數控車(chē)床編程項目教學(xué)法論文范文
1項目教學(xué)法與傳統教學(xué)方法的區別
首先，在傳統的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標就是為了傳授知識和技能，而在項目教學(xué)法中，是培養學(xué)生能夠解決問(wèn)題的能力和學(xué)習知識能力。其次，教學(xué)形式的不同，傳統的教學(xué)方法都是以教師為主體，教師一直在講，而學(xué)生為只是負責聽(tīng)，項目教學(xué)法是在教師的指導之下，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習。第三，交流方式的不同，傳統的教學(xué)方法，學(xué)生都是處于被動(dòng)的位置，而項目教學(xué)法是通過(guò)分組，學(xué)生在一起討論，和教師一起互動(dòng)。第四，參與程度，傳統的教學(xué)方法，學(xué)生都是按照教師的指揮來(lái)學(xué)習，而項目教學(xué)法學(xué)生可以按照自己的興趣來(lái)進(jìn)行選擇。第五，教學(xué)中的特色不一樣，傳統的教學(xué)方法，教師對課堂內容的補充，教師來(lái)發(fā)現學(xué)生的不足之處，而項目教學(xué)法教師結合學(xué)生各自的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)不斷的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2項目教學(xué)法在數控車(chē)床編程中的應用
2.1對項目進(jìn)行確定
首先需要對項目進(jìn)行確定，了解項目中的任務(wù)。項目中的任務(wù)也需要合理的計劃，這是實(shí)施項目教學(xué)的首要前提，在項目確定的時(shí)候有幾個(gè)因素需要考慮：第一，在項目進(jìn)行選擇的時(shí)候要按照教學(xué)中的內容，結合教學(xué)大綱中的要求，將教學(xué)大綱中的知識和每一個(gè)項目結合在一起，還需要一定的想象空間，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習知識的能力，還能培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。其次，根據學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習層次來(lái)制定項目的難易程度，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，每一個(gè)項目都盡量能讓學(xué)生接受。最后，設定的項目要有一定的實(shí)用價(jià)值，例如：在在數控車(chē)床編程中可以選用一些小酒杯來(lái)作為項目中的教學(xué)，分析小酒杯中的零件圖紙，通過(guò)圖紙上的尺寸要求，來(lái)對尺寸進(jìn)行控制并進(jìn)行加工。
2.2制定相應的計劃
要制定計劃的時(shí)候，需要提供相應的資料�？梢詫W(xué)生分為幾個(gè)小組，并從其中選出一個(gè)組長(cháng)，在老師的指導下，對本組人員進(jìn)行職務(wù)上的分配。老師給學(xué)生提供相應的零件加工資料，并且告訴學(xué)生需要完成的項目是什么以及這個(gè)項目的操作順序，這樣可以減少學(xué)生在操作中容易出現差錯。每個(gè)小組可以根據酒杯的零件圖紙來(lái)進(jìn)行加工，小組成員通過(guò)一起商量和探討來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，教師可以通過(guò)對加工工藝的程序進(jìn)行相應的指導，對小組中出現程序錯誤的進(jìn)行改正。這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的合作能力、交流能力，還能達到教學(xué)中的目的。
2.3對計劃的實(shí)施
在確定好項目之后，教師需要對項目在實(shí)施過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行解決，這樣能夠總結經(jīng)驗，來(lái)更好的對學(xué)生指導。在教學(xué)中，可以給學(xué)生展示一些關(guān)于數控車(chē)床編程中的案例，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在實(shí)施項目計劃的過(guò)程中，教師要不斷地激勵學(xué)生勇敢的嘗試，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)生之間也可以互相的交流和合作，來(lái)對項目中的任務(wù)更好的完成。學(xué)生在項目完成之后，老師可以通過(guò)階段性測試，來(lái)檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，學(xué)生也能清楚的知道自己哪方面知識不足，教師也可以看到學(xué)生知識存在的漏洞，可以進(jìn)行再次的講解和指導，來(lái)增加學(xué)生的理解能力和學(xué)習興趣，更好的完成項目中的任務(wù)。
2.4進(jìn)行總結和評價(jià)
在學(xué)生對項目加工完之后，教師可以讓每一組學(xué)生的作品結果進(jìn)行展示，找出符合加工要求、質(zhì)量比較高的小組，來(lái)進(jìn)行講評和總結。對在加工中出現問(wèn)題的小組，找出出現問(wèn)題的原因，并進(jìn)行一定程度上的指導，給出相應的解決辦法。例如：學(xué)生在對酒杯進(jìn)行加工的過(guò)程中，內孔刀的選擇和切削用量對準確對酒杯的內表面的加工質(zhì)量是比較重要的。因此，教師可以讓學(xué)生對項目加工中需要注意的事項進(jìn)行總結，以及學(xué)生在項目學(xué)習過(guò)程中的表現進(jìn)行評價(jià)，教師對這些問(wèn)題進(jìn)行糾正，并給出相應的建議，方便學(xué)生在下一個(gè)項目任務(wù)中更好的表現。
3結語(yǔ)
項目教學(xué)法在數控車(chē)床編程中的應用，可以讓學(xué)生對數控車(chē)工技術(shù)更好的熟練和掌握，這種教學(xué)方法對的傳統教學(xué)法有了改變，改變了傳統的教師教，學(xué)生學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式。項目教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)施，學(xué)生之間能夠互相交流、合作，增加學(xué)生之間的合作能力和交流能力，也能夠培養學(xué)生動(dòng)手、操作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)這也提高了教學(xué)質(zhì)量，能夠培養更多的技術(shù)型人才，所以在教學(xué)中應該注重項目教學(xué)法。
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