高職院校計算機應用技術(shù)教學(xué)改革論文

　　【摘要】隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，計算機已經(jīng)普及到日常生活中去了，隨之，中國迎來(lái)信息時(shí)代，推動(dòng)了計算機技術(shù)人才市場(chǎng)的發(fā)展，計算機應用人才被社會(huì )迫切需要，如今社會(huì )對這類(lèi)人才呈現出供不應求的局面。高職院校教育是組成我國教育事業(yè)的核心部分，幾乎任何一個(gè)高職院校都設立了計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但是高職院校培養的此類(lèi)人才的社會(huì )反饋卻不理想，所以，高職院校應該大力加強計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng )新，只有改革創(chuàng )新才能讓學(xué)生更好地掌握計算機應用技術(shù)。

　　【關(guān)鍵詞】計算機；高職院校；應用技術(shù)；改革創(chuàng )新

　　作者簡(jiǎn)介：趙凱（1982-），男，河南人，本科，講師，研究方向：計算機應用技術(shù)

　　計算機應用技術(shù)在我國越來(lái)越受到人們的重視，特別是隨著(zhù)中國互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的普及，培育出更加優(yōu)秀的計算機人才就顯得尤其重要。每年有大批量高職院校培養的計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人才走向社會(huì )，同時(shí)，社會(huì )也對這些人才做出了合理的評判，但結果卻不盡人意。由此，我們得出目前高職院校對計算機應用技術(shù)人才的培養方式有很多問(wèn)題，這催促高職院校必須在計算機技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養上改革創(chuàng )新，為社會(huì )提供合適的人才。本文詳細的分析了計算機應用技術(shù)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并提出了對應的改革策略。

　　1簡(jiǎn)要分析計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特質(zhì)

　　計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的對象是該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因此首先需要分析計算機應用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。首先，從學(xué)生的文化基礎上分析：高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不愿意去學(xué)習文化基礎課程，導致他們的文化基礎不牢固。高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出來(lái)來(lái)自與高中職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，還有一部分來(lái)自與高考錄取而來(lái)，高中職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，本身在文化基礎方面就比較薄弱，高考錄取而來(lái)的學(xué)生，在高中時(shí)，就對文化基礎課產(chǎn)生厭倦的情緒，當一到大學(xué)，就完全放松自我了。其次，從學(xué)習態(tài)度上分析：高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)還是有很積極的態(tài)度，但是他們缺乏學(xué)習的方法，久而久之，不得學(xué)習之法，容易導致放棄學(xué)習。最后，從學(xué)習心理學(xué)上分析：高職院校計算機應用專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有很強的思維能力，由于高中時(shí)期產(chǎn)生的心理自卑，導致他們對于學(xué)習不抱有自信心，以消極的態(tài)度對待計算機應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。

　　2簡(jiǎn)要描述計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題

　　2.1教師專(zhuān)業(yè)素養不夠

　　熟話(huà)說(shuō)，給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。這里就體現出要較好學(xué)生，對教師的專(zhuān)業(yè)素養要求非常高。目前，由于高職院校對計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施的擴招政策，導致很多缺乏大量的教師，這時(shí)，教師的招聘就降低了要求，新招教師基本都來(lái)源于更高層次院校畢業(yè)的學(xué)生，此類(lèi)教師大部分沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有實(shí)際的例子，只有空泛的理論，很難引起學(xué)生的興趣。

　　2.2專(zhuān)業(yè)建設不明確

　　計算機專(zhuān)業(yè)是實(shí)際操作非常強的專(zhuān)業(yè)，但是在高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，多以理論為主，實(shí)踐操作的機會(huì )少。計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，在高職院校學(xué)習的理論知識和鍛煉的實(shí)踐能力，在實(shí)際操作中沒(méi)有用處，所以，高職院校專(zhuān)業(yè)建設不明確亦是其中一個(gè)問(wèn)題。

　　2.3教學(xué)設備缺乏

　　學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習，其中一個(gè)最大的目的就是畢業(yè)之后能找到一份與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，提高就業(yè)也是高職院校的辦學(xué)理念。高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才不能夠嗎滿(mǎn)足社會(huì )的要求其中有一個(gè)原因是教學(xué)設備缺乏，高職院校缺乏與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)訓室、實(shí)訓基地和實(shí)訓軟件等。

　　2.4教學(xué)內容陳舊

　　計算機行業(yè)無(wú)疑是高速發(fā)展的行業(yè)，教學(xué)內容更新速度跟不上行業(yè)更新速度，導致教學(xué)內容陳舊。這個(gè)問(wèn)題基本普遍存在于高職院校，教學(xué)內容陳舊導致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的知識，到工作中使用不到，最終導致學(xué)生失業(yè)。

　　2.5對考試監管力度不夠

　　現在的考試越來(lái)越容易，不是計算機應用技術(shù)的考題變的越來(lái)越簡(jiǎn)單，而是監考老師越來(lái)越不重視考試了�？荚囍�間學(xué)生們互相抄襲，甚至還有不少老師幫忙作弊，監考人員都是睜一只眼閉一只眼，一切都是為了考試通過(guò)率。所以導致學(xué)生對計算機應用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習持有無(wú)所謂的態(tài)度。

　　2.6職業(yè)規劃混亂

　　高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，所有教師都忽略了指導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃，很多剛畢業(yè)的計算機應用技術(shù)人才，對自己未來(lái)的人生、未來(lái)的職業(yè)很混亂，不了解自己的興趣愛(ài)好和性格，不知道自己的方向在哪里，也不清楚自己應該從事哪個(gè)方面的工作。對待工作總是抱著(zhù)試一試的態(tài)度，從而導致該類(lèi)型人才失去了工作的穩定性，失業(yè)率和換行業(yè)率非常高。

　　3詳明提出計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的措施

　　3.1打造具備專(zhuān)業(yè)素養的教師團隊

　　為提高計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，為了促使他們所學(xué)的知識能夠實(shí)實(shí)在在的應用于工作中，這要求高職院校有一直高素養的教師團隊。對于快速更新的計算機行業(yè)知識，學(xué)校應該定時(shí)定期的組織計算機技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師去培訓、參加計算機行業(yè)講座，同時(shí)，高職院校一年應該挑選兩到三個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)教師出國學(xué)習國外先進(jìn)的計算機行業(yè)知識。對于教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗這一方面，學(xué)校應多和知名計算機企業(yè)接觸，讓教師去企業(yè)學(xué)習，在企業(yè)鍛煉自己的實(shí)踐能力，這樣既能夠促使教師了解社會(huì )上需要哪類(lèi)知識的人才，又可以使教師累計更多的教學(xué)案例，這些教學(xué)案例可以用于以后的教學(xué)上，以吸引學(xué)生對于計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣。

　　3.2完善專(zhuān)業(yè)建設，成立因材施教政策

　　高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)要定期的進(jìn)行市場(chǎng)調研，了解計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需要，明確最受歡迎、最稀缺的是哪些型人才，然后根據市場(chǎng)的需求情況，創(chuàng )立并完善學(xué)校獨特的專(zhuān)業(yè)建設，教給學(xué)生能使用到的計算機技術(shù)。同時(shí)，在計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前提供其去社會(huì )鍛煉一個(gè)月的機會(huì )，促使學(xué)生熟練運用學(xué)校學(xué)習到的計算機技術(shù)。世界上每一個(gè)人都是獨特的，每一個(gè)學(xué)生都是有自己的個(gè)性的。在計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)上，教師應該針對學(xué)生的個(gè)性因材施教，不要強制的教授給學(xué)習教師認為對的東西，也不能夠沒(méi)有區別的籠統的教學(xué)。比如，有些計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能擅于記各類(lèi)代碼，那么教師應該重點(diǎn)培養該學(xué)生的編程能力；又如有，有些計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擅于解決計算機的軟件問(wèn)題，那么教師應該重點(diǎn)培養其軟件專(zhuān)業(yè)的能力；再如，有些計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生喜歡計算機的硬件方面，那么教師就應該重點(diǎn)培養該學(xué)生的硬件知識。

　　3.3更新和引進(jìn)教學(xué)設備

　　對于計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，他們至少應該具備兩方面的能力，第一是計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎知識，第二是計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本實(shí)踐技能。因此，要求高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)必須有完善的教學(xué)設備和設施。例如，實(shí)訓軟件、實(shí)訓基地、實(shí)訓室和多媒體教師。同時(shí)高職院校應多安排學(xué)生一些實(shí)際操作的課程，提供學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習的機會(huì )，加強學(xué)生的理論知識，并且把理論完美的運用于實(shí)踐中。

　　3.4定期更新教學(xué)內容

　　學(xué)校應該時(shí)刻關(guān)注世界上最新的計算機應用技術(shù)知識，然后，去其糟粕，取其精華更新學(xué)校知識體系。以確保教導給學(xué)生的內容是最新、最有用，同時(shí)，高職院校做到教給學(xué)生的知識，學(xué)生都能夠運用到。

　　3.5完善高職院校規章制度

　　一個(gè)國家的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)國家的各項政策，那么一個(gè)高職院校的發(fā)展也離不開(kāi)完善的規章制度。對于計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，高職院校應該制定一份完善的規章制度，嚴格要求學(xué)生。比如，上課期間有上課期間的要求，嚴禁學(xué)生上課玩手機、聊天、吃零食，再如，對待考試，所有的學(xué)生和教師都應該重視，學(xué)生不許舞弊和抄襲，教師監考時(shí)應該盡其責任，發(fā)現學(xué)生有違紀情況，予以警告，屢教不改者，就上報學(xué)院或者學(xué)校，給予他們應有的懲罰，同時(shí)，考試時(shí)，設置巡考老師，若發(fā)現有教師幫助學(xué)生舞弊，必須嚴懲該教師。

　　3.6展開(kāi)職業(yè)生涯規劃教育

　　職業(yè)生涯規劃教育對計算機應用技術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因為它可以在大學(xué)生準確定位、了解社會(huì )、認識自我等方面提供幫助。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的第一天開(kāi)始，就應該對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規劃，只有明確自己的職業(yè)生涯，學(xué)生才能在其目標下奮力前行、披荊斬棘，同時(shí)學(xué)生也可以培養職業(yè)競爭能力、認識社會(huì )能力、戰勝困難毅力等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)應該及時(shí)有效的開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育，同時(shí)，提醒所有教師結合學(xué)生的個(gè)性幫助學(xué)生完成規劃職業(yè)。

　　4結語(yǔ)

　　計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)這門(mén)課程在我國高職教育中顯得越來(lái)越重要了。隨著(zhù)計算機科學(xué)的大力發(fā)展，改革將會(huì )越來(lái)越深入，我國計算機行業(yè)的發(fā)展需求將會(huì )影響高職院校培養計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型人才，進(jìn)一步，也會(huì )促進(jìn)未來(lái)我國信息技術(shù)的全面發(fā)展，所以，怎樣對計算機應用專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革創(chuàng )新變得非常重要。為了培養適合社會(huì )需求的計算機應用技術(shù)人才，為了提升高職院校的就業(yè)率，高職學(xué)校必須要不斷思考、不斷創(chuàng )新，堅持計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革，做到培養高素質(zhì)的教師、完善專(zhuān)業(yè)介紹、更新教學(xué)設備和建立適合高職院校的規章制度等方面。

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