怎樣養成良好學(xué)習習慣
怎樣養成良好學(xué)習習慣1
課是改造思想，塑造靈魂，培育精神的課程，更是經(jīng)營(yíng)財富，經(jīng)營(yíng)人生，經(jīng)營(yíng)社會(huì )的最具時(shí)代性的一門(mén)課，它特別需要我們用“心”和“情”來(lái)，主要是靠我們用腦而不是靠手來(lái)，也就是說(shuō)，課靠背誦和做題是學(xué)不好的，也是考不好的，主要是靠對理論的理解和對實(shí)際問(wèn)題的思考來(lái)運用，從而掌握馬克思主義的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)科水平和，并最終贏(yíng)得的。
有一位家說(shuō)過(guò)：“習慣是一個(gè)人的道德資本。一個(gè)好的習慣是一個(gè)人享受不盡的利息；一個(gè)壞的習慣是一個(gè)人一生償還不完的債務(wù)�！睂τ谖覀兌�，我們學(xué)習高中政治課需要“利息”，而不要“債務(wù)”。
領(lǐng)悟馬克思主義的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法是一個(gè)“慢功”，不可能一蹴而就，這就需要我們在平時(shí)養成好的學(xué)習習慣，平時(shí)每一步走踏實(shí)了，工夫就到家了。具體地講，不同學(xué)習階段有不同的學(xué)習任務(wù)和學(xué)習特點(diǎn)，因而應當有不同的學(xué)習習慣和不同的。
一、習慣：聽(tīng)、讀、想、記、講。
聽(tīng)，就是認真聽(tīng)的講解分析，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、爭論、辯論、質(zhì)疑等。
讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結構、分析思路，找出理論論據和事實(shí)論據。精讀是細讀重點(diǎn)段落，把握其中的標點(diǎn)符號、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等，劃層次，找中心；把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。
想，即思考。在聽(tīng)、讀的過(guò)程中，認真思考，并有意識地聯(lián)想。
記，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師、同學(xué)講的，并對自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習過(guò)程存在的問(wèn)題。
講，就是積極發(fā)言、質(zhì)疑。
如果平時(shí)每一節課都這么做了，的含量就很大了，政治學(xué)科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養和提高。這比利用不充分，課外去大量做題的效果要好的.多。從這個(gè)意義上說(shuō)，只要有心、有情感，不需要花太多的時(shí)間就能把政治課學(xué)好，考好。
二、理論聯(lián)系實(shí)際的習慣
在平時(shí)的學(xué)習、生活中，要有“用”的意識和習慣，看到身邊的經(jīng)濟現象、政治現象、社會(huì )現象、人際人事關(guān)系，要有意識地自覺(jué)地用經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的思想和方法去觀(guān)察和思考。久而久之，你就會(huì )養成習慣，有了這個(gè)習慣，你高考受益，你終身都將受益無(wú)窮。
三、科學(xué)的訓練習慣
有些同學(xué)平時(shí)做作業(yè)和測驗抱無(wú)所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個(gè)人都覺(jué)得無(wú)所謂，因為那不是自己的真實(shí)水平。但，到了大的，如期中期末乃至高考時(shí)，他很當回事，全身心投入，思考過(guò)多過(guò)細，往往把問(wèn)題想復雜了，自然做錯的多，或者反復思考后把第一遍做對的又改錯了，分數不高。究其原因，還是平時(shí)沒(méi)有養成嚴謹、認真的習慣和態(tài)度、考試風(fēng)格。
應當把平時(shí)當考時(shí)，把考時(shí)當平時(shí)，熟題生做，生題熟做，訓練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說(shuō)，平時(shí)練習和測驗，要把它當作大考，認真嚴肅，心情適度緊張；大考或高考時(shí)，把它當作平時(shí)的測驗或期中期末考試，心情不要太緊張，調整到適度緊張的程度，遇到難題把它當做熟題來(lái)看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學(xué)家說(shuō)，考試時(shí)心情適度緊張，細胞處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平。
考場(chǎng)上的大家風(fēng)范不是一日之功能培養起來(lái)的，需要平時(shí)用心訓練才能積累、形成。
四、歸納總結，構建知識樹(shù)的習慣
平時(shí)注意歸納整理知識網(wǎng)絡(luò )，組織知識專(zhuān)題，總結思維方法和解題技巧，發(fā)現思維規律和解題規律。更重要的是將教材知識內化為自己的思想，并恰當的呈現出來(lái)，這恰恰是高考命題人特別看重的。
五、制定的習慣
在老師的大計劃下有自己的小計劃小安排高中政治，獨立自主學(xué)習的能力要強，能根據每個(gè)階段學(xué)習情況進(jìn)行調整，做到每個(gè)階段的學(xué)習很充實(shí)，學(xué)習成績(jì)整體推進(jìn)。
六、積累課外知識的習慣
“題在書(shū)外，理在書(shū)中”、“巧婦難為無(wú)米之炊”、“根深才能葉茂”，這些話(huà)都說(shuō)明了掌握豐富的時(shí)政知識和課外知識的重要性。
七、持之以恒地激發(fā)自己的學(xué)習
經(jīng)常使自己保持良好的學(xué)習興趣和高昂的學(xué)習斗志。
怎樣養成良好學(xué)習習慣2
良好的學(xué)習習慣是學(xué)習質(zhì)量的重要保證。良好的學(xué)習習慣包括按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦思考，保管和整理好自己的學(xué)習用品等。
許多家長(cháng)很重視家庭智育，在這方面不惜投人大量時(shí)間、精力和金錢(qián)，但收效甚微，問(wèn)題在于這些家長(cháng)沒(méi)有把握住家庭智育的方向和重心�，F代教育觀(guān)認為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習的方法和途徑，而良好的方法有賴(lài)于良好的學(xué)習習慣，良好的習慣又是良好的學(xué)習方法的體現。凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣，只有成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現，好的方法才能隨時(shí)隨地應用，“習慣成自然”，一輩子受用不盡。
家長(cháng)在指導中學(xué)孩子學(xué)習習慣上，可以著(zhù)重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1.預習的習慣。預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。
2.記筆記并事后整理的習慣。隨著(zhù)中學(xué)課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。
3.課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng )制的“遺忘速度曲線(xiàn)”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時(shí)復習，加以強化，并養成習慣。
4.獨立解決問(wèn)題的習慣。孩子學(xué)習上有困難請求助時(shí)，家長(cháng)不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語(yǔ)言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰。
5.及時(shí)改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯誤收集起來(lái)，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類(lèi)記載，以警示自己，避免出現類(lèi)似錯誤。
6.認真書(shū)寫(xiě)的習慣。相當一部分孩子和家長(cháng)不重視書(shū)寫(xiě)，認為它只是形式，對學(xué)習沒(méi)有多大影響，這種認識是錯誤的。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對書(shū)寫(xiě)者學(xué)習態(tài)度、學(xué)習質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地據此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認真對待書(shū)寫(xiě)的孩子，往往也能認真對待學(xué)習及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的孩子，很難做好別的'事情。因此，重視并及早提出對孩子書(shū)寫(xiě)方面的要求，不僅能提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，得到眾多良好評價(jià)，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質(zhì)。
7.認真觀(guān)察、思索的習慣。進(jìn)人中學(xué)后，每門(mén)學(xué)科都要求學(xué)生具備觀(guān)察力。語(yǔ)文的寫(xiě)作訓練就不用說(shuō)了；數學(xué)的能力培養要以學(xué)生對自然界數量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀(guān)察為基礎；物理的實(shí)驗和化學(xué)的演示都離不開(kāi)精確的觀(guān)察；生物則要求學(xué)生對生命現象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀(guān)察。這些觀(guān)察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀(guān)察邊思索的習慣，勤于觀(guān)察的同時(shí)還要勤于思考。家長(cháng)要引導孩子從身邊的生活小事開(kāi)始觀(guān)察，經(jīng)常向孩子提出問(wèn)題并與之討論，促使他去觀(guān)察思索，并能自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
8.積極閱讀、寫(xiě)作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長(cháng)要為他們的閱讀創(chuàng )造物質(zhì)條件，積極購買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和訂報刊雜志。讀和寫(xiě)是互相促進(jìn)的，寫(xiě)作過(guò)程不僅是運用語(yǔ)言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀(guān)察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀(guān)察、思索、閱讀習慣的同時(shí)，要養成勤于寫(xiě)作的習慣。家長(cháng)可要求孩子勤寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感、觀(guān)后感和日記。
9.養成有條理的習慣。學(xué)習用具的收拾要有規律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習效率就低。
另外，還要培養孩子主動(dòng)學(xué)習的習慣。
習慣的養成不是一朝一夕的事。需要家長(cháng)的耐心培養，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養成。
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