網(wǎng)絡(luò )在計算機基礎教學(xué)中的應用論文
網(wǎng)絡(luò )在計算機基礎教學(xué)中的應用論文
摘要:網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)對計算機基礎教學(xué)提出了很多要求,同時(shí)也提供了很多便利。
全文首先介紹了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下計算機基礎教學(xué)的特點(diǎn),隨后從三個(gè)方面闡述了網(wǎng)絡(luò )在計算機基礎教學(xué)中的應用:應用于電子素材庫的建設和基礎知識教學(xué),網(wǎng)絡(luò )案例庫和網(wǎng)絡(luò )案例教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行在線(xiàn)測評等。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò ) 計算機基礎教學(xué) 案例教學(xué) 在線(xiàn)測評
計算機基礎是計算機知識的入門(mén)課程,但相對其他課程其更強調實(shí)踐性。
因此利用網(wǎng)絡(luò )平臺,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教育的延伸性,在計算機基礎教學(xué)和學(xué)習中強點(diǎn)實(shí)踐,有利于加深學(xué)生對所學(xué)課程的感性和理性認識,提高學(xué)習效率。
一、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下計算機基礎教學(xué)的特點(diǎn)
計算機基礎教學(xué)提供的是,旨在使學(xué)生掌握計算機、網(wǎng)絡(luò )及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識,提高他們的計算機素質(zhì)。
由于學(xué)生在入學(xué)前因為條件不同對計算機知識的掌握程度各不相同,而且不同的辦學(xué)層次及專(zhuān)業(yè)對計算機基礎課程的要求也不同,因此計算機基礎課程可以分為以下幾部分:計算機軟硬件的一些基礎知識,如硬件結構,系統原理,操作系統等;與信息技術(shù)相關(guān)的知識,如程序設計、數據庫、多媒體、網(wǎng)絡(luò )等方面的基礎概念;與日常應用相關(guān)的軟件,如辦公軟件、圖形處理工具、網(wǎng)絡(luò )工具等[1]。
但無(wú)論以哪種內容出現,網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,上述基礎性教學(xué)都可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò )的效用,改變其傳統的教學(xué)方式,而且在這種方式下,其存在以下特點(diǎn):首先,學(xué)生獲取信息的來(lái)源變得多樣化,而且獲取信息的質(zhì)量可能更高。
因為網(wǎng)絡(luò )資源具有無(wú)窮盡性,教師不再成為信息的唯一來(lái)源,而且如果充分挖掘好網(wǎng)絡(luò )資源后,其展現的信息質(zhì)量可能更詳細,更生動(dòng),更全面,也更具吸引力;其次,網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)突出學(xué)習者的個(gè)性化教育。
以網(wǎng)絡(luò )為工具的計算機基礎教學(xué),徹底地改變了以教師、課堂和書(shū)本為中心的傳統教育模式。
學(xué)習者可以自己選擇學(xué)習資源,控制學(xué)習進(jìn)度,這既實(shí)現了個(gè)性化學(xué)習,又能充分展示學(xué)生的個(gè)性;最后,網(wǎng)絡(luò )有利于提高計算機學(xué)習的效率。
計算機基礎性的知識,往往不能靠類(lèi)似于數學(xué)的公式推論,而必須依靠實(shí)踐,或更細致的體會(huì )。
二、計算機基礎教學(xué)中網(wǎng)絡(luò )的應用
網(wǎng)絡(luò )作為一門(mén)工具,在計算機基礎教學(xué)中有著(zhù)非常重要的用途:
(一)應用于電子素材庫的建設和基礎知識教學(xué)
網(wǎng)絡(luò )作為計算機基礎教學(xué)的工具,首先要保證其有教學(xué)素材,因為它不能像傳統方式下教師的“講課授課”,但是它的優(yōu)點(diǎn)體現在:首先是大容量,以網(wǎng)絡(luò )為平臺的教學(xué)模式在一定的教學(xué)周期內,其教學(xué)素材有足夠的空間進(jìn)行存儲,保證這些素材的循環(huán)利用,其次在于這些素材保存在服務(wù)器之后,學(xué)生可以自由調動(dòng)進(jìn)行學(xué)習[2]。
常用的電子素材庫有:(一)電子教材,它既包含教師用書(shū),也包括學(xué)生的實(shí)驗指導書(shū),前者用于教學(xué)輔導,后者用來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。
對于計算機基礎課程而言,學(xué)生的實(shí)踐相對更加重要,因此大力建設實(shí)驗指導用書(shū)相對更加重要。
如office學(xué)習,通過(guò)觀(guān)看視頻等實(shí)驗指導教材,比教師的講解以及對著(zhù)書(shū)本死記硬背更加有效果。
而且電子指導用書(shū)的來(lái)源廣泛,學(xué)生可以根據喜好自由選擇。
另外指導書(shū)的更新頻率較快,比較適合技術(shù)發(fā)展較快的計算機類(lèi)學(xué)科教學(xué),這不僅可以減少學(xué)生購書(shū)的經(jīng)濟負擔,還強調了實(shí)踐教學(xué)的重要性。
(二)電子教案。
這是教師為進(jìn)行授課所準備的相關(guān)要點(diǎn),重點(diǎn),或一些畫(huà)龍點(diǎn)睛的地方。
教師根據計算機基礎的教學(xué)內容,提取相關(guān)精華,或重點(diǎn),放到網(wǎng)上供同學(xué)下載打印。
這些教案是按照教學(xué)時(shí)數、教學(xué)大綱和教學(xué)目標,按教材的知識單元進(jìn)行組織的核心知識,有利于學(xué)生突出重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
(三)網(wǎng)絡(luò )課件。
網(wǎng)絡(luò )課件多種多樣,并不單純的是傳統的PPT,它還包括一些單獨運行的教學(xué)軟件,從內容上,它由動(dòng)畫(huà)、圖形、文字、聲音、圖像、仿真等多媒體技術(shù)進(jìn)行展現。
同時(shí)針對每一個(gè)知識點(diǎn),可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課件進(jìn)行深化,如資源說(shuō)明、圖片展示、歷史資料、案例教學(xué)、知識點(diǎn)文本敘述、動(dòng)畫(huà)演示等。
網(wǎng)絡(luò )課件要本著(zhù)易懂、形象、動(dòng)態(tài)的原則。
如展現計算機結構,可以通過(guò)三維立體圖,或相關(guān)視頻,結合課本知識,向學(xué)生講解所謂主板、網(wǎng)卡、聲卡、顯卡、主機、電源德、內存等實(shí)物及其作用。
要講解操作系統原理,可以先通過(guò)一些素材展現操作系統的大致結構,工作原理等。
(三)電子試題庫。
電子試題庫用于學(xué)生的在線(xiàn)考試,該試題庫可以將計算機基礎知識按照章節,分門(mén)別類(lèi)的保存于數據庫中,學(xué)生可以根據個(gè)人的學(xué)習特點(diǎn),進(jìn)度,以及學(xué)習能力進(jìn)行在線(xiàn)自評。
由于各位學(xué)生的計算機水平相差較大,這種方式非常實(shí)用,因為傳統的測評都是采用同一套試題,這不能掌握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果。
(二)應用于網(wǎng)絡(luò )案例庫和網(wǎng)絡(luò )案例教學(xué)
計算機是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科,特別是與應用相關(guān)的基礎知識。
而這些知識僅僅通過(guò)觀(guān)看電子素材是達不到實(shí)踐要求的,特別是程序設計、數據庫、多媒體、網(wǎng)絡(luò )辦公軟件、圖形處理工具、網(wǎng)絡(luò )工具等方面的知識[3]。
為此需要利用網(wǎng)絡(luò )建設網(wǎng)絡(luò )案例庫,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )案例教學(xué),這種方法將案例討論的方法運用到課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師根據教學(xué)內容的需要,通過(guò)設置一個(gè)個(gè)具體案例,將計算機的各類(lèi)基礎知識融入其中,引導學(xué)生參與分析、討論和表達。
(三)利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行在線(xiàn)測評
計算機輔助測驗是對考試的一場(chǎng)革命,在題庫數量一定的基礎之上,它大大節約了時(shí)間分發(fā),考試監督,評分的時(shí)間。
對于計算機基礎知識而言,可以通過(guò)實(shí)現大量題庫,讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行練習,測試,考試等。
計算機輔助測驗系統是一個(gè)集試題錄入與管理、智能組卷、測試及評價(jià)分析等功能于一體的網(wǎng)絡(luò )化考試平臺,它一般采用采用B/S結構數據庫解決方案,將系統分為“評價(jià)子系統”和“測試子系統”,前者由試題評價(jià)、學(xué)生評價(jià)等,后者則由在線(xiàn)閱卷、考試、練習等部分組成。
參考文獻:
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