電視劇《和你在一起》中三位父親的形象及喻體分析論文
1.三位“父親”的形象及其轉喻問(wèn)題
在電視劇《和你在一起》中，劉小春有三位“父親”,養父劉成、生父鐘阿輝、恩師余世風(fēng)。他們有著(zhù)不同的人物形象及特征，對于小春，他們有著(zhù)不同方式的愛(ài)。三者相同的是，他們都可轉喻為父愛(ài)，不同的是，他們各自又進(jìn)一步轉喻為社會(huì )環(huán)境里的三類(lèi)人，然后交匯在共同點(diǎn)大愛(ài)上。
2.養父的形象及喻體分析
養父劉成是一名淳樸的普通勞動(dòng)人民，他本性善良、忠厚，但又渴望成功與富強。之于小春劉成宛然被轉喻成一份無(wú)私的“父愛(ài)”.從他見(jiàn)到男嬰的第一眼，一種天然的“父愛(ài)”油然而生，心生憐愛(ài)使他義無(wú)反顧得拾起孩子詢(xún)問(wèn)著(zhù)孩子的親人，無(wú)果后將孩子抱回家，遂之將他送到福利院，看到遺物后，良心發(fā)現，將孩子又偷了回來(lái)，獨自承擔起撫養孩子的重任，決心要將其培養成一位小提琴大師。對于一個(gè)與自己毫無(wú)血緣關(guān)系的男嬰，他能主動(dòng)拾起并承擔對其的撫養責任，這就是天然的父對子的父愛(ài)。
當小春瞞著(zhù)劉成參加了去北京的小提琴比賽并被破格錄取時(shí)，劉成感到無(wú)奈，因為回到北京會(huì )面臨著(zhù)被拘捕的危險。同時(shí)，他也是新婚燕爾，但是為了小春的前途與未來(lái)，他毅然陪小春回北京參加比賽。像這樣置自己的安危于不顧，置自己的個(gè)人幸福于不顧，為了孩子，除了父愛(ài)還有什么力量能驅使一個(gè)人做到這樣？來(lái)到北京后，由于路上堵車(chē)未能趕上小提琴比賽，小春決定留在北京參加下一次比賽，誓言不得第一不回家。劉成又為小春請老師忙里忙外，當他無(wú)意中得知江國華是一位好老師時(shí)，他誠心誠意的去求江老師，一次、兩次，江老師都不答應，但是他不放棄，江老師最終接受了劉小春。為了孩子的夢(mèng)想與未來(lái)，劉成不惜犧牲自己的體力與顏面，對小春只有溫柔倍至的呵護，這種“父愛(ài)”的寵溺足見(jiàn)劉成對這個(gè)孩子的心疼與珍惜。當他們搬了住處時(shí)，劉成發(fā)現小春曾給他畫(huà)的紅菊花不見(jiàn)了，非常惋惜。小春勸誡他說(shuō)：“丟了就丟了，趕明兒再給你畫(huà)一幅�！钡珓⒊捎X(jué)得那是兒子的心意，執意要將他找回來(lái)。這幅畫(huà)就如同當年那個(gè)嗷嗷待哺的男嬰一樣是老天賜予他的孩子，自己?jiǎn)紊硪蝗�、無(wú)依無(wú)靠，在眾目睽睽之下無(wú)人問(wèn)津的孩子就等著(zhù)他來(lái)做“父親”,那么現在的這幅畫(huà)是“兒子”曾經(jīng)送給“父親”的禮物，也是老天賜予的禮物。當小春發(fā)現江老師不去看自己病危的父親時(shí)，覺(jué)得江老師不孝，就勸說(shuō)江老師去看他，江老師覺(jué)得這不關(guān)小春的事，還和小春爭吵起來(lái)，結果小春摔門(mén)而去，誓言他不去看父親自己就不去上課。小春為什么這么看重父子間的親情？因為他從小沒(méi)有母親，只有劉成給予了他最好的父愛(ài)。這也說(shuō)明了劉成影射在小春身上的愛(ài)是多么的濃重。事后，小春將此事告訴了父親，父親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，非常贊同小春的思想并答應一定幫小春勸說(shuō)成功江老師。這里就可看出劉成與兒子對那份真摯親情共同的守護，他對兒子的“父愛(ài)”已得到了回應。劉成去勸說(shuō)江老師，江老師勃然大怒，言語(yǔ)間，江老師摔了一只玻璃杯，玻璃杯從劉成的眉毛處劃過(guò)，眉毛處立即破損、流血。即便是這樣，劉成依然不改初心終于將江老師打動(dòng)。后來(lái)由于小春學(xué)琴逐漸進(jìn)步，劉成總是東躲西藏，生怕小春的成名揭開(kāi)了自己的案底。這份父愛(ài)既成就了小春今天的成績(jì)，又讓自己背上了案子。小春在后來(lái)的比賽當中獲得第一，并得到余世風(fēng)教授的賞識，隨即劉成求余教授收小春為徒，余教授應允了。然后劉成找江老師請辭，被江老師大罵無(wú)情無(wú)義。這種為了兒子的前途，盡量把“光鮮”和“仁義”留給他，把“灰暗”和“惡人”都留給自己，他深刻詮釋了“父愛(ài)”這兩個(gè)字。當小春得知父親背著(zhù)自己給自己換了老師，非常氣憤，因為他從內心認同了江老師，和江老師建立了深厚的感情。憤怒之下，他把琴賣(mài)了，換了錢(qián)給莉莉、鐘阿輝、江老師買(mǎi)了禮物。被劉成知道后，劉成生平第一次打了他。劉成打他完全是愛(ài)之深、責之切，劉成十三年前正因為看到了那把小提琴及琴盒里的照片才良心發(fā)現，正是這把琴支撐起了劉成偉大的“父愛(ài)”,推行著(zhù)他和小春一同走下去，而如今小春卻把支撐劉成十幾年的“父愛(ài)”的信念給賣(mài)了。事后，劉成去莉莉家搶回了禮物，然后又帶著(zhù)小春去贖琴，結果老板以翻倍的價(jià)格讓劉成無(wú)可奈何。即便“父愛(ài)”有所打擊，情感有所逝去，但劉成依然會(huì )去追回最初的大愛(ài)。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，劉成終究還是被警方帶回，當警方對他說(shuō)出：“雖然你曾經(jīng)確實(shí)偷竊過(guò)嬰兒，但是鑒于并未有任何拐賣(mài)情節，并將其撫養成人。這尚不構成刑事處罰的必要條件，本著(zhù)從輕、從舊的原則論處，本局予以撤銷(xiāo)本案。你被無(wú)罪釋放了�！碑斁秸f(shuō)完這一段，劉成長(cháng)舒一口氣，胸中的大石頭終于落下了。這是對其“父愛(ài)”一次強有力的肯定，十幾年的“父愛(ài)”是大愛(ài)的踐行。在大結局中，劉成面對兒子“愛(ài)的致意”,他與兒子相擁。
于小春而言，劉成被轉喻成“父愛(ài)”.于整部作品而言，他被轉喻為淳樸的普通勞動(dòng)人民。那些淳樸的普通勞動(dòng)人民只求通過(guò)自己勤勞的雙手去創(chuàng )造生活，他們只求活得心安理得，不欠他人債，并且人生需要用大愛(ài)來(lái)踐行。他們通過(guò)勤勞、善良、信念來(lái)支撐大愛(ài)，來(lái)讓社會(huì )更加美麗、更加溫暖。
3.生父的形象及喻體分析
劉小春的生父鐘阿輝是一個(gè)落魄的小資知識分子。他事故、圓滑、愛(ài)慕虛榮，但內心深處卻是善良的。這種善良也是他對小春的父愛(ài)催生的。他在莉莉的邀約下，出現在莉莉的家中為其做所謂的“心理咨詢(xún)”,同時(shí)他也認識了小春。他與小春的相識就像是命中注定，就算相隔千里，血濃于水的關(guān)系也會(huì )帶著(zhù)他們來(lái)相見(jiàn)。漸漸地，他覺(jué)得小春身上有利可圖，就決定帶他一起闖。這充分說(shuō)明了鐘阿輝的事故、圓滑本性。當莉莉和小春為阿輝準備生日時(shí)，阿輝因為主持婚禮而失約，莉莉大失所望。從這里就可以看出，阿輝只是在利用他周?chē)娜双@取利益，他并沒(méi)有出于情感、出于愛(ài)得在跟莉莉交往，也可以從反面看出鐘阿輝的經(jīng)濟窮困。當鐘阿輝嘗到了劉小春掙的第一桶金后，喜上眉梢，就趁熱打鐵帶著(zhù)小春到處去走穴。這將為他欠缺的父愛(ài)付出代價(jià)。當阿輝得知小春父子經(jīng)濟困難時(shí)，慷慨地將一處私房租給了他們。從利益的角度來(lái)講，他是想讓小春有一個(gè)好的住所，從而以后能更好的為他賺錢(qián)。從父愛(ài)的角度講，他從這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始有了對小春無(wú)意識的父愛(ài)。由于莉莉要開(kāi)自己的店，阿輝幫莉莉用美男計把女老板拿下。這更說(shuō)明了阿輝的狡猾與攻于心計。由于小春攪局，阿輝和小春表演演砸了，被人追打時(shí)，阿輝依然不讓他們碰小春，自己卻被打得狼狽不堪。從這里就很能看出阿輝對小春的父愛(ài)。這就是鐘阿輝無(wú)意識里父愛(ài)的體現。多年的仇家找到了阿輝，這時(shí)的阿輝已經(jīng)相當窘迫。阿輝為了還錢(qián)設計賣(mài)掉了莉莉的車(chē)，遭到莉莉暴打。這一次莉莉認清了阿輝虛偽的面目，徹底對他失望。小春去找莉莉時(shí)遇見(jiàn)了阿輝，阿輝讓他把提包中的遺落物交給莉莉。此時(shí)阿輝也良心發(fā)現，心底的善良已被喚醒，也可以說(shuō)是見(jiàn)到小春后，他最原始的父愛(ài)喚醒了他心底的善良。小春見(jiàn)到詩(shī)人冰峰后，就告訴阿輝冰峰是他父親，并將母親的照片拿給阿輝看，沒(méi)想到阿輝看后嘔吐不止。然后阿輝就連夜將自己是小春生父的事告訴了莉莉，莉莉大吃一驚。當阿輝知道自己就是小春的生父時(shí)，內心太震撼了，也悔恨不已。后來(lái)阿輝到學(xué)校想認小春，卻被小春打了一耳光。小春既是為自己、又是為自己母親打了他。雖然最后法院將劉小春判給了鐘阿輝，但阿輝知道就算他彌補給小春再多的父愛(ài)，也難以抹平小春對缺少親生父愛(ài)的痛。所以阿輝于小春而言，被轉喻成一份失而復得的親生父愛(ài)。
于整部作品而言，鐘阿輝被轉喻為社會(huì )上落魄的小資知識分子。身為一個(gè)讀書(shū)人，不想扎扎實(shí)實(shí)的靠自己的雙手去辛勤的勞動(dòng)，但又想過(guò)上流社會(huì )的日子，所以只能靠自己的小聰明投機取巧去賺一些錢(qián)。他們沒(méi)有靠大愛(ài)去指導自己的生活，所以他們不能得到永恒的幸福。當他們生活歷經(jīng)波折、潦倒不堪時(shí)，唯有愛(ài)能幫他們重塑生活的信心，然后他們會(huì )如同上述第一類(lèi)人一樣憑著(zhù)大愛(ài)去生活，從而走進(jìn)幸福的生活并通過(guò)自己的大愛(ài)來(lái)使世界更美好。
4.余教授的形象及喻體分析
余教授在劇中是劉小春生母紫心的養父和老師，也是一位性情真摯的權威教授。雖然他在社會(huì )上頗有地位、功成名就，但他依然和第一類(lèi)人一樣秉承著(zhù)良心和大愛(ài)在生活。這種大愛(ài)投射到小春身上就成了另一種對紫心父愛(ài)的延續，雖然紫心英年早逝，但余教授卻從未將她遺忘，對她的父愛(ài)一直封存在心，當小春那雙類(lèi)似紫心的眸子出現時(shí)，他的父愛(ài)又繼續綿延。當小春參加第二次比賽的時(shí)候，小春被組委會(huì )的人把順序和余教授的學(xué)生林雨對調了一下。當組委會(huì )的人將此消息告知余教授時(shí)，余教授覺(jué)得這樣不公平。于此可以看出余教授的名望以及他為人的正直不阿。當小春比賽獲得第一名時(shí)，余教授給小春頒獎時(shí)，他望著(zhù)小春感覺(jué)似曾相識。當時(shí)紫心的眸子就印在他的腦海中，他心里震顫了一下。他的小提琴和紫心一樣拉的很出色。當他回到家時(shí)，急忙翻出了紫心的照片，他塵封多年的回憶一下子就涌上心頭。沒(méi)過(guò)多久，余教授就把此事告訴了夫人。此時(shí)，他已確定小春就是紫心的孩子�！案笎�(ài)”的執著(zhù)已讓余教授按捺不住了。當小春意氣用事把小提琴賣(mài)掉又無(wú)法贖回時(shí)，余教授主動(dòng)把自己的琴送給了小春�？梢�(jiàn)他對小春的愛(ài)。這是一把凝聚著(zhù)濃濃父愛(ài)的小提琴。后來(lái)余教授擔心小春在如此的一個(gè)家庭環(huán)境及社會(huì )環(huán)境里，于是他找到劉成，揭穿了事實(shí)。其實(shí)他是想親自來(lái)?yè)狃B劉小春，他認為他不僅有音樂(lè )上的權威、物質(zhì)上的條件，更有最淳厚的“父愛(ài)”.后來(lái)余教授將小春的身世全盤(pán)托出，并幫小春贖回了琴。同時(shí)余教授叫阿輝從此不要再見(jiàn)小春。余教授此時(shí)為了給小春一個(gè)最好的成長(cháng)環(huán)境，讓劉成永遠不要見(jiàn)小春。儼然他已把自己的“父愛(ài)”當做了給小春的最完美的“父愛(ài)”.于小春而言，余教授也被轉喻成了另一種充滿(mǎn)大愛(ài)的“父愛(ài)”.
于整部作品而言，余教授被轉喻成了社會(huì )上性情真摯的權威人士。他們并沒(méi)有因為自己的名望和權勢而不遵守社會(huì )規則，而行使特權特利。他們依然對這個(gè)世界充滿(mǎn)了大愛(ài)。他們用大愛(ài)去幫助第一類(lèi)人，讓第一類(lèi)人和他們更加和諧、幸福的生活于這個(gè)世界上。
5.三種喻體呈現出的社會(huì )大環(huán)境
劉成被轉喻為淳樸的普通勞動(dòng)人民，鐘阿輝被轉喻為落魄的小資知識分子，余教授被轉喻為性情真摯的權威人士。這三者呈現出一幅社會(huì )大圖景，上層權威人士想通過(guò)自己的大愛(ài)去懲惡揚善，去多為淳樸的普通勞動(dòng)人民多做一些貢獻。淳樸的普通勞動(dòng)人民有時(shí)也許會(huì )受一些投機取巧的“頭腦靈光”的人利用，但是他們依然心懷美好與大愛(ài)去維護社會(huì )的祥和。落魄的小資知識分子雖然曾經(jīng)占過(guò)巧取豪奪的便宜，可畢竟這不是長(cháng)久之計，終有一天他會(huì )良心發(fā)現，會(huì )明白要堂堂正正行走于天地間必須踐行大愛(ài)的準則。這三者通過(guò)大愛(ài)扭結在這個(gè)社會(huì )里，并最終撐著(zhù)大愛(ài)的帆駛向幸福彼岸。
結語(yǔ)
小春的養父、生父以及恩師的形象及喻體，從小春所處角度以及在整個(gè)作品中的定位兩方面有著(zhù)不同的特點(diǎn)及功用，進(jìn)而揭示出社會(huì )大環(huán)境。然而，在轉喻之間未言的空白處是否藏有其他的信息？能否從中讀到難以捉摸的訊號--“暗隱的讀者”?,能否接受到獨特瑰麗的美學(xué)旨意？這還需要進(jìn)一步的研究論證。
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