旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習模式研究論文

　　在當今的大數據時(shí)代，信息數據快速更新，學(xué)生學(xué)習的理論知識和技術(shù)都存在一定的滯后性。本文主要針對旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習模式進(jìn)行研究，分析傳統的學(xué)習模式，并對大數據背景下產(chǎn)生的新學(xué)習模式“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行分析。

　　隨著(zhù)近些年來(lái)旅游業(yè)的不斷發(fā)展與成熟，旅游行業(yè)的不斷完善，旅游管理專(zhuān)業(yè)已經(jīng)躍入人們的視線(xiàn)，成為學(xué)生高考升學(xué)時(shí)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)選擇。我國各大院校也紛紛開(kāi)設旅游管理專(zhuān)業(yè)，培養適應旅游行業(yè)需要的專(zhuān)門(mén)人才。由于我國旅游業(yè)起步比較晚，旅游學(xué)科建設時(shí)間較短，旅游管理專(zhuān)業(yè)的建設仍處于不斷發(fā)展與成長(cháng)的狀態(tài)。目前，旅游學(xué)科還未形成完善的學(xué)科體系，這就要求在培養學(xué)生學(xué)習能力時(shí)，需要注重培養學(xué)生的良好學(xué)習方式，除了要結合旅游行業(yè)的需求外，還要考慮學(xué)科的特點(diǎn)及開(kāi)設本專(zhuān)業(yè)院校的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的學(xué)習模式。

　　一、目前旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的主要模式

　　學(xué)習模式是假定能夠使個(gè)人達到最佳學(xué)習狀態(tài)的方法�！皩W(xué)習模式”的思想起源于20世紀70年代，近年來(lái)獲得普及。學(xué)習模式即為學(xué)生在長(cháng)期學(xué)習過(guò)程中形成的，相對穩定的，在獲取知識時(shí)所采用的方式。不同個(gè)性特點(diǎn)及教育背景下的學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習模式也不盡相同，本文主要列舉幾種傳統的學(xué)習模式。

　�。ㄒ唬┙邮苄詫W(xué)習模式

　　在傳統教育的背景下，學(xué)生接觸最多的是“填鴨式”教學(xué)模式，人們也習慣于這種被動(dòng)接受知識傳授的模式。這種接受性學(xué)習，是以教師講授為主進(jìn)行的知識傳授，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中處于被動(dòng)接受的地位。

　�。ǘ�）參與性學(xué)習模式

　　參與性學(xué)習模式是學(xué)生通過(guò)教師給出的任務(wù)或情景參與到學(xué)習情境中，而非機械地接受教師的想法或思路，學(xué)生可以通過(guò)參與進(jìn)一步認識所學(xué)內容，但也相對耗費時(shí)間和精力。

　�。ㄈ�）實(shí)踐性學(xué)習模式

　　旅游行業(yè)區別于其他的實(shí)體企業(yè)，其主要提供的是服務(wù)產(chǎn)品。針對這種行業(yè)的特點(diǎn)，要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不僅要有一定的理論基礎，還要具備一定的基本技能。在這種要求下，就需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習，通過(guò)實(shí)踐的方式發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而加深對專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的認識。但這種方式也會(huì )受到學(xué)生個(gè)體認知水平的影響，預期效果不定。

　　二、大數據下新學(xué)習模式的產(chǎn)生

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，數據已經(jīng)滲透到當今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對海量數據的挖掘和運用，已經(jīng)拓展到各行各業(yè)中，現今對學(xué)生的學(xué)習也產(chǎn)生了影響，逐漸形成了新的學(xué)習模式。

　�。ㄒ唬┐髷祿�對旅游專(zhuān)業(yè)的影響

　　1.大數據。大數據指無(wú)法在一定時(shí)間范圍內用常規軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數據集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(cháng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。2.大數據對旅游的影響。大數據的出現，使信息更為全面和完善，對旅游行業(yè)的影響主要分為兩方面；一方面是對旅游者的影響，另一方面是對旅游經(jīng)營(yíng)者和旅游相關(guān)企業(yè)的影響。通過(guò)大量數據，旅游者可以了解目的地的環(huán)境、氣候、風(fēng)俗民情等相關(guān)旅游信息，建立縱向和橫向的數據指數，有效了解旅游行業(yè)現行的相關(guān)政策等信息。對旅游經(jīng)營(yíng)者和旅游相關(guān)企業(yè)來(lái)講，通過(guò)數據分析可以了解游客的喜好和特征，有針對性地提供旅游產(chǎn)品服務(wù)，同時(shí)還可以對旅游行業(yè)的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，創(chuàng )立新的旅游產(chǎn)品。

　�。ǘ�）基于大數據建立的新學(xué)習模式——“互聯(lián)網(wǎng)+”

　　1.“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習模式的產(chǎn)生。傳統的學(xué)習包括兩部分內容：一是理論知識，二是實(shí)際操作。對旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，不僅僅是這兩部分內容，還包括實(shí)時(shí)的旅游信息和政策，通過(guò)現有的信息，結合旅游目的地的情況及旅游者的特點(diǎn)制訂適合旅游者的線(xiàn)路和方案。旅游線(xiàn)路方案的設計，不僅依靠設計者的經(jīng)驗，還需要大量的信息，面對現在快速更新的信息，對如何正確、及時(shí)地獲取不斷更新的信息，成為旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要目標。傳統的課堂學(xué)習模式及教材知識已經(jīng)不能適應信息的更新速度，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習模式應運而生，為適應學(xué)生的學(xué)習需求提供了更好的學(xué)習模式。2.“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習模式的特點(diǎn)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”學(xué)習模式，不是單純的互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習的簡(jiǎn)單疊加，而是運用現有的互聯(lián)網(wǎng)平臺數據，將大量的知識進(jìn)行分析、選擇、整合、運用的過(guò)程。對于旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，旅游產(chǎn)品的保質(zhì)期較短，容易被新產(chǎn)品替代，這就需要設計者站在旅游行業(yè)的前沿，了解旅游者的需求及政策等不斷更新的知識。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習模式更能適應旅游行業(yè)的發(fā)展�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習模式主要有以下特點(diǎn)。第一，信息及時(shí)化�；ヂ�(lián)網(wǎng)信息更新及時(shí)、迅速，更貼近現代企業(yè)的發(fā)展狀況，反映企業(yè)的要求和前瞻性技術(shù)。課本知識由于出版時(shí)間等問(wèn)題，滯后于當前企業(yè)的信息技術(shù)。但同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò )信息的發(fā)達，“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習模式同樣會(huì )給學(xué)生帶來(lái)了一定的困擾和難題，面對龐大的數據信息，難以甄別信息的真偽。這就需要具備一定的理論知識作為基礎，找到合適的網(wǎng)絡(luò )信息途徑，取其精華，去其糟粕。第二，學(xué)習的大眾化�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習模式，為更多的人提供了繼續學(xué)習的途徑，不再是只能依靠學(xué)校的課堂獲取知識，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以獲得所需的知識，為更多的讀書(shū)人敞開(kāi)了大門(mén)。

　　三、結語(yǔ)

　　時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)了科技的進(jìn)步，大數據時(shí)代的到來(lái)，為不同的行業(yè)帶來(lái)了變化，同時(shí)也為高職院校的學(xué)生學(xué)習提供了新的學(xué)習模式。雖然現在這種新模式還不完善，會(huì )受到網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、政策等諸多因素的影響，但這種“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習模式已經(jīng)進(jìn)入了人們的生活和學(xué)習中，更適應現代企業(yè)的發(fā)展。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習模式，可以使學(xué)生不斷更新知識。筆者希望在網(wǎng)絡(luò )的不斷規范下，能夠完善這種新的學(xué)習模式，并擴展到其他的學(xué)科學(xué)習中。

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