淺談在計算機應用專(zhuān)業(yè)中實(shí)現語(yǔ)文工具性的優(yōu)化論文
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文課程具有明顯的工具性特征。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養，不僅要滿(mǎn)足日常學(xué)習、生活的需要，而且要滿(mǎn)足職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的需要。在中等職業(yè)教育過(guò)程中，我們要密切聯(lián)系學(xué)生已有的語(yǔ)文知識水平，密切聯(lián)系專(zhuān)業(yè)課程體系，努力實(shí)現語(yǔ)文工具性的優(yōu)化，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、厘清語(yǔ)文知識的應用要求
計算機應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識不僅要滿(mǎn)足與客戶(hù)溝通、交流的需要，而且要滿(mǎn)足與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文本閱讀理解、文本書(shū)面表達的需要，其專(zhuān)業(yè)性要求非常高。因此，我們要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，積極引導學(xué)生主動(dòng)閱讀專(zhuān)本文由論文聯(lián)盟/pic/p>
中職語(yǔ)文校本教材要具有鮮明的職業(yè)教育特色，反映培養目標及專(zhuān)業(yè)學(xué)習的要求；還要具有鮮明的時(shí)代性、典范性和針對性，反映科技進(jìn)步與社會(huì )發(fā)展的趨勢。計算機應用專(zhuān)業(yè)的校本教材內容可以反映it行業(yè)的企業(yè)文化（如管理文化、制度文化、技術(shù)文化），或者反映計算機領(lǐng)域新知識、新技術(shù)、新材料。語(yǔ)文教師與專(zhuān)業(yè)課教師可以聯(lián)合開(kāi)發(fā)校本教材，實(shí)現語(yǔ)文工具性的優(yōu)化。
二、厘清語(yǔ)文能力的應用要求
計算機應用專(zhuān)業(yè)要重點(diǎn)培養學(xué)生聽(tīng)的能力——做到耐心專(zhuān)注，理解對方說(shuō)話(huà)的主要內容、觀(guān)點(diǎn)和意圖；說(shuō)的能力——說(shuō)話(huà)有禮貌，表達清楚、連貫、得體，做到態(tài)度真誠，表達準確，語(yǔ)言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求，全面提升與職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中交往對象的溝通交流能力；寫(xiě)的能力——掌握應用文的寫(xiě)法（如調查報告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、商品廣告詞、商業(yè)策劃書(shū)等），做到格式往對象的溝通交流能力；寫(xiě)的能力——掌握應用文的寫(xiě)法（如調查報告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、商品廣告詞、商業(yè)策劃書(shū)等），做到格式規范，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體，內容符合要求。語(yǔ)文教師要加強教學(xué)內容與社會(huì )生活、職業(yè)生活以及專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng )設與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們進(jìn)一步認識語(yǔ)文在學(xué)習、工作和生活中的重要作用，從而不斷增強他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，促使他們獲得學(xué)習的成就感和自信心。
教師要緊密結合計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向、從業(yè)特點(diǎn)，緊緊圍繞語(yǔ)文能力的基本內容，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。比如，語(yǔ)文教師可以創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生模擬計算機專(zhuān)賣(mài)店的營(yíng)銷(xiāo)人員，給顧客介紹新款筆記本電腦的功能、性能等，指導學(xué)生思考，如何用既富含專(zhuān)業(yè)知識又明白易懂的語(yǔ)言，向顧客介紹，提升語(yǔ)文能力培養的針對性、實(shí)效性。再比如，語(yǔ)文老師可以指導學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查，了解本地區計算機消費市場(chǎng)的基本情況，從設計調查問(wèn)卷開(kāi)始，到組織實(shí)施社會(huì )調查、進(jìn)行數據整理分析，以及撰寫(xiě)調查報告等等，綜合地培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
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