《猜謎語(yǔ)》的教案（通用22篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《猜謎語(yǔ)》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇1
活動(dòng)目的：
1． 猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲(chóng)的外形特征，培養幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準備：
1． 圖片：螢火蟲(chóng)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助謎語(yǔ)引出話(huà)題，
師：小朋友們好！今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的'謎底是什么？（出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲(chóng)。
二、了解螢火蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)（出示圖片）螢火蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？
師：為什么尾巴會(huì )亮的，小朋友說(shuō)說(shuō)看。
師：因為螢火蟲(chóng)是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：小朋友知道螢火蟲(chóng)是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動(dòng)物（出示圖片）比如說(shuō)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請兩個(gè)小朋友來(lái)當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
結束部分：
動(dòng)物王國的國王要舉行音樂(lè )會(huì )，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請小朋友來(lái)當小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂(lè )起）
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇2
教學(xué)提示：
1、小班的幼兒對謎語(yǔ)還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經(jīng)驗，所以謎底應為幼兒熟悉的，謎面描寫(xiě)事物特征應該明顯而生動(dòng)的，用的比喻應和謎底實(shí)物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì )的，是一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程，教師應在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì )讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!
2、本篇教案為水果謎語(yǔ)，教師可借鑒其活動(dòng)形式進(jìn)行靈活轉換開(kāi)展活動(dòng)。教師：段彬
活動(dòng)目標：
能運用已有經(jīng)驗猜出謎底，并說(shuō)出理由
活動(dòng)準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一.認識水果名稱(chēng)，引發(fā)興趣。
師：今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?
(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問(wèn)好。)
二.了解猜謎方法，學(xué)習掌握。
1、了解謎面內容。
師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，就把這些禮物送給大家。
(教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。)
2.學(xué)習猜謎方法。
師：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)
”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)小結：每句話(huà)都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗。
1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的`水果中挑選出來(lái)。
師：我來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)，你來(lái)猜猜是哪個(gè)水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
四.跳水果邀請舞，結束活動(dòng)。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂(lè )聲中，教師當邀請者做邀請動(dòng)作，請幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現自己扮演的角色。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇3
教育活動(dòng)目標:
1、學(xué)習猜謎語(yǔ)，會(huì )按謎面表述的特征猜出謎語(yǔ)。
2、喜歡吃蔬菜，能了解常見(jiàn)蔬菜的特點(diǎn)。
課前準備:
1、有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。
2、幼兒已有猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗，并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。
3、彩筆人手一盒，幼兒用書(shū)人手一冊。
教學(xué)過(guò)程:
1、通過(guò)生活談話(huà):說(shuō)一說(shuō)自己都吃過(guò)哪些蔬菜，最?lèi)?ài)吃什么蔬菜的話(huà)題引發(fā)幼兒猜謎興趣。
(1)學(xué)猜辣椒的謎語(yǔ):
教師說(shuō)謎面:
紅綠燈籠枝上掛，有人愛(ài)吃有人怕。愛(ài)的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎，并說(shuō)出理由。
(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說(shuō)謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說(shuō)，依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎，表?yè)P猜對的.幼兒。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼兒活動(dòng)用書(shū)人手一冊，根據老師出的謎面在書(shū)中找出謎底。
(2)根據自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應的顏色。
4、教師小結:
每一種蔬菜都有自己的營(yíng)養價(jià)值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長(cháng)發(fā)育也離不開(kāi)蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。
延伸活動(dòng):
幼兒可以將自己熟悉的東西，根據它們的特點(diǎn)編成謎語(yǔ)讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1、增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、開(kāi)拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手、動(dòng)口能力。
二、活動(dòng)準備
1、老師事先在黑板上畫(huà)好幾幅謎語(yǔ)圖。
2、寫(xiě)好若干條寫(xiě)有謎面的小紙條。
3、畫(huà)有一棵大樹(shù)的磁性小黑板，在大樹(shù)上貼上寫(xiě)有謎面的`蘋(píng)果、梨。
4、準備塑料小籮4只。
5、在大張白報紙上畫(huà)上兩個(gè)樓梯。
三、活動(dòng)過(guò)程
主持人：今天這節活動(dòng)課，是猜謎語(yǔ)游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語(yǔ)（用兒歌形式寫(xiě)成的謎，叫謎語(yǔ)）謎語(yǔ)通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個(gè)部分）今天，我們就來(lái)開(kāi)展猜謎活動(dòng)。
1、看圖貼謎語(yǔ)。將全班分成4個(gè)組，在黑板上寫(xiě)上1、2、3、4小組，每組派一個(gè)代表上臺，主持人發(fā)給每個(gè)代表3條謎語(yǔ)紙條，要求按圖貼謎語(yǔ)（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類(lèi)推為第二名，第三名……例：什么字，兩張口，小口外面套大口。（回）什么字，四張口，里面躲著(zhù)一條狗。（器）什么字，十張口，有時(shí)黃來(lái)有時(shí)綠。（葉）什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。（舌）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飛到水里就不見(jiàn)。（雪花）紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)跳呀跳。（兔子）白天出現，晚上不見(jiàn)，又紅又圓，照亮地面。（太陽(yáng)）四四方方一座城，里面住滿(mǎn)紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。（火柴）一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。（電視機）有個(gè)朋友好心腸，有方有圓又有長(cháng)，發(fā)現作業(yè)有錯誤，犧牲自己來(lái)幫忙。（橡皮）東一片，西一片，只聽(tīng)聲音不見(jiàn)面。（耳朵）
2、摘果子。每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹(shù)”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時(shí)間內，看誰(shuí)摘得準，摘得多摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽(tīng)。請大家評定優(yōu)勝者。如：
�。�1）一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。會(huì )寫(xiě)會(huì )算會(huì )畫(huà)畫(huà)，長(cháng)大建設現代化。（手）
�。�2）小珍珠，真可愛(ài)，只能看，不能戴。（露水）
�。�3）小小一排房，開(kāi)了許多窗。一陣風(fēng)吹過(guò)，歌聲揚四方。（口琴）
�。�4）三口疊一塊，莫當品字猜。你要猜品字，是個(gè)笨小孩。（目）
�。�5）角字落頭。（用）
3、登樓比賽。兩個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)規則：
�。�1）每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個(gè)代表作裁判。
�。�2）在樓梯的每個(gè)臺階處有個(gè)謎面，參賽代表在登樓時(shí)，要說(shuō)出每一個(gè)臺階上的謎底，才能登上一個(gè)臺階，不能跨越，說(shuō)錯的可以請同組的代表幫助完成，然后繼續登樓。
�。�3）裁判員手中有5個(gè)謎底，檢查登樓代表說(shuō)的謎語(yǔ)是否正確。比一比哪個(gè)小組最先準確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。
四、總結
今天，我們做了猜謎語(yǔ)游戲，你們開(kāi)心嗎（開(kāi)心）希望你們多看書(shū)，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動(dòng)和游戲。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇5
活動(dòng)目標附：
1、教幼兒根據物體形狀、味道、顏色、實(shí)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語(yǔ)的方法。
2、 啟發(fā)幼兒在觀(guān)察圖片的基礎上大膽地進(jìn)行想象。
3、 培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
求幼兒用簡(jiǎn)短、較押韻的語(yǔ)言猜謎語(yǔ)發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、想象力和分析綜合能力。
活動(dòng)準備
1、 甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，準備實(shí)物甘蔗若干。
2、 動(dòng)植物的磁性教具若干。
3、 抽獎箱一個(gè)放入謎語(yǔ)卡片和磁性教具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒猜謎語(yǔ)，并一起分析謎語(yǔ)。
�。�1） 教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語(yǔ)：“桿兒高高不是樹(shù)，一節 一節不是竹，雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足�！闭埿∨笥巡率鞘裁�？
�。�2） 教師啟發(fā)幼兒分析謎語(yǔ)。
�、� 為什么說(shuō)“桿兒高高不是樹(shù)，一節 一節不是竹”？而不是說(shuō)高高的桿兒不是竹？
�、� 為什么猜成雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足？
�、� 教師結合小朋友的講述，教幼兒猜謎語(yǔ)的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說(shuō)桿兒高高不是樹(shù)，一節一節不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說(shuō)雖然不能結果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個(gè)謎語(yǔ)是從甘蔗的形狀味道來(lái)猜的。最后告訴幼兒，猜謎語(yǔ)的方法很多，有的'是從物體形狀、顏色來(lái)猜，有的是從物體的用途方面來(lái)猜。但是都不能直接說(shuō)出這種東西的名稱(chēng)。語(yǔ)句要簡(jiǎn)短，要讓人聽(tīng)得懂，念起來(lái)順口。
�、� 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀(guān)察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀(guān)、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng )作熱情和興趣。
�、� 拿出準備好的甘蔗方塊讓每個(gè)小朋友品嘗感知一下味道。
2、指導幼兒自猜謎語(yǔ)
�。�1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片。
�。�2） 絕大多數幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導，
�。�3） 通過(guò)讓幼兒認真觀(guān)察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過(guò)小雨點(diǎn)的形狀、特點(diǎn)、自然現象、用途猜謎語(yǔ)，使幼兒初步掌握猜謎語(yǔ)的方法。
�。�4） 在指導過(guò)程中，教師要充分利用幼兒的語(yǔ)句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見(jiàn)不一致時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見(jiàn)猜成一則謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，丟到地上都不見(jiàn)。（打一自然現象）。
3、組織幼兒分組猜謎語(yǔ)
�。�1）每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語(yǔ)。
�。�2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語(yǔ)。大家評議補充。
�。�3） 由幼兒愿意上來(lái)分享從爺爺、奶奶那學(xué)來(lái)的本地方語(yǔ)謎語(yǔ)，讓老師和小朋友猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹(shù)，成只桔子歐挪挪。
4、看情景猜謎語(yǔ)。請幼兒模仿某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語(yǔ)。
5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫(xiě)有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。
延伸活動(dòng)：
1、教師可經(jīng)常引導幼兒給一些常見(jiàn)的物品猜謎語(yǔ)，以培養幼兒善于觀(guān)察、善于思考的好習慣。
2、多點(diǎn)挖掘本土方語(yǔ)謎語(yǔ)，繼承和保護本土方語(yǔ)文化遺產(chǎn)，讓它繼續代代傳承下去并得到發(fā)展。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著(zhù)分析、概括謎面內容，猜出謎語(yǔ)。
2、對謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛(ài)秋天。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、父母準備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎會(huì )導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì )猜會(huì )講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì )上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準！
二、介紹猜謎會(huì )的比賽規則。
幼兒自由分成兩組。以?xún)山M競賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jì)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。
2、沒(méi)有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統計謎語(yǔ)的總數，體驗猜謎的樂(lè )趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。
教學(xué)反思
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的.教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語(yǔ)主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語(yǔ)，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語(yǔ)源自中國古代民間，歷經(jīng)數千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng )造的文化產(chǎn)物。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇7
智力游戲：
表情娃娃。
游戲目標：
1.在游戲中運用多種感官感知7以?xún)鹊臄�，理解數的�?shí)際意義。
2.培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
游戲準備：
屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
游戲過(guò)程：
一、語(yǔ)言引導、激發(fā)興趣。
師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。
二、感官練習、感知數量。
1.運用視覺(jué)感知數量。
(1)打開(kāi)紅法書(shū)：6只蘋(píng)果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū)：8條魚(yú)，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說(shuō)明：注意幼兒點(diǎn)數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數的本事。
2.運用聽(tīng)覺(jué)感知數量。打開(kāi)黃法書(shū)，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃：開(kāi)心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說(shuō)明：聽(tīng)、默數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，教師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3.運用觸摸覺(jué)感知數量。打開(kāi)黑法書(shū)，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：悲痛娃娃。
說(shuō)明：經(jīng)過(guò)觸摸感知數量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4.請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著(zhù)音樂(lè )歡快起舞。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的'形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的歡樂(lè )體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū)，誰(shuí)也不明白魔法之書(shū)里藏著(zhù)什么，當出現物體時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運用多種感官感知7以?xún)鹊臄�，理解數的�?shí)際意義，貼合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能到達更好地學(xué)習效果。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇8
教學(xué)目標：
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。
2.自讀自悟課文內容，能猜出謎底。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字詞，培養學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具：
教師：
生字卡片、課件。
學(xué)生：
搜集謎語(yǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課、引導學(xué)生質(zhì)疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?生：喜歡
生：老師，我有一首謎語(yǔ)你能猜猜嗎?
兩個(gè)好朋友過(guò)年站門(mén)旁愛(ài)說(shuō)喜慶話(huà)都穿紅衣裳
師：恩!老師要先表?yè)P這個(gè)孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語(yǔ)，這節課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。(師板書(shū)《猜謎語(yǔ)》并領(lǐng)讀2遍)
2、課件出示本課學(xué)習目標
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學(xué)提示一
3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查自學(xué)情況：
(1)抽生領(lǐng)讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字。
(3)做摘星星游戲(說(shuō)說(shuō)你的.記字方法并給生字組詞。)
(4)點(diǎn)名讀生字。
(5)語(yǔ)海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學(xué)習第一則謎語(yǔ)
1、出示自學(xué)提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫(huà)出動(dòng)詞和2對反義詞，并讀一讀。
學(xué)生自學(xué)
檢查自學(xué)情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì )。
(2)抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會(huì )：蹬和抓是運動(dòng)的主要動(dòng)作，前進(jìn)、后退是決定輸贏(yíng)的規則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語(yǔ)的意思是什么?
(2)抽生匯報：你猜出的謎底是什么?(拔河)說(shuō)說(shuō)猜的理由。引導學(xué)生弄清前進(jìn)就贏(yíng)，后退就輸是什么原因?
4、總結學(xué)習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書(shū))
(三)學(xué)習第二則謎語(yǔ)
過(guò)渡：請同學(xué)們用學(xué)習第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來(lái)?
(3)提醒學(xué)生仔細觀(guān)察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)降落傘。
(四)學(xué)習第三則謎語(yǔ)
1、復習猜謎語(yǔ)的方法。
2、分成學(xué)習小組，運用學(xué)會(huì )的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習第三條謎語(yǔ)。
3、匯報學(xué)習情況，師相機點(diǎn)撥。
4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)猜的理由。
6、齊讀謎語(yǔ)。男女生分段讀謎語(yǔ)。點(diǎn)名讀謎語(yǔ)。
四、拓展活動(dòng)
在班上開(kāi)展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評獎。
五、談收獲。
這節課你有什么收獲?你完成學(xué)習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書(shū)設計：
猜謎語(yǔ)拔河降落傘牽�；�
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按謎面表述的特征猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據動(dòng)物謎底創(chuàng )編動(dòng)物謎面。3.感受謎語(yǔ)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片每人一個(gè)，課件ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)引發(fā)幼兒猜謎的興趣
1.小朋友，你們好，今天我給大家帶來(lái)一個(gè)游戲，叫猜謎語(yǔ)，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關(guān)于動(dòng)物的哦，請你用仔細聽(tīng)。
二、出示ppt圖片謎面
1.師：頭戴紅紅帽(雞冠圖片)，身穿花花衣(雞身圖片)，尾巴高高翹(雞尾巴圖片)，叫人早早起(鬧鐘)，小朋友仔細的想想，根據圖片猜猜謎底是什么?
2.幼兒猜謎并說(shuō)出理由
3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說(shuō)謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師：像這樣的兒歌，不說(shuō)出它的名字，只說(shuō)出它的樣子，特點(diǎn)的兒歌叫做謎語(yǔ)，它的名字叫謎底。
三、猜猜、說(shuō)說(shuō)
1.出示青蛙背景圖
(1)師：你們看，圖片里藏著(zhù)一只小動(dòng)物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺(jué)得會(huì )是什么?還會(huì )有誰(shuí)呢?(幼：小鴨子、小魚(yú)、小青蛙，小烏龜等等)
(2)師：聽(tīng)，它是誰(shuí)?
(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。(教師做出舉手的動(dòng)作)
幼：青蛙
(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來(lái)它是青蛙的?并說(shuō)出這句謎語(yǔ)。你們覺(jué)得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音PPT)
(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?它在田里捉害蟲(chóng)的時(shí)候又是什么樣的?誰(shuí)來(lái)試一試?找個(gè)別幼兒學(xué)習一下青蛙的叫聲及動(dòng)作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲(chóng)的。
(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師：青蛙們快跳回自己的家里。
2.出示鴨子背景圖
(1)師：瞧，這里也藏了一個(gè)小動(dòng)物，想一想里面會(huì )有哪個(gè)小動(dòng)物(幼：海龜，小魚(yú)，小鴨子等)你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的小寶貝，說(shuō)的`非常好，請仔細聽(tīng)一聽(tīng)謎語(yǔ)，猜一猜謎底會(huì )是誰(shuí)呢?
(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)
(3)師：鴨子這個(gè)小動(dòng)物走起路來(lái)很搞笑的，誰(shuí)來(lái)表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動(dòng)作呢?(教師做出左右擺動(dòng)的動(dòng)作)
(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會(huì )碰到誰(shuí)?教師手指投影儀)
3.出示小狗背景圖
(1)教師直接說(shuō)謎語(yǔ)，名字叫小汪，蹲在大門(mén)口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)
(2)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!
4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著(zhù)哪個(gè)小動(dòng)物，并大膽說(shuō)出動(dòng)物的名字。
(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語(yǔ)越來(lái)越難了，請小朋友們都開(kāi)動(dòng)小腦筋仔細的聽(tīng)好啦!
(2)一身毛，四只手，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(cháng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。(猴子)請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己猜出的理由。并說(shuō)出這句謎語(yǔ)。
(3)師：是什么?為什么?
出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)
(4)師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧
三、創(chuàng )編謎語(yǔ)
師：哇，孩子們，你們簡(jiǎn)直太厲害啦吧!你們根據老師的謎面全都猜出了謎底，那我給小朋友一個(gè)謎底，你們來(lái)編一個(gè)謎面，想不想來(lái)挑戰?(出示ppt圖片老虎)它是誰(shuí)?對，小兔子，誰(shuí)來(lái)給兔子編一個(gè)謎語(yǔ)?
師：厲害吧?我們給他鼓個(gè)掌!
師：我還要再考考你們�？�，它是誰(shuí)?對大象，誰(shuí)來(lái)給大象編一個(gè)謎語(yǔ)?請舉手的小朋友來(lái)編一編，教師進(jìn)行肯定(找2到3個(gè)幼兒創(chuàng )編)
四、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )
師：孩子們快看，小動(dòng)物們在開(kāi)音樂(lè )演唱會(huì )呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學(xué)著(zhù)它的樣子和叫聲一起去玩吧!
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇10
目標：
愿意參加猜謎活動(dòng)。
通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
準備：
課件、音樂(lè )帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、觀(guān)看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去？今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著(zhù)車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
1. 教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
2. 師幼共同送信，播放課件。
3. 表?yè)P幼兒是個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽(tīng)音樂(lè )，活動(dòng)結束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
課后反思：
我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的`一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì )感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì )感覺(jué)枯燥，會(huì )對猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達到了這節課的目標。
不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現，開(kāi)始老師的提問(wèn)對幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )虛心接受同事和領(lǐng)導們的建議，努力學(xué)習，使自己更上一層樓。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇11
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
師：同學(xué)們，你們發(fā)現今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？
生：黑板上有三個(gè)字：猜謎語(yǔ)。老師，今天是不是要開(kāi)個(gè)猜謎會(huì )呀！
生：猜謎語(yǔ)最好玩了，我最喜歡猜謎語(yǔ)了！
師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天，我們就一起去謎語(yǔ)王國里看一看，愿意嗎？
生：愿意！
師：那咱們出發(fā)吧！
播放課件：伴著(zhù)音樂(lè )，一路有花有草，來(lái)到謎語(yǔ)王國。一個(gè)小女孩出現：大家好，我是謎語(yǔ)王國的小公主，歡迎大家來(lái)到謎語(yǔ)王國。謎語(yǔ)在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語(yǔ)了，后來(lái)，人們把謎語(yǔ)寫(xiě)在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語(yǔ)呢，想去看一看嗎？
二、小組合作猜謎
師：要認真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？
�。úシ配浵瘢簬讉�(gè)小朋友猜謎語(yǔ)的鏡頭。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是怎么猜的？
生：他們每個(gè)人都很動(dòng)腦筋。
生：他們先介紹自己的謎語(yǔ)是從哪兒來(lái)的。
生：他們是按順序出謎語(yǔ)讓大家猜。
生：等別人把話(huà)說(shuō)完，自己再發(fā)言。
師：你觀(guān)察得很仔細，還有嗎？
生：那個(gè)同學(xué)猜對了，還告訴大家是怎么猜出來(lái)的。
師：同學(xué)們觀(guān)察得都非常仔細，老師看到不少同學(xué)也準備好了自己的謎語(yǔ)，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？
生：想！
師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手準備參加下面的活動(dòng)呀！
�。▽W(xué)生在小組內有秩序地猜謎語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)都有展示和交流的機會(huì )）
三、我說(shuō)你猜
師：剛才小公主看到每個(gè)小朋友都介紹了自己的謎語(yǔ)，大家都積極地猜謎語(yǔ)，所以帶給我們滿(mǎn)樹(shù)的紅蘋(píng)果，你們高興嗎？
生：高興！
師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說(shuō)你猜。請各組的選手依次來(lái)當小考官，把你的謎語(yǔ)介紹給大家，請其他組的同學(xué)來(lái)猜一猜，誰(shuí)猜出來(lái)了還要問(wèn)問(wèn)他是怎么猜出來(lái)的，誰(shuí)猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個(gè)紅蘋(píng)果。
1號考官：這個(gè)謎語(yǔ)是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過(guò)了一會(huì )兒，沒(méi)有人猜出來(lái)）
師：你能提示一下嗎？比如，有一個(gè)字也是狗的意思，是哪個(gè)字？
1號考官：（寫(xiě)犬字）這個(gè)字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰(shuí)知道是哪個(gè)字？（有不少同學(xué)恍然大悟，紛紛舉起了手）
師：你是考官，你來(lái)找位同學(xué)回答�。�3號選手指定生1）
生：是不是哭字？
1號考官：為什么？
生：你剛才說(shuō)犬就是狗，那犬上面加兩個(gè)口，不就是兩張嘴嗎？
師：講得多好呀，你就夸夸她吧！
1號考官：你真棒！
師：剛才的小考官認真嚴肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來(lái)為第5小組加上一個(gè)蘋(píng)果，小朋友鼓掌祝賀他們�。ü恼疲�
2號考官：我的謎語(yǔ)是從一本書(shū)上找的，打一個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛(ài)搖晃，水上能劃船，猜一猜是什么？
生：是鴨子。
2號考官：為什么是鴨子？
生：你看，鴨子的'嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開(kāi)，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來(lái)就搖搖晃晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）
師：請你上臺來(lái)表演給大家看，好嗎？
�。ㄉ硌荩�
師：像不像？
生：像�。ú挥傻毓钠鹫苼�(lái)）
生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。
師（驚訝）：哦，是嗎？說(shuō)說(shuō)看！
生：也可以是鵝。
師：為什么？
生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛(ài)搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。
師：同學(xué)們想一想，這個(gè)答案可以通過(guò)嗎？
生：可以！
師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來(lái)，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題會(huì )有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧�。ü恼疲�
師：這么好聽(tīng)的謎語(yǔ)，就請小考官領(lǐng)著(zhù)我們讀一讀吧�。ㄉx）
現在為剛才答對的小組加上一個(gè)紅蘋(píng)果。
�。ń酉聛�(lái)，每組的選手輪流當考官，猜謎語(yǔ)擂臺賽生動(dòng)、有趣的進(jìn)行著(zhù)最后師總結蘋(píng)果得數，給予鼓勵）
四、全班互動(dòng)猜謎語(yǔ)
師：老師發(fā)現，我們每個(gè)小組的小朋友搜集了那么多謎語(yǔ)，又那么團結友愛(ài)，就像一個(gè)個(gè)小的謎語(yǔ)王國了。又有游客來(lái)參觀(guān)了，咱們趕快動(dòng)手，把謎語(yǔ)擺整齊。（生把謎語(yǔ)擺放整齊）謎語(yǔ)王國就是我們的家，誰(shuí)愿意當好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請戴上你們王國的標志。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當一回游客，行嗎？
生：行。
師：（走近第二組，面向一位小主人）請同學(xué)們仔細看，我這個(gè)游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？
生：能。
師：怎么，不說(shuō)句歡迎的話(huà)？
生：歡迎您來(lái)到謎語(yǔ)王國。
師：這個(gè)謎語(yǔ)我猜出來(lái)了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個(gè)碧字，對嗎？
生：您猜對了，您是怎么猜的？
師：你看，王大娘就是個(gè)王字，白大娘就是個(gè)白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個(gè)碧字。我講得對嗎？
生：對，你真棒！
師：再見(jiàn)！
生：再見(jiàn)！歡迎下次再來(lái)！
師：多有禮貌的小主人呀！很快就學(xué)會(huì )了歡迎客人，還會(huì )表?yè)P客人，而且還歡迎客人下次再來(lái)呢！下次我一定還去你們的謎語(yǔ)王國作客，好嗎？
生：好！
師：誰(shuí)看仔細了，我這位游客是怎么猜謎的？
生：先讀一讀謎語(yǔ)，再猜謎語(yǔ)，還要說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。
師：你觀(guān)察得真仔細！
生：老師非常有禮貌。
師：我的哪句話(huà)有禮貌？
生：你好再見(jiàn)。
師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當得怎么樣？
生：她也比較有禮貌。因為他剛開(kāi)始忘了說(shuō)歡迎的話(huà)了。
生：我覺(jué)得她很負責。她聽(tīng)你說(shuō)話(huà)也很認真。
師：當小主人就得像這兩位同學(xué)說(shuō)的這樣，既要有禮貌，又要認真負責。誰(shuí)還愿意當小主人接待游客？（指定生1）
師：還有誰(shuí)想像老師這樣來(lái)當小游客？（指定生2）
師：其他同學(xué)要認真看，看完后評一評誰(shuí)更有禮貌，說(shuō)得更好！
生和生學(xué)著(zhù)老師的樣子有禮貌地交流猜謎。
師：非常出色的小游客和小主人請坐。大家說(shuō)說(shuō)，他們中誰(shuí)最有禮貌？為什么？
生：我覺(jué)得小主
生：我覺(jué)得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動(dòng)和小主人問(wèn)好，還不亂動(dòng)桌上的謎語(yǔ)。
師：的確，他們兩個(gè)做得都很好，同學(xué)們愿不愿意也去別的謎語(yǔ)王國旅游猜謎呀？
生：愿意！
師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語(yǔ)，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個(gè)小燈籠送給他，比一比，誰(shuí)是最優(yōu)秀的小主人和小游客！
讓我們在快樂(lè )的音樂(lè )聲中開(kāi)始猜謎吧！
�。ㄐ∮慰蛡冮_(kāi)始下座位到別的謎語(yǔ)王國猜謎，而小主人們在各自的王國里有禮貌地接待游客。整個(gè)過(guò)程以猜謎語(yǔ)為載體，口語(yǔ)交際變得輕松、有趣、孩子們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境中去。）
五、課堂總結、課外延伸
師：快把你們收獲的小燈籠舉起來(lái)，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）
這節課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語(yǔ)，還認識了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒(méi)猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語(yǔ)，好嗎？
生：好！
師：時(shí)間過(guò)得真快，要下課了，讓我們和小公主說(shuō)再見(jiàn)吧！
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇12
一、教學(xué)目標
1.能認識本課8個(gè)生字并會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語(yǔ)并猜出謎語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
目標2、3。
教學(xué)難點(diǎn)
目標2。
三、教學(xué)準備
與課文有關(guān)的課件，多則謎語(yǔ)。
四、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、激趣
孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語(yǔ)，師讀）
孩子們真聰明，這么快就猜出來(lái)了，不過(guò)，這節課老師還給大家準備了兩則謎語(yǔ)，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？
2、初讀課文
�。�1）請大家在大聲朗讀謎語(yǔ)的過(guò)程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
�。�2）通過(guò)孩子們的.努力，一棵蘋(píng)果樹(shù)結出了好大好紅的蘋(píng)果，我們請小鳥(niǎo)幫我們摘下它好嗎？
�。ㄕn件出示生字樹(shù)）師點(diǎn)擊，這個(gè)字誰(shuí)認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節教讀）我們去掉音節拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰(shuí)找個(gè)朋友？（擴詞）
�。�3）孩子們，讓我們捧著(zhù)豐收的蘋(píng)果，讀讀課文吧�。ㄕn件出示兩則謎語(yǔ)）
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
d.說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的。
e.小結猜謎要領(lǐng)：.讀懂每句話(huà)；抓特點(diǎn)；聯(lián)系生活，猜出謎語(yǔ)。
猜謎語(yǔ)是一件非常有趣的活動(dòng)，前邊我們猜了三條謎語(yǔ)，想必大家還沒(méi)過(guò)足癮吧！那課前老師請大家收集謎語(yǔ)，現在就讓我們帶著(zhù)方法，過(guò)足猜謎的癮吧！
指名說(shuō)謎語(yǔ)，由說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)請人猜。
3.、指導書(shū)寫(xiě)
A.孩子們，我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì )寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)生字中，你認為誰(shuí)最難寫(xiě)，要老師在黑板上范寫(xiě)。
�。�1）師范寫(xiě)，生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
�。�2）生書(shū)空。
�。�3）生在書(shū)上描紅。
B.選擇你最想寫(xiě)的字在師發(fā)的“田字格”中書(shū)寫(xiě)。
C.展示，評議。
四、總結
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動(dòng)腦，做個(gè)聰明的孩子！
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇13
小小的一則謎語(yǔ)，卻是幼兒感興趣的活動(dòng)內容。這樣的活動(dòng)，拓寬了幼兒口語(yǔ)表達能力的渠道，使得教科書(shū)不再是唯一的學(xué)習內容，課內課外，幼兒向書(shū)本學(xué)，向同伴學(xué)，向家長(cháng)學(xué)??課堂上，讓幼兒猜謎語(yǔ)，讓幼兒由“動(dòng)物的一些特征”想開(kāi)去，會(huì )激活幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象，注意培養幼兒動(dòng)腦筋的習慣。讓幼兒看圖片及特征編謎，去找同伴交際，為每個(gè)幼兒提供了向別人展示自己的機會(huì )，使得每個(gè)幼兒都會(huì )有成功的體驗。在活動(dòng)中，又教會(huì )幼兒互相學(xué)習，這樣的交流，會(huì )改變以往課堂上單一的學(xué)習方式，使得課堂上的學(xué)習變?yōu)榛?dòng)的過(guò)程，幼兒學(xué)習的個(gè)性，不受壓制。而師生間的讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)的活動(dòng)會(huì )使得師生間的情感得以自然溝通。整節課的設計，力求通過(guò)猜一猜、編一編活動(dòng)，不僅教給幼兒如何猜謎、編謎，更多的是對幼兒學(xué)習興趣進(jìn)行激發(fā)，對學(xué)習習慣進(jìn)行培養，口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養，而這一切的教育都融在猜、編的活動(dòng)中潛移默化的進(jìn)行�？谡Z(yǔ)交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習慣，在我執教的幼兒園大班語(yǔ)言口語(yǔ)交際課《猜一猜、編一編》中，作了一些嘗試與探索。
一、創(chuàng )設情境──讓幼兒人人想說(shuō)
幼兒的口語(yǔ)交際能力，是在具體情境中培養出來(lái)的，沒(méi)有具體的情境，幼兒就不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。多種多樣的交際情境，能喚起幼兒的交際需要，激發(fā)幼兒的交際動(dòng)機，調動(dòng)幼兒參與交際的積極性，達到“人人想說(shuō)”。
在《猜一猜、編一編》的教學(xué)中，我設計了形式多樣的活動(dòng)情境，引導幼兒入情入境，進(jìn)入到“猜謎語(yǔ)”的角色中來(lái)。
又去看謎語(yǔ)王國里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng )設了“動(dòng)動(dòng)腦、編一編”的競賽情境，靈活的思維，互動(dòng)的交流，合作的精神開(kāi)始形成，時(shí)時(shí)會(huì )迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。每個(gè)孩子包括平時(shí)不大說(shuō)話(huà)的孩子在內都積極地參與了這項活動(dòng)，把口語(yǔ)交際實(shí)踐落到了實(shí)處。 正是通過(guò)適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)情境，吸引每個(gè)幼兒積極參與到口語(yǔ)交際中來(lái)，才能做到“人人想說(shuō)”。
二、典型引路──讓孩子人人會(huì )說(shuō)
“人人想說(shuō)”只是口語(yǔ)交際的前提和基礎，幼兒園是啟蒙教育，語(yǔ)言表達還處于生長(cháng)發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內在動(dòng)機。要想把口語(yǔ)交際訓練落到實(shí)處，讓幼兒“人人會(huì )說(shuō)”，還要發(fā)揮典型個(gè)例的指導示范作用，讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )禮儀。
在指導幼兒編謎時(shí)，讓幼兒觀(guān)察前面老師的.謎面特征，要求幼兒認真看，想想編謎要注意什么，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)編謎的要求。有了典型示范的引路，又有了幼兒的觀(guān)察思考作基礎，在這之后的編謎甚至整節課里，孩子們都在注意著(zhù)如何去表達，如何去傾聽(tīng)，如何去和別人交流，這對口語(yǔ)交際習慣的養成有很大促進(jìn)，讓幼兒在原有口語(yǔ)交際水平上有所提高，真正把口語(yǔ)交際訓練落到實(shí)處。
三、平等對話(huà)──讓孩子人人樂(lè )說(shuō)
教師是幼兒學(xué)習的促進(jìn)者，而其前提是活動(dòng)上的平等對話(huà)，有了平等對話(huà)，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時(shí)時(shí)互動(dòng)，幼兒身在其中，躍躍欲試，“人人樂(lè )說(shuō)”。
在《猜一猜、編一編》“動(dòng)動(dòng)腦、編一編”環(huán)節中，有位幼兒出了這樣一則謎
語(yǔ)：“嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛(ài)搖晃，水上能劃船�！绷硪晃挥變捍鸪隽耸区喿�，并且非常充分地講了理由，我和孩子們都給予了充分的肯定。正要往下進(jìn)行時(shí)，另一位幼兒高高地舉起手來(lái)，“老師，還可以是鵝，因為鵝??”顯然，這是一位喜歡思考的孩子。我并沒(méi)有直接去肯定他，而是問(wèn)其他同學(xué)，可以通過(guò)他這種不同的答案嗎？為什么呢？我們應該怎樣鼓勵這位全班最勇敢、最?lèi)?ài)思考的幼兒呢？最后，孩子們一致選擇，用最熱烈的掌聲來(lái)鼓勵他。顯然，這種平等的對話(huà)，不僅對于這一個(gè)孩子，對于全班幼兒都是莫大的信任和激勵，孩子們的思維更加活躍了，參與更主動(dòng)了。
有些孩子自信心不足，害怕說(shuō)不好而不敢說(shuō)。我更注意關(guān)注這些孩子，給他們一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們無(wú)拘無(wú)束地參與口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)�！皠e著(zhù)急，慢慢說(shuō)�！薄澳阏f(shuō)得很好，聲音再響亮些，讓大家都聽(tīng)到�！薄罢f(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，我們會(huì )幫助你�！薄澳愕倪M(jìn)步真快！真棒！”幼兒聽(tīng)了這些話(huà)，總是抑制不住內心的喜悅，參與的積極性明顯提高。
創(chuàng )設情境，讓孩子人人想說(shuō)；典型引路，讓孩子人人會(huì )說(shuō)；平等對話(huà)，讓孩子人人樂(lè )說(shuō)，讓幼兒在精心創(chuàng )設的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，養成良好的口語(yǔ)交際習慣，提高口語(yǔ)交際能力。
1、兩撇小胡子油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。 老鼠
2、、粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面舞刀。 狗
3小時(shí)像逗號，在水中玩耍。長(cháng)大跳得高，是捉蟲(chóng)冠軍。青蛙 4鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。象 5遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最?lèi)?ài)吃小蟲(chóng)。小雞 6像貓不是貓，身穿皮襖花。山中稱(chēng)霸王，寅年它當家。老虎 7腳著(zhù)暖底靴，口邊出胡須。夜里當巡捕，日里把眼瞇。貓 7四柱八欄桿，住著(zhù)懶惰漢。鼻子團團轉，尾巴打個(gè)圈。豬
8、叫貓不抓鼠，像熊愛(ài)吃竹。搖擺惹人愛(ài)，是貓還是熊？ 熊貓
10、小小年紀，卻有胡子一把，不論誰(shuí)見(jiàn)，總是大喊媽媽 羊
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇14
活動(dòng)目標：
1. 愿意參加猜謎活動(dòng)。
2. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、觀(guān)看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去？今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著(zhù)車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
1. 教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
2. 師幼共同送信，播放課件。
3. 表?yè)P幼兒是個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽(tīng)音樂(lè )，活動(dòng)結束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
活動(dòng)反思：
我今天講授的.是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì )感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì )感覺(jué)枯燥，會(huì )對猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達到了這節課的目標。
不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現，開(kāi)始老師的提問(wèn)對幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )虛心接受同事和領(lǐng)導們的建議，努力學(xué)習，使自己更上一層樓。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇15
【活動(dòng)設計意圖】
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節課將根據這一特點(diǎn)設計的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因為謎面的每句話(huà)都
是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
【活動(dòng)準備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著(zhù)一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱(chēng)，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
�。�2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
�。�3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）
�。�4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
�。�5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
�。�6）小結（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
�。�2）教師解釋“沾水”的含義。
�。�3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
�。�4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的`物品，請大家評評他猜得對不對。
�。�5）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
�。�6）提問(wèn)：你們怎么會(huì )猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）
�。�7）小結：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
�。�1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
�。�2）猜到的幼兒就去找。（教室內放若干只皮球）
�。�3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
�。�4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で�？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著(zhù)花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì )唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
【教學(xué)反思】
1．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學(xué)效果。
3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識，在教學(xué)過(guò)程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達，達到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習和提高。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇16
目標：
愿意參加猜謎活動(dòng)。
通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
準備：
課件、音樂(lè )帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、觀(guān)看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的?
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去?今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著(zhù)車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧!
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
1.教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
2.師幼共同送信，播放課件。
3.表?yè)P幼兒是個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽(tīng)音樂(lè )，活動(dòng)結束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
課后反思：
我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì )感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì )感覺(jué)枯燥，會(huì )對猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達到了這節課的目標。
不足之處：
在授課的過(guò)程中我發(fā)現，開(kāi)始老師的提問(wèn)對幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的`圖片供幼兒認知，并引導幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )虛心接受同事和領(lǐng)導們的建議，努力學(xué)習，使自己更上一層樓。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上初步學(xué)會(huì )兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng )編兒歌表達對父母及家人的愛(ài)。
3、體驗熱愛(ài)父母家人的美好情感，并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
圖標三張(大山、小河、糖果);錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒對愛(ài)的關(guān)注。
1、提問(wèn)：在家里你們最?lèi)?ài)的是誰(shuí)?有多愛(ài)他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)
二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并理解兒歌中的主要內容。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈兿氩幌胫佬⊥米佑卸鄲?ài)它的媽媽呢?
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并出示相應的圖標。(兒歌內容見(jiàn)附1)
3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?
三、幼兒練習完整朗誦兒歌。
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了，聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來(lái)幫幫它吧!(念第1遍)
2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈儛?ài)不愛(ài)你們的媽媽呢?我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第2遍)
3、剛才小朋友說(shuō)了你們在家里最?lèi)?ài)誰(shuí)?我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第3-4遍)
四、練習用比擬的手法創(chuàng )編兒歌。
1、提問(wèn)：小兔子愛(ài)它的媽媽有大山那么高，小河那么長(cháng)，……，那么你們最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?愛(ài)他們有多高，多遠，……呢?
2、幼兒朗誦自己創(chuàng )編的兒歌，教師給予提示和幫助。
五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的`兒歌。
1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽(tīng)了小朋友送給他們的兒歌十分開(kāi)心，他們也編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，想不想聽(tīng)?
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng )編兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。(兒歌內容見(jiàn)附2)
3、總結：原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛(ài)我們。
附1：
猜猜我有多愛(ài)你
媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。
我愛(ài)你有大山那么高，
我愛(ài)你有小河那么長(cháng)。
我愛(ài)你有糖果那么甜，
我愛(ài)你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛(ài)你
孩子，猜猜我有多愛(ài)你。
我愛(ài)你比大山更高。
我愛(ài)你比小河更長(cháng)。
我愛(ài)你比糖果更甜。
我愛(ài)你更多更多。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)反復實(shí)施的過(guò)程中，我也針對活動(dòng)設計及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：
一、對活動(dòng)設計的反思：
一個(gè)活動(dòng)設計的成功與否我認為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗。從活動(dòng)中孩子們的表現我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設計的反思，以更好的適應本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習過(guò)程中小兔子所起的作用。
在活動(dòng)設計的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導幼兒進(jìn)行學(xué)習，原本是考慮到小班幼兒直觀(guān)、形象的學(xué)習特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的出現卻影響和牽制了孩子學(xué)習的注意力，使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習因素轉化為了分散幼兒學(xué)習注意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預料到的。
2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現的問(wèn)題。
教師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。在這個(gè)活動(dòng)設計中我更多的是使用了個(gè)別提問(wèn)的方式，一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問(wèn)題，有沒(méi)有孩子被我忽略了呢?孩子對這個(gè)活動(dòng)懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習成果很好的呈現出來(lái)呢?
二、對活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細節處理的反思：
活動(dòng)細節往往決定了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì )。
1、先說(shuō)說(shuō)細節決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀(guān)摩研討活動(dòng)，來(lái)參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹的態(tài)度一下子就打開(kāi)了，全都快樂(lè )地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的，向我展示著(zhù)他們對父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著(zhù)：“有這么多，有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細節中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結合的方式將它表現的淋漓盡致。再如：在創(chuàng )編環(huán)節活動(dòng)似乎已經(jīng)達到了高潮，但我并沒(méi)有就此結束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng )編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著(zhù)兒歌中熟悉聲音，感受著(zhù)來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應。一種溫馨而美好的感覺(jué)在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開(kāi)來(lái)�；顒�(dòng)也在這美好的情感中自然而然的結束了�；顒�(dòng)結束后，大家一致認為這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因為它體現家人對孩子愛(ài)的回應，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
2、再說(shuō)說(shuō)細節決定的失敗。
在幼兒學(xué)習念兒歌的環(huán)節，我沒(méi)有及時(shí)地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會(huì )。在創(chuàng )編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng )編，導致創(chuàng )編環(huán)節顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng )編，效果也許會(huì )更好。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇18
教學(xué)目標：
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。
2.自讀自悟課文內容，能猜出謎底。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字詞，培養學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具：
教師：
生字卡片、課件。
學(xué)生：
搜集謎語(yǔ)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課、引導學(xué)生質(zhì)疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?生：喜歡
生：老師，我有一首謎語(yǔ)你能猜猜嗎?
兩個(gè)好朋友過(guò)年站門(mén)旁愛(ài)說(shuō)喜慶話(huà)都穿紅衣裳
師：恩!老師要先表?yè)P這個(gè)孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語(yǔ)，這節課我們就來(lái)猜猜謎語(yǔ)。(師板書(shū)《猜謎語(yǔ)》并領(lǐng)讀2遍)
2、課件出示本課學(xué)習目標
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學(xué)提示一
3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查自學(xué)情況：
(1)抽生領(lǐng)讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字。
(3)做摘星星游戲(說(shuō)說(shuō)你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點(diǎn)名讀生字。
(5)語(yǔ)海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學(xué)習第一則謎語(yǔ)
1、出示自學(xué)提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫(huà)出動(dòng)詞和2對反義詞，并讀一讀。
學(xué)生自學(xué)
檢查自學(xué)情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì )。
(2)抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會(huì )：蹬和抓是運動(dòng)的主要動(dòng)作，前進(jìn)、后退是決定輸贏(yíng)的規則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語(yǔ)的意思是什么?
(2)抽生匯報：你猜出的謎底是什么?(拔河)說(shuō)說(shuō)猜的理由。引導學(xué)生弄清前進(jìn)就贏(yíng)，后退就輸是什么原因?
4、總結學(xué)習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書(shū))
(三)學(xué)習第二則謎語(yǔ)
過(guò)渡：請同學(xué)們用學(xué)習第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來(lái)?
(3)提醒學(xué)生仔細觀(guān)察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)降落傘。
(四)學(xué)習第三則謎語(yǔ)
1、復習猜謎語(yǔ)的方法。
2、分成學(xué)習小組，運用學(xué)會(huì )的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習第三條謎語(yǔ)。
3、匯報學(xué)習情況，師相機點(diǎn)撥。
4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)猜的'理由。
6、齊讀謎語(yǔ)。男女生分段讀謎語(yǔ)。點(diǎn)名讀謎語(yǔ)。
四、拓展活動(dòng)
在班上開(kāi)展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評獎。
五、談收獲。
這節課你有什么收獲?你完成學(xué)習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書(shū)設計：
猜謎語(yǔ)拔河降落傘牽�；�
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇19
活動(dòng)名稱(chēng)：
《猜謎語(yǔ)》
活動(dòng)對象：
小班
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)謎面，了解蟲(chóng)子的特征(知識)
2、讓小朋友在大家面前大膽表達出自己的想法（能力）
3、增加小朋友對蟲(chóng)子的興趣（情感）
活動(dòng)準備：
七星瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分：手指游戲
一、鵝媽媽來(lái)了，鵝爸爸來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后
2、開(kāi)始部分:
一、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰(shuí)呀?
二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會(huì )出來(lái)了。
三、寶物出來(lái)了
3、過(guò)程部分：
一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲(chóng)）
二、對，這是七星瓢蟲(chóng)，那你們來(lái)看看她的身上有什么特點(diǎn)呀？
三、小朋友們說(shuō)的很棒，它的身上有七顆黑色的星星
四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來(lái)了哦�。唑眩�
五、這是什么寶物呀？
六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點(diǎn)呢？
七、蜻蜓有一對紗翅膀，下雨的時(shí)候它會(huì )在比較低的地方飛，而當天氣很晴朗的時(shí)候呢，他就又會(huì )飛得很高了
八、那接下來(lái)，還有兩個(gè)動(dòng)物也想和大家見(jiàn)見(jiàn)面了，他們都是會(huì )飛行的小動(dòng)物
九、（出示圖片二、四）你們認識這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲(chóng)）
十、下面老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)討論討論謎語(yǔ)所表達的意思，耳朵要豎起來(lái)哦！
十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來(lái)回跑，七個(gè)黑點(diǎn)像星星，專(zhuān)吃害蟲(chóng)本領(lǐng)高
十二、“小姑娘，穿紅襖”什么意思呀？說(shuō)明他的身體是紅色的，“莊稼地里來(lái)回跑”它呀！經(jīng)常在莊稼地里跑來(lái)跑去的，“七個(gè)黑點(diǎn)像星星”它的身上有七個(gè)黑星星
十三、小朋友們，你們才出來(lái)是什么動(dòng)物沒(méi)有呢?
十四、對呀，就是七星瓢蟲(chóng)/它呀！就是七星瓢蟲(chóng)
十五、那接下來(lái)呢，我們在來(lái)猜一猜：三姐有對紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來(lái)飛去追蚊蟲(chóng)
十六、你們想，“三姐有對紗翅膀”說(shuō)明這個(gè)動(dòng)物有一對很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個(gè)動(dòng)物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的'時(shí)候呢，他就會(huì )在很低的地方飛行，每當天氣很晴朗的時(shí)候呢，他就會(huì )飛得很高
十七、你們猜出來(lái)了嗎？
十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來(lái)了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐
十九、我們在來(lái)猜猜看：小妹提著(zhù)大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書(shū)當明燈
二十、這個(gè)寶物呢，在大晚上的時(shí)候呢，就會(huì )發(fā)出幽幽的綠光，在古時(shí)候，有些刻苦讀書(shū)的人還會(huì )把它當作是一盞燈來(lái)用，你們猜到了嗎？
二十一、對呀，螢火蟲(chóng)是非常神秘的，到了晚上才會(huì )發(fā)光
二十二、二姐最?lèi)?ài)嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著(zhù)花粉筐，裝滿(mǎn)食品喂兒郎
二十三、這個(gè)動(dòng)物呀，平時(shí)最喜歡猜謎語(yǔ)了，一有時(shí)間呢，他就會(huì )到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動(dòng)物，因為呀，這個(gè)小動(dòng)物是會(huì )傷害到小朋友的，你們現在猜出來(lái)了嗎？（蜜蜂）
二十四、對呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬(wàn)不能去碰蜜蜂，不然是會(huì )被蜜蜂蟄到的，到時(shí)候還會(huì )腫起來(lái)一個(gè)大包
活動(dòng)延伸：
那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀(guān)察觀(guān)察這些小動(dòng)物，看看他們還有哪些特點(diǎn)，看看那些蟲(chóng)子是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)，要學(xué)會(huì )保護益蟲(chóng)。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇20
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì )部分動(dòng)物的英文名稱(chēng)RabitTurtleCatDog。
2、培養保護動(dòng)物的意識。
活動(dòng)準備：
1、本課教學(xué)大卡一套。
2、4個(gè)動(dòng)物頭飾；人手一張動(dòng)物車(chē)票。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身：律動(dòng)《Working runing》。
2、單詞教學(xué)：
�。�1）以猜謎的形式引出動(dòng)物：“有只可愛(ài)的小動(dòng)物，它有長(cháng)長(cháng)的耳朵，紅紅的`眼睛，短短的尾巴。它是誰(shuí)？”（小白兔）
RaitRait蹦蹦跳。
游戲：教師說(shuō)單詞，幼兒做動(dòng)作。
�。�2）師表演，幼兒猜，引出烏龜Turtle。
游戲：幼兒隨卡片位置的高低用大小聲說(shuō)英語(yǔ)單詞。
�。�3）用叫聲的形式引出小貓Cat。
注意糾正幼兒的發(fā)音。
幼兒邊說(shuō)“catcat是小貓”邊作動(dòng)作。
�。�4）猜謎的形式引出小狗Dog。
邊說(shuō)邊拍卡片，拍到了獎勵dog一根“肉骨頭”。
3、通過(guò)游戲，復習英語(yǔ)單詞：
(1)捉迷藏：師藏起一張卡片，請幼兒看看是誰(shuí)不見(jiàn)了，并念出它的英文單詞。
(2)動(dòng)物火車(chē)：師帶上動(dòng)物頭飾，幼兒手持動(dòng)物車(chē)票上車(chē)，并說(shuō)英語(yǔ)口訣。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇21
一、引起興趣
1、今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰(shuí)?
二、請朋友
(一)天上飛的動(dòng)物
1、根據老師出示的動(dòng)物手影，請幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些?
3、[展板]
4、[學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小鳥(niǎo)一起飛，三只小鳥(niǎo)做游戲�！�
(二)地上跑的動(dòng)物
1、[小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]
2、[小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它?
3、小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?
4、地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)?他們都是在哪里的?
6、選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。
(三)水里游的動(dòng)物
1、出示魚(yú)尾巴，請幼兒猜。
2、小魚(yú)會(huì )怎么游?
3、我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊?
4、我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚(yú)游”]
觀(guān)察與反思：
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現，小班的孩子對于小動(dòng)物仍然有著(zhù)高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì )根據各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測動(dòng)物的名稱(chēng)，當他們發(fā)現自己的猜測是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗著(zhù)與同伴共同游戲的.快樂(lè )。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯的，教師應多點(diǎn)肯定和鼓勵，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)�？梢詫⒌厣吓艿膭�(dòng)物放到第一環(huán)節，因為地上的動(dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續對動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
設計思路：
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài)，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì )不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認識、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請家長(cháng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習短句，體驗其樂(lè )趣，在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。
《猜謎語(yǔ)》的教案 篇22
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意觀(guān)察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表達自己探索瓶罐后的感受，對探究活動(dòng)有興趣。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
兒童經(jīng)驗基礎
知道一些瓶子。
環(huán)境準備
每人準備兩個(gè)瓶罐。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對探究活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、瓶罐寶寶找朋友
1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
2、找一找。
二、瓶罐寶寶多貓貓
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么?
我們可以根據它們的形狀、大小或材料的不同來(lái)幫它們找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。
摸摸看，他們有什么不同?
延伸活動(dòng)：
在音樂(lè )角投放瓶罐，讓幼兒繼續探索，體驗用瓶罐演奏的樂(lè )趣。
家園合作：
1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過(guò)程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來(lái)。
2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂(lè )瓶汽車(chē)、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗。
3、共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。
4、建議家長(cháng)在日常生活中，多運用表?yè)P的.方式，讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)反思
孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂(lè )，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動(dòng)的切入點(diǎn)是多方面的，通過(guò)認識、感知、分類(lèi)、操作、討論、欣賞等，引導幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí)，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開(kāi)想象，發(fā)揮創(chuàng )造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過(guò)程中體驗發(fā)現、創(chuàng )造的樂(lè )趣。
不足之處：
材料準備是否越多越好呢?事實(shí)告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現了“畫(huà)蛇添足“的現象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應對幼兒提出適當要求，細節還要下功夫。
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