計算機應用分析論文

　　計算機應用分析論文【1】

　　[摘要]：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應用越來(lái)越廣泛，對其經(jīng)濟發(fā)展具有很重要的促進(jìn)作用。

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，信息管理系統、智能手機、網(wǎng)絡(luò )媒體等都是基于計算機應用下的產(chǎn)物。

　　本文主要基于現階段計算機的發(fā)展情況，對計算機應用進(jìn)行相關(guān)分析，并展望其發(fā)展前景。

　　[關(guān)鍵詞]：計算機 應用 分析

　　引言

　　隨著(zhù)全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，計算機的應用越來(lái)越廣泛，其在全球經(jīng)濟中扮演的角色越來(lái)越重要，在很大程度上推動(dòng)著(zhù)世界經(jīng)濟的發(fā)展。

　　計算機的應用給企業(yè)帶來(lái)了先進(jìn)的信息管理系統，提高了工作效率。

　　隨著(zhù)其應用領(lǐng)域的不斷擴大，人們對計算機的依賴(lài)程度也隨之增加，對計算機技術(shù)提出了更高的要求。

　　為了滿(mǎn)足人們對計算機技術(shù)的需求，需要對其進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，從而為全球經(jīng)濟的發(fā)展提供持續性的動(dòng)力。

　　本文主要對計算機應用進(jìn)行相關(guān)分析。

　　一、計算機應用概述

　　(一)計算機應用的概念

　　計算機應用是通過(guò)對各個(gè)領(lǐng)域的方法、系統、理論等與計算機學(xué)科進(jìn)行有效的整合，能夠應用于各個(gè)領(lǐng)域的計算機技術(shù)，是計算機學(xué)科的重要組成部分，屬于一門(mén)邊緣性學(xué)科。

　　目前，國際上對計算機應用的分類(lèi)主要是數值計算領(lǐng)域和非數值應用領(lǐng)域兩大類(lèi)。

　　計算機應用對計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要的作用，

　　(二)計算機應用的發(fā)展歷程

　　上個(gè)世紀40年代中期，世界上第一臺計算機誕生，這個(gè)階段計算機主要應用在國防軍事領(lǐng)域，主要表現在對數值的應用。

　　上世紀50年代末，計算機應用開(kāi)始向非數值應用方面發(fā)展，逐漸應用于科學(xué)領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域等。

　　上個(gè)世紀70年代，計算機應用開(kāi)始逐漸普及到更多的領(lǐng)域，如，醫療領(lǐng)域、科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域等。

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，其應用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，逐漸應用于家庭生活娛樂(lè )。

　　幾年來(lái)，計算機應用技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結合，使得計算機應用獲得了更大的發(fā)展空間，促進(jìn)了全球信息化的發(fā)展，推動(dòng)了世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展。

　　二、計算機應用發(fā)展現狀

　　(一)計算機應用在社會(huì )領(lǐng)域的應用

　　計算機應用在社會(huì )領(lǐng)域的應用主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1.數值計算：數值計算是計算機應用的基本功能。

　　目前，其在數值計算方面的應用仍比較廣泛，主要是由于計算機運算速度具有快、準的特點(diǎn)，同時(shí)又具備一定的邏輯判斷能力使得其在科學(xué)領(lǐng)域，如物理力學(xué)、化學(xué)計算和生物研究等中的應用十分廣泛。

　　2.過(guò)程檢測與控制：計算機檢測系統是通過(guò)利用計算機對工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的一些信號進(jìn)行檢測，再把收集到的信號數據存入計算機中，對其進(jìn)行相關(guān)的數據處理。

　　尤其是計算機在一些儀器儀表中的應用，在很大程度上提高了其精密度和自動(dòng)化程度，對工業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展具有一定的積極作用。

　　3.信息管理：目前，信息管理是計算機應用最廣泛的領(lǐng)域之一。

　　通過(guò)計算機對一些數據信息資料進(jìn)行輸入、存儲和處理等操作后，在很大程度上提高了企業(yè)在信息管理工作中的效率，實(shí)現了數據信息的實(shí)施共享，降低了數據冗余。

　　絕大部分企業(yè)都擁有自己的信息管理系統、制造資源規劃系統、電子信息交換系統等，提高了企業(yè)的工作效率，實(shí)現了無(wú)紙化辦公。

　　4.計算機輔助系統：主要用于一些比較專(zhuān)業(yè)的工程制圖，如CAD、CAT、CAM，對精密度要求比較高的產(chǎn)品制造和性能測試中的應用也比較多。

　　5.人工智能：主要用于一些機器人、模擬實(shí)驗中，通過(guò)計算機系統來(lái)模擬人的行為活動(dòng)、思維判斷等，使得計算機具備一定的學(xué)習能力和邏輯思維能力。

　　(二)計算機應用在社會(huì )中的作用

　　計算機應用在社會(huì )中的作用主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　第一，促進(jìn)社會(huì )信息化發(fā)展。

　　計算機應用技術(shù)起源于西方發(fā)達國家，在上個(gè)世紀90年代初期才在我國的國防軍事和科學(xué)領(lǐng)域開(kāi)始應用。

　　隨著(zhù)計算機的不斷普及，在很大程度上推動(dòng)了我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展。

　　目前，大部分企業(yè)都具有自己的計算機應用系統，對企業(yè)內部實(shí)現資源共享，促進(jìn)社會(huì )信息化的發(fā)展具有積極作用。

　　第二，增加了社會(huì )交往。

　　在計算機應用在我國廣泛普及之前，人與人之間的遠程通信主要是靠傳統的書(shū)信，其信息的傳遞易受到空間的限制，在時(shí)間上具有滯后性且其傳遞過(guò)程比較容易受到人的因素影響。

　　在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的計算機應用實(shí)現了“地球村”和人與人之間的實(shí)時(shí)溝通不受空間的限制，增加了相互之間的社會(huì )交往。

　　隨著(zhù)計算機應用的普及，計算機應用在教育教學(xué)事業(yè)中的應用，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。

　　(三)計算機應用在發(fā)展中存在的問(wèn)題

　　1.計算機應用水平不高。

　　目前，我國在計算機應用方面的水平與世界水平還有很大的差距，我國大部分企業(yè)的計算機信息化應用水平比較有限，計算機信息化技術(shù)應用在企業(yè)和家庭的普及程度比較局限，一些偏遠地區幾乎沒(méi)有計算機技術(shù)應用的基礎設備，同世界發(fā)達國家相比，還有很大的差距。

　　2.地區發(fā)展不平衡。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國的國民經(jīng)濟發(fā)生了很大的變化，東部沿海地區的經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，中西部地區的經(jīng)濟發(fā)展速度比較緩慢，使得我國地區經(jīng)濟不平衡，各地區的計算機信息化普及程度出現高低差異。

　　我國東部沿海及港澳臺地區計算機應用水平比較發(fā)達，在西部地區計算機應用水平比較落后，計算機信息化普及程度比較低。

　　3.對信息化產(chǎn)業(yè)的投入力度不夠。

　　目前，我國計算機信息化產(chǎn)業(yè)在研究方面的投入力度不夠，很多生產(chǎn)計算機的零部件都是從國外進(jìn)口，很多重要領(lǐng)域在計算機應用系統方面都是購買(mǎi)的國外計算機應用系統和相關(guān)的軟硬件。

　　三、計算機應用的發(fā)展趨勢

　　(一)巨型化

　　巨型化主要是指將計算機的運算速度、存儲量進(jìn)行進(jìn)一步的擴展，使其功能更強。

　　(二)微型化

　　微型化是指計算機在小型儀器設備中的應用，實(shí)現儀器設備的“智能化”，如，掌上電腦、智能手機等。

　　(三)網(wǎng)絡(luò )化

　　計算機網(wǎng)絡(luò )化是計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)相結合的產(chǎn)物，其在現代企業(yè)的管理中具有非常重要的作用，如，銀行系統、交通運輸系統等。

　　(四)智能化

　　計算機智能化是現代計算機應用的發(fā)展方向。

　　結論

　　簡(jiǎn)而言之，計算機應用對全球經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步具有重要影響。

　　計算機應用加快了社會(huì )的信息化進(jìn)程，有利于計算機應用的發(fā)展和普及。

　　本文主要基于現階段計算機的發(fā)展情況，對計算機應用中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)分析，并展望了計算機應用的發(fā)展前景。

　　參考文獻：

　　[1]侯曉璐.淺析計算機應用的發(fā)展現狀和趨勢[J].科技創(chuàng )新與應用， 2012(27)

　　[2]宗俊超.淺析計算機應用技術(shù)的現狀及前景[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品， 2013(09)

　　計算機“應用”論文【2】

　　摘 要： 教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)有所用，因此，在中職計算機教學(xué)中教師應掌握教學(xué)的真正內涵，樹(shù)立正確的課程觀(guān)，以此改變教學(xué)中理論大于實(shí)踐的弊病，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　本文基于教師視角，對如何理解中職計算機教學(xué)內涵及課程觀(guān)進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞： 中職計算機 實(shí)踐能力 教學(xué)內涵 課程觀(guān)

　　中職計算機教學(xué)以信息符號抽象枯燥“聞名”，不但有很多學(xué)生感到學(xué)習難，還有不少教師認為教學(xué)難。

　　怎樣讓教學(xué)內容更直觀(guān)，且更生動(dòng)有趣，讓更多學(xué)生體驗到計算機學(xué)習樂(lè )趣，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習提升中職生的專(zhuān)業(yè)素養，并且學(xué)有所用，是很多中職教育者關(guān)注的問(wèn)題。

　　在教學(xué)改革不斷深入的當前，“教學(xué)難”是必然的，教師可結合課程特點(diǎn)深入解讀教學(xué)內涵，樹(shù)立正確的課程觀(guān)，明確教學(xué)目標，并在目標的指引下實(shí)施有效教學(xué)。

　　對此，本文基于教師視角，對如何理解中職計算機教學(xué)內涵及課程觀(guān)進(jìn)行探討。

　　一、對中職計算機教學(xué)內涵的解讀

　　1.面向社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才的需求

　　目前，計算機技術(shù)已廣泛應用于各個(gè)領(lǐng)域，各行各業(yè)招聘人才時(shí)將計算機知識作為一項基本內容列為對人才的要求。

　　在這樣的背景下，中職計算機教學(xué)的核心內涵應以面向社會(huì )對專(zhuān)業(yè)人才的需求為主，教師應立足計算機課程，將教學(xué)重點(diǎn)從如何學(xué)習知識轉向如何運用知識，以此實(shí)現教學(xué)目標的準確定位，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習僅是一個(gè)短暫的過(guò)程，經(jīng)歷這一過(guò)程的初衷是掌握一技之長(cháng)，應對以后的工作，實(shí)現人生價(jià)值。

　　因此，教師應摒棄傳統學(xué)科觀(guān)，將實(shí)施教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)置于學(xué)生的未來(lái)，不以學(xué)歷教育為目的，注重能力技能培養，使教學(xué)貼合現代企業(yè)實(shí)際，打造真正的實(shí)用型人才。

　　2.讓教學(xué)成為學(xué)生應用知識的媒介

　　以“職業(yè)本位”為核心，應讓教學(xué)成為學(xué)生應用知識的媒介。

　　實(shí)踐中，教師要分清教學(xué)主次，對于中職生比較熟悉的內容，如《辦公自動(dòng)化》中的“漢字輸入法”、“設置標題文本”等，因很多學(xué)生已通過(guò)上機練習掌握相關(guān)內容，所以實(shí)際教學(xué)中這部分內容可以一筆帶過(guò)。

　　教學(xué)內容應簡(jiǎn)而精，以實(shí)用為度，著(zhù)眼學(xué)生在實(shí)踐中應用的內容為主，對理論知識在現實(shí)崗位中的應用范圍等知識進(jìn)行重點(diǎn)介紹，對學(xué)生將來(lái)就業(yè)形成參考。

　　例如，與“OSI參考模型”相比較，應將重點(diǎn)內容放在“IP地址計算”上;適當更新或者增加一些實(shí)用價(jià)值更明顯的內容，如“VLAN的應用”、“家庭上網(wǎng)拓撲結構”等;而在講網(wǎng)站服務(wù)時(shí)，內容則要更細，從域名申請到網(wǎng)站管理等過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節都要詳細講解，便于學(xué)生就業(yè)后立刻上手。

　　二、中職計算機教師課程觀(guān)的樹(shù)立

　　1.優(yōu)化課程設計

　　目前，有些職業(yè)學(xué)校“計算機及應用”教材中的課程設置不合理，缺乏就業(yè)導向功能，缺乏職業(yè)能力培養環(huán)節。

　　針對這種狀況，中職計算機教師應樹(shù)立正確的課程觀(guān)，優(yōu)化課程設計，構建以“應用”為目標的課程體系，培養學(xué)生的職業(yè)能力。

　　實(shí)踐中，教師可將教學(xué)內容劃分成數個(gè)模塊，每個(gè)模塊都指向一種特定的職業(yè)能力，學(xué)生學(xué)習了一個(gè)模塊，即掌握了一種技能。

　　模塊劃分可參照表1和表2。

　　劃分不同模塊的同時(shí)，教師還需要為每個(gè)模塊設置能力目標、評價(jià)標準和就業(yè)指導，使學(xué)生在正確的引導下接受科學(xué)的學(xué)習評價(jià)，在具有支持性因素的環(huán)境下，看到某個(gè)學(xué)習任務(wù)的價(jià)值，并且認為自己有能力完成，從而呈現出激勵性的學(xué)習動(dòng)機，提升就業(yè)能力。

　　2.整合課程資源

　　嚴格來(lái)說(shuō)，每一門(mén)課程都是多種學(xué)科的集合體，帶著(zhù)這樣的課程觀(guān)，中職計算機教師需要整合課程資源，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。

　　因此，教師最重要的教學(xué)任務(wù)是將多種資源整合在一起，然后以多媒體為載體將這些資源的價(jià)值得以最大延伸，為學(xué)生展現一個(gè)與傳統有別的全新學(xué)習天地。

　　新課改背景下，教師早就不是學(xué)生唯一的信息源，而應該合理調動(dòng)、科學(xué)組織多種資源，以多媒體為媒介發(fā)揮這些資源的優(yōu)勢，通過(guò)教學(xué)成本的降低，學(xué)生的時(shí)間成本得到有效的控制。

　　實(shí)踐中，教師可引導學(xué)生利用一切媒體設備關(guān)注當前計算機技術(shù)的發(fā)展，如手機、電視、報刊、雜志等。

　　教師可為學(xué)生布置與此相關(guān)的課外作業(yè)，將作業(yè)設計成為探究任務(wù)，將多媒體技術(shù)設計成任務(wù)中必須利用的媒介，讓學(xué)生單獨或與同學(xué)聯(lián)合完成任務(wù)。

　　如此則拓寬學(xué)生的學(xué)習途徑，使學(xué)生認識到多媒體技術(shù)在學(xué)習中的重要作用，利用多媒體為學(xué)生傳遞學(xué)習信息，從而幫助學(xué)生實(shí)現綜合性學(xué)習，提升學(xué)習效率。

　　目前，就業(yè)能力培養已經(jīng)成為職業(yè)教育改革的一個(gè)重要“標簽”。

　　因此，中職計算機教師對教學(xué)內涵應有清醒認識，同時(shí)樹(shù)立正確的課程觀(guān)，立足當下，著(zhù)眼學(xué)生的未來(lái)，培養學(xué)生的知識應用能力，從而使學(xué)生在以后工作中發(fā)揮特長(cháng)，為社會(huì )作出貢獻。

　　參考文獻：

　　[1]宛剛.中職計算機專(zhuān)業(yè)內涵建設的探索[J].東方青年・教師，2012(9).

　　[2]孫慧霞.關(guān)于中職計算機教學(xué)“做中學(xué)，做中教”模式內涵的思考[J].中小學(xué)電教：下，2012(11)：124-124.

【計算機應用分析論文】相關(guān)文章：

07-11

10-09

10-08

10-09

10-08

07-12

10-09

10-09

10-08