中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓課教學(xué)初探論文
摘 要：主要從實(shí)訓課的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)考核、教學(xué)環(huán)境等六個(gè)方面探討了中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓課教學(xué)如何設計，同時(shí)對實(shí)施實(shí)訓教學(xué)的環(huán)境提出了一些具體要求。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)；實(shí)訓教學(xué)；教學(xué)設計
目前中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)基本都開(kāi)設了計算機網(wǎng)絡(luò )這門(mén)課程，但由于該課程包含多門(mén)計算機學(xué)科知識，綜合性強，學(xué)生不易掌握。另外，現在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高。為了適應這種情況，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)進(jìn)行改革，特別是實(shí)訓、實(shí)習課，為此我們對計算機網(wǎng)絡(luò )的實(shí)訓教學(xué)進(jìn)行系統規劃。
對計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓教學(xué)的規劃，包括教學(xué)目標的確立、教學(xué)內容的選擇、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)效果的考核、實(shí)訓環(huán)境六個(gè)方面。
一、實(shí)訓目標的確立
我們確立了實(shí)訓教學(xué)的整體目標："以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向",以充分體現全面素質(zhì)為基礎，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為中心，以適應新的教學(xué)模式為根本，以滿(mǎn)足學(xué)生需求和社會(huì )需求，培養學(xué)生團隊協(xié)作精神為目標的指導思想。具體是通過(guò)一系列的實(shí)訓教學(xué)，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )知識、網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐技能得到綜合提高。一是使學(xué)生能獨立完成局域網(wǎng)絡(luò )的規劃、設計、組建、測試，實(shí)現不同網(wǎng)絡(luò )的互聯(lián)；二是能處理一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )故障、網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，能有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )管理。
二、實(shí)訓內容的選擇
實(shí)訓項目?jì)热莸倪x擇是整個(gè)實(shí)訓教學(xué)設計重要的一個(gè)環(huán)節，也是當前實(shí)訓教學(xué)改革的重點(diǎn)，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，過(guò)難過(guò)易都不可取。實(shí)訓內容的選取應遵循以下三個(gè)原則：
1.時(shí)代性
實(shí)訓項目的內容要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)訓項目和內容一定要補充當前新的知識和技術(shù)，只有這樣才能保證實(shí)訓教學(xué)目標的實(shí)現。
2.實(shí)用性
實(shí)訓項目是否實(shí)用直接決定了學(xué)生的興趣，也關(guān)系到培養的學(xué)生將來(lái)能否滿(mǎn)足社會(huì )的需求。
3.綜合性
綜合性是指要注意各個(gè)實(shí)訓項目?jì)热葜g的聯(lián)系，()實(shí)訓項目應讓學(xué)生綜合應用各方面的網(wǎng)絡(luò )知識，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，使實(shí)訓教學(xué)真正成為學(xué)生綜合運用網(wǎng)絡(luò )知識進(jìn)行能力培養的有效途徑，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )綜合實(shí)踐技能。
三、教學(xué)模式的選擇
新的教學(xué)模式注重學(xué)生職業(yè)學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識的客體變?yōu)閰⑴c教育過(guò)程的主體，引導學(xué)生積極思維，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。
筆者在計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)中對項目教學(xué)法和任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行了研究、探索和改進(jìn)，并取得了一定成果，但還不完善，值得學(xué)習和探索的內容還很多。比如，我們在綜合性實(shí)訓項目上采用"項目教學(xué)法"或"以工作過(guò)程為向導"的教學(xué)模式，在知識性實(shí)訓項目上采用"任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法""虛實(shí)結合"等教學(xué)方法。
四、教學(xué)過(guò)程的設計
實(shí)訓教學(xué)的過(guò)程設計，實(shí)際上就是實(shí)訓教學(xué)各教學(xué)環(huán)節的設計，不同類(lèi)型的實(shí)訓項目其實(shí)訓教學(xué)過(guò)程的組織方式不同。
知識性的實(shí)訓應以實(shí)訓教學(xué)大綱為依據，通過(guò)老師講解、演示，學(xué)生自己動(dòng)手操作，最后評價(jià)其完成效果，側重于學(xué)生操作與教學(xué)評價(jià)兩個(gè)環(huán)節，從而實(shí)現實(shí)訓教學(xué)目標。
綜合性實(shí)訓要求學(xué)生綜合應用所掌握的基礎性知識和方法來(lái)完成實(shí)訓過(guò)程，由學(xué)生自己規劃、設計實(shí)訓方案，學(xué)生自己確定實(shí)訓項目的實(shí)施方法、步驟，利用提供的設備和軟件獨立完成整個(gè)實(shí)訓過(guò)程。通過(guò)這樣的綜合性實(shí)訓可以培養學(xué)生網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的綜合應用能力。
五、教學(xué)效果考核方法
逐步建立多樣化實(shí)訓考核方法，統籌考核實(shí)訓過(guò)程與實(shí)訓結果，激發(fā)學(xué)生的實(shí)訓興趣，提高實(shí)訓能力。根據實(shí)訓課的性質(zhì)和類(lèi)型，應從以下兩個(gè)途徑進(jìn)行評價(jià)：
首先對于知識性的實(shí)訓項目應從平時(shí)考勤、書(shū)面作業(yè)、實(shí)際操作等多方面綜合考核，全面評價(jià)學(xué)生對基礎知識掌握的情況。
其次通過(guò)是否參與具體的社會(huì )實(shí)踐、實(shí)習活動(dòng)來(lái)考核。充分調動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄以及服務(wù)質(zhì)量評價(jià)表作為學(xué)生綜合評價(jià)的一部分，考察學(xué)生的工作能力、團隊精神等綜合應用能力。
六、實(shí)訓教學(xué)的實(shí)訓環(huán)境建設
計算機網(wǎng)絡(luò )課程實(shí)訓項目教學(xué)設計一定要結合實(shí)際情況，如果沒(méi)有相應的網(wǎng)絡(luò )硬件、軟件的支撐，實(shí)訓教學(xué)設計得再好，也無(wú)法實(shí)施，因此要創(chuàng )建實(shí)訓環(huán)境，逐步完善網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓平臺。為了完成網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓教學(xué)目標和任務(wù)，網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓室應包含以下幾部分：
1.綜合布線(xiàn)實(shí)訓平臺
該平臺應該是一整套綜合布線(xiàn)系統的模擬設備和設施，包括網(wǎng)線(xiàn)測通儀、配線(xiàn)柜、跳線(xiàn)架、網(wǎng)線(xiàn)制作材料及工具、信息模塊及打接設備、光纖跳線(xiàn)制作儀器等。通過(guò)該實(shí)訓平臺可以進(jìn)行實(shí)際綜合布線(xiàn)工程的設計和各類(lèi)網(wǎng)線(xiàn)的制作，培養學(xué)生網(wǎng)絡(luò )工程的施工能力。
2.服務(wù)器實(shí)訓平臺
該平臺應該包括幾臺實(shí)訓用的服務(wù)器，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò )操作系統的安裝，各種服務(wù)器的配置與管理等實(shí)訓操作。
3.網(wǎng)絡(luò )設備實(shí)訓平臺
在網(wǎng)絡(luò )設備實(shí)訓平臺里主要提供二層交換機、三層交換機、ATM交換、ADSL、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò )入侵檢測、無(wú)線(xiàn)控制器、無(wú)線(xiàn)AP、光纖收發(fā)器等，根據各類(lèi)設備用以完成局域網(wǎng)的組建、無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò )互連或廣域網(wǎng)的接入、網(wǎng)絡(luò )安全等不同實(shí)訓項目。
4.網(wǎng)絡(luò )軟件實(shí)訓平臺
該平臺應該包含網(wǎng)絡(luò )操作系統（Windows系統、Linux系統）、防病毒軟件、防火墻軟件、網(wǎng)絡(luò )漏洞掃描軟件、虛擬機軟件、網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓模擬軟件等各種網(wǎng)絡(luò )工具軟件。培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )工具解決網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題的能力。
總之，在中等職業(yè)學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò )課程實(shí)訓教學(xué)中，實(shí)訓教學(xué)的目標如何定位，實(shí)訓項目、實(shí)訓內容的深度如何確定，實(shí)訓教學(xué)過(guò)程如何組織等都需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索和改革創(chuàng )新。
參考文獻：
河南省職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)研究室。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。北京：電子工業(yè)出版社，2008.
何文生。企業(yè)網(wǎng)絡(luò )搭建及應用。2版。北京：電子工業(yè)出版社，2011.
淺談職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中職學(xué)校計算機教學(xué)方法淺談淺談中職計算機教學(xué)改革與社會(huì )發(fā)展的結合高職院校計算機教學(xué)存在的問(wèn)題及對策
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