醫學(xué)院校非臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的免疫學(xué)教學(xué)內容改革
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【摘要】醫學(xué)免疫學(xué)是醫學(xué)院校非常重要的專(zhuān)業(yè)課，本文就醫學(xué)院校各專(zhuān)業(yè)對于醫學(xué)免疫學(xué)教學(xué)的內容側重點(diǎn)不同之處作一探討，以便因材施教，能夠提高醫學(xué)免疫學(xué)的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)免疫學(xué)、教學(xué)內容、教學(xué)改革
免疫學(xué)是涉及多種學(xué)科的重要基礎學(xué)科之一，在醫學(xué)院校中，免疫學(xué)這門(mén)課程對于今后臨床課程的學(xué)習具有重要的意義。
但由于免疫學(xué)作為一門(mén)新興前沿學(xué)科，現正處處于飛速發(fā)展階段，引領(lǐng)現代生命科學(xué)進(jìn)程，學(xué)科知識系統強，邏輯緊密、更新迅速，與其他學(xué)科相互滲透、交叉和融合，而且涉及分子生物學(xué)、生物化學(xué)等諸多前沿學(xué)科 ，使學(xué)生望而生畏。
在醫學(xué)院校中，學(xué)科門(mén)類(lèi)非常多，包括臨床醫學(xué)、中醫學(xué)、口腔醫學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)、藥學(xué)及生物技術(shù)等學(xué)科，免疫學(xué)是所有學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎課，而各個(gè)專(zhuān)業(yè)對于免疫學(xué)中需要掌握的側重點(diǎn)不盡相同。
而在目前的各個(gè)醫學(xué)院校，在大部分其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)中仍舊使用與臨床醫學(xué)相同的教材，在免疫學(xué)的課堂教學(xué)中仍然以基礎知識的教學(xué)為主，然而針對非臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，雖然某些臨床知識和重要疾病是學(xué)習的重點(diǎn)，但是由于其和本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，學(xué)生很可能會(huì )不感興趣。
因此，在針對非臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的免疫學(xué)教學(xué)中，應該具有針對性、目的性和合理性，不應該拘泥在一個(gè)框架，應該因材施教，這就對教師提出了更高的要求。
現就不同專(zhuān)業(yè)免疫學(xué)教學(xué)內容改革作一探討，介紹如下。
1 中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的免疫學(xué)教學(xué)
對于中醫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，須同時(shí)兼顧學(xué)習中西醫兩門(mén)不同的醫學(xué)體系的基礎學(xué)科，故西醫學(xué)科的課時(shí)相比臨床專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言普遍被壓縮很多。
中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的免疫學(xué)課程有個(gè)很大的特點(diǎn)就是內容多，學(xué)時(shí)少。
如果講課面面俱到，重點(diǎn)不突出，只會(huì )事與愿違，造成教師越講學(xué)生越糊涂。
因此教師在備課時(shí)要對內容進(jìn)行合理取舍，緊扣大綱，運用有限課時(shí)，令學(xué)生掌握本學(xué)科重點(diǎn)知識及體系。
在講課過(guò)程中要穿插一些與中醫學(xué)有關(guān)的知識，例如我國醫學(xué)歷史上的“以毒攻毒”的治病方法，其實(shí)也是一種免疫的思想。
2 護理學(xué)的免疫學(xué)教學(xué)
護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不但要掌握系統完整的護理專(zhuān)業(yè)知識和熟練的護理操作技能，也必須掌握基礎醫學(xué)和臨床醫學(xué)的基本理論知識。
相對于免疫學(xué)這樣的基礎課而言，護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常更重視臨床方面的知識，重視實(shí)用知識的學(xué)習，越接近臨床，越貼近生活，也越容易被護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受，然而免疫學(xué)課程要做到這一點(diǎn)很不容易，因此對教師而言，適當降低教學(xué)難度，擴大教學(xué)范圍，多從生活中找到與免疫學(xué)的交叉點(diǎn)，例如接種疫苗、ABO血型鑒定、親子鑒定、器官移植、過(guò)敏反應等等，增加教學(xué)實(shí)用性，以提高學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，針對護理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將內容與相應的護理專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生了解在護理一些特殊疾病患者時(shí)應該運用到的免疫學(xué)的知識。
讓學(xué)生對這個(gè)疾病有個(gè)全面的認識。
3 口腔醫學(xué)的免疫學(xué)教學(xué)
隨著(zhù)口腔醫學(xué)的發(fā)展，口腔專(zhuān)業(yè)的教學(xué)日益受到重視，教學(xué)內容更加深入，對基礎醫學(xué)理論教學(xué)要求更高。
免疫學(xué)理論及技術(shù)在揭示口腔疾病的發(fā)病機制、診斷、預防和治療中發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。
在針對于口腔專(zhuān)業(yè)的免疫學(xué)教學(xué)中，要緊扣口腔專(zhuān)業(yè)的知識，加強兩學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感興趣，學(xué)有所得。
例如在免疫系統的講解中，可以講解口腔的粘膜，淋巴組織、唾液、扁桃體等免疫系統;又如在講解抗原時(shí)應當以口腔內的微生物為主。
對于口腔專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更傾向于實(shí)際應用，可以在課堂上討論牙周病、齲齒與免疫學(xué)關(guān)系及免疫學(xué)治療方法，可以使學(xué)生更加了解這些疾病，并且將知識與本專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系，會(huì )使學(xué)生時(shí)刻保持注意力和興趣，可以達到預期的學(xué)習效果。
4 藥學(xué)的免疫學(xué)教學(xué)
對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，在開(kāi)設免疫學(xué)課程之前的生物學(xué)知識學(xué)習尚不夠深入，而免疫學(xué)又比較晦澀，與藥學(xué)類(lèi)課程的相關(guān)性較小導致學(xué)生興趣不高，因此，在授課時(shí)盡量將知識點(diǎn)與藥物開(kāi)發(fā)聯(lián)系起來(lái)，可以提高學(xué)習興趣。
例如可以介紹介紹臨床上用于治療腫瘤、過(guò)敏反應及自身免疫病相關(guān)的免疫增強劑和免疫抑制劑，還有一些可以用來(lái)增強免疫力的中藥制劑，。
也可以介紹與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的免疫技術(shù)，例如單克隆抗體技術(shù)，免疫層系技術(shù)及ELISA相關(guān)試劑盒等等，這樣可以讓學(xué)生體會(huì )到本課程的重要性。
5 生物技術(shù)的免疫學(xué)教學(xué)
生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)與其它的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)不同，該專(zhuān)業(yè)側重于生物產(chǎn)業(yè)，而本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也缺乏醫學(xué)知識背景，因此，在教學(xué)過(guò)程中應該根據實(shí)踐情況適當的調整教學(xué)內容，與其專(zhuān)業(yè)相對應。
例如將與生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)基本無(wú)關(guān)的一些臨床免疫學(xué)部分如免疫器官、腫瘤免疫、自身免疫病及免疫缺陷等內容予以刪除。
而應該針對于本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)增加一些特色內容，例如免疫學(xué)技術(shù)的應用，酶免疫測定，單克隆抗體技術(shù)等方面要深入詳細的講解。
將免疫學(xué)教學(xué)與后續課程做好鋪墊，為學(xué)生畢業(yè)后能直接從事相關(guān)行業(yè)的工作打下基礎。
基礎教學(xué)是為其他醫學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)的，隨著(zhù)各個(gè)醫學(xué)醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，對其基礎教學(xué)的要求也在不斷的提高，目前的教學(xué)形式、教學(xué)內容必須要進(jìn)行改革，才能適應各個(gè)醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
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