劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級聽(tīng)力考試
劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級聽(tīng)力考試是小編為大家推薦的論文范文，歡迎閱讀。
摘要: 本文在對學(xué)生在劍橋商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習中所遇到問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎上,重點(diǎn)探討了商務(wù)英語(yǔ)中級聽(tīng)力考試中一些技巧及所需要注意的問(wèn)題,旨在幫助學(xué)生在劍橋商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力考試中考出好成績(jì)的同時(shí),提高聽(tīng)力理解能力。
關(guān)鍵詞: 劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級聽(tīng)力原因技巧
凡是參加過(guò)劍橋商務(wù)英語(yǔ)(BEC)中級考試的學(xué)生在考完聽(tīng)力之后都覺(jué)得難。
實(shí)際上劍橋商務(wù)英語(yǔ)中、高級考試和傳統的大學(xué)英語(yǔ)四、六級,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四、八級考試不同的是,BEC考試更側重對英語(yǔ)實(shí)際能力的考查,也就是說(shuō)這些被考查的內容都可以直接應用到實(shí)際工作中去。
同時(shí)劍橋大學(xué)設立這項考試最主要的目的就是在全球范圍內建立一個(gè)測試商界雇員英語(yǔ)水平的統一標準。
一、原因
劍橋商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力考試一共分三個(gè)部分,總分30分,考試總時(shí)間40分鐘(包括10分鐘填寫(xiě)答題卡時(shí)間),每分鐘播放速度為150―160詞每分鐘,語(yǔ)音主要涉及英音、美音。
�？荚�(huà)題第一部分主要涉及日常見(jiàn)面、客戶(hù)投訴、道歉、詢(xún)價(jià)、訂座、安排、計劃等,第二部分為兩段獨白,主要涉及職業(yè)、身份、語(yǔ)言功能及行為等。
第三部分通常是一段對話(huà)或者一段獨白。
在BEC中級四項技能考核中,聽(tīng)力被一致認為是最難的一部分,原因有如下幾點(diǎn):
1.中國學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程中,主要注重對語(yǔ)法和閱讀的訓練,相比之下,較少有教師注重對學(xué)生口語(yǔ)和聽(tīng)力的培養。
在日常教學(xué)中為了所謂的成績(jì)提高,許多初高中英語(yǔ)教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課,甚至有些大學(xué)英語(yǔ)教師也用漢語(yǔ),或者一半漢語(yǔ),一半英語(yǔ)進(jìn)行授課,這就大大減少了學(xué)生接觸原汁原味英語(yǔ)的機會(huì ),造成了“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”。
2.學(xué)生在最初的英語(yǔ)學(xué)習中,只是跟著(zhù)老師做簡(jiǎn)單的發(fā)音模仿,如果在大學(xué)里學(xué)習的不是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),很少有學(xué)生熟悉英語(yǔ)的重讀、弱讀及連讀。
有些學(xué)生甚至連音標都認不全,并且有很多學(xué)生單詞發(fā)音的重音都找不準。
這些原因直接導致他們在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中,聽(tīng)不清楚一些連讀,找不出重要信息。
同時(shí)由于發(fā)音、重音不準確造成一些熟悉的詞聽(tīng)不出來(lái)。
3.許多學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習時(shí),主要聽(tīng)標準的美式或英式英語(yǔ),這就造成學(xué)生對一些有地方音的英語(yǔ)沒(méi)有辦法辨別發(fā)音。
同時(shí)由于劍橋商務(wù)英語(yǔ)主要是英式發(fā)音,這又對中國語(yǔ)言學(xué)習者造成很大障礙。
究其原因我們不難發(fā)現,由于美國的強大,美式英語(yǔ)已經(jīng)成為一種時(shí)尚、主流外語(yǔ)在國內中小學(xué)及各種語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)行講授,并且市面上大多數學(xué)生能找到的音頻都是美式英語(yǔ)。
這些都對商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力考試造成障礙。
4.在日常教學(xué)中,教師主要注重一些文學(xué)性文章和一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題文章,這就使得學(xué)生對商務(wù)英語(yǔ)考查的一些內容感到陌生不熟悉。
比如,商務(wù)英語(yǔ)中級聽(tīng)力在第一部分會(huì )對公司名稱(chēng)、人名、號碼(電話(huà)號碼、定單號碼等)、日期等對學(xué)生進(jìn)行考查。
最簡(jiǎn)單的一個(gè)斜杠(/)在商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力考試中都會(huì )把一個(gè)學(xué)習很優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習者難倒。
同時(shí)在商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力中還要考查說(shuō)話(huà)者的身份、來(lái)自的部門(mén),以及說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)的目的、遇到的問(wèn)題等。
由于以上這些是學(xué)生在大學(xué)課堂英語(yǔ)學(xué)習中學(xué)不到的,所以對于要考商務(wù)英語(yǔ)中級和高級的學(xué)生而言,如果沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的培訓,很難在短時(shí)間之內熟悉所有的內容。
5.劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試在不同的地方考查方式不一樣。
在有些省份,考生可以在聽(tīng)力教室完成所有題目,但是在有些省份,考生只能在大教室里一起收聽(tīng)音頻。
這就使得考試中習慣用耳機來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力作答的考生,感到非常不適應,并且很容易在考試中分散注意力。
二、技巧
從以上問(wèn)題我們可以發(fā)現,學(xué)生在考試中要想取得滿(mǎn)意的成績(jì),就需要從各個(gè)方面做準備。
一方面,注重技巧學(xué)習和訓練,另一方面要克服一些外界的客觀(guān)因素。
那么如何才能取得成功呢?
1.考生在平時(shí)的訓練中要注重對英語(yǔ)中連讀、重讀、失爆及弱讀、失音等發(fā)音規則的練習。
連讀是在連貫講話(huà)中自然出現的一種現象,在中文中也同樣存在,例如傳統的北京方言。
連讀主要出現在意義聯(lián)系較緊的詞,如冠詞與名詞、數詞和名詞、動(dòng)詞與副詞、連接詞與代名詞之間。
語(yǔ)義自然停頓的地方不用連讀。
在英語(yǔ)中,連讀類(lèi)型主要包括:a)輔音與下一個(gè)單詞的元音連綴,使全句連貫。
例如:an English book/n i?耷gli?蘩 buk/,an apple/?藜
n ?�pl/,a lot of time/l?蘅t ?藜v taim/等。
b)單詞以元音結尾,與后一詞的元音開(kāi)頭相接,通常要在兩者之間加上/j/或者/w/。
例如:He/j/is my/j/uncle;grow/w/up等。
c)前一詞以r或者re結尾,后一詞以元音開(kāi)頭則在元音后加上/r/音以便和下一個(gè)單詞起首的元音連綴。
例如:more or less/m?蘅:r ?藜 les/,bear up/b?蘚?藜r ?蘧p/,the idea of it/aidi?藜r ?藜v it/等。
d)后單詞以h開(kāi)始,則前面單詞結尾音直接與后面單詞的元音連讀,此處h很少發(fā)音。
例如:give him/giv im/。
除了連讀,考生在聽(tīng)力過(guò)程中還要注意音的同化、失去爆破等。
在句子中要注意實(shí)詞重讀,虛詞弱讀。
在英語(yǔ)中動(dòng)詞、名詞和副詞讀音較重。
2.由于劍橋商務(wù)英語(yǔ)是考查實(shí)際運用英語(yǔ)能力,因此考生在準備過(guò)程中,對于一些國家、城市及一些常用的人名要熟悉并記住它們的拼寫(xiě)。
對于數字類(lèi)型題,要注意區分電話(huà)號碼和定單號碼及時(shí)間日期等。
在準備的時(shí)間內,要通過(guò)題目所給的信息詞判斷空格中所要填的單詞的詞性及其所屬類(lèi)別,同時(shí)要注意所給句子中出現的名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或者介詞短語(yǔ),一般在答案出現的地方不會(huì )原文重現,基本上都是所給句子的同義改寫(xiě)。
在答案填完之后,要明確自己所填的答案是否合理。
什么樣的答案才是標準答案。
這里劍橋商務(wù)英語(yǔ)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對第一部分考題明確規定答案標準,但是從劍橋所給的歷年標答中我們不難發(fā)現,在書(shū)寫(xiě)正確答案時(shí),劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級聽(tīng)力答案一般是填一到兩個(gè)詞,在答案填寫(xiě)過(guò)程中,所有英文字母都要求用大寫(xiě),對于一些修飾詞、冠詞,不定代詞及一些形容詞可以省略。
例如(ANOTHER)CONTRACT,這里another可以被省略。
對于名詞所有格,在填寫(xiě)的時(shí)候,單復數都可以,同時(shí)名詞后面的詞尾可以被省略。
對于有些詞在填寫(xiě)答案時(shí)可以用同義詞或者符號代替,比如staff可以換成workforce,accelerate可以改為speed up,美元和英鎊既可以用英文單詞也可以用符號$和￡來(lái)表示。
對于復合詞,例如:long(-)term,既可以用連字符號也可以把連字符號去掉。
對于名詞后面的復數詞尾在單詞填寫(xiě)過(guò)程中可以省略,但是如果單詞變成復數后,意義發(fā)生明顯改變的則需要加上復數詞尾。
同時(shí)考生在第二部分準備過(guò)程中要從以下幾個(gè)方面入手。
如果是考查人員或者部門(mén)的題目,在聽(tīng)力過(guò)程中對于這樣的題目要聽(tīng)詞不聽(tīng)句。
作為考生要熟悉各個(gè)部門(mén)的職責。
例如人力資源部門(mén),他們經(jīng)常所從事的工作與人員聘用、考核,以及福利待遇、安全有關(guān)。
所以考生可以通過(guò)以下這些詞來(lái)判定說(shuō)話(huà)者來(lái)自于人力資源部門(mén)。
例如:training,staff,recruitment,promotion,high/poor morale,motivation,incentives,turnover,career development等。
市場(chǎng)部門(mén)的人由于經(jīng)常要策劃市場(chǎng)活動(dòng),對市場(chǎng)和客戶(hù)購買(mǎi)習慣進(jìn)行調查,要拓展公司的銷(xiāo)售渠道,參與公司產(chǎn)品的宣傳、定位及價(jià)格的制定等,因此考生可以通過(guò)distribution,market research,presentation,promotional activities,advertising等來(lái)判定說(shuō)話(huà)者來(lái)自于市場(chǎng)部。
在涉及語(yǔ)言功能題目中,考生要通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調來(lái)判斷是詢(xún)問(wèn)還是投訴、是征求意見(jiàn)還是致謝等。
同時(shí)在聽(tīng)力考試中還要注意聽(tīng)力設題的三大原則,那就是強調原則、因果原則及轉折原則。
一般在強調時(shí),考生既可以用詞如:most,only,particularly,no,not等來(lái)進(jìn)行強調,也可以通過(guò)使用強調句型,以及主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句等形式來(lái)進(jìn)行強調。
在轉折使用時(shí),既要注意常用的but,however,同時(shí)也要注意一些隱性轉折,例如:rather than,instead,actually,in fact,in reality等。
3.在復習準備過(guò)程中,考生應盡量每天利用小塊時(shí)間來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力練習,可以利用早晨時(shí)間用聽(tīng)力材料作為晨讀材料,平時(shí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓練。
同時(shí)對于聽(tīng)力材料,最好在題目做完之后將其作為精讀材料來(lái)加深印象、拓展詞匯。
為了更好地培養自己聽(tīng)力理解能力,考生還可以運用聽(tīng)力材料進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習。
總之,在準備過(guò)程中,學(xué)生既要重視技巧訓練,同時(shí)更要注重基礎練習。
只有扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行練習、大量做題才能最終提高聽(tīng)力理解能力,在考試中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
只重技巧不注重扎實(shí)練習的學(xué)生,往往只能最終成為考試“機器”,并不能從根本上提高語(yǔ)言能力。
【劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級聽(tīng)力考試】相關(guān)文章：
中級導游考試心得體會(huì )10-27
中級導游考試心得體會(huì )6篇10-16
商務(wù)英語(yǔ)作文03-05
商務(wù)英語(yǔ)作文12-19
商務(wù)英語(yǔ)培訓心得11-08