良好的學(xué)習習慣是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵
一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映出一個(gè)人的才華，也不一定能對社會(huì )直接帶來(lái)巨大的效益，對專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生開(kāi)拓性的影響。但是，實(shí)踐證明，撰寫(xiě)畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，是保證出好人才的重要措施。下面，小編就為大家帶來(lái)生物制藥畢業(yè)論文一篇——良好的學(xué)習習慣是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵，希望大家喜歡!
高中生物由于知識面廣、橫向縱向聯(lián)系多，許多同學(xué)認為生物內容雜、亂，和文科一樣需要記的太多了。有同學(xué)覺(jué)得聽(tīng)課能懂，但在做習題、考試時(shí)很難得高分，理論與習題脫鉤。這些都體現了許多同學(xué)在學(xué)習生物的過(guò)程中，對生物學(xué)科的特點(diǎn)理解不夠，學(xué)習方法不是十分妥當。生物學(xué)科既體現了理科重視實(shí)驗，重思維推理的一面，又體現了文科重視讀書(shū)，強化記憶的一面。了解了這一特點(diǎn)，只要我們在平時(shí)養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)好生物學(xué)也就覺(jué)得很容易了。
培養良好的學(xué)習習慣，是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵。在平時(shí)學(xué)習的過(guò)程中，我們要養成課前認真預習，上課注意聽(tīng)講、課后及時(shí)復習，并通過(guò)練習加以鞏固的學(xué)習習慣，下面我就課前預習，課上聽(tīng)講和課后復習鞏固幾個(gè)重要環(huán)節分別加以闡述。
一、課前預習
課前預習可以幫助我們理解和掌握新知識，因為理解和掌握新知識不是靠一次聽(tīng)講就能做到的，而要通過(guò)多次強化，通過(guò)預習可使我們知道有哪些不理解的內容，上課聽(tīng)講更有針對性，注意力更集中，因為我們在預習中發(fā)現的問(wèn)題在課上通過(guò)老師的講解，會(huì )對知識理解更深刻，提高聽(tīng)課效率。預習可以培養我們的自學(xué)能力，培養主動(dòng)學(xué)習的好習慣。是中學(xué)生需要培養的諸多能力中的第一能力，養成了自學(xué)的習慣，就能使我們的學(xué)習更主動(dòng)，更有創(chuàng )造性，更利于提高學(xué)習質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，下面我來(lái)談?wù)勅绾芜M(jìn)行預習。
首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內容，看哪些內容已基本清楚，哪些內容不甚了解，再看看教材的課后習題了解哪些是重點(diǎn)等。其次，在通讀基礎上進(jìn)行細讀，要挖掘教材中更深一層的內容，要對知識點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對重要要領(lǐng)結論及關(guān)鍵字詞做好標記，對存在問(wèn)題也要隨時(shí)記錄，提高閱讀效果，培養了自學(xué)能力。另外，在預習中還要注意分析，歸納，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預習中重點(diǎn)內容，對發(fā)現的問(wèn)題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問(wèn)題能力�？傊�，在預習中要做到通讀、細讀教材，并注意總結歸納，注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系，
二、課上聽(tīng)講
在預習的基礎上聽(tīng)課，有了一定的準備及相關(guān)儲備，可使思維活躍，注意力更集中，聽(tīng)講是學(xué)習中一個(gè)非常重要的環(huán)節。在聽(tīng)講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，對于預習中存在的問(wèn)題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒(méi)弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問(wèn)題的能力，這樣帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽(tīng)講目的更明確，注意力更集中。 在聽(tīng)講時(shí)也要做好聽(tīng)課筆記。做筆記要抓住重點(diǎn)，條理清楚，對于老師分析某問(wèn)題的過(guò)程和解決問(wèn)題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養的能力，對于預習中了解的內容可通過(guò)老師講解強化記憶。良好的聽(tīng)課效率會(huì )課后的復習鞏固及測試打下堅實(shí)的基礎。
三、課后復習與鞏固
課后及時(shí)復習，通過(guò)一定量的習題加以鞏固，是學(xué)習習慣中很重要一個(gè)環(huán)節。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)。而是在做作業(yè)前首先要把這部分內容進(jìn)行復習歸納-即課后及時(shí)復習。課后復習就是把預習的內容和老師課上所講內容加以整理、歸納，是一個(gè)知識再現的過(guò)程，也是一個(gè)強化記憶的過(guò)程是先快后慢，先多后少。從這個(gè)規律可以看出，在我們的學(xué)習過(guò)程中，預習是對知識的初步記憶，必須課后及時(shí)復習。復習越及時(shí)，遺忘越少。在復習時(shí)可先整理筆記，使老師講課內容再現，并通過(guò)整理、歸納，使所學(xué)知識條理化、系統化。在預習、聽(tīng)講、復習的基礎上，對所學(xué)知識已基本掌握，但要對知識真正理解，能夠靈活應用，還必須通過(guò)練來(lái)達到這一目的。練要在復習的基礎上進(jìn)行，練不是跳入題海，做的題多，成績(jì)提高不一定快。下面我來(lái)談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)練來(lái)鞏固所學(xué)的知識，并通過(guò)練習來(lái)培養我們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，掌握科學(xué)的思維方法。
許多同學(xué)在做題時(shí)，不善于審題，不在分析的基礎上求解，往往拿到題目就動(dòng)筆，結果常導致失誤或失敗。在做題時(shí)也要養成一良好的解題習慣。即不論遇到什么類(lèi)型的題目，要認真審題，明確出題者的目的，即抓住考點(diǎn)，在此基礎上進(jìn)行謀解，最后要通過(guò)分析進(jìn)行總結歸納，這樣我們的解題能力會(huì )大大提高，許多高難度的題也會(huì )迎刃而解。解題之后對題目的歸納整理是練習鞏固很重要的一步。許多同學(xué)往往忽略這一步而陷入題海，不能自拔。在解題后要進(jìn)行思考，這道題涉及到哪些知識點(diǎn)的應用，是如何解答的，還有沒(méi)有更佳的解題途徑。在以后解此類(lèi)題時(shí)應注意什么問(wèn)題，并注意一題多變，即將已知和求解多角度轉化，進(jìn)行分析和歸納，訓練思維的靈活性。在解題之后還要注意一題多聯(lián)，即有意識地從學(xué)過(guò)的知識中聯(lián)系與本題有關(guān)的內容、訓練思維的創(chuàng )造性通過(guò)一題多變，一題多聯(lián)，最后發(fā)展到多題一解，通過(guò)聯(lián)想，能從解法中概括推廣出同類(lèi)問(wèn)題的解法，達到觸類(lèi)旁通的目的，使我們真正跳出題海，使學(xué)習達到更高的境界。
以上談到了學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中，要養成在課前認真預習，課上聽(tīng)講集中，課后及時(shí)復習良好的學(xué)習習慣，是符合認識規律的，是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵，葉圣陶老前輩曾說(shuō)過(guò)："對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠得到一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，養成一些良好的學(xué)習習慣，練就幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的實(shí)益，終身受用的好修養。"我們的學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在平時(shí)的學(xué)習生活中長(cháng)期堅持，一定能把生物學(xué)好。
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