關(guān)于中醫藥計算機課改研究的論文
1強化計算機與中醫藥學(xué)科交叉的必要性
當前,大部分中醫藥高等院校學(xué)生的計算機教材的教學(xué)內容已無(wú)法適應信息化社會(huì )人才的素質(zhì)要求,計算機技術(shù)發(fā)展迅猛、教學(xué)內容單一、計算機技術(shù)和中醫藥知識的嚴重脫節都是造成這一現象的因素。中醫藥高等院校學(xué)生在就業(yè)后將面對復雜的專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )工作環(huán)境,因此把學(xué)生的知識結構從簡(jiǎn)單的計算機應用水平提高到醫學(xué)信息處理的技術(shù)層面,是十分必要的。
2強化計算機與中醫藥學(xué)科交叉過(guò)程中存在的一些問(wèn)題
2.1教學(xué)內容的單一使得學(xué)生很難將計算機知識融入到中醫藥理論中去
按照計算機課程教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課,大部分中醫藥院校都出現計算機知識和中醫藥理論完全脫節的現象,2種教學(xué)過(guò)程是完全獨立的,缺乏聯(lián)系。由于2種學(xué)科在教學(xué)上的脫節,也使得部分學(xué)生認為計算機課程對自己專(zhuān)業(yè)幫助不大,導致學(xué)習態(tài)度上的懈怠,使得教學(xué)效果不理想。
2.2計算機知識的重復教育
據調查顯示,現在的大學(xué)新生相當大的一部分學(xué)生在中學(xué)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)計算機教育,其中不乏計算機知識相當豐富的,甚至還有些學(xué)生略懂編程知識。對于這部分學(xué)生,在大學(xué)計算機教育中的重疊知識是一種教育資源的浪費。因此,對這部分學(xué)生的計算機教育應該提升一個(gè)新的層次,激勵學(xué)生的學(xué)習興趣,與中醫藥知識的結合能使學(xué)生學(xué)到的知識在今后的學(xué)習和工作中發(fā)揮重要作用。
2.3師資水平的問(wèn)題
大部分中醫藥高等院校中進(jìn)行計算機課程教育的教師都是理工院校進(jìn)行計算機專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的,只有少數的教師在從事學(xué)科交叉方面的理論和應用研究,在這就使得大部分的計算機課程教師缺乏中醫藥理論知識,在授課過(guò)程中僅僅只是講授計算機方面相關(guān)理論,無(wú)法達到計算機理論和中醫藥理論的交叉,使得計算機教育和專(zhuān)業(yè)課教育完全孤立。另外,中醫藥知識的獨特表達方式和中醫辨證論治的特殊思維方式,以及古老的中醫藥學(xué)與現代信息技術(shù)科學(xué)之間的學(xué)科跨度,使得很難在這兩個(gè)似乎毫無(wú)聯(lián)系的學(xué)科之間找到一個(gè)恰當的滲透點(diǎn)。然而,如果不能實(shí)現專(zhuān)業(yè)的滲透和應用,信息技術(shù)教學(xué)就失去了它應有的意義。
3中醫藥高等院校計算機教學(xué)改革的實(shí)踐
3.1豐富教學(xué)內容,加強計算機專(zhuān)業(yè)和中醫藥專(zhuān)業(yè)的學(xué)科聯(lián)系
我�，F在對學(xué)生的編程課程設置中,主要是“VisualFoxPro程序設計”課程,如何讓學(xué)生在程序設計課中了解到信息技術(shù)在中醫藥領(lǐng)域的應用,案例教學(xué)法無(wú)疑是一個(gè)非常好的方法。我們在教學(xué)過(guò)程中運用一個(gè)與中醫藥相關(guān)的項目案例來(lái)貫穿整個(gè)課程教學(xué)內容,作為教學(xué)案例的項目被分割成小的子項目,而每個(gè)子項目又是隨著(zhù)應用的需求逐步提出來(lái)的,根據項目的需求尋求解決問(wèn)題的辦法,所以應用案例教學(xué)法,既可以讓學(xué)生掌握各知識點(diǎn),又可以讓學(xué)生掌握和運用程序設計的思想,來(lái)解決在中醫藥專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域所遇到的問(wèn)題。隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,醫學(xué)信息學(xué)作為一門(mén)新興的計算機與醫學(xué)的交叉學(xué)科得到了快速的應用,其應用領(lǐng)域已經(jīng)滲透到醫藥衛生領(lǐng)域的各個(gè)方面。其中,醫學(xué)統計、醫學(xué)信息管理系統、電子病歷系統、計算機與醫學(xué)影像技術(shù)、遠程醫療等技術(shù)已經(jīng)在各大醫院得到了應用,我們在教學(xué)中,加入了相關(guān)知識,使得學(xué)生的計算機知識水平從單純的計算機應用提高了醫學(xué)信息處理水平。
3.2開(kāi)設選修課
我校逐漸開(kāi)設了一些與中醫藥學(xué)相關(guān)的計算機專(zhuān)業(yè)選修課,是課程內容的有力補充,在選修課程上,可以介紹學(xué)科的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和最新科學(xué)成果。我�，F有兩個(gè)新專(zhuān)業(yè),分別是信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)與醫學(xué)信息工程專(zhuān)業(yè),這兩個(gè)新專(zhuān)業(yè)都是計算機科學(xué)與醫學(xué)的交叉專(zhuān)業(yè),在新專(zhuān)業(yè)建設的同時(shí),可以把很多寶貴的經(jīng)驗借鑒到中醫藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養中去。
3.3加強教師隊伍建設,保障教學(xué)改革質(zhì)量
提高教師素質(zhì),穩定教學(xué)秩序,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校從事計算機課程的教師都是計算機及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師,中醫藥知識相對匱乏,我院對全體教師進(jìn)行了課程培訓,開(kāi)設了《中醫基礎學(xué)》、《中醫診斷學(xué)》課程,鼓勵院內教師參與學(xué)習,鼓勵青年教師考取中醫藥專(zhuān)業(yè)博士,加強學(xué)科交叉培養。另外,我院有一些教師在進(jìn)行計算機與中醫藥學(xué)科交叉方面的課題研究,大部分教師都是參與這些研究的課題組成員,定期交流經(jīng)驗和成果,提高大家的科學(xué)素養。
綜上所述,中醫藥高等院校計算機教學(xué)改革的意義是十分重大的,通過(guò)教學(xué)方法的改革,在提高本課程的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),培養學(xué)生運用信息技術(shù)的思維、方法、技術(shù)解決在中醫藥領(lǐng)域中的具體問(wèn)題。使得計算機課程不再是孤立于中醫藥的普通的公共基礎課程,而是將信息技術(shù)和中醫藥緊密相連,有機交叉的課程。
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