閱讀習慣的培養心得

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的閱讀習慣的培養心得，歡迎大家分享。

閱讀習慣的培養心得1

　　孩子是人類(lèi)美好的童年，保留著(zhù)千百年來(lái)未被玷污的純凈。只要你肯俯下身子，用心去閱讀孩子，就一定不會(huì )空手而歸。

　　從孩子的笑中，我讀出了樂(lè )觀(guān)。雖說(shuō)孩子臉如六月天，說(shuō)變就變，一會(huì )哭一會(huì )笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清澈透明的目光將內心世界向你展示的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉眼就把它拋到了腦后，又樂(lè )呵樂(lè )呵玩耍起來(lái)。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無(wú)法釋?xiě)�，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。經(jīng)常閱讀孩子，就不會(huì )壓抑，不會(huì )厭世，不會(huì )消沉，像個(gè)孩子一樣，天天快樂(lè )的生活，愉悅的成長(cháng)。

　　從孩子的口中，我讀出了智慧。小雞一出生就會(huì )跑，小鳥(niǎo)生下不久就會(huì )飛，可小孩呢，出生大半年才剛會(huì )跑剛會(huì )叫。大自然這樣安排是煞費苦心的，你以為孩子這段時(shí)間就傻傻的'呆著(zhù)嗎，不，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在緊張高效的學(xué)習，別的不說(shuō)，就以語(yǔ)言為例，要學(xué)會(huì )一門(mén)外語(yǔ)到底有多難，學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生深有體會(huì )，花費大量的時(shí)間精力，做大量的練習作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見(jiàn)他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語(yǔ)，三四年便流流利利表達復雜的意思，真讓人刮目相看。

　　孩子是大自然精心創(chuàng )作的一部奇書(shū)，無(wú)論從哪個(gè)角度品讀，都給人以啟示，也許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進(jìn)的方向。

　　經(jīng)常讀讀孩子吧，你會(huì )因此收獲許許多多。

閱讀習慣的培養心得2

　　作為一名家長(cháng)，由于工作的原因，平時(shí)對孩子關(guān)心的很少，但是自從兒子上學(xué)以后，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間兒子一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我這幾年來(lái)對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：

　　一、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。

　　孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊。

　　二、不宜對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

　　好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。

　　三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

　　閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對此，家長(cháng)應注意觀(guān)察、了解和引導，不宜過(guò)多地干涉。美國圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久�！�

　　四、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。

　　在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

　　讓我欣慰的是兒子在小的時(shí)候，我們就注重了培養他的閱讀能力。我記得，孩子小的時(shí)候，就給他買(mǎi)了《安徒生童話(huà)》、《成語(yǔ)故事》、《伊索寓言》、、《唐詩(shī)故事》等音樂(lè )和朗誦磁帶，每天在他睡覺(jué)前聽(tīng)上半個(gè)小時(shí)，天長(cháng)日久，這些故事，能脫口而出地運用幾則成語(yǔ)，讓我們大感意外。兒子上學(xué)后，我們給他買(mǎi)了《親愛(ài)的漢修先生》，《父與子》、《草原上的小木屋》、《浪漫鼠德佩羅》等兒童書(shū)籍，讓他閱讀，還經(jīng)常帶他去圖書(shū)館，讓他在知識的`海洋中不斷拓寬視野。這對孩子的記憶和口頭表達能力的提高，以及各方面知識的積累很有好處。

　　總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì )引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。

閱讀習慣的培養心得3

　　我十分喜歡《桂花雨》這篇文章。讀后，使我對桂花雨的思鄉之情贊嘆不已，產(chǎn)生了向往之情。

　　這篇課文主要講了“我”對別的花除了記些名字外并不喜歡，而唯獨喜歡掛花。桂花樹(shù)的樣子不夠靈秀，再從“不開(kāi)花時(shí)”“開(kāi)花時(shí)”兩個(gè)方面說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉，證明“我”喜歡桂花的原因，即使花平凡中的不平凡——香氣迷人。

　　它的香，是無(wú)處不在的，沁入了左鄰右舍的每一個(gè)角落，沁入了每一個(gè)人的肺臟，沁入了人們的生活。

　　桂花本是沒(méi)有區別的，母親這樣說(shuō)只因她不是用嗅覺(jué)區分桂花,而是用情感體味桂花。母親這句樸素的話(huà)，與“月是故鄉明”如出一轍，母親每年都聞著(zhù)桂花的香氣,關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著(zhù)桂花帶給“我們”的快樂(lè ),吃著(zhù)用桂花做的食品,喝著(zhù)桂花茶。桂花，己充盈母親生活的全部空間,家鄉院子里的桂花村是母親生活乃至生命的一部分,還有什么可以替代它呢?掛花是一樣的掛花,情感卻是不一樣的情感。故鄉的桂花香里，有親情，有鄉情，有回憶。所以在母親的心里，家鄉的桂花永遠是最香的。你看，那小河邊開(kāi)滿(mǎn)了野花，有紅的、黃的'、粉的，多得我都叫不上名了。晶瑩透亮的河水，在陽(yáng)光下閃著(zhù)粼粼的微波。河底有許多五顏六色的石頭，可漂亮了。我們總在這時(shí)候，挽起褲腿，下河去撿小石子。我們總是用小石頭把口袋塞得鼓鼓囊囊的，在小水桶里裝滿(mǎn)青色的小蝦，快活地戲水，滿(mǎn)河都是歡聲笑語(yǔ)。這對于我來(lái)說(shuō)，是一種美好的回憶。

　　我想這個(gè)世界上的人都有難以磨去的回憶,不管是酸甜,還是苦辣,也深深地刻在了心里。隨著(zhù)芳香濃郁的桂花雨，我們與作者一起重溫了人生中美好的童年時(shí)光o那美好的回憶不僅喚起了我們的夢(mèng)想與純真,還讓我們感受到：無(wú)論歲月如何流逝,我們身處何地,故鄉永遠是我們割舍不掉的情懷。

　　《桂,花雨》這篇課文,讓我真正懂得了故鄉童年時(shí)的回憶是多么香甜，就好像一個(gè)五彩繽紛的盒子,每當我想起那可笑的一幕,就令我噴飯不已……

閱讀習慣的培養心得4

　　眾所周知，書(shū)是知識的寶庫，也是我們的良師益友。從小培養孩子良好的閱讀習慣，不僅能促進(jìn)他的觀(guān)察力、想象力、知識的轉換能力以及語(yǔ)言表達能力的發(fā)展，更重要的是，這種習慣能使孩子終身受益。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和形成概念的方法，很大程度上是取決于語(yǔ)言的�！闭Z(yǔ)言發(fā)展是鑒別智力發(fā)展的重要標志。幼兒通過(guò)語(yǔ)言了解世界，表達感知的結果，通過(guò)語(yǔ)言使直覺(jué)形象思維發(fā)展到抽象概括性思維，他可以間接感知更多的事物，并對事物進(jìn)行概括、分析、綜合、推理，從而表達自己對事物的認識。2—3歲是幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。為了使幼兒在這個(gè)關(guān)鍵期內，語(yǔ)言潛能能夠得到快速的發(fā)展，我嘗試了對托班幼兒進(jìn)行閱讀能力和習慣的培養，在閱讀活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。下面談幾點(diǎn)粗淺看法：

　　一、呵護孩子的閱讀興趣。

　　閱讀最初是源于生活中豐富的視覺(jué)刺激，周?chē)�的一切�?——3歲的.托班孩子來(lái)說(shuō)都是新鮮的。他們在不停地感知、探索這個(gè)全新的世界，因此，我們就及時(shí)順應孩子的探究欲望，努力為他們提供豐富的閱讀環(huán)境和閱讀機會(huì )，細心呵護孩子那剛剛萌芽的閱讀興趣，從而培養他們的閱讀能力和習慣。比如，本學(xué)期，為了豐富孩子的閱讀讀物，提高他們的閱讀興趣，同時(shí)也為了培養孩子從小有一種與人共享的好品質(zhì)，我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)，為孩子帶幾本喜歡的圖書(shū)來(lái)幼兒園，并將它們一一擺放在幼兒夠得著(zhù)的書(shū)架上、書(shū)柜中。每天吃過(guò)點(diǎn)心、午餐后，以及自主性游戲時(shí)，我們都鼓勵孩子選擇自己喜歡的圖書(shū)，安靜地進(jìn)行閱讀。當然，孩子畢竟年幼，注意力也易轉移和分散，許多孩子常常將書(shū)亂翻一通后就把圖書(shū)一扔，玩別的去了。于是，我們及時(shí)介入孩子的閱讀活動(dòng)，和他們一起邊看邊講。因為我們知道，孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡纏著(zhù)成人講故事，卻并不愿意親自“閱讀”書(shū)中的故事。因此，我們沒(méi)有急于把書(shū)本“丟”給孩子，而是暗自為他們感到慶幸——孩子已經(jīng)在書(shū)海里找到屬于自己的樂(lè )趣了喲！因為，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言智能發(fā)展的必然進(jìn)程，閱讀，正是從成人生動(dòng)、形象地為孩子講故事開(kāi)始。

　　二、選擇合適的幼兒讀物。

　　為孩子選擇圖書(shū)，一定要選擇故事情節簡(jiǎn)單、畫(huà)面清晰、重點(diǎn)突出的兒童書(shū)籍，一定要選擇操作性強的、簡(jiǎn)單易懂的、有趣味的幼兒讀物。也許你會(huì )認為只有故事書(shū)才適合孩子閱讀，事實(shí)并非如此。自然科學(xué)類(lèi)的叢書(shū)或探險類(lèi)的畫(huà)冊也是孩子們非常喜愛(ài)的一類(lèi)圖書(shū)，看這樣的圖書(shū)，用互動(dòng)提問(wèn)式的閱讀方式最為適合。由于我們能考慮幼兒的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展特點(diǎn)，因此，我們所提供的圖書(shū)都深受幼兒的喜愛(ài)和青睞。

　　三、培養快樂(lè )的小讀者。

　　幼兒期的孩子最喜歡一遍又一遍地講述同一個(gè)故事或者看同一本書(shū)。這表明孩子對書(shū)籍有著(zhù)真誠的愛(ài)戀，因此，對成人來(lái)說(shuō)，只要孩子愿意，我們就應該不厭其煩地一遍又一遍地為他們進(jìn)行講述。當然，這種講述也要講究策略，比如，有時(shí)候，我們索性就當孩子的聽(tīng)眾，當孩子講故事時(shí)，不管故事是多么地老，我們都表現出好像第一次聽(tīng)到般的新鮮感，有時(shí)甚至一邊聽(tīng)、一邊好奇地發(fā)問(wèn)。這樣的小互動(dòng)不僅激發(fā)了孩子的興趣，更讓孩子在閱讀中得到了成就感。通過(guò)一階段的培養，我們驚奇地發(fā)現，班級中的許多孩子已經(jīng)悄然喜愛(ài)上了閱讀。

　　通過(guò)多種方法的嘗試，我們發(fā)現，孩子的閱讀興趣提高了，閱讀能力也大大增強了。在今后的活動(dòng)中，我們將繼續努力，讓我們的孩子愛(ài)上閱讀，把他們培養成閱讀的小天才！

閱讀習慣的培養心得5

　　如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀，那xx和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡�，F在轉眼豆已三歲又半，從最初的咬書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū)，到現在逐漸愛(ài)上了看書(shū)，成了一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子�；厥兹�年多陪伴xx走過(guò)的閱讀路，感動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　——童心篇

　　返老還童吧，請調到孩子的那個(gè)頻率。每次和xx捧著(zhù)書(shū)，手舞足蹈笑傲客廳時(shí)，總能聽(tīng)到一句從外婆嘴里飄出的話(huà)“兩個(gè)人又瘋掉了”。其實(shí)，走近孩子，不單單指身體的距離，更是心靈的距離，調到同一個(gè)頻率，你們思想才會(huì )共舞。xx兩周歲的時(shí)候，有些生活習慣還不是很好，比如不會(huì )主動(dòng)去找小馬桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼里啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴�！薄笆箘�，嗯——”“拉完巴巴，要擦屁股，還要用水沖……”一遍又一遍，我倆輪流端著(zhù)小馬桶，模擬拉巴巴，玩得不亦樂(lè )乎，囧死旁人，嗨翻自己。xx很喜歡和我情景模擬這個(gè)系列，一段時(shí)間后，洗澡、刷牙、大小便統統不是問(wèn)題。

　　考慮到的xx的年齡以及興趣，給她選書(shū)的時(shí)候我盡量選畫(huà)面豐富，色調明快，字少的書(shū)，給她讀的時(shí)候，我也不會(huì )照本宣科，而是用自己理解后她能接受的語(yǔ)言詮釋圖片表達的信息，并輔以夸張的表情和肢體動(dòng)作加深她對故事的理解。同時(shí)，讓她也參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“我覺(jué)得怎么樣”、“我覺(jué)是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動(dòng)以及我們對畫(huà)面的理解。比如，《幼兒畫(huà)報》中提到火帽子溜冰不注意安全，結果掉進(jìn)冰窟窿里面了，我就從沙發(fā)上往下跳，假裝掉冰水里，讓xx趴在沙發(fā)上而不是站著(zhù)拉我，通過(guò)沙發(fā)凹陷的程度直觀(guān)地告訴她站著(zhù)和趴著(zhù)對冰面產(chǎn)生的壓力和壓強以及安全程度的不同。那個(gè)故事的結尾處火帽子被救起來(lái)了，冷得直哆嗦，她現在一冷，總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來(lái)形容。我和xx豆喜歡這種寓教于樂(lè )的閱讀方式，雖然在大人的世界這被定義為幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )和滿(mǎn)足，我的心是暖融融的。

　　——耐心篇

　　務(wù)必耐心哦，切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的，我們的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著(zhù)他們。xx的固定讀書(shū)時(shí)間是睡前的半個(gè)小時(shí)，一次必須講完一本30頁(yè)左右的故事書(shū)。有時(shí)候工作不順心，心浮氣躁，身心疲憊，真想一個(gè)人蒙頭大睡，可邊上還有個(gè)小東西在嘰嘰喳喳“媽媽?zhuān)�給我講故事，快點(diǎn)給我講故事”，看著(zhù)她一臉期待，乖乖拿著(zhù)書(shū)坐在床上等我的模樣，我為自己差點(diǎn)脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸，也許就是我們情緒化的一句話(huà)，按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以，請耐心再耐心一點(diǎn)，給孩子一個(gè)火種，她能照亮世界送你一個(gè)大大的驚喜。

　　xx聽(tīng)故事，能不厭其煩地聽(tīng)十幾二十遍，《小紅帽》《狼來(lái)了》《小貓釣魚(yú)》是某個(gè)階段她的最?lèi)?ài)，不忍打擊她的`積極性和好奇心，每次我都是耐著(zhù)性子一遍遍講，并把故事主角結合她的生活經(jīng)歷設置一個(gè)特定的場(chǎng)景，中間加些橋段，力求一樣的故事大綱給xx不一樣感受，讓她在每一次看似重復的過(guò)程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例，那會(huì )兒她剛上幼兒園，抵觸情緒很大，哭鬧著(zhù)不肯去，晚上講《小紅帽》的時(shí)候，我就把小紅帽設定為一個(gè)剛上幼兒園的，很愛(ài)很愛(ài)幼兒園生活的小朋友，她想去看親愛(ài)的外婆，把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情，老師和小朋友送的點(diǎn)心帶給外婆，中間加個(gè)大灰狼變身為陌生人邀請小紅帽吃糖果，試圖拐走小紅帽的橋段，最后以小紅帽成功救出外婆后，外婆的表?yè)P“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢！”結尾。慢慢地通過(guò)引導幫助xx喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上，xx打開(kāi)書(shū)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�今天我給你講故事吧�！苯又�(zhù)全球獨版《小紅帽》由xx娓娓道來(lái)，必須承認，那一刻，我很激動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)先兆，在厚積那么多故事之后，xx版的故事終于薄發(fā)了，成長(cháng)路上的驚喜總讓人手足無(wú)措地感動(dòng)著(zhù)。

　　——恒心篇

　　堅持一下啊，蛻變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有那么一段時(shí)間，xx迷上了電視，每次放學(xué)回家第一件事就是開(kāi)電視，守著(zhù)《熊出沒(méi)》和《喜羊羊和灰太狼》，連吃飯眼睛都粘著(zhù)電視。為了排除電視的干擾，在引導她通過(guò)玩玩具、讀書(shū)轉移注意力的基礎上，除非xx睡覺(jué)我們家此后幾乎從來(lái)不開(kāi)電視，慢慢地，電視在xx身上徹底失寵了。有時(shí)候外婆不留心開(kāi)了電視，或者爸爸低頭看手機，她都會(huì )溫馨提示，“眼睛要近視的，不要看了�！爆F在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫(huà)報》，每天下班回到家就看到一個(gè)小身影窩在沙發(fā)上，津津有味地捧著(zhù)畫(huà)報看，看到我回來(lái)，熱情地招呼，“媽媽?zhuān)�快點(diǎn)給我講故事�！痹瓉�(lái)以為小孩子看書(shū)就是是走馬觀(guān)花，雁過(guò)無(wú)痕式的，直到xx將書(shū)里的人物、事件和她見(jiàn)到的事物，經(jīng)歷的事情聯(lián)系著(zhù)表達出來(lái)，我才意識到，豐富的故事內容早已深深扎在她的心里了。有一次，進(jìn)商場(chǎng)走旋轉門(mén)，xx突然拉著(zhù)我的手說(shuō)，“媽媽小心點(diǎn)哦，腳不要碰到旋轉門(mén)，會(huì )被夾住的，不然我們都會(huì )變成單腿跳跳蛙的�！保ㄓ變寒�(huà)報有一期講跳跳蛙在旋轉門(mén)里玩，結果腿被夾了，一個(gè)腿受傷了），安全意識就這樣通過(guò)親子閱讀潤物細無(wú)聲地住進(jìn)了小xx的心里。

　　感動(dòng)就是那么一瞬間的事。有一次，xx選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽(tīng)，故事講的是小樂(lè )和媽媽坐火車(chē)去香水村看望生病的外婆，三代人一起曬太陽(yáng)喝下午茶，最后得知外婆去世后，小樂(lè )用童真與稚拙，和時(shí)間老人一起，一點(diǎn)一點(diǎn)化解媽媽的心痛和思念的故事。這個(gè)故事我是我給xx讀過(guò)的最傷感也是最溫暖的一個(gè)，xx聽(tīng)得很認真，故事中媽媽對寶貝有一段話(huà)“外婆已經(jīng)離開(kāi)香水村，搬到天上去了�！薄疤焐系氖裁吹胤�？”“也是香水村吧！你外婆一直喜歡住在香水村�！眡x對死亡有著(zhù)懵懂的理解，她聽(tīng)到這里，睜大眼睛抬頭問(wèn)我，“媽媽?zhuān)�我的外婆也�?huì )死掉嗎？會(huì )不會(huì )也去那么遠那么遠的香水村？”我回答“會(huì )啊，我們每個(gè)人老了都會(huì )死啊，不過(guò)呢，外婆不會(huì )去香水村，是去另外一個(gè)很遠的村子�！庇心敲磧扇�秒鐘的時(shí)間，她似乎在思考什么，然后摟著(zhù)我的脖子，“媽媽?zhuān)�外婆不能去香水村，我要我的外婆�！庇炙坪跤X(jué)得不能從我這里得到她想要的承諾，刺溜爬下床去找外婆了，“外婆，我不要你去香水村！”，“吧”我聽(tīng)到有個(gè)小家伙狠狠地親了她親愛(ài)的老外婆。內心一直很抗拒給xx講這個(gè)故事，可看到她對故事的理解和反應，我的心那么溫暖。所以，成長(cháng)是一個(gè)由無(wú)數起點(diǎn)重疊而成的漫長(cháng)的過(guò)程，請堅持你最初的堅持，等等孩子前進(jìn)的小小步伐，相信某一天，你終會(huì )看到那動(dòng)人的一大步。

　　我有時(shí)候在想，如果當一件事情每天以固定的頻率出現的時(shí)候，我們會(huì )不會(huì )視其為負擔呢，譬如讀書(shū)。如果我們將給孩子讀書(shū)當成是一項任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，沒(méi)有賦予應有的熱情、激情，也許反饋給孩子的也將會(huì )是讀書(shū)的樂(lè )趣不過(guò)爾爾的情緒。所以，陪伴是需要我們心理減齡，偷偷鉆進(jìn)孩子的世界，用他們的高度去觸摸和感知，那樣的話(huà)親子閱讀便是其樂(lè )無(wú)窮的一件事情了。

　　前幾天好友圈里看到一則微信，說(shuō)，孩子活出的不是我們所希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。所以，拿起書(shū)吧，拉上寶貝的手，走近她（他），走進(jìn)她（他）的世界，一起優(yōu)雅地成長(cháng)，在春天里。

閱讀習慣的培養心得6

　　閱讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中至關(guān)重要的一部分，這就要求我們要培養孩子的閱讀興趣。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。興趣是學(xué)習的先導，是需求的動(dòng)力，只有培養了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì )將教師的“要我讀”轉化為“我要讀”，才會(huì )努力尋求閱讀機會(huì )。因此，教師要在閱讀實(shí)踐中培養和激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè )地接受自己想要學(xué)習的語(yǔ)文知識。

　　如何培養小學(xué)生的閱讀興趣？

　　首先，要確保閱讀的時(shí)間。讓閱讀課進(jìn)入課堂并堅持做到五個(gè)“每”即：每周安排一課時(shí)作為閱讀課；每個(gè)學(xué)生擁有自己的讀書(shū)剪貼本或讀書(shū)筆記本；每天在家讀半小時(shí)以上書(shū)報；為每個(gè)孩子建一份閱讀檔案，隨時(shí)記錄孩子的讀書(shū)情況；每學(xué)期參與班級“小書(shū)蟲(chóng)”獎的評定。使孩子們無(wú)論是在家里還是在學(xué)校，讀書(shū)成為學(xué)習中不可缺少的一部分。

　　其次，要教給孩子讀書(shū)的方法。教會(huì )學(xué)生基本的閱讀方法，就能逐步培養出良好的閱讀習慣，習慣經(jīng)反復訓練可以成為天性中的一部分。林語(yǔ)堂在談讀書(shū)說(shuō)道：“讀書(shū)須膽識、有眼光、有毅力�！边@可作為我們培養學(xué)生閱讀習慣的一面鏡子。培養查閱的習慣。要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中對于難以認識、理解的字、詞、句及查閱工具書(shū)，直到弄明白為止。如有輔助資料應盡量參照、查閱、以加強理解；培養做讀書(shū)卡片的習慣。將文章的內容濃縮在小小的卡片上，將書(shū)讀薄，將優(yōu)美的語(yǔ)句或新了解的知識摘抄下來(lái)，建立自己的資料庫；培養與他人交流閱讀心得的習慣。交流可以使模糊的問(wèn)題清晰，可以觸發(fā)出新思想的火花，交流心得可以領(lǐng)悟整體、體味局部，并充分體驗到讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　最后，創(chuàng )設良好氛圍，熱愛(ài)閱讀。在班里建立起一個(gè)小的讀書(shū)區，在讀書(shū)區里，有孩子專(zhuān)用的書(shū)架，有屬于自己的圖書(shū)，這些書(shū)必須是孩子喜歡的，適應學(xué)生的讀書(shū)能力。利用家長(cháng)會(huì )培訓家長(cháng)，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持。家長(cháng)在家中擺滿(mǎn)各種有趣的書(shū)籍，讓孩子可以順手拿來(lái)翻看與欣賞。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內容，要使閱讀成為一種享受而不是負擔，這需要身教。如若父母視閱讀為生活樂(lè )趣的一部分，孩子自然會(huì )樂(lè )于讀書(shū)。父母經(jīng)常津津有味地讀書(shū)看報，對待書(shū)報總是興趣盎然，孩子會(huì )覺(jué)得讀書(shū)很有趣，對書(shū)籍充滿(mǎn)著(zhù)好奇。家長(cháng)在輕松的氣氛下，可以安排一小段時(shí)間，與孩子一起讀幾分鐘書(shū)�？稍谕獬鰰r(shí)，帶上一兩本書(shū)，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里，與孩子一起讀上幾段書(shū)。這樣，自然而然地把孩子引入圖書(shū)世界，使讀書(shū)成為孩子的'消遣活動(dòng)；巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。對于少讀書(shū)或不愿讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事是沒(méi)有負擔的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節，認識人物個(gè)性，知道事物善惡。學(xué)生對聽(tīng)故事是樂(lè )于接受的，家長(cháng)、教師可利用這個(gè)機會(huì )引導學(xué)生看書(shū)，推薦書(shū)目，達到激發(fā)興趣，擴大閱讀量的目的�！胺湃巫宰x”任其讀。課外閱讀應是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應由學(xué)生興趣決定，只要內容健康，學(xué)生愛(ài)讀什么就讓他們讀什么。所謂感興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西，這樣的'文章和書(shū)籍讀起來(lái)很輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。對剛接觸書(shū)籍的孩子來(lái)說(shuō)，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過(guò)的，不要管他讀什么書(shū)，就算是幽默笑話(huà)也任其讀之。教師的這種“放任”態(tài)度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學(xué)生才會(huì )無(wú)拘無(wú)束享受閱讀樂(lè )趣，點(diǎn)燃心靈的火花。

　　總之，培養學(xué)生的閱讀興趣不是一朝一夕的事情，要堅持不懈。真正讓學(xué)生養成自覺(jué)讀書(shū)的習慣。這些感受均來(lái)自于這次認真研讀課標以后，今后我還要繼續學(xué)習，以獲得更大的收獲，提高自身的素質(zhì)，并運用到自己的教學(xué)中去。

閱讀習慣的培養心得7

　　驀然回首，那塊攘著(zhù)花邊的白手絹和藍心，那五彩斑斕的菊花田還有那五個(gè)小人“酒精靈”都在我的腦海之中刻骨銘心，而更深刻的是書(shū)中那兩顆貪婪欺騙的心。

　　《手絹上的花田》講述了一塊白手絹能夠釀制菊花酒的故事。一個(gè)名叫良夫的郵遞員受菊屋酒店老奶奶之托，替老奶奶保管她的酒壺。而這個(gè)酒壺里會(huì )出來(lái)五個(gè)小人在手絹上釀制菊花酒。老奶奶還叮囑良夫，釀酒的'時(shí)候誰(shuí)也不看見(jiàn)。還有不要去想用菊花酒掙錢(qián)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，良夫貪欲滋生，忘了自己當初的承諾，不但自己妻子知曉了這件事，且貪婪的內心使他們?yōu)榱速徺I(mǎi)心儀的洋房不惜用菊花酒賣(mài)錢(qián)。后來(lái)，他們竟變成了“酒精靈”似的小人，另外五個(gè)小人也住在隔壁，最后他們途經(jīng)歌聲走出了小人世界，回過(guò)神才發(fā)現自己出現在了新菊屋酒店，暈頭霧腦地回到了平常。

　　還記得那次考試，教室里靜可聆針。老師那嚴厲的眼神已飛快環(huán)掃四周，概覽全局。我快速地做著(zhù)卷子不敢抬頭，害怕時(shí)間快速飛逝�？墒蔷驮谶@一瞬間，我流暢的筆尖停頓了下來(lái)，我的眼神呆滯住了，緊緊咬著(zhù)雙唇眉頭緊鎖額頭手心都冒著(zhù)冷汗，是的，我被眼前的題目難住了。一剎那，壞念頭浮現在了腦海中。用手捅捅左邊的同學(xué)問(wèn)問(wèn)答案又何妨，一張完美的試卷可不能就因為這么一個(gè)空格被破壞了。

　　我立刻回想起那本童話(huà)《手絹上的花田》，欺騙、謊言、貪婪只有零次和無(wú)數次，我放下了心中的壞念頭，不愿做個(gè)良夫那樣的人，我要做個(gè)真實(shí)的我，風(fēng)拂過(guò)，心中的雜念都煙消云散，心底的聲音促使我不再焦慮和注意那個(gè)白色的空格，便繼續埋頭寫(xiě)著(zhù)。其后我回頭望著(zhù)試卷上的那個(gè)空格，露出了淡淡的一抹笑……

　　欲望和謊言是一個(gè)無(wú)底深淵，望能尋覓自己那顆初心不再丟失，隨從自己的內心，做真實(shí)的自我，不再用千百個(gè)謊言用來(lái)彌補一個(gè)謊言。然而此刻鼻子周?chē)鷧s涌現了一陣陣菊花酒的芳香，讀《手絹上的花田》有感……

閱讀習慣的培養心得8

　　一、如何培養孩子的閱讀習慣

　　孩子的閱讀經(jīng)驗是需要培養的，感性的認識也是要經(jīng)過(guò)訓練才能獲得的。光做到這些還不夠，還要給孩子提供機會(huì )，讓孩子反過(guò)來(lái)給大人讀書(shū)，或者讓孩子讀書(shū)給其他的小伙伴聽(tīng)，通過(guò)這樣反復的讀，一方面可以加深孩子的印象，另一方面也逐步地培養了孩子的閱讀經(jīng)驗。而且讓孩子讀書(shū)給別人聽(tīng)，實(shí)際上也給孩子提供了一個(gè)表現自己，展示自己能力的機會(huì )，可以讓孩子享受一種成功的體驗。

　　孩子的學(xué)習是有奮進(jìn)性的。當孩子認識了一些文字以后，就希望能按自己的意思理解和使用這些文宇。孩了如果能在廣告牌上、交通標志上、商店鋪面的名稱(chēng)牌上、雜志上以及招貼畫(huà)上、電視屏幕上閱讀到這些文字，他就會(huì )感到非常的興奮和滿(mǎn)足，這也就更進(jìn)一步的滋發(fā)起他希望多認識一些字的欲望。文字將給孩子展現出一個(gè)更加奇異豐富的世界，一個(gè)更加廣闊多彩的空間。學(xué)習閱讀需要經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)長(cháng)時(shí)間的準備，也需要具備一定的.感性的知識和經(jīng)驗，只在家里學(xué)習轟不行的，所以要把孩子帶出家門(mén)，讓孩子在更加廣闊的空間里去體會(huì )和提高。這種通過(guò)和現實(shí)空間中具體物質(zhì)世界的交流，可以極大地滿(mǎn)足孩子的求知欲和讓孩子充分的體驗到成功感。這種成功感將給孩子帶來(lái)一種愉快的感覺(jué)和欣慰的感受，這種愉快的感覺(jué)會(huì )促使孩子進(jìn)一步的學(xué)習，而且這種發(fā)自孩子內心的學(xué)習愿望能夠得到實(shí)現，對孩子來(lái)說(shuō)將是一種享受。

　　隨著(zhù)孩子閱讀經(jīng)驗的積極，他會(huì )逐步地擺脫對大人的依賴(lài)，逐步地培養起自己獨自讀書(shū)學(xué)習的能力。另外，孩子認識的字大多是視覺(jué)詞匯，他們剛開(kāi)始的時(shí)候僅能認識的是一個(gè)字或詞的形象，有的時(shí)候甚至就是一個(gè)字或詞的位置，但這并不要緊。主要的是通過(guò)閱讀可以啟發(fā)和滿(mǎn)足孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知興趣。隨著(zhù)孩子閱讀里的增多，他會(huì )很快地提高自己視覺(jué)的靈敏度，更多地發(fā)現各個(gè)字或詞之間的差異，最終掌握這些字或詞，而且通過(guò)孩子對不同字或詞的形狀的細微差別的區分，也可以提高孩子的觀(guān)察艙力，對周?chē)�環(huán)境中其他事物的差別，他也可以很快地辨認出來(lái)。這樣就能很好的培養孩子的閱讀經(jīng)驗。

　　二、培養孩子閱讀習慣的技巧

　　1、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

　　怎樣培養孩子的閱讀習慣，首先應該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè )的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專(zhuān)家指出，閱讀的興趣要從小培養，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家。

　　2、給孩子選擇好書(shū)

　　很多幼兒園的文學(xué)活動(dòng)往往沒(méi)有充分認識到文學(xué)作品的人文內涵、審美價(jià)值、社會(huì )文化意義及在欣賞感悟、思維品質(zhì)等方面的作用，這與當前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素的培養、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的追求是不相契合的。由此而帶來(lái)幼兒文學(xué)活動(dòng)在內容的選擇上過(guò)多的考慮“是否具有教育意義”；形式上只注重了表達與機械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng )造表現。我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng)，弟子規、經(jīng)典童話(huà)等，滋養孩子們的心靈，潤澤孩子們的童年。

閱讀習慣的培養心得9

　　又到一年一度訂報刊雜志的時(shí)間了。一天，學(xué)校報刊雜志管理員說(shuō)：這些年咋們學(xué)�；�了不少的錢(qián)征訂報刊雜志，可說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)閱讀或借閱的人并不多，所訂書(shū)報利用率不高。究其原因，除了教學(xué)任務(wù)繁重、安排欠合理、服務(wù)不到位、電子閱讀沖擊等因素外，我認為一個(gè)很重要的原因還是師生閱讀習慣沒(méi)有真正建立起來(lái)，閱讀沒(méi)有真正成為大家的一種生活狀態(tài)，這與學(xué)校作為精神文化的孵化器和傳承地功能極不相稱(chēng)，這種狀態(tài)必須改變。

　　那么如何培養師生閱讀習慣，讓閱讀點(diǎn)亮師生心燈呢？

　　世紀老人冰心曾說(shuō)：“我對讀書(shū)奉行九個(gè)字，即：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！北�心先生的這番話(huà)言簡(jiǎn)意賅，立意深遠，值得尋味。

　　先看看“讀書(shū)好”。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這其中的道理人人皆知，沒(méi)有人會(huì )懷疑它的正確性。然而，又有多少人真正重視閱讀呢？據有關(guān)資料顯示：目前法國人均年閱讀量約為8。4本，日本8。4—8。5本，美國8。7本，韓國約為11本，全世界讀書(shū)最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書(shū)64本。而我國18—70周歲國民年人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量約為4。39本。由此可見(jiàn)，中國人成人的閱讀量是很少的。人人都知道讀書(shū)好，卻沒(méi)有以身作則自覺(jué)讀書(shū)。許多事情，你要去感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己，否則，你就沒(méi)有說(shuō)服力，會(huì )顯得很蒼白。讀書(shū)是一件自得其樂(lè )、回味無(wú)窮的事兒，讀書(shū)時(shí)，帶著(zhù)自己的人生經(jīng)歷去和作者做一次超越時(shí)空的交流，常常會(huì )有“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”之感。讀書(shū)可以陶冶情操，啟迪智慧，擴大視野，增強人的能力，豐富人的情感，磨煉人的意志，提高人的閱歷。閱讀，可以把生活讀成詩(shī)，把人生讀成散文。作為教師，我們更要做一個(gè)博覽群書(shū)的人，要像蜜蜂一樣，博采眾家之長(cháng)，方能釀出甘甜之蜜�？鬃釉唬骸熬�子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已�！蔽覀冊谧x名著(zhù)的時(shí)候，也有這樣一種感覺(jué)。比如讀夏洛特？勃良特的《簡(jiǎn)愛(ài)》，我們可以從中深刻感受到簡(jiǎn)愛(ài)的那種善良、質(zhì)樸、堅韌。讀書(shū)，這個(gè)我們習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過(guò)程。

　　再說(shuō)說(shuō)“好讀書(shū)”。在學(xué)校，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，都應該真心讀書(shū)，不能葉公好龍。曾經(jīng)有個(gè)老師對我說(shuō)：“我也知道讀書(shū)好，可我就是靜不下心來(lái)讀書(shū)啊�！庇谑�，我就向他推薦了一本能讓他讀了能靜下來(lái)的書(shū)，就是龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》。請讀一下這段文字：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小男孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@本書(shū)很薄，通篇的文字細膩、安靜，如涓涓細流滋潤心田。讀這樣的書(shū)，會(huì )讓匆匆的腳步慢下來(lái)，浮躁的心靜下來(lái)，感受到做母親的溫情與溫馨，那一份從容與安靜，是幸福的回味。有的人認為讀書(shū)是很苦的事，需要毅力，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！弊怨啪陀小皯伊捍坦�、囊螢映雪、鑿壁偷光”等的典范，其實(shí)，讀書(shū)和學(xué)習是兩回事，學(xué)習有時(shí)候是為了謀生，而讀書(shū)更多的是謀心。就好比同樣是走路，有的人行色匆匆，是趕路；有的人悠然自得，是散步。同樣是喝茶，有的人是為了解渴，有的人是品茶。讀書(shū)就是閑庭信步、讀書(shū)就是品茗聞香。

　　最后是“讀好書(shū)”。一本好書(shū)就是一位好老師，讀什么書(shū)很重要。據說(shuō)馬云因為當年在金華火車(chē)站撿了一本書(shū)，讀了以后他的人生從此改變。作為一名教師，除了讀工作所需的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍以外，需要多補充讀一些文史哲方面的書(shū)。為什么要讀文史哲？龍應臺有個(gè)很好的比喻，她說(shuō)：“文學(xué)，是白楊樹(shù)的湖中倒影；哲學(xué)，是迷宮中望見(jiàn)星空；史學(xué)，是沙漠玫瑰的`開(kāi)放�！蔽覀兗纫�讀中國古代經(jīng)典，又要讀中外名著(zhù)小說(shuō)。中國古代經(jīng)典包括經(jīng)史子集、漢賦唐詩(shī)宋詞元曲，這是我們中華文化的瑰寶。諸子百家，讀孔得仁，讀孟得義，讀老得智，讀莊得慧，讀墨得力行，讀韓得冷眼，讀茍得自強不息。詩(shī)莊詞媚，唐詩(shī)嘆清風(fēng)漸起，宋詞惜黃花雨下，唐詩(shī)宋詞的世界風(fēng)光綺麗！作為中國人，一定要讀一讀中國古代的四大名著(zhù)。你看，《紅樓夢(mèng)》是一部世情小說(shuō)，是中國封建社會(huì )的百科全書(shū)，自它問(wèn)世以來(lái)，就有“開(kāi)篇不談紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然”的說(shuō)法；《三國演義》是一部歷史小說(shuō)，許多成語(yǔ)典故流傳至今，它特別適合朗讀，比如關(guān)羽出場(chǎng)那一段：“玄德看其人，身長(cháng)九尺，髯長(cháng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜�！弊x來(lái)朗朗上口，像說(shuō)書(shū)一樣；《水滸傳》是一部英雄傳奇，金圣嘆評它為第五才子書(shū)；《西游記》是一部神話(huà)小說(shuō)。此外，老師們還要讀一讀《麥田里的守望者》，它會(huì )告訴你，每個(gè)孩子心里都住著(zhù)一個(gè)好孩子；女人們要讀一讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，做一個(gè)自立自強、自信自愛(ài)、有尊嚴的女人；還可以讀一讀余秋雨的文章，感受一下華美的文字、浩蕩的底氣；讀易中天的書(shū)，你會(huì )知道，晦澀的典籍竟也可以解讀得如此活潑、這般俏皮。

　　“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！弊x書(shū)，可以點(diǎn)亮心燈。心明了，眼睛就亮了，你的有些看法就會(huì )發(fā)生改變。

閱讀習慣的培養心得10

　　書(shū)的影響對孩子也是很大的，像一把鑰匙，開(kāi)啟人的智慧，啟迪人的心靈。讀好書(shū)等于和一個(gè)高尚的人對話(huà)，能豐富她的生活，開(kāi)闊她的視野，增長(cháng)她的知識等，無(wú)論家長(cháng)還是老師都應該給孩子的閱讀以正確的指導和引導，讓健康向上的書(shū)籍引導孩子茁壯成長(cháng)。

　　閱讀是獲取知識的手段。好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。自從學(xué)校開(kāi)展了“親子讀書(shū)”活動(dòng)，我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化，不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)，我們家長(cháng)在陪讀的過(guò)程中也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

　　孩子正處于長(cháng)知識時(shí)期，求知欲強，要支持和鼓勵孩子多讀些課外書(shū)。每天給孩子規定特定的讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，選擇有益于孩子成長(cháng)的書(shū)，讓孩子做到開(kāi)卷有益。幫助孩子養成良好的閱讀習慣。比如做一

　　些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一些讀后感，讓孩子認識到讀課外書(shū)也是一種學(xué)習。有時(shí)我繪聲繪色的.陪女兒讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。睡覺(jué)之前我給她講《小豬西里呼�！�，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對感興趣的事物，是特別敏感的！她會(huì )用心的去理解這內容，所有我們平時(shí)要讓孩子對不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后再慢慢的喜歡上！那樣事情就簡(jiǎn)單多了，興趣是培養出來(lái)的！

閱讀習慣的培養心得11

　　許多教育家指出，教育就是培養習慣，但最重要的習慣是良好的閱讀習慣。閱讀是獲取知識和認識世界的基本形式，是吸收精神營(yíng)養的重要途徑。

　　人們的知識和能力直接取決于他們接收到的信息量。只有當一個(gè)人接收到足夠多的信息時(shí)，才能對其進(jìn)行系統的分析和組合，從而產(chǎn)生創(chuàng )造性思維，將知識轉化為能力。

　　因此，閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語(yǔ)文在內的所有學(xué)科產(chǎn)生持久而強大的促進(jìn)作用。作為語(yǔ)文教師，我們不僅要教學(xué)生在課堂上閱讀的方法，而且要努力引導學(xué)生在課后閱讀。

　　今天我想談?wù)勎易约涸谶@方面的學(xué)習心得。

　�。ㄒ唬┮越滩臑榛�礎

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀同一作家的其他作品。

　　語(yǔ)文教材中不乏名著(zhù)。如果老師在學(xué)習一篇文章后能及時(shí)向學(xué)生推薦其他作品，學(xué)生是愿意接受的。例如，在學(xué)生學(xué)習了“讓我們蕩起雙槳”的文章中，介紹了作者另外一篇文章“我的祖國”，那么就能讓學(xué)生感受到真切的愛(ài)國情感。

　　2、引導學(xué)生閱讀原著(zhù)。

　　語(yǔ)文教材中的一些文章節選自名著(zhù)，讓學(xué)生在閱讀課文中發(fā)現問(wèn)題。老師可以借此機會(huì )鼓勵學(xué)生在原著(zhù)中尋找答案，為學(xué)生的課外閱讀指明方向。例如，在第五卷教材中，從《哪吒鬧�！返健渡袂�》等等。

　　3、引導學(xué)生閱讀其他與教材內容相關(guān)的文章。

　　例如，在完成了《一夜的工作》學(xué)習后，可以向學(xué)生推薦《大地之子》這本書(shū)，學(xué)習《大地的兒子》的知識后，可以問(wèn)學(xué)生：“知道哪些成語(yǔ)是來(lái)自《三國演義》嗎？”學(xué)生將能夠從原著(zhù)中學(xué)習更多的內容。

　�。ǘ�）向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物

　　經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生家長(cháng)說(shuō)：“我們不知道該給孩子買(mǎi)什么書(shū)！”“他在家里沒(méi)有讀那么多書(shū)！”學(xué)生不喜歡閱讀，不喜歡看父母認為應該看的'書(shū)，是有很多原因的，那就是我們經(jīng)常忽視學(xué)生閱讀的興趣，盲目地要求他們讀那些有意義的書(shū)，結果適得其反。

　　事實(shí)上，對于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀可以從他們感興趣的內容開(kāi)始。首先感受閱讀的樂(lè )趣，享受它，才能喜歡上閱讀。

　　此外，培養學(xué)生良好的課外閱讀習慣，也應該爭取家長(cháng)的理解和支持，這樣學(xué)生才能有條件的展開(kāi)課外閱讀。

閱讀習慣的培養心得12

　　我們原本以為必須識字后才可以讀書(shū)，所以在孩子上學(xué)前并沒(méi)有有意識的去引導孩子看書(shū)。當孩子從幼兒園帶回了《幫我早讀書(shū)》，并且像模像樣的指著(zhù)書(shū)上的字，把一首首兒歌“讀”給我聽(tīng)的時(shí)候，我才意識到，孩子讀書(shū)不一定要認得字。通過(guò)學(xué)校發(fā)的一些資料，以及搜集了網(wǎng)上有關(guān)早期閱讀的內容，我了解到早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著(zhù)的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程，實(shí)際上孩子在嬰兒時(shí)期會(huì )表現出早期閱讀的興趣和行為，例如我家寶寶小時(shí)侯就對一套卡片情有獨鐘，拿到卡片后可以很長(cháng)時(shí)間保持興奮狀態(tài)，指著(zhù)不同的卡片問(wèn)這個(gè)，問(wèn)那個(gè)。從此，我開(kāi)始注意培養孩子的閱讀興趣和習慣。

　　一開(kāi)始，我為孩子選購了一些有卡通圖畫(huà)的，色彩比較鮮艷的童話(huà)故事書(shū)，像《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《小馬過(guò)河》等，孩子對書(shū)中的插圖表現出較大的興趣，能聽(tīng)懂故事情節，經(jīng)過(guò)提示之后大概地知道故事的寓意，聽(tīng)的次數多了，能看著(zhù)圖，用自己的話(huà)，簡(jiǎn)單的`敘述。但是，每次閱讀的時(shí)間比較短，如果一個(gè)故事用了較長(cháng)的時(shí)間，就會(huì )表現出不耐煩，急切地想聽(tīng)下一個(gè)故事。后來(lái)，我買(mǎi)了一些帶有智力開(kāi)發(fā)內容的圖書(shū)，像《咪咪畫(huà)報》，其中不僅有幼兒故事，還有一些需要動(dòng)腦，需要動(dòng)手的內容。孩子對其中的“找不同”，“走迷宮”等智力題表現出很大的興趣，我就又買(mǎi)了專(zhuān)門(mén)找不同或專(zhuān)門(mén)走迷宮的圖書(shū)，他一個(gè)人也能看得津津有味，還指給我看找到了哪些不同，迷宮是怎么走的等等。在和孩子一起閱讀這些智力開(kāi)發(fā)的圖書(shū)時(shí)，不但可以充分利用現成的智力題，同時(shí)還可以充分發(fā)掘圖書(shū)內容隱藏的各種資源，比如畫(huà)面結構，顏色，形狀，物的數量，根據圖畫(huà)的意思，編個(gè)小故事等等，可以培養孩子數、形、空間思維、想象等方面的能力。我們通過(guò)為孩子提供各種各樣的圖書(shū)，陪孩子進(jìn)行多種與書(shū)有關(guān)的游戲，提高孩子對閱讀的興趣。

　　在幼兒園，老師已經(jīng)使孩子認識到，看書(shū)要從左往右，從上往下看，翻書(shū)的時(shí)候要用“小雞的嘴”一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻，在家閱讀時(shí)應該強化孩子這種意識，并且讓孩子認識封面和封底，知道如何正確地拿書(shū)，不倒著(zhù)拿，看完書(shū)要把書(shū)放回原處，學(xué)習整理圖書(shū)，要愛(ài)護圖書(shū)等。對于閱讀的時(shí)間我們沒(méi)有特別地規定，一般來(lái)說(shuō)，當孩子想要看書(shū)，想要和我一起看書(shū)時(shí)，我總是盡量滿(mǎn)足他的要求，并且對他的要求表示肯定和表?yè)P，讓他意識到，看書(shū)是一件值得肯定的事。除了在家閱讀之外，我們還會(huì )去書(shū)店逛逛，不過(guò)當孩子提出買(mǎi)書(shū)的要求時(shí)，我們不會(huì )無(wú)原則的答應，像《奧特曼》之類(lèi)的圖書(shū)，孩子雖然很感興趣，但是對于孩子閱讀能力的提高沒(méi)有什么幫助。除了看書(shū)，一些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片也是早期閱讀中不可缺少的一部分，如《大耳朵圖圖》，就是我家寶寶很喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片，從中他知道了很多生活常識。另外，我們還可以充分利用社會(huì )為我們提供的閱讀資源，像一些交通標志、標語(yǔ)、物品的名稱(chēng)，我們都可以說(shuō)給孩子聽(tīng)。

　　孩子是每個(gè)家庭的希望，從小培養孩子愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的習慣，定會(huì )讓孩子一生受益無(wú)窮，所以作為家長(cháng)，一定要以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

閱讀習慣的培養心得13

　　與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利�？墒请S著(zhù)他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒(méi)有了。也許是因為他每天的作業(yè)占據了一定的'時(shí)間，還有是因為身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)�白天工作晚上要做家�?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(cháng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)———與孩子同讀一本書(shū)。

　　假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！成長(cháng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當到了我們共同約定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì )大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)�快�?lái)和我一起看書(shū)！”我聽(tīng)到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。兒子會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的'人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

　　孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

　　通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導他探索知識世界的奧妙！

閱讀習慣的培養心得14

　　培養孩子良好的閱讀習慣，需要注意很多方面，我的建議是: 有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。合理安排一個(gè)時(shí)間，每周應該安排一次或數次專(zhuān)門(mén)用于閱讀的時(shí)間，全家人都聚在一起，可以共同讀一本書(shū)，也可以各自讀自己喜歡看的書(shū)，讀書(shū)時(shí)大家要盡量保持安靜。 注意孩子讀書(shū)姿勢。

　　聰明的父母一定要意識到正確的閱讀姿勢對孩子成長(cháng)的重要性。要經(jīng)常觀(guān)察、提醒孩子，幫助孩子正確閱讀。理想的閱讀姿勢是雙腿與地面保持平行，背部直立。椅子不能太硬也不能太軟，椅子應該有一個(gè)直的而不是斜的靠背，椅子的高度應該足以讓大腿與地板平行或比平行稍高一點(diǎn)。

　　定期借書(shū)。教給孩子利用圖書(shū)館的技能，如圖書(shū)館是怎么對圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)的，怎么能找到他最想看的書(shū)等。最好讓孩子申請圖書(shū)證，幫助孩子有效利用圖書(shū)館。 愛(ài)護圖書(shū)。大作家錢(qián)鐘書(shū)先生很愛(ài)惜書(shū)，和他交往的記者發(fā)現，他買(mǎi)的一些書(shū)都包上了書(shū)皮，這個(gè)習慣直到年紀大也沒(méi)有改變，他現在還是每次買(mǎi)了書(shū)都要親手包上書(shū)皮。要教孩子愛(ài)惜圖書(shū)，要告訴孩子，手很臟時(shí)不能看書(shū)，一定要先把手洗干凈;手上有汗，一定要擦干凈;書(shū)不能折頁(yè)，要學(xué)會(huì )使用書(shū)簽;剛買(mǎi)的書(shū)要給書(shū)包上書(shū)皮，把它放在一個(gè)干凈、好保存的位置;保持圖書(shū)整潔，給書(shū)加注時(shí)要工整、清晰，字跡要寫(xiě)工整，畫(huà)一些重點(diǎn)的標記，用波浪的符號或者橫線(xiàn)，一定要畫(huà)得很規范;鼓勵孩子保存看過(guò)的圖書(shū)。父母要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，才能培養起一個(gè)孩子愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣，良好的習慣養成了，就一定會(huì )讓他受益終身。 引導孩子做讀書(shū)筆記。

　　對于孩子來(lái)說(shuō)，看書(shū)尤其要做一點(diǎn)筆記。因為孩子看書(shū)有個(gè)特點(diǎn)，喜歡看熱鬧，很快地翻，哪熱鬧我看看，沒(méi)熱鬧就過(guò)去。這樣他對書(shū)的理解是不夠的。毛澤東在回憶他的.老師徐特立先生時(shí)，就總結了一個(gè)讀書(shū)的經(jīng)驗:不動(dòng)筆墨不動(dòng)書(shū)。毛澤東讀過(guò)的一些書(shū)，有很多加了眉批，就是在書(shū)的邊上加了批注。我們可以要求孩子讀書(shū)時(shí)，順手記點(diǎn)什么，慢慢地孩子就會(huì )形成記讀書(shū)筆記的習慣。一般說(shuō)來(lái)，讀書(shū)要記住作者，記住年代，弄清背景，讀出它的精華奧妙所在。而且在他動(dòng)筆記錄的過(guò)程中，也會(huì )使他養成動(dòng)腦筋的習慣，如作者生活在什么樣的時(shí)代?他為什么會(huì )寫(xiě)這本書(shū)呢?作者主要表達了什么一個(gè)主題呢?孩子會(huì )一邊記一邊思考。我建議讓孩子建立一本讀書(shū)筆記，也不要求快，也不要貪多，當然首先他要選擇比較適合他的、有價(jià)值的書(shū)讀。

　　我自己讀書(shū)的時(shí)候也是這樣的，因為我是每天寫(xiě)日記。我讀過(guò)的書(shū)，我都會(huì )記下作者、書(shū)名，主要寫(xiě)了一個(gè)什么樣的內容，我的感悟是什么，甚至在這個(gè)當中還發(fā)現有些字很生僻就記下來(lái)，也有助于你積累，否則有些字你老是感到很陌生。讓孩子養成這樣一個(gè)習慣，我想他一定是一個(gè)會(huì )讀書(shū)的人，愛(ài)讀書(shū)的人，一定是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的人，是個(gè)熱愛(ài)生活的人。

閱讀習慣的培養心得15

　　教育專(zhuān)家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過(guò)閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習慣，我們體會(huì )到親子閱讀是培養孩子形成良好閱讀習慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、快樂(lè )、智慧和信心遠遠多于孩子獨自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤的過(guò)程，是一道分享快樂(lè )的美味大餐。

　　遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習慣的關(guān)鍵。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習慣，習慣決定命運，這句話(huà)看似有些絕對，卻點(diǎn)出了習慣對于人一生的重要性。我們的孩子對動(dòng)物和昆蟲(chóng)非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類(lèi)書(shū)籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類(lèi)書(shū)籍大多是科普類(lèi)的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認識動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽(tīng)著(zhù)，慢慢地轉化為自己的語(yǔ)言表述。我們在挑選書(shū)籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開(kāi)，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書(shū)籍一起閱讀。在孩子對閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書(shū)籍推薦給他，他也會(huì )饒有興趣地進(jìn)行閱讀。

　　選擇適合孩子的書(shū)是形成良好閱讀習慣的基礎。過(guò)早的讓孩子學(xué)習文字、計算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì )束縛孩子的想象力和創(chuàng )造力，這個(gè)問(wèn)題困惑著(zhù)我們。因此，我們沒(méi)有選擇超越他年齡段的書(shū)籍，選擇的書(shū)籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。

　　有了他喜歡看、經(jīng)�？吹臅�(shū)籍，他也會(huì )自然而然地多看，反復看。我們的孩子對他有興趣的書(shū)籍常常會(huì )反復翻閱，反復講述，我們覺(jué)得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。

　　堅持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習慣的重點(diǎn)。四五歲的.孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認為是可以了�？赡芎芏嗉议L(cháng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺(jué)得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿(mǎn)足現階段要求的。堅持每天的閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習慣，在潛移默化中得到堅持，把目標變?yōu)榱晳T。

　　通過(guò)親子閱讀，我們感覺(jué)到孩子的語(yǔ)言表達和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養成良好的閱讀習慣。在這個(gè)過(guò)程中，我們也發(fā)現引導孩子獨立思考做的還不夠，以后要有意識多向他提出問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì )獨立思考。

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