鼓勵的作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的鼓勵的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鼓勵的作文 篇1

　　兩個(gè)孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，還有天賦，這是好事，做媽媽的當然要幫一下。于是一個(gè)媽媽認為鼓勵對孩子更有幫助，便要把孩子的畫(huà)都貼到墻上供人欣賞；另一個(gè)媽媽則要孩子把自己畫(huà)的畫(huà)都丟到紙簍里。哪一個(gè)孩子更可能成為出色的畫(huà)家呢？我認為，是第一個(gè)。

　　首先，不管怎么說(shuō)，孩子都只是孩子。他們稚嫩的心靈可能根本還無(wú)法理解媽媽的深意。兩個(gè)媽媽都是為了孩子好，但在孩子看來(lái)就不同了。第一個(gè)孩子可能會(huì )想：“媽媽覺(jué)得我畫(huà)得好，那我更要好好畫(huà)�！倍�第二個(gè)可能會(huì )想：“反正我的畫(huà)都要被丟掉，那我還有什么好畫(huà)的？”這樣一來(lái)，第二個(gè)孩子從一開(kāi)始就失去了動(dòng)力，很難再有什么進(jìn)步了。就像對小孩子來(lái)說(shuō)，用糖果哄他們去做什么事情，總會(huì )比黑著(zhù)臉逼迫的效果要好些。鼓勵更能夠在孩子的心中播下自信的種子，讓孩子有良好的心態(tài)。春風(fēng)般的鼓勵比起批評與“諄諄教誨”來(lái)說(shuō)，更能夠使孩子心中的嫩芽茁壯成長(cháng)，開(kāi)出美麗的花朵。

　　退一步說(shuō)，就算第二個(gè)孩子能理解媽媽的深意，我的答案，也不會(huì )改變。因為就算二者都帶著(zhù)同樣的動(dòng)力來(lái)學(xué)習畫(huà)畫(huà)，兩個(gè)孩子截然不同的做法，也會(huì )帶來(lái)不一樣的后果。第一個(gè)孩子把自己的畫(huà)展示給大家看，就勢必會(huì )收到不一樣的意見(jiàn)，會(huì )有贊美，也會(huì )有不“和諧”的聲音。但正是這樣不和諧的聲音，能對孩子有很大的益處。贊美聲，能幫助孩子增長(cháng)自信，學(xué)會(huì )發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。而批評，則能幫助孩子正視自己的不足，不斷改正，從而不斷進(jìn)步。而第二個(gè)孩子，是好是壞都被丟進(jìn)紙簍，他一人的看法終究不夠客觀(guān)，他無(wú)法看到自己做得不足的地方，也不知道自己的優(yōu)勢。第一個(gè)媽媽鼓勵孩子展示自我的做法，顯然更能夠幫助孩子成長(cháng)。

　　再者說(shuō)，少年之時(shí)，總是銳氣之時(shí)。應當護其銳氣，讓其充分發(fā)揮，而不應挫其銳氣。第一個(gè)媽媽的做法，便給了孩子一個(gè)很好的發(fā)揮自己的`平臺，而第二個(gè)媽媽縱然是為了教導孩子，但未免操之過(guò)急，容易挫傷孩子的銳氣。股神巴菲特的兒子，年幼時(shí)便有音樂(lè )才華，但股神堅持要兒子鍛煉自己，不提供經(jīng)濟支持，他的兒子也因此在謀生上花費了太多的精力，雖然他最后依舊成為了一個(gè)出色的音樂(lè )人。但試想，若巴菲特一開(kāi)始選擇鼓勵兒子，給予兒子一定的經(jīng)濟支持，或許他可以更加專(zhuān)心鉆研音樂(lè )，在音樂(lè )上有更高的造詣。所以說(shuō)，對于年輕人的天賦，應給予更多的鼓勵，讓其充分發(fā)揮個(gè)性，在這之后再去進(jìn)行一些教導。鼓勵更能讓年輕人的銳氣長(cháng)成參天大樹(shù)。

　　每一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)、有畫(huà)畫(huà)天賦的孩子就是一朵含苞的花，由含苞到綻放，需要陽(yáng)光雨露。外在的鼓勵就如春風(fēng)般呵護孩子的心靈，給予孩子幫助，讓其發(fā)揮自我。因此，鼓勵會(huì )澆灌出最美麗的花朵。

鼓勵的作文 篇2

　　自行車(chē)，是一種交通工具。我們小區里有許多人會(huì )騎自行車(chē)的。他們時(shí)而“蜻蜓點(diǎn)水”，時(shí)而“瞬間轉移”，時(shí)而，“一飛沖天”。我不會(huì )騎自行車(chē)，在一旁呆呆地望著(zhù)，我羨慕不已。

　　星期六，我向爸爸提出了“要學(xué)騎自行車(chē)”的要求。爸爸同意了。中午，爸爸帶回來(lái)了一輛全身黑色的山地自行車(chē)。我看見(jiàn)了，覺(jué)得十分帥氣。就說(shuō)：“爸爸，讓我們吃完飯就去騎自行車(chē)吧，你來(lái)交我�！薄昂玫摹�。爸爸爽快地答應了。吃過(guò)飯后，爸爸把自己的老式自行車(chē)牽了出來(lái)。我們便來(lái)到了小區的空地上練習。爸爸先沿著(zhù)邊繞了一圈，又騎著(zhù)自行車(chē)上下樓梯�！巴�，爸爸你好帥！”我激動(dòng)地大叫起來(lái)。爸爸回到我的身邊，拍拍我的肩膀說(shuō)：“看你的了！”我騎上了自行車(chē)，自行車(chē)搖搖晃晃，我將要從車(chē)上掉了下來(lái)。爸爸用力把車(chē)把扶住，我親沒(méi)有從車(chē)上掉下。我松了一口氣。爸爸說(shuō)：“我扶著(zhù)你的車(chē)，你踩著(zhù)踏板前進(jìn)�！蔽矣眠@個(gè)方法前進(jìn)了幾十米，突然，爸爸松開(kāi)我的車(chē)，又猛得推了一下，我就像一支離弦的.箭似的，飛速前進(jìn)�？蛇^(guò)了一會(huì )兒，自行車(chē)不聽(tīng)我的話(huà)了，車(chē)頭胡亂一動(dòng)著(zhù)。突然，只聽(tīng)“砰”的一聲，車(chē)好像撞上了什么東西，連車(chē)帶人重重地摔在了地上�！鞍�，啊�！蔽姨鄣猛弁鄞蠼�。爸爸走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“騎自行車(chē)時(shí)，雙眼要平視前方，不然一旦撞到什么東西，后果不堪設想�！蔽也幌朐衮T自行車(chē)。便想打退堂鼓，爸爸看出了我的心思，便對我說(shuō)：“看看人家諾貝爾，為了發(fā)明炸藥，他投入了整個(gè)人生；看看人家李時(shí)珍，走遍了大半個(gè)中國，寫(xiě)成了藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》；年年人家愛(ài)迪生，從小沒(méi)受過(guò)正規教育，卻發(fā)明了上千多種東西……在人生旅途中，難色有崎嶇和坎坷，不能遇到攔路虎就繞著(zhù)走�！蔽衣�(tīng)了爸爸的話(huà)后，恍然大悟。騎上了自行車(chē)，又牢記了爸爸的經(jīng)驗，騎得飛快，當從車(chē)上下來(lái)時(shí)，爸爸對我投來(lái)贊許的目光。

　　這次騎自行車(chē)，如果沒(méi)有爸爸那春風(fēng)般的鼓勵，我有可能學(xué)不會(huì )呢！

鼓勵的作文 篇3

　　六月的天氣已經(jīng)很悶了，窗外卻安靜的沒(méi)有一點(diǎn)聲音。教師里，風(fēng)扇嘩嘩地扇著(zhù)，我坐在桌前，心里說(shuō)不出的煩躁。

　　你是剛捕魚(yú)回來(lái)嗎？身后傳來(lái)一陣戲謔的聲音。我抖了抖腿，挪出半個(gè)位置：是啊，我剛捕到了一條好大的魚(yú)呢。呵，她毫不客氣地一屁股坐下，中考分數出來(lái)了，你知道嗎？恩。好的高中分數很高，一般的高中根本沒(méi)人要去。她伸出手指向初三的教學(xué)樓：你看，那些考的不怎么好的都來(lái)找老師幫忙了呢。我順著(zhù)她的手望去，一個(gè)個(gè)匆忙地背影，一張張焦急的`臉浮現在我的眼前，直揪的我心疼�，F在那些家長(cháng)是在為他們的子女奔波，明年，我的父母會(huì )不會(huì )也和他們雅漾呢？我很怕，我不想這種事發(fā)生在我的身上。每當夜晚來(lái)臨，望著(zhù)初三空曠的教學(xué)樓，那無(wú)形的壓力便涌上心頭，直壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，我真得感到好累。我真得想放棄了，我真的好累。我停下了手中的筆，聲音很是無(wú)力。啪——筆從我的手中脫落，劃出了一個(gè)完美的弧度。我抬頭詫異地看著(zhù)她，手上是火辣辣的疼。你是在講笑話(huà)嗎？還沒(méi)到最后，請不要說(shuō)放棄好嗎？她緊緊的抓住我的肩膀，我們不是說(shuō)好要考同一所高中的嗎？讓我們一起努力好們？我的心頭一顫，我有點(diǎn)不敢正視她的眼睛，不敢看她臉上那鼓勵的微笑。好。低下頭，我的心里說(shuō)不出的溫暖。

　　母親的微笑，給人以溫暖，給人以舒心；一個(gè)鼓勵的微笑，給人以?shī)^斗的信念，給人以前進(jìn)的動(dòng)力。

鼓勵的作文 篇4

　　鼓勵帶給我們一種偉大的力量，讓我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)地前行，讓我們在感到恐懼，遇到困難時(shí)勇敢面對。

　　還記得小時(shí)候的一張相片。一個(gè)小女孩梳著(zhù)兩個(gè)羊角辮，衣服很臟，臉上卻帶著(zhù)燦爛的笑容。張著(zhù)雙臂，艱難的邁著(zhù)步子，一直望著(zhù)前方，那個(gè)地方是媽媽�！笆悄阍趯W(xué)走路呢！”媽媽笑著(zhù)說(shuō)，“摔倒了很多次，但每次聽(tīng)到我鼓勵的話(huà)語(yǔ)就一下子爬起來(lái)，笑著(zhù)努力走過(guò)來(lái)�！蹦菚r(shí)的我，聽(tīng)到媽媽用心的鼓勵會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的吧？會(huì )繼續勇敢的前進(jìn)。

　　小學(xué)畢業(yè)考試前夕，校長(cháng)來(lái)班級做動(dòng)員，用了嚴厲的措辭無(wú)數。我很惶恐很茫然地閉上了眼睛，低下了頭。突然感到，一束光在我身上停留了很久，睜開(kāi)眼，與班主任鼓勵的目光對視。那眼神好像在說(shuō)：“田伊！加油吧！一定行的！”我“讀懂”了她的眼神，堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師目光的.鼓勵，給了我力量，在我恐懼時(shí)依然勇敢地面對。

　　一張紅叉滿(mǎn)篇的卷子飄落到桌面，看著(zhù)刺眼的“80”，眼睛一下子蒙眬了，淚水大滴地落下，很沉重的。身邊頓時(shí)出現了許多鼓勵的面孔，回蕩了許多鼓勵的話(huà)�！疤镆�，下次再努力嘛！”“田伊，這才是第一次考試呢！”“田伊，加油！”在那天，還近乎陌生人的同學(xué)們，在我遇到困難時(shí)，給了我熱心的鼓勵，給了我最偉大的力量，讓我有了戰勝困難的決心和勇氣。

　　鼓勵真是一種最偉大也是最強大的力量。身邊有太多的鼓勵，來(lái)自父母，老師，同學(xué)……這都是愛(ài)的鼓勵、偉大的力量。有了這鼓勵，讓我們有力量前行，有勇氣面對。鼓勵——偉大的力量！

鼓勵的作文 篇5

　　從小到大，有一個(gè)人總在不停地給我鼓勵：當我摔倒時(shí)，我會(huì )聽(tīng)到她鼓勵的話(huà)語(yǔ)：“孩子，別怕！站起來(lái)！男子漢就應該在哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)�！碑斘胰〉贸煽�(jì)時(shí)，我會(huì )為聽(tīng)到她鼓勵的掌聲：“孩子，你真棒！你是我的驕傲！”當我失敗時(shí)，我會(huì )感受到她鼓勵的眼神：“孩子，不要泄氣，不要氣餒！失敗乃成功之母！”……她就是我最親愛(ài)的媽媽。

　　記得20xx年春節，鎮里舉行了一場(chǎng)象棋比賽，而我就是其中的一位選手。比賽一開(kāi)始，我旗開(kāi)得勝，一會(huì )兒功夫就連贏(yíng)了三盤(pán)棋。這時(shí)，我不禁有些飄飄然，心想：我真是個(gè)高手��！看來(lái)今天冠軍非我莫屬了！哈哈哈……

　　第四局開(kāi)始了，我先走了幾步試了試他的棋藝，原來(lái)他的`棋藝很差哦！我心里更為得意了：這回，我一定要把你“剃光頭”。三下五除二，我把他殺得只剩下一個(gè)“將”了。我抬頭看看四周，看來(lái)時(shí)間還有的是，正好可以“玩玩”他。于是，我用雙車(chē)雙馬不停地向他的“將軍”，卻沒(méi)發(fā)現自己門(mén)戶(hù)大開(kāi)，結果讓他”將”對”將”殺棋了。真是大意失荊州��！心里的那個(gè)悔根本就無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達。此時(shí)的我多么希望時(shí)光能倒流啊，哪怕是只有半分鐘也好，但我深知事實(shí)是無(wú)法改變的。我噙著(zhù)眼淚、垂頭喪氣地走出了“戰場(chǎng)”。媽媽看到我沮喪的樣子，就知道了這局的結果了。她什么也沒(méi)問(wèn)，只是來(lái)到我身邊，摸著(zhù)我的頭，輕聲地說(shuō)：“兒子，不要灰心，不要泄氣，還有最后一局。只要你認真沉著(zhù)應戰，就一定會(huì )贏(yíng)的！媽媽相信你能行，加油！”

　　我記住了媽媽的話(huà)，再次走進(jìn)了“戰場(chǎng)”。這時(shí)，媽媽在窗外朝我做了一個(gè)“加油！”的手勢。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，我的心逐漸恢復了平靜。第五局開(kāi)始了，我使出老師教我的“棄馬十三殺”。我先以馬當誘餌，引他的炮把我的馬吃了，再用炮下去把他的馬趕跑，接著(zhù)用中炮把他的“中卒”殺了——“將軍”。他馬上上“仕”，我再來(lái)一個(gè)“雙車(chē)”并列，殺他個(gè)措手不及。他把“將”走出來(lái)，我的“車(chē)”再下去吃了他的“仕”。他又用他的另外一個(gè)“仕”吃了我的車(chē)�？晌也回澇�，又將了他一軍�，F在他的將不能回去了，只能用“炮”擋車(chē)，我吃掉了他的“炮”。他的“將”只能回到中線(xiàn)了�？晌野延疫叺摹芭凇币七^(guò)來(lái)，來(lái)了個(gè)“雙炮殺”，這次他的“將”無(wú)處可逃了。比賽結束后，我抬頭看到了正在為我喝彩的媽媽……

　　雖然那次比賽，我只得了第二名，但我領(lǐng)悟到了“驕兵必敗，驕人必害”的道理，更不忘媽媽對我的鼓勵！

鼓勵的作文 篇6

　　每個(gè)人成長(cháng)中都會(huì )遇到煩惱，如何面對成長(cháng)中的一個(gè)個(gè)煩惱。當你在學(xué)習、生活中遇到煩惱時(shí)，是誰(shuí)來(lái)幫助你呢？是爸爸、媽媽、還有老師和朋友。在我的成長(cháng)歷程中，媽媽是我學(xué)習、生活中的指路人。

　　是媽媽的幫助與鼓勵，讓我消除煩惱，感受到幸福的真諦。人們都說(shuō)：“世上只有媽媽好�！蔽业膵寢審男〉酱蠖己軐欀�(zhù)我，不管是吃的還是穿的，都盡力滿(mǎn)足我。但在學(xué)習上，媽媽卻對我十分嚴厲，因此我很煩惱。記得在一次考試中，我考得很不理想，我哭著(zhù)跑回家，心里就像敲小鼓怦怦直跳。心想：回到家，一定得挨媽媽一頓批評。我一走進(jìn)家門(mén)，就低著(zhù)頭，不敢看媽媽的臉。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)拍拍我的肩，溫和地說(shuō)：“婷婷，你這次考得怎樣��！”我膽怯地說(shuō)：“沒(méi)考好�！闭f(shuō)完心里直嘀咕，心想：完了，媽媽一定會(huì )發(fā)脾氣的。沒(méi)想到媽媽既沒(méi)有打我，也沒(méi)批評我，而是耐心地幫我分析考試成績(jì)不理想的原因，幫我找出我以往學(xué)習中的很多不足。聽(tīng)了媽媽的'話(huà)，我對今后的學(xué)習又充滿(mǎn)了信心。我有時(shí)不愛(ài)學(xué)習，在媽媽的監督下，我逐漸改掉了一些壞習慣，我的成績(jì)也穩步提高。

　　我的煩惱也漸漸地消失了。雖然媽媽每天工作很辛苦，可媽媽從來(lái)都不說(shuō)一聲累。仍然一如既往地鼓勵我。 當有人問(wèn)我：“幸福是什么？”我毫不猶豫地回答，幸福就是媽媽給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幫助與鼓勵。

鼓勵的作文 篇7

　　鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的槳;鼓勵，是人生中相互依持八杖;總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量，總在低谷中增強你的自信!——題記

　　大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我的歷史源遠流長(cháng)，從夏王朝一直到21世紀，哪個(gè)成功者的身上不閃雄著(zhù)我的熠熠光輝?什么，“老王賣(mài)瓜自賣(mài)自夸?”我這可不是信口開(kāi)河，上面的題記就是對我的錄好總結�！翱谡f(shuō)無(wú)憑!’好，那我魷去找幾位證人。

　　瞧，那個(gè)身披艷甲的將軍：丹風(fēng)眼，外蠶局，面如重冬，唇若涂腸，手拿青龍愜月刀，是關(guān)羽!“關(guān)大哥”，我雙手作揮，“我是效動(dòng)，你說(shuō)我的作用大嗎?”“大，大得很。想當年，我南征北戰之前只是無(wú)名小卒，成天憂(yōu)心仲仲，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀!”“不客氣，告辭了!”怎么樣，我沒(méi)自吹吧!“一葉降目，以偏概全�！焙�，我們再去找。

　　看，那個(gè)只穿了一只襪子，頭發(fā)亂村楷的，正在吹若肥皂泡的老頭，他是牛傾，讓我們去問(wèn)問(wèn)他�！芭４髮W(xué)士，我叫鼓動(dòng)，您說(shuō)我對您有影響嗚?”“有，小學(xué)時(shí)我考試經(jīng)常不及格，但父毋始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學(xué)三大定律�，F在，我正在研究光學(xué)，許多人肴我這樣子覺(jué)得很俊，要不是親朋好友的效動(dòng)，我怎能堅持到現在呢?““不打擾了，再見(jiàn)�！霸趺礃�，心服。服了吧?

　　我的作用是很大的.，在你映倒時(shí)，將你扶起;在你灰心時(shí)，點(diǎn)燃希望之火;在你迷茫時(shí)，為你撥開(kāi)云霧。什么，我離你太遙遠?怎么會(huì )，我每時(shí)每刻都圍繞在你的身旁：一價(jià)目光、一句話(huà)語(yǔ)、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會(huì )為你帶來(lái)無(wú)窮力黃的。

　　蘋(píng)蘋(píng)學(xué)子們，在這“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的中考之前，我更足潤力為你們服務(wù)�！安灰獝�，你一定會(huì )成功!”“我相信你……”這一句句熱情的話(huà)語(yǔ)不正是我們友誼的體現嗚?

　　贊曰：然起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學(xué)們，相棺自己，你是最捧所帶來(lái)的力量起到了舉足輕重的作用,鼓勵會(huì )帶給我們充實(shí)的一天,帶給我們自信與歡笑.鼓勵的力量是巨大的,我們會(huì )因別人的鼓勵而重拾信心,而對自己的鼓勵提高自身的勇氣......

　　在平時(shí)對自己適當的鼓勵會(huì )提高自身的勇氣,做起事情來(lái)也會(huì )變得事半功倍,而別人對自己的鼓勵,會(huì )讓我們變得自信,做起事來(lái)會(huì )更加有動(dòng)力.當我們在面對即將來(lái)臨的考試時(shí),我們要給自己一個(gè)鼓勵,讓自己變得有自信,從容的面對考試.不論試卷是簡(jiǎn)但還是難,我們都要持有自己簡(jiǎn)單別人也簡(jiǎn)單,自己難別人也難得心理來(lái)面對考試,適當的給自己鼓勵,加油.在我們與自己的好友出現了矛盾時(shí),別人對我們的鼓勵會(huì )讓我沒(méi)提高與朋友和好的勇氣,讓友誼重回到你的身邊,給自己一個(gè)鼓勵，讓歡笑代替矛盾,讓微笑代替煩惱.也許有些不愉快會(huì )讓我們常�；貞�,但與朋友之間的友誼會(huì )經(jīng)過(guò)這些事而變得更加牢固,把以前得不愉快統統忘掉.鼓勵自己笑著(zhù)面對人生，無(wú)論發(fā)生什么事情我們都要變得堅強，學(xué)會(huì )微笑，學(xué)會(huì )堅強。時(shí)常給自己一個(gè)鼓勵,給別人一個(gè)鼓勵,會(huì )讓我們學(xué)到更多,從而也得到更多.在人的一生當中學(xué)會(huì )鼓勵是自己一生成功的關(guān)鍵。所以我們要常常進(jìn)行鼓勵,不論是對別人還是對自己.......

鼓勵的作文 篇8

　　鼓勵在人的一生中無(wú)處不在。鼓勵是老師們的贊賞的目光，鼓勵是同學(xué)們熱情的鼓掌，鼓勁是家人們無(wú)私的愛(ài)；鼓勵是書(shū)上幾句溫馨的話(huà)語(yǔ)；鼓勵，更是表?yè)P的代名詞。今天的鼓勵更是樹(shù)立了我的決心，提高了我的信心。今天，就來(lái)講一下我親愛(ài)的老師給我的'鼓勵。

　　剛入學(xué)的時(shí)候，我的字寫(xiě)的很不好，而我也掌握不好要領(lǐng)，越來(lái)越?jīng)]有信心，但我的語(yǔ)文老師張老師卻一直在鼓勵我，教我方法，給我加油！甚至有一天，指著(zhù)我作業(yè)的其中一個(gè)字說(shuō)：“這個(gè)字寫(xiě)得跟老師一樣好了”！聽(tīng)到了老師的鼓勵，我就信心十足，覺(jué)得很快樂(lè )，對書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越有興趣了。

　　記得有一天，寫(xiě)字課上，張老師看了我們全班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，說(shuō)：“我們班同學(xué)的字寫(xiě)的比老師好了，看來(lái)只有我的字寫(xiě)的最爛了”！說(shuō)著(zhù)，張老師故意做出很傷心的樣子，那時(shí)候的我們，竟然都信以為真，每一個(gè)人都活蹦亂跳，洋洋自得，互相交換著(zhù)給同學(xué)們看自己的字，并加以表?yè)P自己的字。

　　回到家后，我把自己的書(shū)寫(xiě)作品給媽媽看，并自豪的吹詡比老師的字好，媽媽說(shuō)：“張老師這是在鼓勵你們呀，你們還真信呢！”我卻不相信媽媽的話(huà)，自始至終都覺(jué)得自己的字漂亮無(wú)比。

　　幾年后，當我拿出當初那張“好看”的作品欣賞時(shí)，心里卻忍不住房想：“這是什么好字呀，分明是一些令人嘔吐的東西”，隨手就把它扔在了地上。但是，張老師當初拿自己的字和我們的字比較的情景卻像烙印一樣，永遠印在我的心中，張老師用心的鼓勵也印在我的心中。

　　張老師如果是一名園丁，我們就是如饑似渴的幼苗；如果張老師是一支蠟燭，我們就是被她照亮的房屋；如果張老師是一個(gè)池塘，那么我們就是離不開(kāi)她的小魚(yú)。

　　鼓勵是一種能讓人進(jìn)步的靈丹妙藥，學(xué)會(huì )鼓勵身邊的每一個(gè)人，則會(huì )讓每一個(gè)人會(huì )受益一生。所以，珍惜這顆靈丹妙藥吧，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，別看它小，但它會(huì )讓你的一生永遠有光芒照耀，變得更加優(yōu)秀。

鼓勵的作文 篇9

　　從前有一個(gè)淘氣的小孩，他喜歡搗鼓科學(xué)小玩意，被校長(cháng)認為貪玩，所以開(kāi)除了�；丶液�，他的媽媽卻依然鼓勵他搞科學(xué)，最后他發(fā)明了電。這個(gè)小男孩就是美國的發(fā)明大王——愛(ài)迪生。

　　試想，如果沒(méi)有愛(ài)迪生的媽媽的鼓勵，或許現在的我們還在蠟燭下讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)呢！由此可知，鼓勵的作用是多么神奇。

　　我相信，每個(gè)人都渴望得到鼓勵。在我看來(lái)，鼓勵就是一種無(wú)法抗拒的魔力，他能讓你的潛能瞬間爆發(fā)，他能讓你奔跑在成功的路上，讓世界多一個(gè)自信、優(yōu)秀的人。

　　猶記得上個(gè)禮拜體育課上那個(gè)精彩的'瞬間。那天的體育課是考試，而且考的正是我的夢(mèng)魘——八百米長(cháng)跑�！班健�—”尖銳的哨聲在耳邊響起，所有的同學(xué)一下沖了出去，我也急忙跑起來(lái)，并盡量控制讓自己既不與他們差太遠，又不會(huì )將體力一下用光。即便這樣，跑完第一圈后，我感覺(jué)好像全身的力量都快耗盡了，眼睛開(kāi)始模糊起來(lái)，前面的人影開(kāi)始重疊，山也開(kāi)始旋轉，可是看著(zhù)沖在前面的疊影重重同學(xué)們，又不敢停下腳步，拖著(zhù)如灌了鉛的兩腿，費了九牛二虎之力終于跑完了兩圈。

　　到了最后一圈了，沖刺的時(shí)候到了，我的大腦不斷地提醒自己：加油，加油，勝利在望。但是，我卻提不起一絲的勁頭，兩腿似乎已與大腦失去勾連，耳邊灌滿(mǎn)了風(fēng)聲，喘著(zhù)氣聲。朦朧中，我聽(tīng)到終點(diǎn)處傳來(lái)一聲熟悉的“嚎叫”：“余昕寧，快點(diǎn)跑！要沖刺了！”我像是突然被人棒敲了一下，恍惚中忽然就看見(jiàn)了不遠處的終點(diǎn)，麻木的四肢突然重新接上了大腦，我咬咬牙，撒開(kāi)腳使命往前沖，也不管會(huì )不會(huì )摔倒。

　　終于，隨著(zhù)電子表細小的“嘀”的一聲在我旁邊響起，我聽(tīng)下腳步，邁著(zhù)虛浮的腳步向老師問(wèn)成績(jì)：“成績(jì)不錯，3分41秒，再接再厲！”老師的聲音是那樣的平靜，卻在我的心中炸開(kāi)了一片焰火。

　　“3分鐘開(kāi)頭，還是41秒，真是出乎意料的成績(jì)！”我自言自語(yǔ)。真是謝謝你的嚎叫啊，朋友。我不由得看向不遠處聒噪的身影，幸福地笑了。

　　那一聲“嚎叫”，那一聲鼓勵，是火星，讓生命燃起焰火；是魔力，讓人的潛能瞬間爆發(fā)……在以后的人生路上我渴望得到更多的鼓勵，我更渴望能把更多的鼓勵給別人，希望陌生的、熟識的、相知的、你我他都能在互相鼓勵，共進(jìn)退。

鼓勵的作文 篇10

　　試卷剛發(fā)下來(lái)，我內心深處如同“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”一般，我不禁問(wèn)自己：考得怎么樣?達到目標了嗎？

　　試卷傳到我的手中，望著(zhù)鮮紅的分數，我的心一下子墜到了谷底，65分？這離我的目標分數整整相差30分。頓時(shí)，悔恨、失望襲卷而來(lái)，淚水也不禁肆虐地流了出來(lái)，無(wú)奈、痛苦包圍著(zhù)我，無(wú)情地敲擊著(zhù)我崩潰無(wú)助的心靈。這時(shí)，張老師進(jìn)了教室，她表?yè)P了那些滿(mǎn)分的同學(xué)，這無(wú)疑讓我失落的心又隱隱作痛。張老師知道我考得不好，讓我和幾位同學(xué)下課后去她辦公室。我捏著(zhù)試卷右上角的分數，心中悔恨至極。

　　下課后，我和那幾位同學(xué)去辦公室，攥著(zhù)試卷，那個(gè)數字“6”像一把刀刺痛著(zhù)我。推開(kāi)門(mén)，我慢慢走進(jìn)了，頭埋得很低。張老師拿過(guò)試卷，說(shuō)我這次很不用心，問(wèn)道：“這次怎么考得這么差？”我吞吞吐吐地說(shuō):“怕來(lái)不及做試卷�！闭f(shuō)著(zhù)，那不爭氣的眼淚又開(kāi)始在眼睛里打滾了。張老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，還有機會(huì )。沒(méi)有哪個(gè)人不經(jīng)歷挫折，也沒(méi)有哪個(gè)人從小就是天才，那都是靠實(shí)力爭取來(lái)的。這一次失利不算什么，以后要注意！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師的鼓勵將我在心底的心一下子拽了上來(lái)，好似看到了久違的陽(yáng)光，那一句句話(huà)語(yǔ)，在我的心底發(fā)芽、生長(cháng)，如同二月的春雨，滋潤了沉睡在心田的種子，頓時(shí)，傷心、難過(guò)、失落都已煙消云散，張老師的話(huà)撫平了我的心，柔柔的，輕輕的，一點(diǎn)點(diǎn)抹去我心中的陰影。當再一次望著(zhù)那鮮紅的“65”，我不再欲哭痛淚，平靜了許多。

　　離開(kāi)張老師的辦公室，走過(guò)一間又一間的教室，踏過(guò)一級又一級的樓梯，再次望著(zhù)那鮮紅的'“65”，耳畔又縈繞著(zhù)老師的諄諄教導，心漸漸平靜下來(lái)，老師的鼓勵使我的到了莫大的動(dòng)力，過(guò)去已成歷史，未來(lái)可就輝煌。那聲聲鼓勵，激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，貯藏在我的心底，成為揮之不去的記憶。

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