學(xué)好語(yǔ)文應該要有哪些良好的習慣呢

　　良好的習慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會(huì )的事，并長(cháng)期堅持，直到成為習慣性的行為。以下是小編為大家收集的學(xué)好語(yǔ)文應該要有哪些良好的習慣呢，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)好語(yǔ)文應該要有哪些良好的習慣呢?

　　(一)放聲朗讀的習慣。

　　這個(gè)習慣現在小學(xué)生還做得比較好，中學(xué)生就差多了，而且隨著(zhù)年級的升高，習慣越差。

　　高二、高三的學(xué)生你就很少聽(tīng)到他們自覺(jué)地放聲朗讀了。

　　有早讀課的地方，早讀聽(tīng)到的基本是外語(yǔ)的朗讀，而語(yǔ)文的朗讀只在一種情況下出現，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí)，這種朗讀帶有明顯的應付性。

　　探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發(fā)出聲音。

　　其實(shí)朗讀自有好處。

　　古人說(shuō)：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也�！�

　　這里說(shuō)的是文言文的學(xué)習，那么現代文呢?現代美學(xué)家朱光潛先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節奏，從聲音節奏中抓住作者的情趣”，他還說(shuō)即使是自己寫(xiě)的作文，也要拿出來(lái)讀，“才見(jiàn)出聲音是否響亮，節奏是否流暢”。

　　這就是說(shuō)現代文的學(xué)習仍離不開(kāi)朗讀。

　　朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專(zhuān)注集中。

　　避開(kāi)學(xué)習這個(gè)功利層面，朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗出語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。

　　(二)預習新課的習慣。

　　老師教新課前，學(xué)生一定要先預習，做到：

　　1、能流暢地讀出課文;

　　2、圍繞課后練習，做出基本思考;

　　3、找出難懂的地方，準備質(zhì)疑;

　　4、可以根據課文查閱有關(guān)參考資料。

　　有了預習，才能提高聽(tīng)課效率，才能學(xué)得主動(dòng)。

　　(三)記筆記的習慣。

　　首先做好課堂筆記，老師講的要點(diǎn)，一時(shí)還弄不懂的問(wèn)題答案都要先記下，這將有助于自己課后復習理解和總結積累。

　　其次做好讀書(shū)的筆記，可以寫(xiě)在書(shū)上(自己的書(shū))，也可以寫(xiě)到筆記本上。

　　可以是抄錄的詞語(yǔ)運用或美言警句，也可以是自己的賞析點(diǎn)評。

　　俗話(huà)說(shuō)得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)，卻不如“記過(guò)”。

　　筆記可以長(cháng)自己的記性。

　　(四)勤用工具書(shū)的習慣。

　　《現代漢語(yǔ)辭典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》，作為中學(xué)生這兩本工具書(shū)應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書(shū)。

　　遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當然。

　　例如高中語(yǔ)文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱(chēng)龜裂片�！�

　　這里“龜”是個(gè)易讀字，“龜裂片”一詞，結合實(shí)物，雖帶模糊，好像也能懂。

　　如果放過(guò)去，錯讀產(chǎn)生了!查一下工具書(shū)就知道，這里“龜”有兩個(gè)讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認識了一個(gè)古地名“龜池”的讀音。

　　俗話(huà)說(shuō)“平時(shí)學(xué)習懶一懶，考試分數減一減”，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書(shū)呢?

　　(五)思考和說(shuō)話(huà)的習慣。

　　課堂上，有的同學(xué)懶于思考，怕回答問(wèn)題，總是等老師最后“真情告白”。

　　有的同學(xué)雖然對答案有所知，卻怕當眾說(shuō)話(huà)。

　　口語(yǔ)訓練本身就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內容。

　　現代社會(huì )離不開(kāi)交際，說(shuō)話(huà)既可以訓練自己的表達能力，又可以訓練自己的思維能力。

　　一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說(shuō)話(huà)的人，其口頭表達能力一定優(yōu)于那些公眾場(chǎng)合說(shuō)話(huà)少的人，這也是“用進(jìn)廢退”的道理。

　　農村中學(xué)的學(xué)生多不愛(ài)講話(huà)，有的即使說(shuō)話(huà)聲音也小，語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。

　　(六)課外閱讀的習慣。

　　要學(xué)好語(yǔ)文，僅靠《語(yǔ)文》書(shū)遠遠不夠。

　　像中學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》就規定了學(xué)生的課外閱讀量，比如規定一個(gè)高中生三年的閱讀總量不少于300萬(wàn)字，并開(kāi)列了課外閱讀的書(shū)目。

　　高中語(yǔ)文教材還配備了《語(yǔ)文讀本》給學(xué)生課外閱讀。

　　幾年下來(lái)，我們發(fā)現不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式。

　　可以說(shuō)，缺少課外閱讀，很難形成語(yǔ)文的悟性。

　　(七)勤寫(xiě)勤練的習慣。

　　多寫(xiě)，手不生疏;勤練，熟能生巧。

　　完成課內作業(yè)后，適當做點(diǎn)課外練習，對于提高自己閱讀和寫(xiě)作能力是大有補益的。

　　(八)整理積累的習慣。

　　這是要求學(xué)生對自己學(xué)習的知識，或是課堂筆記，又或是做錯的題進(jìn)行整理，形成自己的知識庫。

　　比如，整理文言文“為”的讀音：

　　1、wéi①當動(dòng)詞用，

　�、诒肀粍�(dòng)，

　�、劬淠┱Z(yǔ)氣詞;

　　2、wèi當介詞，表示“為了”或“替”講。

　　經(jīng)過(guò)總結整理，形成深刻的印象，形成知識和能力的積累。

　　(九)總結得失的習慣。

　　一篇課文教學(xué)結束后，一個(gè)單元教學(xué)結束后，一個(gè)專(zhuān)項訓練結束后，一次作文評講后，一次考試后，都要總結自己學(xué)習過(guò)程中的得失體會(huì )，這樣可以鞏固、強化自己已經(jīng)學(xué)到的知識和能力，也可以借此來(lái)改正自己的錯誤，彌補其不足。

　　(十)書(shū)寫(xiě)清楚的習慣。

　　凡是寫(xiě)給別人看的東西，都要養成書(shū)寫(xiě)清楚、文面整潔的習慣。

　　讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認，看得煩躁。

　　中考閱卷、高考閱卷，書(shū)寫(xiě)馬虎、文面不清的，都是吃虧的。

　　培養良好的學(xué)習習慣并非目的，而是手段。

　　小升初培養語(yǔ)文閱讀的良好習慣：

　　首先是閱讀的習慣。

　　很多孩子喜歡看電視、看電腦，卻不愛(ài)閱讀，這對語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)是致命的打擊。初中語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生掌握閱讀規律，到了高中要求會(huì )鑒賞。家長(cháng)可以在小學(xué)階段讓孩子多看書(shū)，創(chuàng )造良好的家庭讀書(shū)氛圍，培養孩子的課外閱讀習慣。

　　其次是預習的習慣。

　　初中的語(yǔ)文課文篇幅長(cháng)、學(xué)習內容多，課堂容量大，所以學(xué)生必然要先預習。不少剛升上初一的孩子，以為預習就是像小學(xué)階段一樣，做一些筆頭作業(yè)，抄抄教輔書(shū)的答案就可以了。其實(shí)，預習不但僅是筆頭作業(yè)，更重要的是閱讀課文。先讀課文，再帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)課，收獲會(huì )更大。初中開(kāi)始有知識的遷移，拓展到課外，考試傍邊的閱讀題，都是課外的文章，如果課內都聽(tīng)不懂，課外就更不懂了。

　　第三是聽(tīng)課的環(huán)節

　　很多孩子不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )做條記。其實(shí)老師講到重要的知識點(diǎn)，會(huì )提醒學(xué)生注意在課本上做記錄，只要跟著(zhù)老師的節奏走就沒(méi)問(wèn)題。小學(xué)階段就要有意識地培養記條記的習慣。

　　第四是復習的環(huán)節，課后要養成翻看課本、翻看條記的習慣，鞏固學(xué)到的內容。

　　書(shū)寫(xiě)習慣非常重要這里要特別強調一下書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題。剛剛結束的期末考，老師們看到孩子們的卷面書(shū)寫(xiě)都怒了，卷面不整潔、錯別字、錯誤的標點(diǎn)符號……就連數學(xué)老師也說(shuō)看到卷面書(shū)寫(xiě)很生氣。良好的書(shū)寫(xiě)習慣必然要在小學(xué)階段培養好，中考的時(shí)候，卷面書(shū)寫(xiě)是有隱性分的。

　　有沒(méi)有須要上銜接班呢?我的看法是，要看老師怎么教。光做練習是沒(méi)有意義的，提前講授初中的內容就更糟糕——等孩子真正上了初中，他就不愛(ài)學(xué)了。好的銜接班，是應該要告訴孩子初中語(yǔ)文學(xué)習所必需具備的習慣與方法。

　　語(yǔ)文學(xué)習十大習慣：

　　一、熟讀、背誦的習慣。

　　二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。

　　三、推敲語(yǔ)言文字的習慣。

　　四、積累語(yǔ)言材料的習慣。

　　五、記日記的習慣。

　　六、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。

　　七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。

　　八、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。

　　九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。

　　十、勤查工具書(shū)的習慣。

　　語(yǔ)文學(xué)習五種方法：

　　1、大量閱讀

　　博覽群書(shū)是培養孩子語(yǔ)文素養基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗研究表明，學(xué)生充滿(mǎn)興趣的課外閱讀對提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠遠大于機械的寫(xiě)作訓練。語(yǔ)文成績(jì)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話(huà)方面有超出他人的見(jiàn)識等�？傊�，他們由于見(jiàn)多識廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。

　　堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。

　　博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng )造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識增長(cháng)，智慧來(lái)源的途徑之一。

　　這里需要強調一點(diǎn)：孩子在成長(cháng)的過(guò)程中一定不能遠離名著(zhù)，培養孩子閱讀經(jīng)典名著(zhù)要從小引導，循序漸進(jìn)。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評。

　　2、背誦經(jīng)典

　　背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養孩子語(yǔ)言素養基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話(huà)詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話(huà)文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅實(shí)的語(yǔ)文根底。

　　如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書(shū)中與歷史對話(huà)，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養、人文素養的基礎，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng )造性的現代人。

　　3、勤寫(xiě)日記

　　日記能培養孩子的觀(guān)察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養孩子寫(xiě)日記的習慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(cháng)。內容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現實(shí)的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。

　　只要老師與家長(cháng)引導得當，一定能夠大幅提升孩子的寫(xiě)作水平與語(yǔ)文水平。

　　4、開(kāi)闊眼界

　　要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂，語(yǔ)文學(xué)習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店、旅游、看展覽、做采訪(fǎng)、搞調查、看焦點(diǎn)訪(fǎng)談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì )中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。

　　5、寫(xiě)好作文

　　作文是需要靈性的，是需要創(chuàng )造力和獨立思考能力的。培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

　　那么怎么樣才能寫(xiě)好作文呢?我們提供建議如下：

　　一、能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)

　　我口表我心，我手寫(xiě)我口，就能打消孩子對寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話(huà)”，把它寫(xiě)在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě);大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這就是寫(xiě)作的秘訣。

　　二、讓孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)

　　所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話(huà)，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。

　　三、模仿中創(chuàng )新

　　人類(lèi)能借助模仿而飛快地學(xué)習。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學(xué)的是招式，偷的是初級。臨摹“構思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級。臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級。在模仿中要有創(chuàng )新，還應教會(huì )孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì )把自己的觀(guān)察思考整理整理寫(xiě)下來(lái)�？�、想、寫(xiě)，往復運動(dòng)，盤(pán)旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對生活的構思和表達。

　　四、給孩子展示和被認可的機會(huì )

　　宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學(xué)生吳菲約稿，沒(méi)想到吳菲“作文在班里較差”，但是因為稿源奇缺，他還是說(shuō)服吳菲花了三天的時(shí)間寫(xiě)了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤色”，文章登出來(lái)了，稿費也同時(shí)算出來(lái)，1600字的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫(xiě)得好賴(lài)，畢竟耗時(shí)三天啊，25元稿費確實(shí)太少了，就自己又貼上15元，湊了個(gè)40元的整數給吳菲送去。誰(shuí)知從那以后，吳菲就像一個(gè)上了發(fā)條的機器，拼命寫(xiě)稿，不但是一個(gè)優(yōu)秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績(jì)考取了北京大學(xué)中文系。

　　孩子之所以不喜歡寫(xiě)作文，不是因為他寫(xiě)得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發(fā)現優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵和欣賞的心!他們往往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生�！痹谝欢ㄒ饬x上教育者不應該把力量都放在“指導”孩子如何寫(xiě)作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會(huì )，即研究如何“發(fā)表”這些作文�！鞍l(fā)表”是廣義的，哪怕只是當眾念一念，“制作精品作文集”、“內部出版”等都是發(fā)表�！鞍l(fā)表”——給孩子展示和被認可的機會(huì )是最強勁的推動(dòng)力。只要公開(kāi)發(fā)表過(guò)一次作文，從此就會(huì )改變孩子對作文的態(tài)度。作文的持續熱情和靈感，很大部分是靠“發(fā)表”運轉起來(lái)的。

　　五、多練多改

　　巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)出好文章�！濒斞刚f(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的�！毙薷氖菍�(xiě)作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。

　　六、素材積累。

　　引導和促使孩子通過(guò)觀(guān)察、調查、訪(fǎng)談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)自己喜歡的事，寫(xiě)自己體驗嘗試實(shí)踐過(guò)的事。閱讀是寫(xiě)作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：A觀(guān)察，B閱讀，C體驗。

　　七、多觀(guān)察生活，體驗生活

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做萬(wàn)件事。概括起來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好作文要做好以下四點(diǎn)：

　　A、玩中豐富自己的人生實(shí)踐證明，會(huì )玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛(ài)玩瓶瓶罐罐的愛(ài)迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩(shī)人呢，似乎個(gè)個(gè)都是旅行家，游山玩水，寫(xiě)出了精美的散文、游記。所以，寫(xiě)好作文的第一秘訣——會(huì )玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門(mén)不出好得多了。

　　B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書(shū)上青云。愛(ài)讀書(shū)的孩子，沒(méi)有壞孩子。所以，寫(xiě)好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。

　　C、思中激發(fā)創(chuàng )造的靈感。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一味只讀，就變成了書(shū)櫥�！边@就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會(huì )不斷激發(fā)創(chuàng )作的靈感，使自己文思泉涌。所以，寫(xiě)好作文的第三秘訣——會(huì )思。

　　D、寫(xiě)好表達自己的情感�！昂媚X子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫(xiě)過(guò)《文章惟多做始能精熟》，穩重強調了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠矣�！庇纱丝梢�(jiàn)，多寫(xiě)，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，才能鍛煉出良好的表達能力。

　　寫(xiě)好作文的最大秘訣——多寫(xiě)。

　　玩的、讀的、想的，如實(shí)地記下來(lái)，加以真情的抒發(fā)，就是好作文的吧。語(yǔ)文素養與能力的培養，一定要注重培養孩子閱讀理解和寫(xiě)作能力。例如：美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫(xiě)作能力的培養與訓練。這兩方面是培養孩子獨立思考能力，特別是批判性思考和創(chuàng )新能力的重要手段之一。

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