小學(xué)計算機教學(xué)習慣的培養論文
《小學(xué)信息技術(shù)》教學(xué)大綱明確規定：逐步培養學(xué)生的計算機操作能力，幫助和指導他們養成正確使用計算機的良好習慣是小學(xué)階段學(xué)習信息技術(shù)的主要目的之一。然而在現實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，要想真正培養學(xué)生良好的操作和使用習慣并堅持下去，不是一朝一夕之功，需要計算機老師長(cháng)期培養。下面結合本人教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
一、加強教育引導很重要
作為一名計算機教學(xué)老師，在積極宣傳學(xué)校開(kāi)設計算機課重要性的同時(shí)，要把培養愛(ài)護電腦設備、遵守機房規則的良好習慣當作一項基本任務(wù)和重要職責，貫穿于教學(xué)全過(guò)程。要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、習慣形成的特點(diǎn)，注意從早抓起，防微杜漸，警惕任何不良習慣的滋長(cháng)。比如，在介紹有關(guān)計算機基礎知識的時(shí)候，強調正確的開(kāi)機及關(guān)機步驟和重要性，讓學(xué)生逐步意識到這樣是為了延長(cháng)計算機的使用壽命，保護計算機內數據安全的道理。此外，要禁止隨意插拔鼠標、鍵盤(pán)，下課時(shí)凳子排整齊再有序地離開(kāi)等習慣。
二、強化規范操作很必要
計算機實(shí)踐教學(xué)和一般的課程不一樣，要求必須嚴格按照一定程序和規范操作。
因此，小學(xué)計算機教師在課程開(kāi)始時(shí)要不斷強化學(xué)生規范操作上機。特別是在學(xué)生練習操作過(guò)程中，教師一定要加強監督和引導，確保在有限的上機操作時(shí)間內，能使更多的學(xué)生完成操作任務(wù)。如，教師可以來(lái)回地巡視檢查，發(fā)現問(wèn)題，加以引導，并且加強個(gè)別輔導，做好提優(yōu)補差工作。教師也可以通過(guò)局域電子教室的“監控轉播”、“語(yǔ)音對講”、“遙控輔導”等功能，對學(xué)生進(jìn)行監督、引導、輔導等工作，用以解決學(xué)生上機操作過(guò)程中各種問(wèn)題，提高上機操作的效率，確保學(xué)生在有限的上機時(shí)間內掌握更多的實(shí)用操作技能。
三、突出表?yè)P鼓勵很管用
學(xué)生在學(xué)習學(xué)習和操作過(guò)程中遇到困難是難免的，要積極鼓勵他們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己解決，不到萬(wàn)不得已，不求助于教師。教師要善于引導鼓勵，學(xué)生在老師鼓勵下獲得真知，慢慢養成良好上機習慣，教師要多去表?yè)P，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當然，有時(shí)電腦因為軟件本身或者系統出現的錯誤或者提示信息的一類(lèi)問(wèn)題，這些問(wèn)題很可能是學(xué)生從未接觸過(guò)的，如系統安裝的殺毒軟件提示升級了，或者打開(kāi)軟件時(shí)彈出選擇窗口，保存文件時(shí)提示文件已經(jīng)存在等等。但如果不注意應對，也會(huì )成為教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不小的干擾，學(xué)生可能會(huì )一個(gè)勁兒地尋求老師的幫助。其實(shí)，教師應該明確地讓學(xué)生知道：這不是什么大的“錯誤”，而是電腦很友好地表示，就像平時(shí)把鼠標移到圖標上會(huì )顯示出名稱(chēng)來(lái)一樣，這“錯誤”是提示你如何解決問(wèn)題，或者是如何讓操作更簡(jiǎn)便、更符合自己的要求。出現這類(lèi)“錯誤”時(shí)，教師要及時(shí)引導學(xué)生認真觀(guān)察，仔細分析屏幕提示信息，然后做出相應的選擇。長(cháng)此以往，學(xué)生遇到新問(wèn)題時(shí)，首先就會(huì )去仔細觀(guān)察，認真思考，嘗試自己解決，而不是坐等著(zhù)尋求他人的幫助。
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