淺談如何做好中職院校計算機應用基礎課程教學(xué)論文
隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，計算機早已成為一種日常學(xué)習和生活的通用工具，掌握一定的計算機應用基礎知識及操作技能也是人們賴(lài)以生存的基礎。從根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)安排教學(xué)內容、利用多媒體平臺教學(xué)、以考促學(xué)三點(diǎn)來(lái)做好中職院校計算機應用基礎課程的教學(xué)工作，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
隨著(zhù)計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機在各行各業(yè)和個(gè)人學(xué)習生活中的應用越來(lái)越廣泛。中職院校作為職業(yè)教育的重要基地之一，將培養具有一定職業(yè)素養和職業(yè)能力的人作為教育目標，而計算機正是中職學(xué)生要學(xué)會(huì )的重要知識。因此，做好計算機應用基礎課程的教學(xué)工作是十分必要的。
一、結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)合理安排教學(xué)內容
很多中職院校都把計算機應用基礎課程當作公共課程納入教學(xué)計劃，但相對于比較專(zhuān)業(yè)的計算機教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)，卻不一定是由專(zhuān)業(yè)的計算機學(xué)科的老師來(lái)教學(xué)。雖然計算機基礎應用知識確實(shí)不難，但從應用細節以及操作的熟練度來(lái)講，由專(zhuān)業(yè)的計算機學(xué)科老師來(lái)任教，并結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)，教學(xué)效果會(huì )更好。在此基礎上，計算機專(zhuān)業(yè)老師能根據教學(xué)大綱合理地安排教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度，還能結合自己曾經(jīng)學(xué)習計算機的盲點(diǎn)來(lái)為學(xué)生掃清學(xué)習障礙，根據學(xué)習難度更好地分配教學(xué)時(shí)長(cháng)。
比如，計算機應用基礎課程中，關(guān)于Word、PPT和Excel的課時(shí)分配中，不同專(zhuān)業(yè)對Office各部分的要求是不一樣的，計算機教師可以在授課前先和各專(zhuān)業(yè)老師取得聯(lián)系，考察一下各專(zhuān)業(yè)在職業(yè)生涯中對Office各部分應用的能力要求，并針對其他老師的反饋，結合學(xué)生的具體情況設置人文性、合理的教學(xué)重點(diǎn)和課時(shí)分配。比如，農業(yè)牧漁類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們所學(xué)的主要是農業(yè)、中草藥、家畜、寵物、淡水養殖等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，在實(shí)際的職業(yè)生活中應用到計算機時(shí)，更多需要通過(guò)Word和PPT呈現比較形象化的材料以幫助他人了解相關(guān)知識，因此在對這類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)中，可以改變課時(shí)比重，減少對 Excel的教學(xué)課時(shí)安排，著(zhù)重提高他們PPT的制作能力和水平。而對于客戶(hù)信息服務(wù)或者財經(jīng)商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們利用Excel進(jìn)行數據分析、整理的機會(huì )比較多，學(xué)好Excel對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習成績(jì)也有很大影響，教師則可以加大Excel教學(xué)課時(shí)，幫學(xué)生了解Excel中各種函數、公式和表格的制作方法等。
二、利用多媒體平臺教學(xué)
計算機應用基礎課程的學(xué)習內容，不同于語(yǔ)文、數學(xué)和其他專(zhuān)業(yè)等，只需要老師清晰講解、學(xué)生理解就能夠學(xué)到很多。計算機應用基礎中，除了一些計算機的基本發(fā)展史和相關(guān)單位，很多還是需要學(xué)生根據老師教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐操作，才能真正掌握。而光憑老師說(shuō)，學(xué)生自己操作，很浪費教學(xué)時(shí)間，還容易造成學(xué)習過(guò)程枯燥、學(xué)生無(wú)法集中注意力的現象。
在多媒體教室中上課，利用由計算機、投影及音頻網(wǎng)絡(luò )設備等組合而成的綜合系統來(lái)教學(xué)，不僅容易實(shí)現手把手教學(xué)，老師還可以通過(guò)主機控制學(xué)生的機子，學(xué)生在自己的電腦屏幕上就能看到老師的操作方法，教師也可以實(shí)時(shí)監控學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程，實(shí)現直觀(guān)、同步和互動(dòng)性強的教學(xué)。
課堂上，首先由老師講解、演示，再由學(xué)生個(gè)人演練，非常適用于這種操作應用的教學(xué)內容。比如，在學(xué)習如何用Word制作一封形象的簡(jiǎn)歷時(shí)，教師演示SmartArt的使用方法，帶學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷作品，通過(guò)屏幕實(shí)時(shí)分析簡(jiǎn)歷中可供學(xué)習的地方。相對于投影演示，學(xué)生在自己的電腦上能看得更加清楚。老師一講解完，學(xué)生就能上手操作，最快地把所學(xué)轉化為應用，提高了課堂效率和學(xué)生的應用能力。
三、以考促學(xué)，強化技能訓練
計算機應用基礎是一門(mén)操作性很強的學(xué)科。通過(guò)多媒體平臺教學(xué)，學(xué)生能根據老師演示，很快地掌握操作技巧，但是面對計算機基礎應用中眾多的小點(diǎn)和技巧，學(xué)生很難在課堂教學(xué)中達到熟練應用、靈活操作的程度，很多學(xué)生過(guò)幾天就會(huì )忘記學(xué)過(guò)的內容，比如在應用Word時(shí)，還要從菜單選項里一個(gè)一個(gè)地找，費時(shí)費力。所以，以考促學(xué)十分必要。
首先，針對不同專(zhuān)業(yè)設計不同的專(zhuān)業(yè)考核內容。在第一次測試的基礎上，教師了解了學(xué)生現有的知識和技能水平，再根據學(xué)生的出錯點(diǎn)設置相關(guān)的專(zhuān)項訓練，逐漸將這種技能應用內化為如拼音打字一樣的本能反應。同時(shí)，教師也能從考試中發(fā)現學(xué)生沒(méi)有掌握的知識，再次講解、練習。其次，要設置不定期的考試制度。很多學(xué)生為了應付考試，在考前突擊復習也能取得很好的成績(jì)，因此設置不定期的考試，就是為了使學(xué)生能夠在平時(shí)就做好計算機應用訓練，提高熟練度。最后，用實(shí)戰的形式取代知識點(diǎn)考查。教師在正式考試前讓學(xué)生通過(guò)模擬考試感受這一考試形式，激勵他們?yōu)榱苏娇荚噺娀柧�，做好準備�?/p>
總之，推動(dòng)計算機應用基礎教學(xué)向趣味性、高效性的人才培養方向發(fā)展，做好教學(xué)工作，為學(xué)生就業(yè)做好準備。
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