中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的創(chuàng )新論文
摘要：弘揚工匠精神重任在肩，大造技能強國正當時(shí)。中職學(xué)校是為國家培養制造業(yè)人才的，制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。加快發(fā)展職業(yè)教育已成為全社會(huì )普遍共識并上升為國家戰略。當前國家經(jīng)濟轉方式、調結構、促升級形勢嚴峻，因此職業(yè)教育必須創(chuàng )新課程教學(xué)，為國家培養更多優(yōu)秀工匠來(lái)服務(wù)區域乃至國家經(jīng)濟。
關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化；項目教學(xué)；校企合作；互聯(lián)網(wǎng)+
根據職業(yè)教育和計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)及教學(xué)經(jīng)驗，我認為可以從理實(shí)一體化、分組練習法、項目教學(xué)、校企合作、互聯(lián)網(wǎng)+、教師企業(yè)鍛煉幾個(gè)方面共同創(chuàng )新，以期取得更好的教學(xué)效果。
一、理實(shí)一體化
理實(shí)一體化顧名思義是理論和實(shí)際一體的教學(xué)。中職學(xué)校是位國家培養應用型技能人才的，因此課堂的理實(shí)一體化教學(xué)就顯現的比較重要。理實(shí)一體化是突出“做中學(xué)、做中教”的職教特點(diǎn)的重要一環(huán)。比如我們講解計算機網(wǎng)絡(luò )課“組建計算機網(wǎng)絡(luò )機房”這一節課時(shí)我們就會(huì )用到理實(shí)一體化教學(xué)。這節課主要包括這四個(gè)部分，制作傳輸介質(zhì)（雙絞線(xiàn)）、計算機組裝、網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)、交換機路由器的調試。我們一節課九十分鐘，分兩小節過(guò)去我們的上課方法是第一小節課講授和演示（主要是我演示），第二小節課讓同學(xué)們練習。這樣按照授課計劃本節課“組建計算機網(wǎng)絡(luò )機房“就完成了。但是如果創(chuàng )新本節課的授課方法我們該怎么進(jìn)行呢？也就是創(chuàng )新理實(shí)一體化教學(xué)我們該如何進(jìn)行呢？本節課的內容還是那四個(gè)部分，每講完一個(gè)部分我會(huì )給學(xué)生留時(shí)間迅速的完成本部分的內容，這樣每講授和演示完一個(gè)部分學(xué)生就練習一個(gè)部分，四個(gè)部分講授演示完同學(xué)們也練習完了，本節課也就掌握了。創(chuàng )新前的方法和創(chuàng )新后的方法孰好孰壞大家一目了然。
二、分組教學(xué)法
由于班級人數多，分組教學(xué)法有利于學(xué)生掌握知識，尤其是在實(shí)操的時(shí)候。還比如上面提到的計算機網(wǎng)絡(luò )這門(mén)課中的“組建計算機網(wǎng)絡(luò )機房“這一節課。本節課分為四個(gè)部分，分別是制作傳輸介質(zhì)（雙絞線(xiàn)）、計算機組裝、網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)、交換機路由器的調試。假如我的班里有32位同學(xué)，分組有兩種方法，一種是分為4組每組8位學(xué)生，每組學(xué)生做一個(gè)部分，這樣全班就把本實(shí)訓組建計算機機房完成了。另一種方法還是分為4組每組8位學(xué)生，每組的8位同學(xué)每2位自由結合完成一個(gè)部分，這樣8位同學(xué)能完成本節課的全部四個(gè)部分。
三、項目教學(xué)法
計算機網(wǎng)絡(luò )可分為計算機網(wǎng)絡(luò )基礎知識、TCP/IP協(xié)議、交換機和路由器、網(wǎng)絡(luò )安全、網(wǎng)絡(luò )操作系統的安裝與配置、網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)，接入Internet這7個(gè)部分。因此我們可以根據這7個(gè)部分把計算機網(wǎng)絡(luò )這門(mén)課分為7個(gè)項目。比如在教授“網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)“的時(shí)候我們先學(xué)習布線(xiàn)的基礎知識，比如綜合布線(xiàn)包括定義及其包含的6個(gè)子系統、綜合布線(xiàn)工具箱里工具的使用、模擬墻和配線(xiàn)裝置的介紹、雙絞線(xiàn)如何制作包括T568和T568A的標準，光纖怎樣連接包括光纖的冷接合融接、配線(xiàn)架如何使用包括24口網(wǎng)絡(luò )配線(xiàn)架和110語(yǔ)音配線(xiàn)架還有光纖配線(xiàn)架、PVC管如何截取和安裝到模擬墻上等。講解和演示完基礎知識之后我們會(huì )把班級同學(xué)按照分組教學(xué)法在學(xué)校綜合布線(xiàn)實(shí)訓室中完成模擬實(shí)驗。
四、校企合作
職業(yè)教育應以市場(chǎng)為導向，職業(yè)教育應服務(wù)于區域發(fā)展。因此職業(yè)教育必須與企業(yè)密切聯(lián)系。職業(yè)教育應以企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節作為教學(xué)內容、此外，企業(yè)要有員工在學(xué)校，學(xué)校也要有教師在企業(yè)，使產(chǎn)教深度融合。作為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的直接參與者，企業(yè)的用工需求決定了學(xué)校輸出人才的就業(yè)狀況，企業(yè)在人才培養中應該承擔重要角色，企業(yè)應與學(xué)校密切溝通，精誠合作，參與課程教學(xué)的全過(guò)程。企業(yè)還應在人才培養方案、提供實(shí)習機會(huì )、培養急需的專(zhuān)業(yè)人才方面多做努力。
五、互聯(lián)網(wǎng)+的應用
現在互聯(lián)網(wǎng)+是一股浪潮，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應用。因此有人就提出互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育的口號。中職學(xué)生對手機比較感興趣，愛(ài)玩手機，因此我們中職教育可以運用同學(xué)們的這一特點(diǎn)把手機作為計算機網(wǎng)絡(luò )課程的一種教具。那么計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)中如何利用互聯(lián)網(wǎng)+呢，首先可用于翻轉課堂，比如下節課要講制作雙絞線(xiàn)，可以先把制作雙絞線(xiàn)的視頻傳給同學(xué)們讓同學(xué)們先看一遍，這樣在教學(xué)的時(shí)候就會(huì )有很好的效果。其次可以在課堂上應用，比如本節課是講IP的相關(guān)知識，這樣我們就可以使用手機作為介質(zhì)，比如先上網(wǎng)查關(guān)于IP的知識，如IP的定義，分類(lèi)，查詢(xún)、設置等，然后可以讓同學(xué)們分別查看自己手機的IP地址。最后還可以用于布置課外作業(yè)。教師可以把作業(yè)發(fā)送到同學(xué)們的手機上這樣同學(xué)們只需在手機上就可以完成作業(yè)了。
六、教師去企業(yè)鍛煉
職業(yè)教育是位國家培養應用型的制造業(yè)人才，因此職業(yè)教育非常重應用，這就要求教師必須有在企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗，最好是雙師型教師。如何讓教師具有實(shí)戰經(jīng)驗呢？很顯然就是每年寒暑假教師去企業(yè)鍛煉。比如我在講制作網(wǎng)頁(yè)有關(guān)的知識的時(shí)候我一般會(huì )按照教材的要求和我所理解的要求同學(xué)們怎么做，但當同學(xué)們畢業(yè)后走上工作崗位后可能會(huì )發(fā)現客戶(hù)的要求和公司的要求可能和學(xué)校里老師所要求的不同。假如教師在企業(yè)實(shí)際工作過(guò)做過(guò)關(guān)于網(wǎng)頁(yè)制作的業(yè)務(wù)那么教師在講課的時(shí)候就會(huì )告訴同學(xué)們他在企業(yè)設計網(wǎng)站的時(shí)候客戶(hù)一般會(huì )有什么要求，公司一般會(huì )有怎樣的應對方式以及哪些是最不容易做到的，哪些是容易出錯的等等。計算機網(wǎng)絡(luò )是一門(mén)更新很快的學(xué)科。比如前幾年我們還處在2G時(shí)代而現在馬上就要進(jìn)入5G時(shí)代了。因此教師去企業(yè)鍛煉可以掌握最新的業(yè)界前沿動(dòng)態(tài)，反過(guò)頭來(lái)再與學(xué)生交流，這樣就避免了學(xué)生學(xué)習的知識比較陳舊的弊端。綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò )課程可以從理實(shí)一體化、分組練習法、項目教學(xué)、校企合作、互聯(lián)網(wǎng)+、教師企業(yè)鍛煉幾個(gè)方面共同創(chuàng )新。理論和實(shí)踐也都證明從這6個(gè)方面去創(chuàng )新計算機網(wǎng)絡(luò )課程是成功的。
參考文獻：
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