)習、學(xué)好知識不僅是在對自己負責,也是在對家庭和社會(huì )負責;另外,學(xué)生對自己要有正確的定位,本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事的是機加工行業(yè),成為一個(gè)高級技術(shù)工人是他們的奮斗方向,他們必須認真學(xué)好《項目分析》這門(mén)課,為將來(lái)的就業(yè)打基礎。
第二,具備認真的學(xué)習態(tài)度、踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)。本門(mén)課對學(xué)生而言是一門(mén)全新的知識,與初中所學(xué)知識的聯(lián)系很少,只要認真學(xué),任何人都能學(xué)好。學(xué)習過(guò)程中,要跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,有不明白的地方及時(shí)補上,這樣不僅可以系統地學(xué)好本門(mén)課,而且還能保證學(xué)習熱情。同學(xué)們有了學(xué)好本門(mén)課的信心,認真的學(xué)習態(tài)度,必然能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。反之,如果學(xué)生們不端正學(xué)習態(tài)度,不能認真、踏實(shí)地來(lái)學(xué)習,再優(yōu)秀的教師也無(wú)法完成該教學(xué)任務(wù)。
上述兩個(gè)環(huán)節中,教師的講授要比學(xué)生的學(xué)習重要。因為在教學(xué)過(guò)程中,教師既要教給學(xué)生們知識,還要負責引導他們樹(shù)立正確的人生目標,有一個(gè)正確的學(xué)習態(tài)度。
四、結束語(yǔ)
由數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革成果可以看出,教學(xué)改革是大勢所趨,是裝備制造業(yè)發(fā)展的必然結果。我校在數控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革已初見(jiàn)成效,第一批畢業(yè)生已到國有大中型企業(yè)工作,且得到用人單位的好評。
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