鼓勵的作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的鼓勵的作文3篇，歡迎大家分享。
鼓勵的作文 篇1
鼓勵，像是漫漫黑夜下的一盞明燈;給予，像是相隔兩岸間的一架橋梁。
還記得幼時(shí)，我被推選為鋼琴表演者�？粗�(zhù)寬闊的舞臺，害羞的我掃了下觀(guān)眾，臉忽然紅了，遲遲不敢上臺。老師拍拍我的肩悄悄地說(shuō)：“加油!你是最棒的!”我深深記著(zhù)這句話(huà)，坐上琴凳，深吸一口氣。鋼琴美妙的旋律從指縫流出來(lái)時(shí)，音符好似在人群中跳躍。一曲終，臺下響起了一陣陣掌聲。媽媽笑著(zhù)鼓掌，表?yè)P道：“真不錯，不愧是我閨女!”那是我第一次覺(jué)得，掌聲是那么神圣，掌聲比琴聲還美妙�！吧罹褪沁@樣變幻莫測——一會(huì )兒是滿(mǎn)天云霧，轉眼間又出現燦爛的.太陽(yáng)�！�
從此以后，別人給予我的鼓勵成了我努力的動(dòng)力。而舞臺，也成了我成長(cháng)的階梯。
競選班干部結束后，同學(xué)會(huì )說(shuō)：“小陶同學(xué)，你的演講真棒啊!”
“嘖，陶燃姐又考了高分!”考試后同學(xué)們向我豎起大拇指。
“天吶!你的表演真出色啊!”陣陣的掌聲則讓我更加心情舒暢……
這些鼓勵造就了今天的自己，讓我打開(kāi)自信的心靈之窗�？墒怯幸惶�，我意識到鼓勵是需要互相給予的。
“與其錦上添花，不如雪中送炭�！碑斠粓�(chǎng)美妙的音樂(lè )結束時(shí)，我會(huì )為他鼓掌;當伙伴害羞時(shí)，我會(huì )大聲的鼓勵她，她們也會(huì )像我一樣，鼓起勇氣放聲歌唱。
總有那么幾束花，清新明媚，照耀我心;總有那么幾束花，帶著(zhù)光明照入我心;總有那么幾束花，將心比心，溫暖心扉。
生活處處需要掌聲，人人需要鼓勵，為別人喝彩、給予鼓勵與掌聲是我們一生的寶藏。
鼓勵的作文 篇2
人們往往認為愛(ài)是全面的，是慈祥的，但我不那樣認為，因為我相信嚴是完美的表現就像老師對我們的一樣我的老師長(cháng)著(zhù)一張不見(jiàn)半點(diǎn)胡須的臉，但他不常笑，總是板著(zhù)的臉，要是笑起來(lái)那就好看多了，可笑也分兩鐘。
一種是“晴笑”那就是開(kāi)心的笑，另一種就是“陰笑”一般都是對犯了大錯的學(xué)生笑的，同時(shí)，同學(xué)們都說(shuō)老師不好可是在老師嚴厲的表情中有關(guān)著(zhù)不一樣的期望他讓我們知道未來(lái)是需要努力來(lái)創(chuàng )造的用知識創(chuàng )造的。因為我貪玩，所以成績(jì)直線(xiàn)下滑，老師當著(zhù)全班同學(xué)批評我當然我是非常傷心的，為此我就討厭我的老師上課不聽(tīng)他的棵，就這樣過(guò)了半年，老師看我這樣就打電話(huà)請我的家長(cháng)，我以為老師要告我的狀，我就站在辦公室外偷聽(tīng)。
只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)“你的孩子挺聰明的，可就是貪玩了點(diǎn)，如果好好學(xué)的話(huà)，還是有希望的”母親說(shuō)“我的孩子特調皮，請老師多費心了……”母親出來(lái)了，眼睛里含著(zhù)眼淚說(shuō)孩子加油，好好學(xué)習“就這樣，我順著(zhù)母親的.背影的方向望了很久，過(guò)一會(huì )兒，我以為回被老師批評，可是并非那樣，而是摸摸我的頭對我笑了笑老師的笑給了我的鼓勵，給我信心，后來(lái)我才知道老師的良苦用心，老師這么努力的幫助我們的學(xué)習，而我們卻不體會(huì )老師的苦心還常常讓老師煩惱。
如果一塊黑板是一片浩瀚的大海，那么老師便是海上的一名優(yōu)秀水手，鈴聲響起的那一刻，你用教鞭作槳劃動(dòng)那承載知識的船只前進(jìn)課桌上，難題堆放在就像暗礁一樣排列著(zhù)，您的手勢生動(dòng)得如一只正在飛翔的鳥(niǎo)兒，在講臺上揮成一條光明的路，船只穿過(guò)……天空沒(méi)有一絲云，猶如您那顆亮堂堂的心，一派高遠。我們要能體諒老師的苦心，融洽，無(wú)隔膜，坦成相見(jiàn)在平時(shí)是朋友在課堂是師性、，互相尊重，互相理解這是比較理想的師生關(guān)系，不管老師怎樣做都是為我們好，我們還有什么好抱怨的呢？
老師也是平凡人，會(huì )有常人的喜怒哀樂(lè )而且老師會(huì )比一般人更忙一些，煩惱更多一些，這些和煩惱恰恰有大都來(lái)自于與同學(xué)，與老師溝通時(shí)要注意一些細節與技巧，顧及老師的感受，你也就會(huì )得到相應的回饋。
無(wú)論他是平愛(ài)還是慈愛(ài)，這說(shuō)明他永遠愛(ài)你的，但你不能不讓他管你，因為那說(shuō)明他對你已經(jīng)失望了，那是你辜負了老師對你的期望和希望，他們就像我們的父母一樣望子成龍，望女成風(fēng)可換回來(lái)的是一次又一次的失望。我希望老師能年年益壽我們對老師有埋怨的要能夠理解老師，體諒老師讓他不在為我們這樣你懂事的孩子擔心了。
鼓勵的作文 篇3
鼓勵，給人以力量；鼓勵，給人以溫暖；鼓勵，給人以無(wú)窮的快樂(lè )！你是否曾經(jīng)從鼓勵中得到過(guò)一種力量呢？我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。
那是一個(gè)下午，傾盆大雨淹沒(méi)了整個(gè)城市，就像一個(gè)大怪獸吃掉了整個(gè)城市！我背著(zhù)英語(yǔ)書(shū)包，走到了英語(yǔ)教室。我剛踏進(jìn)教室，只見(jiàn)老師正在黑板上寫(xiě)一整篇“自我介紹”�？粗�(zhù)那些密密麻麻的文字，這些文字仿佛一個(gè)個(gè)黑黑的槍口對著(zhù)我，我頓時(shí)傻眼了：該不會(huì )是讓我們背誦課文吧！我的天哪！
“進(jìn)來(lái)呀！”我此時(shí)還沒(méi)“清醒”，就被一陣親切的聲音“吵醒”了。我兩步并作一步地走到座位上，猛地坐了下來(lái)，呆呆地望著(zhù)那一整篇無(wú)情的英文。頓時(shí)，我仿佛失去了靈魂，飛到了一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方。沒(méi)辦法，只能硬背了，我像一個(gè)手持一把刀的將領(lǐng)獨自對戰千軍萬(wàn)馬！
于是，我便默默地開(kāi)始背誦。二十分鐘過(guò)去了，老師見(jiàn)同學(xué)們都到了，便開(kāi)始檢查背誦情況，第一個(gè)就點(diǎn)到了我，我只好硬著(zhù)頭皮開(kāi)始背誦：“I……m……”我背得結結巴巴，如同一支零件壞掉的槍?zhuān)粫?huì )兒有子彈打，一會(huì )沒(méi)有子彈打。
“別緊張，你背得已經(jīng)很好了！‘我的`名字’句型怎么讀呀？”老師親切地問(wèn)道。我聽(tīng)后，一下子“醒”了過(guò)來(lái)，恍然大悟，又一次開(kāi)始背誦。
到了最后一段，我又開(kāi)始結結巴巴了，越背越慢，像一只烏龜參加跑步比賽一樣！“I……h(huán)ave……”
“加油，加把勁兒呀！你背得已經(jīng)很好了！你要成功了！”老師用鼓舞的語(yǔ)氣說(shuō)著(zhù)，用期待的眼神望著(zhù)我，就像一個(gè)等待圣誕禮物的小姑娘。啊，想到了！頓時(shí)，我像一個(gè)被修好的輪子，鏈子現在才接上。我一口氣背完了所有內容，我的心在胸腔內怦怦跳著(zhù)。完了完了，老師辛辛苦苦寫(xiě)下的“自我介紹”，在我手中毀了，徹徹底底地毀了！就像一個(gè)充滿(mǎn)熱情春天，毀在冬天姑娘的手中。
“你背得已經(jīng)很好了！希望你能繼續努力呀！”老師又鼓勵著(zhù)我，我出神地望著(zhù)老師，只見(jiàn)老師眉毛彎彎的，眼睛笑成一條縫，正對我微笑著(zhù)、鼓勵著(zhù)、期待著(zhù)，仿佛一個(gè)仙女，仿佛春姑娘，仿佛一支香味迷人的花朵。
我本以為我會(huì )被老師批評，在此時(shí)此刻，我感受到了一種無(wú)窮的力量。這種力量，無(wú)人能阻擋；這種力量，在火山中爆發(fā)；這種力量，在春風(fēng)中吹過(guò)，一瞬間打開(kāi)了溫暖！
此時(shí)，窗外的傾盆大雨消失了，天空出現了七色彩虹。一陣風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)兒“呼呼”地奏起了快樂(lè )的樂(lè )曲；一片白云飄過(guò)，給彩虹裝扮上了漂亮的領(lǐng)結，而那道彩虹，就像一個(gè)大發(fā)卡夾在天空媽媽的頭上。
“你背得已經(jīng)很好了！”啊，這一句鼓勵，就像園丁給花兒生命，雨水給花兒力量，春風(fēng)給花兒溫暖……在這里，我就是花兒，那園丁，那雨水，那春風(fēng)，就是給我力量的老——師！
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