計算機基礎應用教學(xué)改革
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計算機基礎應用教學(xué)改革【1】
摘 要：大數據時(shí)代，信息化的作用越來(lái)越凸顯。
而作為信息化技術(shù)的核心――計算機技術(shù)的地位日益提高，成為人們生活中必不可少的一部分，也成為教育教學(xué)的核心課程。
因此，伴隨計算機基礎應用教學(xué)這一門(mén)課地位的提升，其教學(xué)改革也迫在眉睫。
本文就此與同仁分享筆者的一些經(jīng)驗與體會(huì )。
關(guān)鍵詞：計算機基礎應用 教學(xué)改革 方式創(chuàng )新
作為信息化技術(shù)的核心――計算機技術(shù)的地位不斷提高，成為教育教學(xué)的核心課程。
同時(shí)，計算機系統的升級與計算機軟件的更新要求計算機教學(xué)不斷突變創(chuàng )新。
然而現實(shí)是，計算機教學(xué)與行業(yè)發(fā)展脫節，往往學(xué)生一畢業(yè)就面臨“失業(yè)”。
針對這個(gè)問(wèn)題，筆者實(shí)施相應的改革，以期提高學(xué)員畢業(yè)后的實(shí)際使用能力。
一、教學(xué)目標重定位
1.培養動(dòng)手能力
計算機基礎應用是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，對人才的培養目標也側重于實(shí)踐操作，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能夠具備一定的計算機動(dòng)手能力，及時(shí)適應崗位需求。
2.加強實(shí)用訓練
計算機基礎應用的實(shí)用訓練包括：各種操作系統的安裝與應用訓練，圖形、圖像處理軟件和辦公軟件應用訓練，加強計算機軟件與硬件故障檢測和排除的處理訓練，計算機網(wǎng)絡(luò )通信應用訓練和多媒體應用技術(shù)。
3.提高應用能力
學(xué)習者應提高應用能力，學(xué)以致用，在辦公軟件、圖形設計、硬件維修、通信技術(shù)、多媒體應用等方面有專(zhuān)業(yè)的水準，且獲得一定高級的證書(shū)。
二、教學(xué)內容重改革
1.緊跟軟硬件更新與發(fā)展
要緊跟軟件更新與發(fā)展的步伐，需要學(xué)習者認真掌握計算機應用基礎課程、計算機技術(shù)課程和計算機應用能力課程。
其中計算機應用基礎課程是一門(mén)基礎的專(zhuān)業(yè)課，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對學(xué)習者的要求較多，尤其是課程內容重理論基礎，相對比較枯燥，且系統性較強。
后兩門(mén)課則側重實(shí)踐操作，包括先進(jìn)操作系統、軟硬件的使用，能夠幫助學(xué)習者迅速掌握行業(yè)尖端信息，與時(shí)俱進(jìn)。
2.課程內容實(shí)用改革
在課程內容上以實(shí)用為原則，對日常工作和學(xué)習中常用的軟件維護和硬件維修重點(diǎn)進(jìn)行介紹，著(zhù)重講解。
計算機應用實(shí)踐是我們教學(xué)的主旨，因此在教學(xué)內容上一定要貼合實(shí)際的技術(shù)問(wèn)題，以問(wèn)題或項目串聯(lián)知識點(diǎn)，強調學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.教學(xué)組織實(shí)踐操作
計算機是一門(mén)實(shí)踐性操作性很強的學(xué)科，應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)員培養方向最終目的就是能夠培養出具有高素質(zhì)、高技術(shù)含量的學(xué)員來(lái)，所以我們的主要目標是讓學(xué)生“學(xué)以致用”，最后達到“舉一反三”。
在教學(xué)中應以實(shí)驗課為重點(diǎn)，保障學(xué)員上機操作時(shí)間，通過(guò)反復練習，體會(huì )操作過(guò)程，自己尋找實(shí)踐操作的技能技巧，以達到綜合運用的效果。
三、教學(xué)方式重創(chuàng )新
1.教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革
在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現，傳統的課堂教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的求知需求，也不適應當前的教學(xué)規律。
同時(shí)，多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)是滲透，讓教學(xué)方式趨向多元、立體。
在教學(xué)時(shí)，必須充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，“強強組合”，強調課堂的互動(dòng)性，發(fā)揮圖、文、音、視對知識傳播的優(yōu)勢作用。
2.分層次教學(xué)促提高
世界上沒(méi)有相同的一片葉子，因此，課堂里也沒(méi)有相同的學(xué)員。
每個(gè)人的差異性，決定了他們對知識的領(lǐng)悟能力、應用能力的不同。
因此，為滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，我們在教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行分層，對學(xué)習能力較強的學(xué)生可以在教學(xué)基礎上有所延伸創(chuàng )新，而對于學(xué)習能力較弱的學(xué)生，則加強良性輔導，以便練好“基本功”。
3.加強主動(dòng)學(xué)習能力
計算機技術(shù)發(fā)展迅速，知識更新加快，“一招鮮吃遍天”的時(shí)代早已過(guò)去，只有通過(guò)不斷加強自身學(xué)習、不斷更新計算機知識，才能跟上計算機快速發(fā)展的步伐。
這就需要教師把“權力”下放，引導學(xué)生開(kāi)展小組合作，在互幫互助中，培養學(xué)生的大局觀(guān)。
同時(shí)，要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，挖掘學(xué)生的潛能，引導學(xué)生獨立思考、自我成長(cháng)，幫助他們在學(xué)習之余，提升職業(yè)綜合能力。
四、教學(xué)評價(jià)重實(shí)效
1.對學(xué)員學(xué)習評價(jià)內容的改革
學(xué)習評價(jià)在教學(xué)中可以起到“倒逼”學(xué)生的作用，因此，教師要積極發(fā)揮學(xué)習評價(jià)的作用，強調評價(jià)的過(guò)程性，把平時(shí)的練習歸入總體考核中去，并占據主要的評價(jià)比重。
這可以扭轉學(xué)生“一考定終身”的思想觀(guān)念，讓他們重視日常的練習，重視學(xué)習的過(guò)程性。
2.對學(xué)員學(xué)習評價(jià)方式的改革
學(xué)員在完成階段性計算機應用學(xué)習后對其學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，不單從考試成績(jì)單上對其成績(jì)進(jìn)行打分，而且要對其實(shí)際操作和學(xué)習期間的表現進(jìn)行綜合的、全面的評定，對學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，對其不足提出改進(jìn)建議，發(fā)揮其創(chuàng )造力，調動(dòng)其積極性。
計算機基礎應用教學(xué)改革是一個(gè)重大命題，通過(guò)實(shí)施教學(xué)內容改革、模式改革、互動(dòng)式教學(xué)，有助于培養學(xué)員的學(xué)習主動(dòng)性，提升實(shí)踐操作能力，并對學(xué)員的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行多方面的、多樣化的評價(jià)，提高人才的素質(zhì)，全面打造實(shí)用型人才。
計算機在實(shí)驗課堂中的應用【2】
摘 要：當今的社會(huì )逐漸意識到素質(zhì)教育的重要性，開(kāi)始關(guān)注教學(xué)方法與實(shí)踐結合的重要性。
在當代的中學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，越來(lái)越重視實(shí)驗課的教學(xué)，隨著(zhù)科技的發(fā)展，計算機技術(shù)在課堂中的應用也越來(lái)越廣泛。
本文探討了計算機在實(shí)驗課堂中的應用。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生實(shí)驗課堂 計算機技術(shù) 實(shí)驗課堂
當前，實(shí)驗課堂在進(jìn)行人才培養的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用，但是由于受傳統教育思想的影響，實(shí)驗課堂的開(kāi)展仍然面臨著(zhù)很多阻礙。
日益增長(cháng)的需求同傳統的設備老化以及數量不足的矛盾日益突出。
但是隨著(zhù)計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在實(shí)驗課堂中得到了廣泛的應用。
采用計算機技術(shù)能夠有效地解決實(shí)驗設備不足以及設備落后的現狀，有利于學(xué)生通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行模擬實(shí)驗，本文針對計算機信息技術(shù)在實(shí)驗課堂中的應用展開(kāi)論述。
1 通過(guò)計算機信息系統進(jìn)行實(shí)驗課的預習
學(xué)生想要使得實(shí)驗能夠被順利的開(kāi)展，提前預習需要進(jìn)行實(shí)驗的內容是十分必要的，只有了解了實(shí)驗的方向才能夠達到學(xué)習的目標。
但是在實(shí)際情況下，實(shí)驗器材通常比較緊張，學(xué)生無(wú)法在實(shí)驗室內進(jìn)行預習，傳統的教學(xué)模式下，學(xué)生大多數通過(guò)參考教科書(shū)以及教材進(jìn)行預習，但是由于知識面有限以及立體感不強等特點(diǎn)導致預習的效果不是十分的理想，但是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用就為實(shí)驗課的預習提供了廣闊的空間，有利于學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
1.1 應用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的查閱和實(shí)驗課的預習
當前我國一些比較好的院校，如果有一定的條件，大多在自己的網(wǎng)站上都上傳了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗資料。
在搜索引擎內輸入想要進(jìn)行的實(shí)驗，我們能夠得到數以百計的相關(guān)網(wǎng)站，如果想要搜索到本校的資料就在搜索的關(guān)鍵詞內加上某高校的名稱(chēng)，那么我們想要查詢(xún)的實(shí)驗中心的網(wǎng)址就會(huì )躍然紙上。
在各大院校的網(wǎng)站中，都有著(zhù)豐富多彩的內容，甚至對于具體實(shí)驗的內容、理論方法、方案、選用的實(shí)驗裝置、采用的試劑以及注意事項和決定成敗的關(guān)鍵性因素都會(huì )進(jìn)行相關(guān)的說(shuō)明。
在一些比較大型的網(wǎng)站甚至還公布了相關(guān)實(shí)驗的教學(xué)視頻，我們可以以直觀(guān)的方式了解到實(shí)驗的操作方法，還能夠了解到具體的實(shí)驗試劑的配置比例，應用的環(huán)境以及相關(guān)的計算公式等。
如果學(xué)生想要有針對性地對某一個(gè)實(shí)驗進(jìn)行預習，就可以輸入某個(gè)實(shí)驗的名稱(chēng)，那么就能夠得到比較全面的相關(guān)資料。
通過(guò)計算機信息技術(shù)進(jìn)行資料的查閱，有利于學(xué)生學(xué)習效率的提高，比傳統的單純依靠教科書(shū)進(jìn)行相關(guān)的了解效果要好的多。
1.2 運用模擬軟件進(jìn)行實(shí)驗的仿真操作
實(shí)驗的仿真軟件指的就是利用電子計算機系統進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程模擬的一套操作軟件。
學(xué)生能夠在一個(gè)可視的虛擬平臺上，利用虛擬的實(shí)驗儀器、試劑等進(jìn)行實(shí)驗的模擬操作，從而達到預期的目標。
2 運用計算機技術(shù)進(jìn)行交互式的網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗的設計
傳統的教學(xué)模式過(guò)分的強調教師的地位，教師的“知識領(lǐng)袖’的架子使得學(xué)生抵觸知識的學(xué)習，然而實(shí)驗課強調的是學(xué)生的自主行為能力，因此，學(xué)生才是教學(xué)的中心所在，因而創(chuàng )造一個(gè)平等和諧的環(huán)境，再結合計算機信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是推動(dòng)實(shí)驗教學(xué)的重要途徑。
例如說(shuō)，在化學(xué)實(shí)驗中對于溶液導電原因的探索中，我們就可以結合計算機技術(shù)，運用Flash軟件進(jìn)行課件的設計，溶液中看不見(jiàn)的陰陽(yáng)離子可以用小球來(lái)進(jìn)行模擬，其次再讓學(xué)生對蔗糖溶液、氯化鈉溶液、硫酸溶液以及氫氧化鈉溶液分別進(jìn)行導電的實(shí)驗，對于實(shí)驗的過(guò)程進(jìn)行模擬性的分析，從而得到溶液可以導電的原因。
對于計算機技術(shù)中的交互性的特點(diǎn)進(jìn)行充分的利用，從而使得師生之間的雙向交流能夠被很好地促進(jìn)。
這樣就能夠在微機室進(jìn)行試驗課程的教學(xué)，通過(guò)教師提前設計好的課件，將需要教授的要求以及內容在學(xué)生的計算機上進(jìn)行傳遞，讓學(xué)生進(jìn)行模擬仿真試驗，然后通過(guò)智能的評估系統對于學(xué)生操作的過(guò)程進(jìn)行了解掌握，進(jìn)而根據實(shí)際問(wèn)題提出解決的方案;與此同時(shí)，學(xué)生還可以依據自身的需求，在課件中進(jìn)行適宜自身學(xué)習內容的選擇，并且將實(shí)驗過(guò)程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自身對實(shí)驗的感受及時(shí)地向教師進(jìn)行反饋。
同時(shí)，師生間的交流甚至還可以通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò )論壇的形式進(jìn)行溝通、討論。
教學(xué)的過(guò)程就能夠在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境上進(jìn)行有機的聯(lián)系和很好的溝通，從而進(jìn)行不斷的調整與發(fā)展。
拿化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)驗裝置設計和儀器連接的實(shí)驗來(lái)講，教師同樣可以采用Flash軟件進(jìn)行課件的設計，將實(shí)際中的各個(gè)儀器通過(guò)計算機技術(shù)設計成可以通過(guò)鼠標來(lái)進(jìn)行移動(dòng)的儀器圖。
通過(guò)計算機進(jìn)行交流，可以避免學(xué)生不敢直接的向教師進(jìn)行意見(jiàn)反饋的問(wèn)題，從而創(chuàng )造一個(gè)和諧的環(huán)境，提高學(xué)生的積極性，讓實(shí)驗課真正地指導實(shí)踐。
3 結語(yǔ)
在新課改的背景下，社會(huì )各界對于素質(zhì)教育的重視程度都得到了顯著(zhù)的提高，因此，學(xué)生的動(dòng)手能力的培養已經(jīng)成為了當前教育的關(guān)鍵所在，計算機信息技術(shù)在實(shí)驗課堂中的應用使得傳統教學(xué)模式的很多弊端能夠得以有效的解決，同時(shí)還有利于減少開(kāi)支，有利于學(xué)生加強對于教學(xué)內容的理解，因此有著(zhù)廣泛的應用前景，我國必須要加大對于該方法的研究，促進(jìn)我國的教育長(cháng)足健康的發(fā)展。
參考文獻：
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