數控技術(shù)教學(xué)模式論文范本
1《數控技術(shù)》課程教學(xué)模式特點(diǎn)及我校教學(xué)現狀
《數控技術(shù)》課程的目標是：使學(xué)生對數控技術(shù)的基本理論，基本知識和基本編程方法有一定的認識，為以后從事數控機床加工技術(shù)工作及開(kāi)拓新的技術(shù)領(lǐng)域打下必要的基礎。該課程涉及的知識面廣，需要信息量大，且實(shí)踐性強。同時(shí)由于該課程在整個(gè)機械類(lèi)課程體系中一般在最后一學(xué)期講解,相應的學(xué)生的學(xué)習積極性不高，致使學(xué)生畢業(yè)后接觸到數控加工時(shí)感覺(jué)很吃力。我�！稊悼丶夹g(shù)》課程的教學(xué)采用先純理論教學(xué)，后實(shí)訓教學(xué)的方法。講解理論時(shí)基本上使用靜止的圖片解釋復雜的電氣組成和機械組成的時(shí)空關(guān)系，而學(xué)生對機床的電氣元件和機械零件理解不深，沒(méi)有感性認識，所以理解就很困難。例如在講述機床的電氣控制工作原理時(shí)，其復雜內部控制以及在工作狀態(tài)下的控制關(guān)系是非常抽象的，單憑教師的口述，根本無(wú)法連貫地將元件及系統運動(dòng)情況展現，而現有的數控電氣實(shí)訓設備也由于師資力量的薄弱而無(wú)法發(fā)揮應有的作用。學(xué)生對結構、工作原理的理解還是存在很大的問(wèn)題，對于想象能力較差的學(xué)生根本無(wú)法提高其學(xué)習的興趣，給教師的教學(xué)也帶來(lái)了很大的壓力。所以，如何提高《數控技術(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量，已成為我校課程教學(xué)改革研究的一個(gè)重點(diǎn)。
2《數控技術(shù)》課程教學(xué)模式改革的幾項措施
2.1合企業(yè)需求和職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內容
我校作為一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)生來(lái)源廣泛，學(xué)習基礎參差不齊，對知識的理解和掌握能力有差距，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度�！稊悼丶夹g(shù)》課程目前采用的教材一般先對電氣和機械部分講解，理論知識強調過(guò)多，到后面的電器控制回路和機械系統控制分析時(shí)，感覺(jué)聯(lián)系不大；同時(shí)學(xué)生基礎較差，對高深理論知識的理解也很有限。我校數控專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多數畢業(yè)后進(jìn)入一些從事機械加工和電子產(chǎn)品生產(chǎn)的公司，而目前的《數控技術(shù)》教學(xué)數控技術(shù)理論部分的知識內容和實(shí)踐知識部分分開(kāi)在不同的學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)完理論知識不能及時(shí)的付諸實(shí)踐，等到另外一學(xué)期上實(shí)訓時(shí)，理論的內容基本上都遺忘了，兩者嚴重脫節。因此，結合生產(chǎn)實(shí)際，應將理論和實(shí)訓操作部分放在同一學(xué)期內建議分前十周后十周的教學(xué)方式，增強學(xué)生學(xué)習的連貫性。
2.2過(guò)程中多媒體課件的廣泛使用，提高課堂教學(xué)效果
多媒體以其全面生動(dòng)的聲、像、圖、文等綜合課程信息顛覆傳統的干巴巴的文字教學(xué)，有利于提升學(xué)生學(xué)習的注意力。同時(shí)，豐富多彩的多媒體課件也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。因此教學(xué)中應制作大量易于學(xué)生學(xué)習和理解的電器和機械控制系統課程動(dòng)畫(huà)素材，運用多樣的教學(xué)載體，從掛圖、教具到實(shí)物、動(dòng)畫(huà)；從板書(shū)到多媒體課件；努力營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境以追求最好的教學(xué)效果。
2.3強實(shí)訓教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力
課程實(shí)訓教學(xué)的目標是通過(guò)加強實(shí)訓環(huán)節的教學(xué),使學(xué)生掌握基本的實(shí)訓方法和實(shí)訓技能,能熟練地運用電器基本回路和機械系統組合滿(mǎn)足實(shí)際需要的數控加工系統以及編制數控程序和進(jìn)行加工操作。同時(shí)加強實(shí)訓教學(xué)，能加深學(xué)生對一些基本理論的理解。在理論講解過(guò)程中穿插實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生更容易更直觀(guān)地理解復雜、難懂的結構和原理，同時(shí)在理解的基礎上可以引導進(jìn)行改進(jìn)設計，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。我�，F有的機械加工設備和電氣實(shí)訓設備為我們的實(shí)訓教學(xué)提供了有力保證。比如介紹機床的結構及工作原理時(shí),由于內部具有復雜的結構，學(xué)生僅僅通過(guò)看圖和教師的講授往往不易看懂、弄明白，可以在課堂講授過(guò)程中穿插進(jìn)行機床結構拆裝實(shí)訓，變抽象為具體，使學(xué)生形象的了解各類(lèi)零件工作的實(shí)質(zhì)。同時(shí)數控技術(shù)應緊跟時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用計算機設備及軟件進(jìn)行仿真加工，對復雜零件利用計算機仿真軟件進(jìn)行自動(dòng)編程，通過(guò)相應的數據傳送通道將其輸入到數控機床內，進(jìn)行自動(dòng)加工。
2.4建立試題庫，學(xué)習評價(jià)，考核標準多樣化
通常在機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)及其它相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的班級開(kāi)設《數控技術(shù)》課程，工作量由幾位老師承擔，考試一般是各任課教師各自出題，難免具有片面性，且題目保密性差，因此各班成績(jì)也無(wú)可比性，教學(xué)效果不明顯�？荚嚨哪康氖峭ㄟ^(guò)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙向互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)考試學(xué)生、教師以及教學(xué)管理人員可以及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)課程教學(xué)，提高教育質(zhì)量。通常實(shí)行教考分離是比較有效的措施。因此建立試題庫并使用試題庫進(jìn)行考試是非常必要的。建立試題庫既能為課程教學(xué)改革服務(wù)，使的考試科學(xué)化、規范化，減輕教師的工作強度，又有利于監控教學(xué)質(zhì)量，是加強教學(xué)管理工作的重要手段之一。在考教分離同時(shí)還必須注重平時(shí)學(xué)習成績(jì)考核，利用理論成績(jì)、課堂表現、課后作業(yè)和實(shí)訓并重的學(xué)習評價(jià)考核方式。例如對學(xué)生平時(shí)課堂參與狀況、回答問(wèn)題情況、作業(yè)完成情況，特別是實(shí)踐教學(xué)中的能力表現等情況進(jìn)行全面考核，記入成績(jì)。
3總結
本文針對數控技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養方案，結合企業(yè)對人才的需求模式和我校的教學(xué)實(shí)際情況，通過(guò)對《數控技術(shù)》課程教學(xué)內容、教學(xué)方法和考核方式的改革，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，可提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，分析和解決問(wèn)題的能力，將使課程教學(xué)質(zhì)量得到很大提高。
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