基于微信的計算機教育模式分析論文

　　作為一個(gè)新生的移動(dòng)學(xué)習開(kāi)發(fā)平臺，微信為教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的契機[1]。傳統的計算機教育屬于填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生人數多、授課教師少，因此在建構主義教學(xué)理論和個(gè)性化學(xué)習理論的指導下，結合使用微信的學(xué)生群體較大的實(shí)際情況，挖掘微信公眾平臺潛在的教育功能，形成一個(gè)混合學(xué)習模式，提高教師的計算機教育成效，具有重要的作用和意義[2]。

　　1微信發(fā)展及應用

　　微信是騰訊公司于2011年推出的一款專(zhuān)業(yè)適用于手機的溝通軟件，能夠發(fā)送語(yǔ)音短信、小視頻和圖片，支持多人進(jìn)行群聊，并且可以搜索附件位置的人，建立逛街群、電影群、學(xué)習群、購物群、旅游群等，并且可以實(shí)時(shí)的在朋友圈中分享個(gè)人的近況信息等。據統計，截至2016年9月30日，微信用戶(hù)數量達到了4.85億，其中學(xué)生用戶(hù)群占據47%。目前，基于微信*眾號已經(jīng)開(kāi)發(fā)了許多的定制軟件，比如移動(dòng)公司、手機銀行、廣告公司、政務(wù)平臺等，這些軟件均可以為用戶(hù)提供一個(gè)免費使用功能，因此利用微信公眾平臺開(kāi)發(fā)學(xué)習系統，也具有重要的作用和意義[3]。

　　1）打破傳統以教師為中心的單向教學(xué)模式。傳統填鴨式的教學(xué)模式，無(wú)法適用于當前高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )信息化平臺。學(xué)生在學(xué)習計算機知識時(shí)需要具有創(chuàng )造性，期望與教師更加直接的進(jìn)行交流，教師也期望能夠實(shí)時(shí)收到學(xué)生反饋信息，查看學(xué)生學(xué)習的效果。微信能夠為學(xué)生和教師之間建立一個(gè)暢通的溝通渠道，二者之間進(jìn)行雙向互動(dòng)，學(xué)習從填鴨式轉變?yōu)橹鲃?dòng)式，將課堂轉讓給了所有學(xué)習的參與者。

　　2）建立完善教學(xué)體系。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主要地點(diǎn)和位置，但是課堂教學(xué)受限于時(shí)間、地點(diǎn)，無(wú)法與每一個(gè)學(xué)生提供溝通、交流，因此微信學(xué)習平臺可以利用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、語(yǔ)音等建立聊天室，隨時(shí)隨地為教師和學(xué)習提供交流，超越了時(shí)空限制。建立一個(gè)完善的教學(xué)體系，可以引導學(xué)生合理利用碎片時(shí)間，養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，增強學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3）推廣個(gè)性化教育提高學(xué)習積極性。與傳統的紙質(zhì)教案相比，智能設備是現代學(xué)生必備的交流工具，可以更加方便的獲取學(xué)習資源，并且為教師和學(xué)生提供溝通交流渠道，提供一個(gè)個(gè)性化的教學(xué)方案，提高教師工作的效率和教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。

　　4）減輕教師工作量，提高教學(xué)成效。與傳統的教授模式相比，微信可以從后臺提取教學(xué)量化考核數據，并且積極地反饋學(xué)習者的相關(guān)情況，及時(shí)調整教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方案，更好地適用于當前教育發(fā)展的方向。

　　2微信在計算機教育中的應用設計

　　基于微信公眾平臺開(kāi)發(fā)一個(gè)新的計算機教育系統，可以為基于微信的計算機教育模式研究劉昆（中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院221008）用戶(hù)提供強大的學(xué)習功能，具體的微信公眾平臺在計算機教育應用設計中的內容如下所述。

　　2.1計算機教育平臺界面設計

　　基于微信的計算機教育平臺能夠為學(xué)生提供多種功能。這些功能包括課堂直播、在線(xiàn)交流、資源下載、問(wèn)題回復等多個(gè)方面，并且可以設置好友群和關(guān)注號，好友群可以構建一個(gè)具有同樣愛(ài)好的小伙伴群或一個(gè)討論組，有助于推動(dòng)計算機學(xué)習的協(xié)作化；關(guān)注學(xué)習公眾號，可以為用戶(hù)提供更多的學(xué)習支持功能。

　　2.2計算機教育平臺功能設計

　　微信最重要的功能就是實(shí)現信息的訂閱、推送，同時(shí)提供一個(gè)計算機教學(xué)直播平臺，可以實(shí)現微信移動(dòng)學(xué)習的交流互動(dòng)、資源分享、資源檢索、資源發(fā)布和流媒體服務(wù)等功能，利用這些功能可以實(shí)現強大的計算機專(zhuān)業(yè)知識教與學(xué)活動(dòng)。媒體直播服務(wù)。微信教學(xué)平臺可以為用戶(hù)提供直播服務(wù)，構建一個(gè)直播課堂，可以在線(xiàn)實(shí)時(shí)聽(tīng)老師講授計算機知識。交流互動(dòng)服務(wù)。微信本身最特別的功能就是社交服務(wù)，為用戶(hù)提供強大的溝通交流、互動(dòng)答疑功能，這樣就可以將具有相同愛(ài)好的或相同課程的同學(xué)劃分到一個(gè)組，這些這些學(xué)生就可以利用微信群聊的功能探討計算機理論與知識。資源分享。微信中可以利用用戶(hù)群、朋友圈等功能分享計算機教學(xué)資源，基于微信開(kāi)放的公眾號、訂閱號等平臺，還可以接入到其他的計算機學(xué)習資源。資源發(fā)布。微信公眾平臺可以為利用推送模式主動(dòng)發(fā)布計算機學(xué)習資源，可以認真規劃和設計計算機教學(xué)資源內容，濾除質(zhì)量較低的學(xué)習資源，限制相關(guān)的推送信息的發(fā)送量。在智能移動(dòng)學(xué)習環(huán)境中，訂閱推送可以定期的發(fā)送計算機教學(xué)資源，這樣就可以發(fā)布學(xué)習內容和課程內容，如果教師發(fā)布相關(guān)的內容之后，就可以廣泛發(fā)布于計算機教學(xué)資源。資源檢索。微信可以利用拉式檢索模式為學(xué)習者提供一個(gè)檢索服務(wù)功能，用戶(hù)可以輸入關(guān)鍵詞或內容的編號，為用戶(hù)提供一個(gè)按需檢索服務(wù)功能，從服務(wù)器下載學(xué)習資源。資源檢索也可以為用戶(hù)提供一個(gè)信息導航與檢索服務(wù)功能，自動(dòng)解答學(xué)習者常見(jiàn)的計算機應用知識，并且可以對相關(guān)的計算機理論與知識提供一個(gè)分類(lèi)響應功能，精心設計相關(guān)的教學(xué)內容與呈現模式。

　　3結束語(yǔ)

　　基于微信的計算機教育模式可以利用強大的點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對多點(diǎn)服務(wù)功能為學(xué)生提供一個(gè)強大的課堂直播功能，還可以利用強大的微信溝通交流功能建立學(xué)習群，交流計算機專(zhuān)業(yè)理論與知識學(xué)習心得、互相推薦學(xué)習服務(wù)課程、互相推薦優(yōu)秀課程、請教答疑等問(wèn)題。

　　參考文獻:

　　[1]劉劍，于建芳，徐振國.基于微信公眾平臺的微學(xué)習模式探究[J].中國教育技術(shù)裝備,2015(4):17-18.

　　[2]張凌志，薛晶心，張媛.微信模式下個(gè)體知識學(xué)習的特征和交流模式研究[J].情報理論與實(shí)踐,2015,38(7):67-71.

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