現代職業(yè)教育在數控機床故障診斷的意義論文
【摘要】由于我國的現代職業(yè)教育極其重視職業(yè)技能的教育，為確保學(xué)生通過(guò)學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能之后，能夠滿(mǎn)足事業(yè)崗位對技能型人才的需求，因此職業(yè)院校的教師需極其重視學(xué)生掌握職業(yè)技能的水平。同時(shí)數控機床故障診斷與維修課程，作為典型的理念與實(shí)踐一體的專(zhuān)業(yè)課程，并且具有極強的專(zhuān)業(yè)性以及理論性。需要教師結合教學(xué)實(shí)際情況與現代職業(yè)教育方法，確保學(xué)生能夠最大程度上的掌握數控機床課程的專(zhuān)業(yè)性與理論性。
【關(guān)鍵詞】數控機床；現代職業(yè)教育；故障診斷；維修
隨著(zhù)現階段我國經(jīng)濟在不斷快速的發(fā)展，同時(shí)廣泛的運用數控技術(shù)以及數控設備。因此諸多職業(yè)院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)與課程設計時(shí)，都開(kāi)設數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)合作機電專(zhuān)業(yè)所學(xué)的數控機床故障診斷與維修的課程。為確保學(xué)生能夠掌握數控機床故障診斷與維修課程內容的實(shí)用性，需教師積極采取現代職業(yè)教育方法引導學(xué)生掌握課程內容，能夠對學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行較強的提高。
一、數控機床故障診斷與維修課程教學(xué)的現狀
目前在數控機床故障診斷與維修課程教學(xué)過(guò)程中，具有以下兩種困難。第一，由于數控機床故障診斷與維修課程中的內容具有較多的知識點(diǎn)以及過(guò)于復雜，課程內容包含機械制造、機械設計、數控編程、工藝、液壓與氣動(dòng)等，但是職業(yè)院校的大部分學(xué)生自身知識基礎過(guò)于薄弱，并且職業(yè)院校對課程的安排時(shí)間較短，導致學(xué)生進(jìn)行數控機床學(xué)習時(shí)存在較大的難度。第二，對學(xué)生要求具有較強的對故障判斷進(jìn)行分析能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，教師采取傳統的教育模式無(wú)法引導學(xué)生掌握課程內容，同時(shí)無(wú)法確保數控機床故障診斷與維修課程內容的實(shí)用性，導致學(xué)生難以對自身的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行提高，以及無(wú)法有效結合學(xué)習課程內容中的理論與實(shí)際操作。其次職業(yè)院校主要運用兩種教學(xué)方式，進(jìn)行數控機床故障診斷與維修課程的教學(xué)，一種是教師采用黑板粉筆傳統的教學(xué)方式，另一種是教師主要通過(guò)演示課件中內容進(jìn)行教學(xué)[1]。兩種教學(xué)方式都無(wú)法滿(mǎn)足“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式，并且學(xué)生無(wú)法采用現代化教學(xué)手段解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，使學(xué)生缺少基本的專(zhuān)業(yè)知識與技術(shù)。
二、運用現代職業(yè)教育方法在數控機床故障診斷與維修課程教學(xué)中的意義
�。ㄒ唬┈F代職業(yè)教育方法累積數控機床故障診斷與維修課程教學(xué)中的知識點(diǎn)。將現代職業(yè)教育方法加入數控機床故障診斷與維修課程的教學(xué)中，教師可展示一些實(shí)物模型與利用多媒體技術(shù)繪制數控機床內部結構等。運用現代教育方法時(shí)，教師可通過(guò)運用先進(jìn)的電、光等科技進(jìn)行分解課程內容中的部分實(shí)物，能夠在學(xué)生面前真實(shí)的展現，使學(xué)生在實(shí)際操作中運用學(xué)習的內容，學(xué)生能夠更加了解數控機床存在的問(wèn)題，從而確保學(xué)生及時(shí)有效的進(jìn)行機床故障的診斷與維修[2]。
�。ǘ┌l(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)現新型的現代職業(yè)教育方法。通過(guò)在數控機床故障診斷與維修課程教學(xué)過(guò)程中運用現代職業(yè)教育方法，對教學(xué)手段與教學(xué)方式進(jìn)行較大改變，同時(shí)有效的整合院校的資源以及豐富教學(xué)信息，并且貫徹“以學(xué)生為主體”的原則進(jìn)行教學(xué)。能夠對學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)與發(fā)揮，確保學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題與分析問(wèn)題，并采取有效的措施解決問(wèn)題，從而有效的對學(xué)生進(jìn)行培養探究意識與創(chuàng )新能力。
三、在數控機床故障診斷與維修課程的教學(xué)中運用現代職業(yè)教育方法
�。ㄒ唬┎捎镁W(wǎng)絡(luò )資源以及多媒體技術(shù)進(jìn)行備課。教師在理論教學(xué)過(guò)程中，需運用現代職業(yè)教育方法，需對多媒體技術(shù)與仿真軟件進(jìn)行積極的運用。教師進(jìn)行備課時(shí)，需積極運用網(wǎng)絡(luò )資源，在文庫中檢索教學(xué)課程的內容。并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)各種各樣的數控機床故障，不僅確保學(xué)生充分了解數控機床的實(shí)際操作，也豐富數控機床故障診斷與維修課程的教學(xué)內容，大幅度提高學(xué)生學(xué)習數控機床故障診斷與維修課程的興趣。同時(shí)教師需善于利用多媒體技術(shù)以及仿真軟件，對數控機床故障診斷與維修的課件進(jìn)行制作，對數控機床中的部分機器零件進(jìn)行繪制，例如繪制數控機床的二維與三維立體模型以及各種各樣的刀具模型等，不僅能夠制作極其豐富的多媒體課件，也能夠建立數控機床故障診斷與維修的教學(xué)素材庫[3]。其次在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)仿真軟件對數控機床的故障案例進(jìn)行示范，使學(xué)生能夠有效的掌握數控機床存在的故障以及維修方法。
�。ǘ⿲�(shí)踐操作數控機床。由于數控機床故障診斷與維修屬于操作性極強的專(zhuān)業(yè)技能課程，教師在教學(xué)過(guò)程中運用現代職業(yè)教育方法，能夠有效的進(jìn)行數控機床實(shí)踐操作與講解。從而確保學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，能夠明確了解與掌握機床結構、液壓以及電路等。為確保學(xué)生能夠充分掌握數控機床的結構、電氣控制原理等，部分院校引進(jìn)新型先進(jìn)的數控機床設備。同時(shí)充分利用院校的實(shí)訓室，使學(xué)生能夠近距離的了解工作環(huán)境，親自進(jìn)行數控機床故障的診斷，以及增加學(xué)生的實(shí)習時(shí)間與內容，提高學(xué)生的實(shí)際操作數控機床的能力。
結束語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)我國不斷發(fā)展的教育體制，職業(yè)院校的教育方法不斷創(chuàng )新中。因此將科學(xué)的現代職業(yè)教育方法，融入數控機床故障診斷與維修專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中，能夠確保增加教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)運用多媒體技術(shù)、仿真模擬軟件以及網(wǎng)絡(luò )資源，能夠充分的調動(dòng)學(xué)生對數控機床的學(xué)習積極性，以及大幅度的加強學(xué)生的感性認知。從而確保學(xué)生能夠有機結合理論知識與模擬實(shí)踐操作，更加有助于對學(xué)生的技術(shù)能力進(jìn)行培養，并且能夠有效的提升職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]李勇,薛梅.現代職業(yè)教育方法在數控機床故障診斷與維修課程中的探索[J].科教導刊(上旬刊),2013(11):170-170.
[2]劉彩霞.數控機床故障診斷與維修課程項目教學(xué)法的改革探索[J].價(jià)值工程,2014(5):275-276.
[3]季永樂(lè ).數控機床故障診斷與維修課程教學(xué)改革初探[J].科教導刊,2012(35):56-56.
【現代職業(yè)教育在數控機床故障診斷的意義論文】相關(guān)文章：
數控機床改造論文10-14
數控機床的保養和維護論文07-05
數控機床故障的分析及處理論文10-01
現代漢語(yǔ)語(yǔ)法論文08-14
現代企業(yè)管理的論文10-18
加快發(fā)展現代職業(yè)教育心得體會(huì )10-28
學(xué)前兒童健康教育意義論文11-24
現代企業(yè)管理的論文[熱]10-20
現代企業(yè)管理論文12-15