關(guān)于高職院校的計算機基礎實(shí)踐教學(xué)的論文
【摘要】高職院校主要是培養社會(huì )急需的應用型技能人才,應在計算機基礎課程實(shí)踐教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。本文通過(guò)闡述計算機基礎課程實(shí)踐教學(xué)的基本指導原則、培養目標,重點(diǎn)研究了實(shí)踐教學(xué)的基本內容,分析了實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與創(chuàng )新發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】計算機;實(shí)踐;創(chuàng )新
前言：
計算機基本應用與操作是目前大學(xué)生就業(yè)一項最為基本的能力要求。高職院校計算機基礎課程教學(xué)的重要任務(wù)就是要提升學(xué)生的計算機基本操作水平，其中計算機實(shí)踐教學(xué)為的就是能夠讓學(xué)生更好地結合實(shí)踐、提高計算機操作水平。本文探討了高職院校計算機基礎課程中的實(shí)踐教學(xué)，期待提高計算機課程的教學(xué)質(zhì)量。
一、高職院校中存在的問(wèn)題
1.1高職院校中學(xué)生存在的問(wèn)題高職學(xué)校的學(xué)生基礎較差且入學(xué)水平參差不齊，高職院校的學(xué)生由于招考分數較低，所以基礎較差，雖然不排除有一些基礎好的同學(xué)，但整體情況還是弱于本科院校的學(xué)生。而且學(xué)生對計算機實(shí)踐應用能力也有較大差異，有的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練運用計算機實(shí)現一些文字編輯、表格處理、多媒體制作等，但也有的學(xué)生則從未摸過(guò)電腦，面對鍵盤(pán)時(shí)不知從何下手。1.2高職院校中老師存在的問(wèn)題高職院校相關(guān)領(lǐng)導和計算機課程教師對計算機實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠是導致教學(xué)成果不達標的重要原因之一。學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)導在制訂教學(xué)計劃時(shí)沒(méi)有將計算機實(shí)踐教學(xué)擺在一個(gè)重要的位置，往往為理論教學(xué)制定了詳細的計劃，而在實(shí)踐教學(xué)在相關(guān)方面的規定卻少之又少，有些院校甚至一筆帶過(guò)。從當今的教學(xué)情況來(lái)看，教師既是理論課講授教師，也是實(shí)踐課程指揮者。大部分教師對理論課程教學(xué)比較重視，卻因此輕視了計算機實(shí)踐教學(xué)，認為實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的附屬品，因此在實(shí)踐課程指導中花費的精力少之又少。具體表現在教師對實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)布置較少，沒(méi)有及時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習興趣引導到動(dòng)手實(shí)踐中來(lái)，在實(shí)踐指導中的隨意性較大。1.3教材不適用目前大多數的高職院校計算機基礎課程教學(xué)活動(dòng)中使用到的教材質(zhì)量不過(guò)關(guān)，很多專(zhuān)業(yè)基礎知識還有之前的舊有知識，應用性和實(shí)踐性都不強且早已經(jīng)過(guò)時(shí)，與當今先進(jìn)的計算機應用知識不適宜。眾多的職業(yè)院校教學(xué)中缺乏一套統一的、規范的計算機教學(xué)指導教材，導致教師的教學(xué)活動(dòng)具有很強的隨意性，這對于高職院校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)十分不利。因此相關(guān)教育部門(mén)和高職院校應該根據學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習特點(diǎn)以及當今計算機技術(shù)的發(fā)展情況制定實(shí)用又專(zhuān)業(yè)的教材，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的，為高職院校的計算機基礎課程實(shí)踐教學(xué)提供專(zhuān)業(yè)的輔導。
二、實(shí)行計算機基礎實(shí)踐改革
2.1教學(xué)方式亟待改革在當今教育改革的大背景下，很多高職院校的計算機教學(xué)手段和教學(xué)方法沒(méi)有緊跟時(shí)代進(jìn)行改革，仍然停留在原有的教學(xué)水平之上，通常就是教師給學(xué)生們布置預習和實(shí)踐內容，學(xué)生在了解了基本的操作思路上上機進(jìn)行實(shí)踐演練，遇到不懂的問(wèn)題向教師請教，教師根據學(xué)生們普遍反應的問(wèn)題進(jìn)行解答，然后學(xué)生再根據教師的專(zhuān)業(yè)指導進(jìn)行反復實(shí)踐，直到完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法適合于高等教育院校的學(xué)生，但是由于高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較低，自主學(xué)習能力和自我控制意識不強，只有少部分同學(xué)能按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，大部分學(xué)生都無(wú)法緊跟老師的教學(xué)腳步，趁教師不注意就上網(wǎng)、聊天、玩手機、看電視甚至直接逃課，學(xué)習效果離預期教學(xué)計劃相差甚遠。因此，如何加快教學(xué)方式改革步伐，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目標，培養學(xué)生廣泛的學(xué)習興趣是當今高職院校教學(xué)改革中亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。2.2基礎設施建設有待完善計算機基礎課程教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)校為學(xué)生提供基本的教學(xué)設備，包括計算機硬件、軟件配置以及基本的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，必要時(shí)學(xué)校還應該為學(xué)生提供綜合實(shí)踐和信息共享平臺，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )允許下實(shí)現信息共享，學(xué)習經(jīng)驗的交流，甚至下載網(wǎng)絡(luò )上的相關(guān)精品課程資源。但是大多數職業(yè)院校都是地區主辦或是民辦的，獲得的上級財政撥款相對較少，用于計算機網(wǎng)絡(luò )基礎設施建設中的資金更是十分缺乏，很多高職院校甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機房供學(xué)生上機使用，即使配備了專(zhuān)門(mén)的機房，里面的計算機設備也因為缺乏資金而更新緩慢，設備維護工作中用漏洞百出，很多機器根本無(wú)法使用，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使得能力水平的提升成為一句空話(huà)。
三、結語(yǔ)
總而言之，高職院校計算基礎課程實(shí)踐教學(xué)中面臨著(zhù)很多問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法接受高質(zhì)量的計算機實(shí)踐課程的訓練，專(zhuān)業(yè)技能不達標，也就無(wú)適應激烈的市場(chǎng)競爭。因此，各大高職院校該從自身出發(fā)，抓住歷史發(fā)展機遇，從轉變教學(xué)理念、更新實(shí)踐教材、改革教學(xué)方式、完善考核制度以及加強基礎設施建設水平等多個(gè)方面提升計算機實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)人才的全面發(fā)展。
參考文獻
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