計算機應用技術(shù)論文【共15篇】
在學(xué)習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的計算機應用技術(shù)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
計算機應用技術(shù)論文1
摘要：創(chuàng )新教育主要是為了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神，青少年作為我國未來(lái)發(fā)展的棟梁，更是不能缺少創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，因此很多高校都是開(kāi)展創(chuàng )新教育，在各個(gè)專(zhuān)業(yè)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。計算機應用技術(shù)在未來(lái)更是用處廣泛，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)和計算機的時(shí)代，創(chuàng )新教育在計算機應用技術(shù)中的作用更加明顯。
關(guān)鍵詞：計算機應用技術(shù)；教學(xué)；創(chuàng )新
1前言
創(chuàng )新是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力，如果我們缺少創(chuàng )新精神就很難在世界上立足�，F在無(wú)論是生活中還是工作中，計算機的應用已經(jīng)是十分的普及，我們的生活開(kāi)始離不開(kāi)計算機應用技術(shù)。創(chuàng )新對于計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)同樣重要，本文通過(guò)對計算機應用技術(shù)的研究，提出了一些對計算機應用教學(xué)的改革建議，對高校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養有著(zhù)重要的意義。
2轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )新目標
創(chuàng )新教育追求的是培養獨特的人才，而不是培養千篇一律的畢業(yè)生，因此在教學(xué)過(guò)程中應該轉變教學(xué)觀(guān)念，我們拿計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，應該在教學(xué)中確立明確的創(chuàng )新目標，建立一種新型的師生關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生是平等的，師生之間相互尊重。轉變教學(xué)觀(guān)念還應該改變傳統的應試教育的觀(guān)念。在當今時(shí)代，素質(zhì)教育更加適合學(xué)生的發(fā)展，用科學(xué)的理論作為指導，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新教育，只有這樣計算機應用技術(shù)教學(xué)才能真正地探索出一套適合培養創(chuàng )新型人才的教學(xué)模式。
3結合教材培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
如果說(shuō)高等教育的核心和靈魂，那么非創(chuàng )新莫屬了，一成不變的教學(xué)模式對于人才的培養是有著(zhù)一定的阻礙的，只有不斷地進(jìn)行創(chuàng )新才能保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養的質(zhì)量。在平時(shí)的計算機應用技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生接觸最多的就是教材，因此教師應該充分地利用教材來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，教材中都會(huì )存在一些創(chuàng )新元素，教師可以利用這些元素，讓學(xué)生在課余時(shí)間或者是課堂上進(jìn)行創(chuàng )新，大膽地提出自己的想法。同時(shí)，計算機應用技術(shù)是一門(mén)信息技術(shù)的課程，能夠解決問(wèn)題的辦法不只有一種，可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現解決問(wèn)題的目的。所以，教師可以在教學(xué)過(guò)程中根據教材舉一反三，讓學(xué)生充分地調動(dòng)自己的想象力，通過(guò)不同的途徑來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4創(chuàng )新教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中使用何種教學(xué)方法非常的關(guān)鍵，合適的教學(xué)方法對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高是十分明顯的，因此教師應該不斷地根據學(xué)生的學(xué)習情況來(lái)改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內獲得應有的技能和知識。在傳統的計算機應用技術(shù)教學(xué)中，大多是教師在講臺上講，學(xué)生被動(dòng)的在底下聽(tīng)，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應當前的教育模式，應該進(jìn)行創(chuàng )新，將更多的時(shí)間給予學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生對計算機應用技術(shù)的積極性和主動(dòng)性，這也是素質(zhì)教育的要求。最后可以通過(guò)一些比賽來(lái)對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行了解，這樣能夠在學(xué)生之間激發(fā)一種競爭的欲望，提高學(xué)生對計算機應用技術(shù)學(xué)習的興趣。
5創(chuàng )造合適的創(chuàng )新教育環(huán)境
學(xué)習環(huán)境對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為重要的，我們想要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，首先就要創(chuàng )造一些適合創(chuàng )新教育的條件，比如教師在計算機應用技術(shù)的`課堂教學(xué)中應該對學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和分析來(lái)解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，將自己心中的疑惑大膽地說(shuō)出來(lái)，這樣才能釋放學(xué)生的性格，讓其敢于大膽地提出心中所想。當學(xué)生提出與教師不同的觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，教師不應該直接否決，而是應該耐心地幫助學(xué)生尋找問(wèn)題錯誤的根源，當教師錯誤的時(shí)候應該大膽的承認，這樣才能為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境，有利于其創(chuàng )新精神的培養和創(chuàng )新能力的提高。
6通過(guò)多種方式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)
在創(chuàng )新教育中，我們不能僅僅通過(guò)成績(jì)來(lái)對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià)，而是應該通過(guò)多種方式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。我們可以轉變思想，將評價(jià)的權利交給學(xué)生，讓學(xué)生之間相互進(jìn)行評價(jià)，這樣在評價(jià)的過(guò)程中還能夠進(jìn)行交流，發(fā)現自己在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，活躍了課堂學(xué)習的氣氛，充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。由學(xué)生之間的互相評論，最后由老師進(jìn)行總結，這樣能夠對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行詳細的記錄，這些成績(jì)可以作為期末成績(jì)的參考資料，成績(jì)也是更加的公平、合理。通過(guò)多種方式來(lái)對學(xué)生的計算機應用技術(shù)成績(jì)進(jìn)行評價(jià)能夠全面、綜合地了解學(xué)生的學(xué)習情況，對于提高學(xué)生學(xué)習的積極性有著(zhù)極大的幫助。
7多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)
學(xué)習計算機應用技術(shù)的目的是為了在實(shí)踐中應用，因此教師應該多設計一些實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠將課堂上所學(xué)的知識在實(shí)踐中應用，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生也能夠發(fā)現自己在學(xué)習過(guò)程中的疏漏，同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生一些創(chuàng )新的思想，有利于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養和創(chuàng )新能力的提高。實(shí)踐教學(xué)在計算機應用技術(shù)的創(chuàng )新教育中占據著(zhù)重要的地位，教師應該對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行精心的設計，為學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境來(lái)提高自己的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
參考文獻：
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計算機應用技術(shù)論文2
【摘要】在信息化時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，計算機應用技術(shù)一直充當著(zhù)重要的角色，而且被實(shí)際地運用到了當前社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域當中，大大改變了人們的生存生活狀態(tài)，推動(dòng)了社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展。計算機應用技術(shù)也伴隨時(shí)代的發(fā)展面臨著(zhù)新的挑戰，需要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和完善，本文探討了計算機應用技術(shù)對當前時(shí)代信息化的影響，并與現如今的教育領(lǐng)域相聯(lián)系，提出了一系列具有針對性的引導策略，以期推動(dòng)計算機應用技術(shù)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】計算機應用時(shí)代 信息化發(fā)展 策略
相對而言，計算機應用屬于教育領(lǐng)域中的邊緣學(xué)科，并未被作為教學(xué)的主導內容，但是，隨著(zhù)社會(huì )對計算機應用技術(shù)的重視，教育界普遍認為有必要提升計算機應用技術(shù)在人才培育中的分量，并實(shí)時(shí)展開(kāi)了一些相關(guān)的教學(xué)課程，如基礎的access數據庫運用、計算機辦公軟件的教學(xué)等，全面而有效地提升了新時(shí)代人才的綜合素質(zhì)和能力。伴隨教育領(lǐng)域的發(fā)展，計算機應用技術(shù)對時(shí)代信息化的促進(jìn)更加起到了關(guān)鍵作用，為時(shí)代的變革提供了扎實(shí)的科技技術(shù)支持，產(chǎn)生了較大的社會(huì )影響。面對這樣的狀況，教育領(lǐng)域更加有必要提高計算機應用技術(shù)的教學(xué)水平，與時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行最有效的接軌。
1計算機應用技術(shù)對當前時(shí)代信息化的影響
1．1加快了經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的轉型
當前的我國，第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)的比重處于不斷上升的階段，計算機應用技術(shù)的推廣更是加快了經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的轉型，如阿里巴巴、騰訊等依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )興起的行業(yè)，給我國的經(jīng)濟帶來(lái)了全新的發(fā)展活力，同時(shí)，為現代化的經(jīng)濟發(fā)展明確了切實(shí)可行的走向。我國的計算機應用技術(shù)雖然還不甚完善，但是其在社會(huì )行業(yè)的應用廣度還是十分大的，而且其能夠將大量的數據信息集中儲存于網(wǎng)絡(luò )，科學(xué)有效地進(jìn)行信息資源共享，進(jìn)而實(shí)現社會(huì )經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的信息化發(fā)展。
1．2強化簡(jiǎn)便了人們之間的聯(lián)系
計算機應用技術(shù)逐步推廣以來(lái)，人們可以自發(fā)利用網(wǎng)絡(luò )上的聊天交友軟件進(jìn)行信息交流溝通，大大簡(jiǎn)化了交流的過(guò)程，即使距離再遠也能實(shí)現便捷有效的交流，同時(shí)拓寬了人們的交友范圍，可以在網(wǎng)上自由尋找擁有共同愛(ài)好的人群。傳統的交流都是利用書(shū)信，不僅時(shí)間耗費較長(cháng)，而且很容易造成部分信息的丟失，導致最終信息的不完整，為社會(huì )的信息交流產(chǎn)生了較大的阻礙。在信息化時(shí)代的落實(shí)下，人們可以利用計算機應用技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流溝通還能便捷地發(fā)送信息文件，其安全性也相對較高，大大便利了人們的生活。
1．3實(shí)現了許多信息化的高新功能
計算機應用技術(shù)的發(fā)展，為社會(huì )帶來(lái)了新的發(fā)展動(dòng)力，隨之誕生了很多的網(wǎng)絡(luò )行業(yè)，便利了社會(huì )的生產(chǎn)和人們的生活需要，比如淘寶的健全，人們可以足不出戶(hù)地享受購物的樂(lè )趣;快遞的普及，人們可以更加簡(jiǎn)單地傳輸物品;網(wǎng)絡(luò )課程的建設，人們可以在網(wǎng)上找到想要學(xué)習的課程，進(jìn)一步充實(shí)發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。在信息化時(shí)代，計算機應用技術(shù)帶來(lái)的功效是巨大的，徹底改變了人們的生活生存方式，同時(shí)也使得信息化的功能更加完善，為社會(huì )的進(jìn)步奠定了良好的科技基礎。
2計算機應用技術(shù)的發(fā)展策略及人才的培養方針
2．1制定對應的發(fā)展方針
為了促使計算機應用技術(shù)能夠獲得進(jìn)一步的完善，教育領(lǐng)域必須迎合時(shí)代的`需求，制定合理的計算機領(lǐng)域發(fā)展方針，比如，將計算機應用技術(shù)的教學(xué)內容進(jìn)行拓寬，加大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培育，合理設置對應的教學(xué)課程，給予學(xué)生較多的計算機應用實(shí)踐機會(huì )。同時(shí)，教育領(lǐng)域必須與社會(huì )各行各業(yè)的信息化進(jìn)行接軌，發(fā)現相應崗位的計算機應用技能需求，提高教學(xué)內容的專(zhuān)業(yè)性，培養出最合適的計算機應用型人才。
2．2為人才的培育創(chuàng )設較多的實(shí)踐機會(huì )
計算機應用型人才的培育，不應該停留在基礎的理論教學(xué)上，作為綜合人才培育的主要場(chǎng)所，高校必須逐步加強學(xué)生的實(shí)踐，鼓勵學(xué)生大膽地參與到社會(huì )實(shí)習當中，并通過(guò)與校外企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的計算機應用技術(shù)實(shí)習機會(huì )，從而全面性地提高教育的科學(xué)性，為社會(huì )打造最高效的計算機應用技術(shù)型人才。
2．3科學(xué)發(fā)展計算機應用技術(shù)的教學(xué)內容
當前的教育領(lǐng)域，對于計算機應用技術(shù)的教學(xué)內容并不完善，存在著(zhù)許多的漏洞，并且注重于理論知識的傳輸，嚴重忽視學(xué)生的實(shí)際計算機操作水平�，F有的計算機應用技術(shù)教材，也停留在計算機應用的基礎上，學(xué)生僅僅能夠通過(guò)這些教學(xué)內容學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的計算機辦公操作，而其他的功能則未被發(fā)展，為此，學(xué)校必須科學(xué)地發(fā)展計算機應用技術(shù)的教學(xué)內容，提高教學(xué)體系的專(zhuān)業(yè)性，促使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到有效改善。
3結語(yǔ)
總而言之，緊隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對計算機應用技術(shù)提出了新的要求，教育領(lǐng)域必須結合時(shí)代的需求，對計算機應用技術(shù)的運用加以完善和改革，培育出最優(yōu)秀的計算機應用型人才，以進(jìn)一步加快信息化的腳步，推動(dòng)計算機行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，面對計算機應用技術(shù)帶來(lái)的影響，社會(huì )必須以最大程度的支持和適應，實(shí)現深層次的經(jīng)濟發(fā)展。
參考文獻:
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計算機應用技術(shù)論文3
摘要：21世紀是信息的時(shí)代，計算機作為信息的源泉已經(jīng)深入到我們生活的各個(gè)方面，隨之而來(lái)的是計算機網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )安全與我們的生活息息相關(guān)，怎樣保障我們自身信息的安全性是計算機網(wǎng)絡(luò )面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，不論是國家還是個(gè)人都對安全問(wèn)題異常關(guān)注。從計算機網(wǎng)絡(luò )安全基本概念入手來(lái)分析現有的網(wǎng)絡(luò )安全現狀以及解決這些威脅的防范措施。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò )；安全；防范措施
伴隨計算機的廣泛應用而產(chǎn)生計算機網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題是現代信息社會(huì )的重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題，計算機網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題制約著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，也影響著(zhù)人們日常生活的安定。但計算機的安全防范需要全社會(huì )的共同探索，最終找到一個(gè)安定的計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。所謂計算機網(wǎng)絡(luò )安全是由硬件安全和軟件安全兩大部分組成，硬件安全主要指保證構成計算機的硬件設備不會(huì )遭受自然或者是人為的破壞。這些破壞導致計算機不能正常運行，一般是指計算機硬盤(pán)和其他設備的通信線(xiàn)路不受到破壞。計算機軟件安全是指計算機在傳輸信息的過(guò)程中要保證信息完整性、信息保密性和信息可靠性。完整性是指信息在傳輸中保持整體性，不會(huì )被修改或篡改；保密性是指信息只可以被授權的人閱讀和改寫(xiě)，不能被人隨意竊取或修改；可靠性是指信息是真實(shí)有效的，不是過(guò)期或者非法的信息[1]。
1計算機網(wǎng)絡(luò )的主要威脅
計算機網(wǎng)絡(luò )安全主要面對的威脅分為硬件威脅和軟件威脅，硬件威脅是指構成計算機的硬件設備面臨的威脅，軟件威脅是指計算機在傳輸信息時(shí)面對的威脅。
1、1硬件安全威脅。計算機網(wǎng)絡(luò )的載體是計算機硬件，如果硬件遭到破壞計算機網(wǎng)絡(luò )系統必然會(huì )受到很大的限制甚至陷入癱瘓狀態(tài)。但是計算機硬件安全威脅比較單一，主要是指計算機網(wǎng)絡(luò )的線(xiàn)路、服務(wù)器等設備是否受到火災、輻射的影響。
1、2軟件安全威脅。因特網(wǎng)最初是為學(xué)術(shù)性探討而設計，端口設置簽訂的協(xié)議處于開(kāi)放狀態(tài)。這種開(kāi)放狀態(tài)是互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的原因，也造成了現在錯綜復雜的網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。這種先天性的缺陷讓很多不法分子乘虛而入，產(chǎn)生了無(wú)數的安全隱患。以下主要介紹較為普遍網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題的成因。
1、2、1用戶(hù)淡薄的安全意識。很多用戶(hù)在使用公共計算機時(shí)不注意保護自己的私密信息，在計算機上留下了很多個(gè)人信息，諸如計算機記住密碼等。還有很多用戶(hù)隨意泄露自己的個(gè)人信息給陌生人，這都是很大的安全隱患。在開(kāi)發(fā)層次中，軟件開(kāi)發(fā)者漫不經(jīng)心造成易于被黑客侵襲軟件安全漏洞也是重大安全隱患。
1、2、2有缺陷的 操作系統 。任何一個(gè)操作系統在理論上都有安全漏洞，如果在漏洞被人非法利用前排除故障則可避免損失。若黑客控制了安全漏洞后，常利用漏洞控制計算機，使計算機陷入癱瘓。這是黑客竊取計算機信息的常用手段，很多用戶(hù)的資料信息便在不經(jīng)意間泄露出去。
1、2、3計算機病毒。計算機病毒是指黑客編寫(xiě)出的一段計算機小程序，通常是為了達到某種目的'。這種程序很難被刪除，且有極快的傳播速度，常常會(huì )導致計算機反應遲緩甚至陷入癱瘓狀態(tài)，如果長(cháng)時(shí)間感染電腦還可能完成病毒進(jìn)化造成更嚴重的后果。在這個(gè)過(guò)程中，用戶(hù)信息也會(huì )被黑客非法盜取，致使用戶(hù)損失很多資料和個(gè)人信息。
1、2、4網(wǎng)絡(luò )黑客。網(wǎng)絡(luò )黑客是各種計算機病毒的始作俑者，進(jìn)一步來(lái)說(shuō)黑客的威脅遠遠大于一般的網(wǎng)絡(luò )威脅，他們是網(wǎng)絡(luò )威脅的源頭。網(wǎng)絡(luò )黑客對計算機操作系統了如指掌，他們利用計算機系統中的漏洞編寫(xiě)特定的程序來(lái)達到自己的目的，不一定是為了竊取資料而來(lái)，有些黑客甚至是純粹為了好玩或者惡作劇而攻擊計算機。黑客的破壞手段就像HIV病毒一樣實(shí)時(shí)變換，難點(diǎn)不在于解除某種特定的計算機病毒，而在于變幻莫測的攻擊形式，這是現代互聯(lián)網(wǎng)整體要面對的問(wèn)題[2]。
2安全防范措施
無(wú)窮的安全隱患致使安全防范措施不能一招奏效，對于不同的安全隱患需要對癥下藥。安全防范措施不僅要包含技術(shù)上的防范措施，更要開(kāi)展社會(huì )教育，健全安全法制，從人們的潛意識里消滅安全問(wèn)題。
2、1硬件防范措施。上文提到的硬件安全隱患主要是設備遭到破壞造成的，保護硬件安全就是有效的防范措施，主要有防范火災、抗輻射、抗寒凍等。對于大型機房需要配備安全人員保證事故發(fā)生后能得到有效的處理，不會(huì )將災害蔓延到更大的范圍，安全人員按時(shí)檢查全部的計算機設備，防患于未然。在此基礎上應該為電腦配備備用的儀器設備，當出現故障是能及時(shí)更換正常設備。對于普通用戶(hù)來(lái)說(shuō)，主要是保證計算機處于安全的環(huán)境，不被不法分子強行破壞。
2、2提高用戶(hù)的安全意識。計算機用戶(hù)操作不當或者安全意識薄弱在安全問(wèn)題上占很大的比例，加強計算機用戶(hù)的安全意識是防范措施中最重要的一環(huán)。計算機用戶(hù)必須學(xué)習一定的安全使用策略，培養出良好的安全意識習慣，這對于一般的黑客攻擊和計算機威脅是十分有效的。
2、3開(kāi)發(fā)先進(jìn)的 網(wǎng)絡(luò )技術(shù) 。國家積極招收網(wǎng)絡(luò )相關(guān)人才開(kāi)發(fā)出防范軟件程序是安全措施的重要部分，這不僅能找到先進(jìn)的防范策略，還能吸引一部分潛在黑客，使他們成為為網(wǎng)絡(luò )安全作重要貢獻的積極分子。例如防火墻技術(shù)，防火墻的主要功能是過(guò)濾和控制計算機與外在互聯(lián)網(wǎng)的連接，及時(shí)發(fā)現并阻止潛在威脅從而保障計算機有一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。但防火墻技術(shù)有較多的缺陷，不能有效地保障墻內計算機用戶(hù)的信息安全，對已經(jīng)感染了的計算機文件和程序無(wú)計可施。開(kāi)發(fā)這種技術(shù)一方面要發(fā)揚原有優(yōu)勢，另一方面要突破原有瓶頸。再比如計算機加密技術(shù)，加密技術(shù)是指將原有的信息通過(guò)計算機程序轉換成特定的密文，再通過(guò)密鑰將密文翻譯成原始信息。這是現代計算機最常用的安全保護措施。目前加密技術(shù)主要表現為兩種形式，一是信息的加密，即利用相應的算法程序將原始信息加密鎖定，保證信息安全。二是對信息傳輸協(xié)議進(jìn)行加密，這種加密方法較為復雜。以上兩種形式的加密可以有效地阻止電腦遭受病毒感染，防止黑客入侵，保證計算機網(wǎng)絡(luò )的安全運行[3]。
2、4定期備份信息和漏洞掃描。計算機備份可以在系統受到破壞后有效的恢復到系統的原始狀態(tài)，當受到諸如地震等無(wú)法防范的災害時(shí)成功保護系統數據，保證計算機網(wǎng)絡(luò )能正常安全運行。在面對多變的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境時(shí)，只有不斷的檢查修復才能保障計算機安全。單憑技術(shù)人員已有的 安全知識 和經(jīng)驗很難解決所有問(wèn)題，用戶(hù)要時(shí)刻保持安全意識并積極檢查，才能發(fā)現漏洞并及時(shí)修復，保證 系統安全 。
3結束語(yǔ)
隨著(zhù)云計算大數據的迅速發(fā)展，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò )安全環(huán)境肯定會(huì )面臨更多的挑戰。個(gè)人和國家都必須重視網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，運用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )安全防范技術(shù)來(lái)保護網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。在此基礎上還要與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習安全知識。國家也應該健全安全法律法規，強化公民安全意識，營(yíng)造出全民防范的氛圍才能有效的解決安全問(wèn)題。
參考文獻
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計算機應用技術(shù)論文4
超文本文學(xué)作品作為借助計算機信息技術(shù)而發(fā)展出來(lái)的文學(xué)作品，從誕生時(shí)就與計算機應用技術(shù)有著(zhù)緊密的聯(lián)系。本文從闡述超文本文學(xué)作品的興起過(guò)程和創(chuàng )作手法入手，對于超文本文學(xué)作品中計算機技術(shù)的意義進(jìn)行了分析。
超文本文學(xué)作品和傳統文學(xué)共同構成了現今的文學(xué)體系，但是相比傳統文學(xué)多依賴(lài)紙介質(zhì)書(shū)籍，超文本文學(xué)中包括信息技術(shù)在內的計算機技術(shù)的應用就具有更為顯著(zhù)的意義。
一、超文本文學(xué)作品簡(jiǎn)析
超文本文學(xué)作品包括了諸多內容，以下從文學(xué)興起過(guò)程、文學(xué)創(chuàng )作手法、文學(xué)應用意義、文學(xué)具體結構等方面出發(fā)，對于超文本文學(xué)作品進(jìn)行了分析。
1.文學(xué)興起過(guò)程
超文本文學(xué)的興起于計算機技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展有著(zhù)密切的聯(lián)系。超文本文學(xué)屬于新時(shí)期出現的一種嶄新的文學(xué)模式。這種文學(xué)模式可以通過(guò)借助計算機的鏈接技術(shù)和鼠標等硬件設備來(lái)形成與傳統紙質(zhì)文學(xué)完全不同的文學(xué)文本形態(tài)。
其次，超文本文學(xué)的興起本質(zhì)上展現出了后工業(yè)時(shí)代技術(shù)發(fā)展與文學(xué)發(fā)展的相互滲透的發(fā)展大方向。與此同時(shí)，對于這一新的文學(xué)樣式而言計算機技術(shù)已經(jīng)成為了不可或缺的重要組成部分，并且也開(kāi)始影響到作品內容形式的形成，因此可以將其視為小說(shuō)風(fēng)格特點(diǎn)和結構框架的重要組成部分了。
2.文學(xué)創(chuàng )作手法
超文本文學(xué)的創(chuàng )作手法受到了包括我國在內的多國學(xué)者的研究與分析。眾所周知對于任何一種文學(xué)而言新的創(chuàng )作必然都會(huì )帶來(lái)全新的作品創(chuàng )作程序。這一方面代表著(zhù)文學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，并且在這一過(guò)程中也能夠體現出全新文學(xué)模式所體現出的價(jià)值。其次，超文本文學(xué)的藝術(shù)價(jià)值和文學(xué)風(fēng)格形成是無(wú)法離開(kāi)包括超鏈接技術(shù)在內的計算機技術(shù)的。
在這一過(guò)程中在電腦和網(wǎng)絡(luò )媒體技術(shù)的支撐下，新文學(xué)模式中的非線(xiàn)性得到了新媒體物理性質(zhì)的支持，因此也得到了進(jìn)一步的突出。 舉例來(lái)說(shuō)，在創(chuàng )作手法上超文本小時(shí)的大部分節點(diǎn)都有著(zhù)多個(gè)方向前進(jìn)的可能路徑，因此當讀者閱讀時(shí)選擇不同的鏈接點(diǎn)，并且故事就朝向不同的方向發(fā)展，這就是通常所說(shuō)的Flag。
3.文學(xué)應用意義
超文本文學(xué)本質(zhì)上是兩個(gè)或者更多文本單位之間的聯(lián)系，因此實(shí)際上能夠允許讀者可以在這一文本單位跨越到另一個(gè)文本單位中去。通常來(lái)說(shuō)在超文本文學(xué)中鏈接可以將本來(lái)缺乏聯(lián)系的單位進(jìn)行拼接，因此能夠切實(shí)的打破傳統文學(xué)所必須要遵循的時(shí)間先后和邏輯因果的聯(lián)系方式，因此在事實(shí)上給文學(xué)的發(fā)展開(kāi)拓了全新的文學(xué)空間。
其次，超鏈接作為超文本的主要特色能夠較為集中的反映出超文本文學(xué)的嶄新風(fēng)格和變革所帶來(lái)的重大意義。在這一過(guò)程中該種文學(xué)能夠隨著(zhù)讀者閱讀時(shí)選擇點(diǎn)擊行為施加的影響，在多種可能性與路線(xiàn)中只能有其中一個(gè)路徑能夠實(shí)現，因此走向了筆直的Ending。
4.文學(xué)具體結構
超文本文學(xué)的結構與節點(diǎn)往往是非常精密的。由于在超文本文學(xué)中動(dòng)態(tài)潛能的情節結構實(shí)際上是對不同節點(diǎn)之間聯(lián)系的判定。在這一過(guò)程中不同節點(diǎn)之間的聯(lián)系是多樣的，主要的模式包括了一對多和多對一以及多對多。其次，由于超文本小說(shuō)的結構多為樹(shù)狀結構和網(wǎng)狀結構以及兩者的混合模式。因此其節點(diǎn)之間的聯(lián)系都和傳統文學(xué)的線(xiàn)性聯(lián)系存在著(zhù)很大的區別。與此同時(shí)，超文本小說(shuō)中有曲折、有分叉，因此這導致了其情節線(xiàn)索較多，并且缺乏固定的發(fā)展方向。
二、超文本文學(xué)作品中計算機技術(shù)的意義
超文本文學(xué)作品中計算機技術(shù)的意義體現在不同的環(huán)節，以下從有助于文學(xué)信息交互、體現鼠標閱讀高效性、深入閱讀心理層面、表明作品多元意義等方面出發(fā)，對于超文本文學(xué)作品中計算機技術(shù)的意義進(jìn)行了分析。
1.有助于文學(xué)信息交互
計算機技術(shù)的應用首先有助于文學(xué)信息交互的進(jìn)行。計算機技術(shù)應用的價(jià)值首先在電腦屏幕上體現得淋漓盡致，其作為溝通讀者所在的現實(shí)世界和超文本小說(shuō)的虛擬世界窗口的意義尤為重大。
其次，計算機技術(shù)的應用還可以讓讀者理解到實(shí)際運行的東西在任何時(shí)候都比屏幕上所能顯示的要多，在這一過(guò)程中電腦屏幕作為文本載體，能夠讓讀者非常直接的`感受到文本結構和意義。
與此同時(shí)，在超文本文學(xué)中計算機屏幕不僅僅代表著(zhù)一個(gè)信息輸出的接口，并且也是讀者通過(guò)閱讀對于整個(gè)超文本小說(shuō)進(jìn)行分析的關(guān)鍵載體，正是因為有了屏幕才能夠讓讀者感受到更加深刻的空間感和層次感。
2.體現鼠標閱讀高效性
計算機技術(shù)的應用實(shí)際上體現出了超文本小說(shuō)的閱讀與傳統閱讀的本質(zhì)區別，即模式效率上的區別。鼠標閱讀的高效性首先體現在能夠讓讀者與文本之間構成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的交互行動(dòng)，這一互動(dòng)并不是傳統小說(shuō)的心理想象層面的互動(dòng)，而是在具體閱讀層面的互動(dòng)行為。
其次，由于在閱讀超文本文學(xué)時(shí)讀者必須要點(diǎn)擊鼠標或者設置自動(dòng)閱讀才能夠進(jìn)行，因此這意味著(zhù)點(diǎn)擊鏈接點(diǎn)的行為，本身也成為了信息輸入行為。在這一過(guò)程中可以合理的將讀者的心理反應、個(gè)人偏好等信息反饋給計算機運行程序，因此就使得超文本文學(xué)的讀者實(shí)際上部分的代替了敘述者的功能，變成了敘事活動(dòng)本身的一部分。
3.深入閱讀心理層面
計算機技術(shù)的應用可以有助于文學(xué)信息進(jìn)一步的深入閱讀者的心理層面中。計算機技術(shù)的應用能夠讓超文本文學(xué)的讀者在閱讀心理上帶來(lái)與閱讀傳統小說(shuō)完全不同的感受。在這一過(guò)程中讀者是更加容易進(jìn)入作品的世界中并且能夠與作品中的人物甚至作者本人進(jìn)行“神交”，因此實(shí)際上也就更加容易產(chǎn)生共鳴。而頭腦冷靜或者情感、人生經(jīng)歷貧乏的人則很難進(jìn)入作品的世界。
4.表明作品多元意義
計算機技術(shù)應用的關(guān)鍵在于表明作品的多元意義。計算機技術(shù)的應用能夠讓每一條線(xiàn)中的鏈接點(diǎn)都可以更加清晰的指向下一個(gè)片段。這首先體現在文字和句段充當鏈接點(diǎn)的超文本文學(xué)中。
其次，計算機技術(shù)的應用可以讓超文本文學(xué)中作為鏈接點(diǎn)的圖片看起來(lái)是處于敘事之外的位置并且看起來(lái)與文本內容沒(méi)有直接的關(guān)系，但是其實(shí)是實(shí)際上構成整部作品的一部分。與此同時(shí)，計算機技術(shù)的應用能夠讓讀者通過(guò)閱讀鏈接和打開(kāi)鏈接才能夠進(jìn)入新的片段，因此可以在這一過(guò)程中高效的將各個(gè)片段聯(lián)系起來(lái)并且完善成為一個(gè)多元化的世界。
三、結束語(yǔ)
在新時(shí)代中，以鼠標閱讀為代表的超文本文學(xué)作品的傳播對于讀者更加高效的進(jìn)行心理交流與互動(dòng)起到了良好的強化作用，因此在這一過(guò)程中計算機技術(shù)應用帶來(lái)的效果，實(shí)際上是傳統文學(xué)和其傳播媒介所難以企及的。
計算機應用技術(shù)論文5
我國人口位于世界第一，然而我國的計算機軟件技術(shù)水平也不差，位于世界第三，據統計，我國每年對于計算機人才的專(zhuān)業(yè)需求缺口高達三十萬(wàn)，到底是什么原因導致了這個(gè)結果呢？首先，計算機人才需求缺口基本上都是比較高端的計算機人才，然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校每年培養出來(lái)的高端計算機人才并不多，從而才會(huì )導致這個(gè)人才需求缺口的。所以，為了培養出更加優(yōu)秀的計算機人才，提高計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，本文就對職業(yè)教育中計算機應用技術(shù)的教學(xué)改革展開(kāi)了探討。
一、培養高端的計算機人才
雖然我國對于計算機人才的需求量比較大，然而隨著(zhù)計算機的普及教育，大部分學(xué)生都能使用計算機來(lái)進(jìn)行基本的辦公操作，因此低端的計算機人才已經(jīng)滿(mǎn)足了。即使是計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，大部分的也還是就業(yè)于比較低端的崗位，如網(wǎng)絡(luò )維護。所以，如今我國欠缺的是高端的計算機人才，是綜合性較強的計算機人才，故此，在職業(yè)教育中計算機應用教學(xué)中，教師應該加強培養更加高端的計算機人才。因此，要想培養更加高端的計算機人才，學(xué)校就要提高對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要求，提高標準，比如，學(xué)�？梢愿目己说姆绞�，加強對學(xué)生的計算機技能的考核，強制性要求學(xué)生的計算機水平要達到相應的標準。所以，通過(guò)強制性的要求以及提高對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要求，可以更好地提高學(xué)生的計算機水平，從而培養出更加高端的計算機人才，彌補高端計算機人才的缺口。
二、轉變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念
要想培養出更加優(yōu)秀的計算機人才，在職業(yè)教育中的計算機應用教學(xué)中，教師就要轉變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念。大部分職業(yè)學(xué)生對于學(xué)習的興趣并不大，因此要提高計算機的教學(xué)效率，教師就應想辦法去提高學(xué)生的學(xué)習興趣，轉變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。首先，在課堂上，教師應該加強對學(xué)生關(guān)于計算機在我們生活中的重要性的認知，并且列舉相應的實(shí)際例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，比如，我們需要通過(guò)計算機來(lái)進(jìn)行不同區域之間的信息共享。其次，為了更好地吸引學(xué)生對于計算機的學(xué)習興趣，教師還應向學(xué)生闡述計算機專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。例如，老師可以列舉往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況以及就業(yè)薪資，從而更好地吸引學(xué)生對于計算機技術(shù)的學(xué)習興趣，從而讓學(xué)生更好地從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念是非常重要的，如果學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念不正確，將很難提高學(xué)生的學(xué)習效率，也就很難提高學(xué)生的計算機水平。故此，為了更好地提高計算機應用技術(shù)的教學(xué)水平，計算機教師應該轉變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念，提高學(xué)生對于計算機應用技術(shù)的學(xué)習興趣。
三、摒棄部分理論知識，加強對學(xué)生的實(shí)操教學(xué)
計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)操作性很強的專(zhuān)業(yè)，故此在計算機教學(xué)中，教師應該注重對學(xué)生的操作教學(xué)，而不是注重對學(xué)生的理論教學(xué)。所以，為了更好地提高計算機應用技術(shù)的教學(xué)效率，教師就應該對教學(xué)方法作出一定的改革，摒棄部分的理論知識教學(xué)，加強對學(xué)生的實(shí)操教學(xué)。比如，在進(jìn)行理論知識教學(xué)時(shí)，教師應該摒棄一些實(shí)用性不強而且比較落后的理論知識教學(xué)。比如，教師可以適當地刪掉《操作系統》《操作系統及概論》等書(shū)籍的教學(xué)，從而增多對學(xué)生實(shí)操性的教學(xué)，這樣才能更好地提高學(xué)生的實(shí)操水平，提高學(xué)生的計算機水平。而且在進(jìn)行實(shí)操教學(xué)時(shí)，教師應該適當地延長(cháng)學(xué)生在課堂上的'練習時(shí)間，這樣學(xué)生才能更好地發(fā)現問(wèn)題，才能更快地找老師解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習Photoshop時(shí)，學(xué)生對于某個(gè)操作不是很清楚，那么在練習的時(shí)候，學(xué)生就可以舉手問(wèn)老師，然后老師就可以即時(shí)進(jìn)行解答，從而更好地提高學(xué)生對于Photoshop操作的熟悉度，有效地提高學(xué)生的計算機水平。故此，在計算機應用技術(shù)教學(xué)中，教師應該摒棄部分理論知識的教學(xué)，從而增多實(shí)操部分的教學(xué)，加強對學(xué)生的實(shí)操教學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性。
四、加強學(xué)生之間的合作學(xué)習
為了培養出更加優(yōu)秀的計算機人才，在計算機應用技術(shù)的教學(xué)中，教師則應加強學(xué)生之間的競爭教學(xué)和合作教學(xué)，從而讓學(xué)生更好地在競爭和合作中學(xué)習成長(cháng)。例如，在學(xué)習完P(guān)hotoshop，Flash以及premier等軟件后，教師就可以布置相關(guān)的任務(wù)來(lái)讓學(xué)生合作完成，然后再評選出優(yōu)秀的作品，具體的教學(xué)設計如下：
1.教師布置相應的任務(wù)：選擇自己最喜歡的一部電影，然后闡述自己喜歡該電影的原因或者是自己對該電影的一個(gè)影評；
2.所有的數據都需要學(xué)生自己在網(wǎng)上搜索和收集，最后以視頻的形式呈現出來(lái)；
3.學(xué)生之間可以以合作的形式來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以自由組合，每個(gè)小組的人數為3到5人；
4.通過(guò)分工合作完成任務(wù)后，每個(gè)小組就要將自己小組的視頻展現給全班同學(xué)收看，然后通過(guò)投票的形式來(lái)選出最優(yōu)秀的作品；
5.在投票選出最優(yōu)秀的作品后，該小組就應該上臺發(fā)言，講述自己在這個(gè)視頻中所使用的軟件以及做了哪些操作，從而讓其他小組進(jìn)行學(xué)習。所以，為了更好地提高學(xué)生的計算機水平，提高學(xué)生對于計算機的運用能力，教師應該加強學(xué)生之間的合作學(xué)習，從而讓學(xué)生更好地在合作中學(xué)習。故此，要培養出更加優(yōu)秀的計算機人才，提高計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，職業(yè)教育的計算機教師則要對現有的教學(xué)方式進(jìn)行相應的改革，從而更好地結合學(xué)生的實(shí)際情況以及市場(chǎng)的需求情況來(lái)制定更加完善的教學(xué)方式。
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計算機應用技術(shù)論文6
摘 要：高職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)應注重培養高素質(zhì)技能型計算機專(zhuān)業(yè)人才,以適應經(jīng)濟建設的飛速發(fā)展。針對高職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),從交互式教學(xué)、合作學(xué)習、教學(xué)手段等方面提出教學(xué)方法改革的新思路,以利于提高高職計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。
一、堅持就業(yè)導向，突出高職特色
1.職業(yè)導向，能力培養為本位
堅持以培養學(xué)生應用能力為主線(xiàn)，在行業(yè)、企業(yè)的參與和支持下，在專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )的指導下，通過(guò)社會(huì )調研和人才市場(chǎng)調查，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以社會(huì )需求和崗位需要為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養方案，建立職業(yè)型、模塊化的課程體系。
2.雙證融通，能力評價(jià)社會(huì )化
人才培養方案的制訂與實(shí)施、教學(xué)過(guò)程的管理、教學(xué)質(zhì)量的保證等堅持學(xué)�？己伺c社會(huì )評價(jià)并重，把畢業(yè)生的就業(yè)率和用人單位的滿(mǎn)意率作為檢驗人才培養質(zhì)量的重要標準，通過(guò)考試改革，采取多種考核方式，評價(jià)學(xué)習過(guò)程，將相關(guān)的培訓和考試內容納入課程教學(xué)，全面推行雙證書(shū)制度，使學(xué)生畢業(yè)在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，取得國家職業(yè)資格證書(shū)。
3.工學(xué)結合，教學(xué)做一體化
樹(shù)立學(xué)校、企業(yè)、社會(huì )三位一體的教育教學(xué)觀(guān)，堅持“圍繞專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)”的思路，按照“校企聯(lián)合、優(yōu)勢互補、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、互利雙贏(yíng)”的原則，進(jìn)一步擴展和密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，實(shí)現教學(xué)做一體化，實(shí)現教育模式由傳統的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結合、校企合作轉變。
二、基于工作過(guò)程，重構課程體系
1.重構課程體系
與行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠、課程建設專(zhuān)家合作，立足專(zhuān)業(yè)服務(wù)區域，從專(zhuān)業(yè)調研入手，分析信息技術(shù)服務(wù)崗位，參照職業(yè)資格標準，對工作任務(wù)進(jìn)行歸納，進(jìn)行學(xué)習性工作任務(wù)設計，再按照由簡(jiǎn)單到復雜，由單一到綜合，由低級到高級的認識規律排序，構建計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。
2.選擇課程內容
根據職業(yè)崗位要求，按照典型工作任務(wù)，結合教學(xué)規律和學(xué)生認知規律，設計教學(xué)項目。教學(xué)項目來(lái)源于實(shí)際工作，以項目和工作任務(wù)為線(xiàn)索融知識和技能于一體，把工作過(guò)程知識融入其中。以《計算機組裝與維護》課程教學(xué)設計為例，按照工作任務(wù)，將課程教學(xué)內容設計為“3項目、10情境”，具體如下：
3.設計學(xué)習情境
樹(shù)立“通過(guò)行動(dòng)學(xué)習、行動(dòng)就是學(xué)習”的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)“做”達到“學(xué)”的目的，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。在教學(xué)環(huán)境上，實(shí)現教室、實(shí)訓室和工作室三位一體；教學(xué)手段上，堅持多媒體、網(wǎng)絡(luò )、教具等有機結合；教學(xué)方法上，采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法，做到項目真實(shí)化、工作過(guò)程化。
4.加強課程資源建設
完善課程標準，設計學(xué)習情景，編寫(xiě)教材。建設職業(yè)技術(shù)課程標準，開(kāi)發(fā)工學(xué)結合教材、網(wǎng)絡(luò )課程資源、多媒體課件、試題庫、項目庫、多媒體素材庫和計算機輔助教學(xué)軟件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )共享平臺使優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用。建設網(wǎng)絡(luò )課程，用于學(xué)生的.知識與能力拓展，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自我學(xué)習、完善職業(yè)能力的技術(shù)平臺。
三、堅持工學(xué)結合，完善人才培養模式
1.建立三層合作機制
密切學(xué)院與行業(yè)主管部門(mén)、專(zhuān)業(yè)與典型企業(yè)、課程負責人與企業(yè)項目負責人的合作關(guān)系，充分發(fā)揮企業(yè)能工巧匠和技術(shù)骨干和學(xué)校專(zhuān)職教師的各自?xún)?yōu)勢，把職業(yè)資格證書(shū)融入到教學(xué)過(guò)程中，做到“對證施教、對崗施教、因材施教”。
2.堅持“做中學(xué)，做中教，教學(xué)做合一”的教學(xué)模式
實(shí)施一體化教學(xué)，學(xué)習任務(wù)與工作任務(wù)一致，學(xué)習環(huán)境與工作環(huán)境一致，學(xué)習過(guò)程與工作過(guò)程一致，建立起學(xué)習與工作的直接聯(lián)系；把實(shí)際項目融入到課程教學(xué)中；開(kāi)設“訂單班”，加大為區域經(jīng)濟服務(wù)人才培養的力度。與聯(lián)想集團中南地區服務(wù)總站開(kāi)設“電腦售后服務(wù)”訂單班，與黃岡市信息中心合作開(kāi)設“基層農業(yè)信息化人才”訂單班，與武漢電腦城合作開(kāi)設“芯片級維修”訂單班。
3.加大學(xué)生實(shí)習實(shí)訓力度，交替學(xué)習，反復頂崗，提高學(xué)生實(shí)踐能力
實(shí)行多段頂崗實(shí)習。一年級學(xué)生進(jìn)行認知性頂崗實(shí)習，使學(xué)生了解現代企業(yè)的各項管理制度，增強組織紀律性和自覺(jué)性；使學(xué)生在思想品德、工作態(tài)度及工作作風(fēng)等方面得到鍛煉；在吃苦耐勞、嚴肅認真、嚴謹求實(shí)、團隊協(xié)作精神、人際溝通能力等綜合素質(zhì)方面得到全面提高；提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；提高思想政治覺(jué)悟，增強責任感和使命感。二年級學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性頂崗實(shí)習，使學(xué)生增強專(zhuān)業(yè)學(xué)習的感性認識，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生加強對專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)及其管理業(yè)務(wù)的了解；將學(xué)到的知識與實(shí)際相結合，靈活運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，在實(shí)踐中提高分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力；進(jìn)一步熟練專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)相關(guān)知識的實(shí)際運用，加深對相關(guān)課程理論與方法的理解與掌握。第三階段為綜合性頂崗實(shí)習。即學(xué)生在取得畢業(yè)證前的工作適應性頂崗。目的是鍛煉并提高專(zhuān)業(yè)應用能力，加強學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力的培養，挖掘學(xué)生發(fā)現就業(yè)、創(chuàng )業(yè)機會(huì )的潛質(zhì)，為畢業(yè)后迅速適應社會(huì )奠定基礎。
四、堅持育人為本，提高學(xué)生素質(zhì)
堅持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。通過(guò)教育、活動(dòng)和校園文化建設，營(yíng)造學(xué)生素質(zhì)拓展平臺，強化職業(yè)道德，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。
1.采取多種措施，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
一是加強“五大教育”，提高適應能力。加強思想政治教育、誠信教育、法制教育、心理教育和就業(yè)教育。二是采取“六項措施”，增強職業(yè)能力。成立創(chuàng )新工作室、指導學(xué)生社團工作、組織學(xué)生參加企業(yè)活動(dòng)、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)、組織著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者和技能能手來(lái)校講學(xué)、組織學(xué)生參加各種義務(wù)活動(dòng)。
2.以人為本，創(chuàng )新學(xué)生管理辦法
做好“四個(gè)探索”。一是探索工學(xué)結合下的學(xué)生管理辦法；二是探索頂崗實(shí)習過(guò)程中的學(xué)生管理辦法；三是探索彈性學(xué)制下的學(xué)生管理辦法；四是探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)生管理辦法。
計算機應用技術(shù)論文7
摘要：
隨著(zhù)我國科技水平的不斷提高，計算機應用技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應用，使各個(gè)行業(yè)都得到了顯著(zhù)的進(jìn)步和發(fā)展，對我國經(jīng)濟發(fā)展具有十分重要的意義。特別是近幾年來(lái)，計算機在工程項目管理中的應用效果尤為明顯，實(shí)現了工程項目管理中對各種數據的收集、分析和整理，節省了大量的人力與物力的同時(shí)，也合理優(yōu)化了資源，從而使資源得到更有效的利用，所以，計算機應用技術(shù)對提高我國的工程項目管理水平起到了很大的作用。筆者主要對計算機應用技術(shù)在工程項目管理中的應用和問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望對其以后的發(fā)展有所幫助。
關(guān)鍵詞：
計算機技術(shù)；工程項目管理；網(wǎng)絡(luò )技術(shù)
近幾年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟改革開(kāi)放步伐的不斷加快，市場(chǎng)競爭日益激烈，企業(yè)要想獲得更好的發(fā)展前景和更大的經(jīng)濟利益，就需要對工程項目管理進(jìn)行更好的改革和完善，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，適應社會(huì )的發(fā)展潮流。而隨著(zhù)計算機應用技術(shù)水平的不斷提高，工程項目管理的水平得到很大的提高，還能夠解決工程項目管理中的很多問(wèn)題，從而實(shí)現科學(xué)化的管理模式，有效提高項目工程管理的工作效率以及企業(yè)的經(jīng)濟利益，更能夠讓企業(yè)以后的發(fā)展更加穩定和長(cháng)久。
1計算機應用技術(shù)的概念
計算機應用技術(shù)的主要作用是通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機輔助設計、數據庫設計等各種計算機軟件技術(shù)，為不同的人群提供他們所需要的服務(wù)，能夠為各類(lèi)企業(yè)、事業(yè)單位、金融機構及政府部門(mén)提供信息系統規劃、分析、設計、實(shí)施、運行管理和評價(jià)等方面的服務(wù)的一種綜合性的計算機技術(shù)，是未來(lái)計算機技術(shù)領(lǐng)域的主要發(fā)展趨勢。計算機技術(shù)在很多領(lǐng)域都得到了廣泛的應用，當然也包括工程管理領(lǐng)域，對提高工程管理效率具有很大的幫助。
2工程項目管理概述
工程項目管理主要指的是從事工程項目管理的相關(guān)企業(yè)，因受業(yè)主委托，按照合同約定，代表業(yè)主對工程項目的組織實(shí)施進(jìn)行全過(guò)程的管理和服務(wù)。工程項目管理的內容比較多，包含了很多工作，且過(guò)程十分復雜，規模龐大，其中包括：保證項目設計、采購、施工、安裝調試的各個(gè)環(huán)節順利進(jìn)行，對施工的安全、質(zhì)量、工期、投資成本進(jìn)行控制，還有質(zhì)量管理、成本管理、人力資源管理等各項工作。因此，涉及了很多方面的信息管理，而且數量比較大，會(huì )給工作人員的整理和查找工作帶來(lái)比較大的困難。所以，就需要在工程項目管理中引入計算機應用技術(shù)，利用計算機應用技術(shù)的優(yōu)勢，可以對工程信息資料實(shí)現動(dòng)態(tài)化管理，可以在很大程度上減輕工作人員在資料管理方面的負擔。另外，可以對工程的數據信息進(jìn)行實(shí)時(shí)處理和分析，從而有利于工作人員對施工成本和質(zhì)量進(jìn)行把控[1]。
3計算機技術(shù)在工程項目管理中的應用
3.1網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是一種新型技術(shù)，主要是為了把互聯(lián)網(wǎng)上的資源融為有機整體，實(shí)現資源的全面共享和協(xié)作，從而讓企業(yè)能夠更加透明地使用資源，并按照需求來(lái)獲取信息，所以，非常適合應用到企業(yè)的工程項目管理中�，F在的很多大型工程項目，需要政府單位、建設單位、施工單位、監理單位等多方共同參與到項目中去，才能保證項目工程順利進(jìn)行下去。所以，就需要監理一個(gè)網(wǎng)絡(luò )交流平臺，讓所有參建單位的相關(guān)人員都能夠參與進(jìn)來(lái)，共同對工程項目管理進(jìn)行溝通、討論和交流，并提出相關(guān)意見(jiàn)，從而有利于管理人員對工程項目管理中存在不足或問(wèn)題進(jìn)行完善和改進(jìn)，這樣才能更有效提高工程項目的管理水平。另外，工程項目施工人員也可以通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺和管理人員進(jìn)行有效的溝通，方便管理人員實(shí)時(shí)錄入、整理、分析現場(chǎng)施工情況的相關(guān)數據，從而實(shí)現對施工現場(chǎng)的實(shí)時(shí)監督和控制，在很大程度上降低了安全事故發(fā)生的概率，有效提高了生產(chǎn)效率，進(jìn)一步提高了企業(yè)的經(jīng)濟利益[2]。
3.2多媒體技術(shù)的應用
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，多媒體技術(shù)被廣泛應用到工程項目管理中，在很大程度上提高了工程項目管理水平。經(jīng)過(guò)多年的研究，目前，我國的計算機硬件水平已能夠滿(mǎn)足計算機應用技術(shù)在工程項目管理中的應用需要，并且開(kāi)發(fā)工程實(shí)體軟件來(lái)展現實(shí)物圖形，從而推出專(zhuān)門(mén)為工程項目管理服務(wù)的管理化軟件。這種多媒體軟件的應用雖然能夠在很大程度上提高工程項目管理的水平，但是也存在一定的風(fēng)險。因為多媒體技術(shù)軟件本身就是一項非常復雜的管理系統，會(huì )受到很多相關(guān)的不確定性因素的影響，也就可能對企業(yè)的經(jīng)濟利益造成很?chē)乐氐挠绊�。目前，我國很多企業(yè)的工程項目管理都是粗放式的，管理比較放松，基本上都是自由發(fā)展，工程項目的質(zhì)量、成本和施工進(jìn)度根本得不到有效的控制，所以，要想統一執行工程項目管理還存在很大的困難。
3.3工程項目管理軟件的應用
在實(shí)際的工程項目管理中，需要管理的內容比較多，過(guò)程比較復雜，要想實(shí)現信息化管理也是非常困難的。在傳統的工程項目管理中，經(jīng)常是通過(guò)人工計算的方法，來(lái)對項目施工中的人力與物力進(jìn)行管理，費時(shí)又費力，而且中間可能還會(huì )出現錯誤和問(wèn)題，效果不是非常理想。而通過(guò)工程項目管理軟件的應用，企業(yè)管理人員和相關(guān)管理部門(mén)就可以實(shí)時(shí)了解到現場(chǎng)的施工情況，從而以此為依據來(lái)科學(xué)、合理地調整建設計劃或是工程圖紙，還可以根據現場(chǎng)的'實(shí)際施工進(jìn)度，來(lái)制定工程項目管理施工進(jìn)度計劃，從而對現場(chǎng)的人力、物力、設備等各種資源進(jìn)行合理優(yōu)化，在很大程度上提高了工程的施工效率，這也就在一定程度了降低了工程建設的施工成本，保證工程項目建設能夠順利進(jìn)行，提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，提高了企業(yè)的工程項目管理的綜合水平[3]。
3.4辦公自動(dòng)化軟件的應用
為了讓企業(yè)的相關(guān)工程項目管理人員更好處理工程項目文件、數據和資料，就必須要應用到辦公自動(dòng)化軟件。因為工程項目管理需要管理的數據比較多，內容也比較復雜，辦公自動(dòng)化軟件就很好解決了這個(gè)問(wèn)題，能夠在很大程度上提高管理人員的工作效率。目前我國比較流行的辦公自動(dòng)化軟件有Office辦公軟件，其中包括Word、Excel、Powerpoint、Access、Outlook等功能性軟件，前三種比較常用。Excel軟件的電子表格能力能夠讓管理人員更好對工程項目管理中的文件和數據進(jìn)行科學(xué)、系統的整理，對日后的使用和查找起到很大作用，從而讓工程項目管理更加系統化和規則化，減少了管理人員的工作量。另外，一旦處理的文件或數據出現紕漏或錯誤，就可以隨時(shí)隨地修改文件，這也是辦公自動(dòng)化軟件的一大優(yōu)勢，從而有利于提高工程項目管理的管理水平[4]。
4計算機應用技術(shù)應用在工程項目管理中存在的問(wèn)題
4.1硬件方面的問(wèn)題
要想在工程項目管理中更好發(fā)揮出計算機應用技術(shù)的優(yōu)勢，就需要通過(guò)計算機硬件的支撐來(lái)實(shí)現，所以就需要工程企業(yè)投入相應的資金和人力購買(mǎi)計算機硬件設備，并對這些設施進(jìn)行安裝和調試。此外，如果不及時(shí)更新這些硬件設備，也會(huì )對計算機應用技術(shù)的應用造成影響，這樣就會(huì )達不到應用的理想效果，所以需要工程企業(yè)對計算機硬件的更新加強重視。但是，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度加快，計算機的相關(guān)硬件設備更新比較快，很多企業(yè)不愿花費更多的資金和時(shí)間在計算機硬件設備的更新上，從而無(wú)法讓計算機應用技術(shù)在工程項目管理中的應用得到可靠的保障，也就降低了管理工作的效率，會(huì )對企業(yè)的工程項目管理水平造成很?chē)乐氐挠绊慬5]。
4.2軟件方面的問(wèn)題
計算機軟件是管理人員與計算機硬件之間的接口界面，是保證計算機應用技術(shù)能夠在工程項目管理中更好應用的重要依據。因此，為了提高計算機應用技術(shù)的使用效率，就必須要考慮將軟件和硬件相結合，這樣才能更有效提高工程項目管理的整體水平。但是，由于目前的軟件市場(chǎng)比較混亂，沒(méi)有完善的管理制度，計算機軟件的質(zhì)量有高有低，大多數軟件還存在盜版的現象。所以，工程企業(yè)在選擇計算機軟件時(shí)，也應適當投入一些資金，選擇一款適合工程項目管理應用的正版軟件。另外，企業(yè)還需要考慮長(cháng)遠的發(fā)展，培養一批項目管理的專(zhuān)業(yè)性計算機技術(shù)人才，提高企業(yè)工程項目管理水平，促使企業(yè)信息化管理更加完善。
4.3技術(shù)人才方面的問(wèn)題
計算機應用技術(shù)是社會(huì )發(fā)展的一種必然產(chǎn)物，是一種新型技術(shù)，需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員掌握計算機科學(xué)知識及應用能力、信息管理能力、信息分析能力等，才能實(shí)現計算機應用技術(shù)的應用。但是，目前很多工程企業(yè)對工程項目管理的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人員的培養并沒(méi)有予以足夠的重視，從而導致即使有好的軟件和硬件支撐，也無(wú)法有效提高工程項目的管理水平。所以，優(yōu)秀的工程項目管理人員不僅要有豐富的項目管理經(jīng)驗，還要具有算機應用技術(shù)方面的知識。另外，還要加強專(zhuān)業(yè)型工程項目管理人員的培養，并且積極引入專(zhuān)業(yè)性的工程項目管理人才，提高管理人員的綜合水平，只有這樣才能更好發(fā)揮出計算機應用技術(shù)在工程項目管理中的優(yōu)勢，從而在很大程度上提高企業(yè)的工程項目管理水平。
5結語(yǔ)
綜上所述，計算機應用技術(shù)在工程項目管理中的廣泛應用，讓企業(yè)的工程項目管理水平得到了有效的提高，增加了企業(yè)的經(jīng)濟利益。但是由于工程項目管理本身就非常復雜，要想充分發(fā)揮出計算機應用技術(shù)的優(yōu)勢，工程企業(yè)就必須加強對工程項目管理人員計算機技術(shù)能力的培養，不斷優(yōu)化計算機應用技術(shù)的軟件和硬件，綜合運用各種技術(shù)和軟件，才能夠最大程度提高企業(yè)的工程項目管理水平，促進(jìn)企業(yè)健康、穩定發(fā)展。
參考文獻
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計算機應用技術(shù)論文8
摘要：針對高校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養存在的問(wèn)題，從應用型人才培養的角度出發(fā)，提出了一系列有改革 措施 ，旨在提高計算機專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)升級；計算機；人才培養
1研究背景
信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新升級和新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷涌現，促使社會(huì )對計算機應用技術(shù)高端技能型人才的需求量急劇增加，與時(shí)俱進(jìn)的改革與創(chuàng )新人才培養模式，對計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)高端人才培養至關(guān)重要。為全面貫徹安徽省“十二五” 教育 事業(yè)發(fā)展規劃，充分發(fā)揮職業(yè)教育為地方經(jīng)濟建設提供智力支持和人才支撐的作用，筆者在產(chǎn)業(yè)升級背景下，提出計算機應用專(zhuān)業(yè)人才培養模式的改革創(chuàng )新，有利地區于計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的深入發(fā)展，也滿(mǎn)足了新型信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，從而為產(chǎn)業(yè)轉型升級提供人才支撐。
2計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式存在的問(wèn)題
2、1計算機專(zhuān)業(yè)課程體系同質(zhì)化
目前我國缺乏一大批能從事基礎性工作的“軟件藍領(lǐng)”，更缺乏既懂技術(shù)又懂管理的軟件高級人才。而現實(shí)中，我國高校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式過(guò)于單一，學(xué)生素質(zhì)的同質(zhì)化也比較嚴重，這種情況很難適應市場(chǎng)需求，也不可能滿(mǎn)足軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。普通高校計算機專(zhuān)業(yè)課程體系向示范學(xué)�？待R，全國出現課程體系同質(zhì)化傾向，專(zhuān)業(yè)建設及人才培養缺乏特色，與地方經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展不相適應[1]。
2、2專(zhuān)業(yè)教育滯后于專(zhuān)業(yè)知識的更新
從信息技術(shù)發(fā)展來(lái)看，方向日漸增多，分工越趨細化，學(xué)科的不同領(lǐng)域匹配的知識結構和技能素質(zhì)往往大相徑庭，而高校在知識的積累與傳授上，遠遠趕不上信息技術(shù)和知識的更新速度。因為缺乏必要的教學(xué)改革，課程內容遠遠落后于現代技術(shù)的進(jìn)步速度，導致學(xué)校在課程設置、教學(xué)內容、培養模式等方面與社會(huì )、行業(yè)、崗位各方面的脫節。
2、3 教學(xué) 方法 死板落后
教師為了最大限度地傳授知識，大多采用了以講授為主的教學(xué)方式，而且在講授中又側重于單方面的灌輸，導致學(xué)生獨立思考能力、實(shí)踐應用能力和主動(dòng)創(chuàng )造能力低下。教學(xué)方式也不能滿(mǎn)足培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )競爭力的高素質(zhì)人才需要。
2、4考核評價(jià)方式單一僵化
多數課程的考核方式不是考試就是考查，大量的格式化的筆試或機試題目造成學(xué)生死記硬背，缺乏靈活多樣的考核評價(jià)方式，極大的打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性，降低了學(xué)生接觸新知識的機會(huì )，不利于學(xué)生實(shí)際應用能力的鍛煉，嚴重妨礙了學(xué)生的人才培養質(zhì)量。
2、5綜合實(shí)踐環(huán)節過(guò)少
教學(xué)中仍存在重理論、輕實(shí)踐，重知識傳授，輕能力培養的傾向。實(shí)踐教學(xué)內容存在不足，在實(shí)踐項目的體系安排上基本上是驗證理論性的體系，理論課與實(shí)踐課同步，前后實(shí)踐項目之間縱向聯(lián)系較少，在不同課程之間橫向聯(lián)系更少，不能滿(mǎn)足實(shí)際工作需要[2]。
3計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革與實(shí)踐
3、1人才培養目標市場(chǎng)化
主動(dòng)適應人才市場(chǎng)需求的變化，以就業(yè)為導向，堅持育人為本，德育為先，積極培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力；主動(dòng)適應區域、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要，根據學(xué)院的自身條件，建立連動(dòng)機制，適時(shí)的設計人才培養目標。
3、2課程體系模塊化和職業(yè)化
根據市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè)，根據崗位要求制定培養方案，根據能力要求設計課程模塊，在教材建設過(guò)程中充分體現職業(yè)化。將課程體系設置成基本素質(zhì)模塊、基本技能模塊、專(zhuān)業(yè)技能模塊和拓展技能模塊�；舅刭|(zhì)模塊主要培養學(xué)生高尚的情操、遵紀守法的意識、誠信品質(zhì)、扎實(shí)的 文化 功底、吃苦耐勞精神；基本技能模塊主要培養學(xué)生基本的計算機組裝和維護能力、熟練使用辦公軟件的能力、基本的圖像處理能力；專(zhuān)業(yè)技能模塊由三個(gè)部分組成：軟件編程部分、網(wǎng)絡(luò )建設部分和網(wǎng)頁(yè)設計部分，主要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，是本專(zhuān)業(yè)的核心部分；拓展技能主要培養學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作精神等。教材建設是能力培養的'保證，在選用教材方面堅持職業(yè)化。通過(guò)選用高職高專(zhuān)的規劃教材、與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材、建立校本教材等方式，使得教材的內容職業(yè)化，課程體系結構化。使學(xué)生在校所學(xué)內容即工作所需內容，達到學(xué)以致用的目的。
3、3教育方式工學(xué)結合化
建立與生產(chǎn)勞動(dòng)和 社會(huì )實(shí)踐 相結合的教育模式。在課程體系模塊化和職業(yè)化的基礎上，建立工學(xué)結合的教育模式。主要通過(guò)課程實(shí)訓、模塊實(shí)訓、綜合實(shí)訓和頂崗實(shí)習的方式來(lái)改善教育模式。模塊中每門(mén)課程在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)課程實(shí)訓將知識和實(shí)踐結合起來(lái)，培養學(xué)生知其理還要知其用；模塊實(shí)訓在課程實(shí)訓的基礎上完成，通過(guò)仿真的項目幫助學(xué)生綜合課程知識，構建相應的能力；綜合實(shí)訓是在學(xué)業(yè)即將結束時(shí)完成，通過(guò)綜合實(shí)訓，培養學(xué)生綜合技能和職業(yè)素養；頂崗實(shí)習讓學(xué)生到具體的工作實(shí)際進(jìn)行工作，在工作的環(huán)境中運用專(zhuān)業(yè)知識、 總結 學(xué)習成果、提高職業(yè)能力。學(xué)生實(shí)習實(shí)踐的安排采取靈活機制，可以采取學(xué)生到企業(yè)見(jiàn)習、企業(yè)人員到學(xué)校指導、學(xué)院建立模擬工作環(huán)境、學(xué)生成立校園虛擬公司進(jìn)行運營(yíng)等方式。
3、4教學(xué)組織多樣化
為實(shí)現實(shí)驗區的人才培養目標，擬采用“2+0。5+0。5”的教學(xué)組織模式，即在校內進(jìn)行2年扎實(shí)的教學(xué)與技能實(shí)訓，再進(jìn)行0。5年的綜合實(shí)訓，然后在校外實(shí)訓基地采用雙元制進(jìn)行0。5年的實(shí)踐教學(xué)和崗位培訓。在具體的組織形式上采用任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、案例呈現、團隊協(xié)作、工作模擬、工學(xué)交替等方式，將老師講授課堂移到實(shí)習實(shí)訓地點(diǎn)，是課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化，達到融“教、學(xué)、做”為一體的目的。另外充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，建立開(kāi)放的學(xué)習實(shí)訓交流平臺[3]。
3、5師資隊伍多元化
計算機應用人才的培養必須突出“應用型”的目標定位，強調理論與實(shí)踐相結合、知識與技能相結合、人才培養與市場(chǎng)需求相結合[4]。應用型人才的培養要求通過(guò)多元化的教師隊伍具體來(lái)實(shí)現。這就要求我們構建專(zhuān)兼結合，有較高造詣和豐富實(shí)踐 經(jīng)驗 的師資隊伍，這是達成教學(xué)目的、實(shí)現人才培養，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，保證人才培養雙元制實(shí)施的重要保證。
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計算機應用技術(shù)論文9
摘要：:對中高職教育來(lái)說(shuō)，課程銜接是維系教育質(zhì)量的關(guān)鍵。做好課程銜接不僅有助于推動(dòng)職業(yè)教育的縱向發(fā)展，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的職業(yè)技能�，F本文從中高職計算機專(zhuān)業(yè)課程銜接必要性探討出發(fā)，分析目前計算機專(zhuān)業(yè)中高職課程中暴露出的問(wèn)題以及對學(xué)生學(xué)習的影響，提出筆者的一些個(gè)人建議希望能夠解決現存的銜接問(wèn)題，為我國培養與輸送更多專(zhuān)業(yè)、對口的計算機人才。
關(guān)鍵詞：:中高職;課程銜接;職業(yè)教育;課程標準
國內經(jīng)濟的快速發(fā)展以及信息技術(shù)的全面滲透，使得社會(huì )對于計算機人才的需求量越來(lái)越大。這對職業(yè)教育來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)發(fā)展的契機，也是一次職業(yè)學(xué)生成長(cháng)的機遇。從目前的情況來(lái)看，我國目前的職業(yè)教育銜接問(wèn)題仍有待進(jìn)一步加強，課程銜接的不完善在職業(yè)教育中體現的尤為顯著(zhù)，嚴重的影響了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。為了確保人才培養的目標能夠實(shí)現，真正意義上強化我國的職業(yè)教育水平，促進(jìn)中高職業(yè)教育協(xié)調、可持續發(fā)展，就必須對中高職業(yè)教育的課程銜接問(wèn)題進(jìn)行深入的'研究，提出針對性的改進(jìn)方法，圓滿(mǎn)的完成中高職教育銜接工作。
一、中高職計算機專(zhuān)業(yè)課程銜接必要性
職業(yè)教育是我國應用技術(shù)人才培養與輸送的前沿陣地。［1］中高職課程的銜接指的是我國的中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)課程相似或相同的基礎上，完成內容和教育體系的傳承與結合。二者的銜接是提高學(xué)生職業(yè)操守、技能水平的重要工作。在職業(yè)教育的銜接作用下，二者課程內容既各自獨立，同時(shí)又連成一體，以整體的形象出現在世人面前。當前我國的中高職教育銜接表現形式為外延式，以課程資源為主導的內涵式并沒(méi)有引起人們足夠的關(guān)注。缺少完整的學(xué)科體系，限制了中高職教育的協(xié)調發(fā)展。面對這一困境，做好課程銜接已成為職業(yè)教育發(fā)展的必然工作。中高職教育必須以課程資源為主導要素，以專(zhuān)業(yè)相近、專(zhuān)業(yè)對口為前提，打破學(xué)科本位的思想，而是要充分體現崗位技能需求，建立以職業(yè)技能為導向的職業(yè)教育體系。這樣才能夠實(shí)現中高職教育的有效合作，推動(dòng)我國職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
二、計算機專(zhuān)業(yè)中高職課程銜接問(wèn)題
(一)課程設置與教學(xué)內容重復
中高職教育在課程結構銜接、教學(xué)資源銜接、教學(xué)方式銜接的過(guò)程中的首要工作便是先明確中高職教育的方向、結構、資源、方法。不過(guò)這一過(guò)程的設置很容易出現各種重復性問(wèn)題。主要體現在由于中高職教育缺少良好的溝通與合作，因此二者在課程設置上以及教學(xué)內容上存在教學(xué)內容頻頻重復、教學(xué)側重點(diǎn)不同等問(wèn)題。例如在中高職教育體系中的計算機應用技術(shù)以及計算機軟件等課程，不論是課程內容還是課程名稱(chēng)都是完全一致的。二者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于內容過(guò)度重復，且都是比較簡(jiǎn)單的學(xué)習內容，所以許多學(xué)生也反映只要學(xué)好了中職階段的計算機專(zhuān)業(yè)技能就行，高職計算機專(zhuān)業(yè)技能即便是不學(xué)也能夠獲得還算不錯的成績(jì)。這說(shuō)明高職教育與中職教育的重復資源在一定程度上浪費學(xué)生的學(xué)習費用、時(shí)間資源，這會(huì )嚴重打消部分學(xué)生計算機知識的學(xué)習積極性。
(二)文化課程脫節
中職學(xué)生大多存在文化課薄弱的問(wèn)題，大多數中職學(xué)生相較于文化知識學(xué)習，更青睞于技能操作課的參與。這一問(wèn)題使得中職學(xué)生文化課水平普遍偏低，在多年的學(xué)習后，中職學(xué)生成為高職學(xué)生后這種問(wèn)題同樣得不到改善。文化課能力的偏弱使得限制了學(xué)生的學(xué)習能力，這一問(wèn)題甚至會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習積極性。從中不難看出脫節的文化課程并不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。
三、計算機中高職課程銜接舉措
(一)明確教學(xué)目標
計算機教育必須要明確其自身定位后，根據社會(huì )發(fā)展需求，以及教育單位的辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況、社會(huì )就業(yè)政策等設立相應的課程教育目標。在結束所有目標設置后，再根據每一個(gè)學(xué)習階段，也就是中職教育階段、高職教育階段的人才輸送方向及人才成長(cháng)計劃設置不同的課程內容，只有這樣才能夠解決中高職課程資源重復性過(guò)高的問(wèn)題。在滿(mǎn)足了課程銜接性要求的基礎上，設計出不同的教學(xué)資源與教育定位。
(二)選擇合適的學(xué)制
當前國內中高職學(xué)制大多為3+2體系，即中職院校學(xué)生學(xué)習3年后，經(jīng)過(guò)考核與選拔進(jìn)入高職院校進(jìn)行為期2年的技術(shù)學(xué)習。這種教學(xué)模式體現了終身學(xué)習理念，目的在于鞏固學(xué)生基礎能力，拔高學(xué)生的技術(shù)上限，有助于實(shí)現計算機人才職業(yè)水平的不斷提高。
(三)優(yōu)化課程結構
目前來(lái)看3+2相較于傳統高職教育在學(xué)制上存在少一年的問(wèn)題，這就要求中高職教育階段的課程結構與課程組織必須進(jìn)行相應的調整，從而滿(mǎn)足中高職學(xué)生的學(xué)習需求。課程調整必須要以教育部門(mén)規定為前提，既要滿(mǎn)足學(xué)生文化課程學(xué)習需要，也不能忽視學(xué)生操作技能的培養。高職教育修學(xué)期限僅有2年，所以課程資源的整合與調整是確保學(xué)生能夠在2年內掌握過(guò)去需要3年時(shí)間學(xué)習任務(wù)的重要前提。對此在中職教育階段筆者建議在第一年完成數語(yǔ)外、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、職業(yè)禮儀、軟件系統操作。第二年完成數語(yǔ)外、計算機維護與組裝、平面設計。第三年完成數語(yǔ)外、語(yǔ)言程序、設備維護與使用、制作網(wǎng)頁(yè)。高職一年完成高級語(yǔ)言設計、數據庫技術(shù)、計算機電路、信息安全、局域網(wǎng)維護與組件。高職二年完成專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓、畢業(yè)設計與頂崗實(shí)習。即確保每一年的課程都能夠做到幼小銜接，又達成每一個(gè)階段的教育內容不會(huì )重復目的。
四、結語(yǔ)
計算機教育的發(fā)展順應了時(shí)代的需求，面對社會(huì )龐大的計算機人才空缺，職業(yè)技術(shù)教育就應當發(fā)揮自身的作用，積極開(kāi)展有效性教育，培養與輸送更多計算機人才。我國中高職計算機教育目前仍處于探索與發(fā)展階段，結合社會(huì )對計算機人才的崗位技能需要，打造完整的職業(yè)核心教育培養體系，充分利用中高職即社會(huì )教育資源，真正意義上提高所有領(lǐng)域、所有層次的計算機人才素質(zhì)。這不僅對我國社會(huì )發(fā)展有著(zhù)重大的幫助，同時(shí)對于職業(yè)教育的可持續健康發(fā)展而言同樣有著(zhù)現實(shí)的意義。
參考文獻:
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計算機應用技術(shù)論文10
摘要：隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的深化發(fā)展與變革，我國工程項目事業(yè)取得宏大發(fā)展，而計算機應用技術(shù)的普遍應用，為工程項目事業(yè)的發(fā)展提供了更為寬廣的空間，讓工程項目建立的質(zhì)量及效率得到提升，本文就計算機應用技術(shù)在工程項目管理中的應用進(jìn)行了研討。
關(guān)鍵詞：項目管理工程碩士論文
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的全球化發(fā)展，計算機技術(shù)已浸透至各行各業(yè)，其發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，工程項目管理作為工程項目中的新型管理技術(shù)，可讓工程建立的效率更高，質(zhì)量更為優(yōu)秀，而其中主要發(fā)揮作用的就是計算機技術(shù)的應用，計算機技術(shù)的應用可有效提升企業(yè)工程項目的管理才能及質(zhì)量，增強工程項目建立管理中計算機應用技術(shù)的研討是很有必要的。
一、工程項目管理中計算機應用技術(shù)所發(fā)揮的重要作用
�。ㄒ唬┯嬎銠C應用技術(shù)有助于工程項目管理程度的提升
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟深化變革發(fā)展，工程建立項目管理已不再是對工程本錢(qián)、質(zhì)量及進(jìn)度等的簡(jiǎn)單管理，需求對整個(gè)工程項目進(jìn)行全面的控制及管理，工程項目管理的內容主要包含工程原料采購，項目設計，合同管理，信息管理及財務(wù)風(fēng)險等方面的管理，這些管理僅靠人工是無(wú)法完成的，在工程項目管理應中，合理應用計算機技術(shù)，可有效提升工程項目管理的質(zhì)量及效率，加強工程項目風(fēng)險的應對力。
�。ǘ┯嬎銠C應用技術(shù)有助于工程項目國際競爭力的提升
工程項目的建立周期較長(cháng)，范圍比擬大，經(jīng)濟及技術(shù)風(fēng)險比擬大，要提升項目管理才能，需求計算機技術(shù)給予保證，運用計算機技術(shù)的信息化及系統化，有效改善項目管理措施，應用計算機技術(shù)中的數值，計算機的應用技術(shù)能提供強有力的數據庫資源及信息處置方面的才能模仿機及概率統計等措施，有效處理項目管理中的管理問(wèn)題，讓國度的工程項目管理國際化，與國際管理相接軌，這也是工程項目管理發(fā)展的必然趨向。而計算機技術(shù)的應用，可對工程項目的信息進(jìn)行搜集整理及統計，并恰當處置大量的項目信息量，計算機技術(shù)恰恰能做好這方面的數據處置，這有助于工程項目管理才能的提升，加強國際競爭力。
二、工程項目管理中計算機技術(shù)的應用
�。ㄒ唬┕こ添椖抗芾響杏嬎銠C管理軟件的應用
工程項目管理是一項科學(xué)復雜的重要任務(wù)，其觸及的項目?jì)热葺^為冗雜，單純運用人工計算法管理工程項目，是一件糜費人財物的事情，運用項目管理軟件能快速地繪畫(huà)工程建立的圖紙，計算出相關(guān)數據，并合理調整建立方案，運用計算機的管理軟件還能合理編制網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度，對工程項目中資源配置進(jìn)行優(yōu)化，把工程現有的資源進(jìn)行合理配置，有效減低工程項目的管理本錢(qián)，確保工程項目的管理程度及質(zhì)量。
�。ǘ┕こ添椖抗芾響械霓k公自動(dòng)軟件的應用
在工程項目的管理應中，有些項目材料及信息較多，會(huì )給項目的管理部門(mén)形成較大費事，而計算機的應用技術(shù)中具有辦公自動(dòng)軟件，辦公自動(dòng)軟件是一種根底應用技術(shù)，將該應用技術(shù)應用至工程建立項目管理應中，管理部門(mén)運用CAD軟件進(jìn)行項目材料的文字及圖像等處置，會(huì )為工程項目的施工部門(mén)提供出最精確合理的設計計劃及組織計劃。需求留意工程項目的管理部門(mén)中，每位成員需求經(jīng)辦公自動(dòng)技術(shù)方面的培訓，對文件材料及報表方面完成正軌化及規范化。在工程項目方案統計方面，可運用工程的預算軟件及電子表格分離方式，合理制造工程項目中的施工數量及本錢(qián)控制等工作，以緩解工程管理部門(mén)工作量，減輕報表及表格的制造本錢(qián)，存在數據差別時(shí)，在電子表格當中略微修正下即可，無(wú)需反復編制，動(dòng)態(tài)反映收工程建立的情況，為項目施工提供科學(xué)性的材料。
�。ㄈ╉椖啃畔①Y源中計算機技術(shù)的應用控制
在工程項目的管理建立中，為了有效推進(jìn)項目活動(dòng)的順利施行，需求對整個(gè)工程流程提供科技保證，在這樣的目的下，工程項目需求以實(shí)踐的需求為導向，保證項目的信息管理效率，這就需求對項目管理各方面均有所觸及，契合項目管理的時(shí)間、范圍及質(zhì)量等方面請求，并根據實(shí)踐工程的功用需求制定管理請求，可樹(shù)立較完善的項目管理平臺及信息技術(shù)方面的應用，讓項目的物資管理信息系統完善，把相關(guān)的信息材料進(jìn)行管控與錄入，計算機的應用技術(shù)能提供強有力的數據庫資源及信息處置方面的才能，恰當運用計算機技術(shù)，可對工程項目的信息進(jìn)行搜集整理及統計，并恰當處置大量的項目信息量，計算機技術(shù)恰恰能做好這方面的數據處置，這有助于工程項目管理才能的提升可制定出合理的項目管理，樹(shù)立完善的項目管理體系，為項目管理提供便利，管理體系主要包含項目改造的活動(dòng)計劃與執行過(guò)程，把項目系統與計算機的應用技術(shù)管理系統進(jìn)行有機銜接，以確保項目系統應用及員工職能應用，經(jīng)過(guò)預算查詢(xún)，以理解項目資金詳細的意向。
�。ㄋ模╉椖抠|(zhì)量監視中計算機技術(shù)的應用
在工程項目的監視管理應中，工程項目的建立周期較長(cháng)，范圍比擬大，經(jīng)濟及技術(shù)風(fēng)險比擬大，要提升項目的監管才能，需求計算機技術(shù)給予保證，充沛發(fā)揮出計算機的應用技術(shù)，工程施工前，可對工程項目的前期計劃進(jìn)行規劃，運用計算機的.應用技術(shù)，對施工計劃進(jìn)行實(shí)驗模仿，經(jīng)計算機的精細計算，預算所擬定施工的計劃，以確保施工可操作性，以提升施工保證性。在工程施工當中，可將計算機技術(shù)和項目管理進(jìn)行有機分離，根據實(shí)踐狀況，構成信息化的項目管理系統，如人員間的互相諧和，不時(shí)完善項目的管理系統，保證項目管理的效率。在工程施工后，可運用計算機的技術(shù)對項目施行檢測，找進(jìn)項目潛在風(fēng)險的要素，合理評價(jià)項目質(zhì)量，確保工程施工的質(zhì)量。
三、完畢語(yǔ)
在工程項目的建立當中，計算機技術(shù)的位置越來(lái)越重要，特別是工程項目的管理過(guò)程比擬復雜，質(zhì)量請求較高時(shí)，可運用計算機技術(shù)，提升工程項目的信息管理程度，強化工程項目的監管力度，對工程項目的建立行為進(jìn)行有效標準，確保信息管理體系的有效落實(shí)，而且在工程項目管理應中，合理應用計算機技術(shù)，可有效提升工程項目管理的質(zhì)量及效率，加強工程項目風(fēng)險的應對力。計算機的應用軟件在工程項目的應用前景還是十分寬廣的。
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計算機應用技術(shù)論文11
【摘要】在社會(huì )經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，市場(chǎng)間的競爭也變得越來(lái)越激烈，企業(yè)要想在其中占有一席之地，就必須要充分利用好計算機技術(shù)，來(lái)增強信息化建設，只有這樣才能夠提高本身的競爭力，使企業(yè)的綜合素質(zhì)及影響力得以提升。因此，本文探究了計算機技術(shù)對企業(yè)信息化的影響，并在此基礎上對其應用途徑進(jìn)行積極探索，希望對相關(guān)企業(yè)的工作開(kāi)展發(fā)揮借鑒價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】企業(yè)信息化；計算機應用技術(shù)；影響研究
企業(yè)要想獲得更好的進(jìn)步與發(fā)展，就一定需要先進(jìn)技術(shù)的支持，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)在市場(chǎng)當中的競爭力。將計算機這一技術(shù)應用于企業(yè)當中，不僅能夠保障企業(yè)的正常生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理，也能夠使其最終的管理效率及管理水平得以顯著(zhù)性的提升，有著(zhù)較強的影響力。所以，作為企業(yè)的管理者，一定要對其重要性引起必要的重視，并要積極加以應用，以在強化企業(yè)信息化水平的同時(shí)，使其獲得更加穩定、有序的運營(yíng)及發(fā)展。
一、企業(yè)信息化與計算機應用技術(shù)的內涵
所謂的企業(yè)信息化通常情況下就是指，企業(yè)在實(shí)際運轉的過(guò)程中，運用管理方法及現代技術(shù)，將信息資源作為管理對象，并運用科學(xué)、合理的方法，將企業(yè)內部的管理、信息、框架、人員等加以有效整合，從而在優(yōu)化企業(yè)資源的同時(shí)，也使這些資源的利用率得以大大提高，使資源達到最優(yōu)化，促使企業(yè)的競爭力得以不斷增強，使其在競爭激烈的市場(chǎng)中占據一席之地。而計算機應用技術(shù)是指，能夠熟練操作計算機的同時(shí)，也可以運用及操作一些難度高的軟件，其中主要包含了一些性能、設置、性質(zhì)以及應用知識等等，是對計算機的一種綜合性運用。
二、企業(yè)信息化受計算機應用技術(shù)的影響
�。ㄒ唬⿵娀诵畔⒌臏蚀_性、及時(shí)性。企業(yè)在實(shí)際運營(yíng)當中，不僅包含了較多的內部信息，還有一些財務(wù)信息、員工信息等，這些信息在未使用計算機技術(shù)之前，基本上都是依賴(lài)于紙質(zhì)文檔來(lái)進(jìn)行保存，保存的過(guò)程很繁瑣，調用的過(guò)程也非常麻煩，浪費了較多的時(shí)間，嚴重影響了工作質(zhì)量及效果。而在運用該技術(shù)之后，就可以使這一問(wèn)題得以有效的解決，企業(yè)可以建立起數據庫，將這些信息保存其中，從而有效增強這些信息的使用率，并使其在應用過(guò)程中的準確性、及時(shí)性等得以大大提升。（二）增強了管理模式的健全性、完善性。對于一個(gè)企業(yè)而言，內部管理是非常關(guān)鍵的，特別是信息管理及人員間的'資源分配，都對企業(yè)最終的運作效率產(chǎn)生直接性的影響。以往的人力管理在這一方面存在著(zhù)較大的不足，使企業(yè)內部的運作成本得以大大提升，致使企業(yè)本身的發(fā)展受到了一定的限制及阻礙，而在運用計算機這一技術(shù)之后，不僅可以有效減少紙質(zhì)浪費，也更加符合當前社會(huì )所提出的要求，使這一問(wèn)題得以有效解決。（三）加強了工作人員的專(zhuān)業(yè)水平、綜合能力。計算機這一技術(shù)的應用，除了可以促進(jìn)企業(yè)本身的良好發(fā)展之外，也能夠使企業(yè)人員在實(shí)際應用的過(guò)程中不斷加強自身的專(zhuān)業(yè)水平及綜合能力。員工們?yōu)榱巳〉脴I(yè)績(jì)，就會(huì )不斷追求創(chuàng )新，在強化綜合素質(zhì)的同時(shí)，也使企業(yè)獲得了更多的經(jīng)濟效益，為其穩定、順利發(fā)展保駕護航。
三、借助計算機應用技術(shù)實(shí)現信息化的途徑
�。ㄒ唬┽槍ιa(chǎn)過(guò)程，實(shí)施信息控制。生產(chǎn)過(guò)程往往是企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節，對生產(chǎn)技術(shù)有著(zhù)較高的標準及要求，假如企業(yè)可以將計算機這一技術(shù)應用其中的話(huà)，不僅可以更好地保障產(chǎn)品質(zhì)量，保證其符合要求，也能夠最大化地提升生產(chǎn)效率，為企業(yè)自身贏(yíng)取更多的經(jīng)濟效益。另外，企業(yè)的管理者也可以將該技術(shù)應用在車(chē)間管理當中，從而全方位加強整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的嚴格性、規范化，實(shí)施有效的信息控制。（二）針對企業(yè)內部，實(shí)施信息管理。在實(shí)施企業(yè)管理這一工作的過(guò)程中，所涵蓋的信息是非常廣泛的，這些信息將對企業(yè)的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生直接性的影響。因此，可以將計算機這一技術(shù)巧妙應用在企業(yè)內部的信息管理當中，便于其保存及應用，從而在強化信息利用率的同時(shí)，也提升了廣大員工的工作效率，為企業(yè)的高效運轉提供支持。（三）針對供應鏈條，實(shí)施信息規劃。從現階段的實(shí)際情況看，市場(chǎng)競爭已經(jīng)變得越來(lái)越激烈，在這一形勢下，要想不被市場(chǎng)淘汰，就一定要不斷強化自身的競爭力，同時(shí)，也不應總是停留在傳統的生產(chǎn)體系當中，而是積極創(chuàng )新供應及生產(chǎn)鏈條，使企業(yè)獲取更高層次的發(fā)展。在這一過(guò)程中，企業(yè)也可以通過(guò)該技術(shù)的應用，來(lái)建立一套完善性的銷(xiāo)售、供應及生產(chǎn)平臺，以對企業(yè)的整體發(fā)展產(chǎn)生一定的推進(jìn)作用。
四、結論
綜上所述，計算機這一技術(shù)與企業(yè)本身的信息化發(fā)展之間，往往有著(zhù)緊密的聯(lián)系，該技術(shù)在企業(yè)的各個(gè)發(fā)展階段中也發(fā)揮著(zhù)重要且明顯的作用及優(yōu)勢，是企業(yè)強化自身信息化水平，提升綜合實(shí)力的有效途徑。因此，從當前的趨勢看，將兩者進(jìn)行有效的融合，將對企業(yè)的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重大的影響及意義。
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計算機應用技術(shù)論文12
摘要：隨著(zhù)現代資訊科技的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已廣泛應用于各行各業(yè)的管理和執行中，且呈現迅猛的發(fā)展趨勢。與此同時(shí)，資訊管理的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新建設成為資訊資源延伸發(fā)展的重要指標，為社會(huì )的發(fā)展、人類(lèi)文明的進(jìn)步創(chuàng )造了重要的先決條件。在此大環(huán)境背景下，計算機技術(shù)與資訊管理相互融合，可發(fā)揮計算機技術(shù)及資訊管理的應用優(yōu)勢，推動(dòng)雙向創(chuàng )新和發(fā)展，不僅成為計算機技術(shù)發(fā)展的必經(jīng)途徑，也是資訊管理發(fā)展的必經(jīng)之路。在實(shí)際應用中，計算機應用技術(shù)為各項工作提供有力保障，促使工作的順利完成。同時(shí)，資訊管理為內部的穩固發(fā)展創(chuàng )造必要條件。本文選取以某高校的計算機應用技術(shù)和資訊管理建筑為出發(fā)點(diǎn)，對實(shí)現計算機應用技術(shù)與資訊管理整合的實(shí)際意義和價(jià)值進(jìn)行探究，并從中獲取豐富的管理和應用經(jīng)驗，以實(shí)現計算機應用技術(shù)及資訊管理的有效融合。
關(guān)鍵字：計算機應用技術(shù)；資訊管理；整合
1材料與方法
1、1一般資料
本次研究以某高校為例，該高校下設21個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中包含45個(gè)專(zhuān)業(yè)，高校教師共1235名，其中，管理層人員共計135名，資訊管理技術(shù)人員278名。每位員工的計算機配置情況如下：作業(yè)系統為Windows7旗艦版64位，區域設定為中文簡(jiǎn)體，系統制造商為MSI，系統型號為MS—7871，處理器為[emailprotected]，～3。1GHz，記憶體為4G，晶片型別為IntelRHDGraphicsFamily。
1、2方法
隨著(zhù)資訊化社會(huì )的不斷發(fā)展，資訊管理和計算機技術(shù)融為一體，為各行各業(yè)提供更加安全、便捷的工作方向及管理服務(wù)。在現階段，若想實(shí)現計算機應用技術(shù)與資訊管理的有效融合，需要從以下幾方面入手：首先，增強資訊管理觀(guān)念。當今社會(huì )是資訊化、網(wǎng)路化全面發(fā)展的社會(huì )，資訊科技也無(wú)處不在，伴隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，各領(lǐng)域間的競爭機制愈發(fā)激烈。若想在競爭激烈、發(fā)展迅猛的社會(huì )中擁有一席之地，高校則需要努力提升自身的管理水平，獲得有效、準確的資訊資源，同時(shí)，也需要充分認識到資訊管理的重要性和必要性，充分發(fā)揮資訊管理和計算機應用技術(shù)的應用優(yōu)勢，實(shí)現技術(shù)融合和創(chuàng )新。針對此種情況，高校需要提升自身的管理觀(guān)念和管理意識，對資訊管理形成正確、科學(xué)的理解。同時(shí)，相關(guān)管理人員和部門(mén)領(lǐng)導者需要主動(dòng)了解部門(mén)工作的相關(guān)事項，強化自身對資訊管理的認同感和理解力。管理人員需要立足于高校的實(shí)際需求及發(fā)展的既定目標，逐步增加資訊管理的資金投入，切實(shí)保障中資訊管理工作的順利開(kāi)展和落實(shí)。其次，建立健全資訊管理體系。若想實(shí)現計算機應用技術(shù)與資訊管理的充分有效融合，需要以計算機的操作能力為基礎，充分發(fā)揮計算機自身裝置的便利性和便捷性，提升計算機的工作效率和工作質(zhì)量。此外，將計算機技術(shù)應用到高校資訊管理中，需要資訊科技人員掌握計算機中資訊管理的應用方法，并在掌握熟練操作技能的基礎上，建立健全資訊管理體系。只有掌握計算機的操作技術(shù)和操作方法，方能確保資訊管理系統的安全、穩定執行。通常情況下，專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化的資訊管理系統不僅包括網(wǎng)路技術(shù)、資料庫，還包括多媒體技術(shù)等新型技術(shù)。這就要求資訊管理者需要在實(shí)際應用中熟悉網(wǎng)路技術(shù)的使用方法，并在資訊管理中充分利用計算機應用技術(shù)的優(yōu)勢，使網(wǎng)路管理體系更加高效、更加便捷，提高網(wǎng)路執行的.可靠性和穩定性。同時(shí)，高校中的資訊管理者需要根據自身發(fā)展的實(shí)際需要，在資料庫中適當增加相應的資料和資訊資源，將常用的資訊資源與必備的資訊資源融合，并實(shí)現合理儲存，便于后期查詢(xún)和檢索。通過(guò)建立健全資訊管理體系，可提高各項工作的順利開(kāi)展，切實(shí)保障的資訊管理質(zhì)量。最后，提高資訊管理質(zhì)量。當計算機技術(shù)與資訊資源實(shí)現融合和統一管理后，常出現大量的相似資訊，這則造成資訊資源的重復，影響高校內部資訊資源的有效管理，降低工作效率。因此，高校的資訊管理者需要對資訊管理工作和資訊資源進(jìn)行全面有效管理，改進(jìn)和優(yōu)化資料庫管理，充分建立一個(gè)完整的資料庫，處理重復資訊。同時(shí)，需要對資料庫中的資訊進(jìn)行重新整合和管理，及時(shí)更新資料資訊，切實(shí)提高資訊管理質(zhì)量。此外，資訊管理者需要將計算機技術(shù)全面應用都按實(shí)際的管理工作中，并針對資料的具體差異選擇針對性的處理標準，同時(shí)制定相應規定和目標，按照相關(guān)標準嚴格處理不同資料差異。資訊管理者仍需要不斷學(xué)習先進(jìn)的管理和使用經(jīng)驗，不斷提升自身的管理技能和專(zhuān)業(yè)水平，使其適應資訊管理工作的實(shí)際需求。
2結果
通過(guò)實(shí)現計算機應用技術(shù)與資訊管理的有效整合，一方面，可增強資訊管理工作人員及資訊管理者的管理觀(guān)念和服務(wù)意識，實(shí)現多行業(yè)的資訊管理和計算機管理，提升工作效率。另一方面，在計算機應用技術(shù)與資訊管理的有效整合的基礎上，建立健全資訊管理體系、提高資訊管理及服務(wù)質(zhì)量，可實(shí)現資訊管理系統的處理、更新和優(yōu)化，解決資料庫中存在的諸多問(wèn)題，不斷更新資料庫中的資訊內容，建立全面化、清晰化的資料資訊管理體系。
3討論
計算機技術(shù)具有較高的快捷性、便捷性，當計算機應用技術(shù)與資訊管理充分融合，可實(shí)現資訊管理在技術(shù)上的巨大飛躍[1—2]。上述兩種技術(shù)的有效整合對資訊管理而言至關(guān)重要，一方面可提高資訊管理的工作效率，另一方面，可提高工作質(zhì)量，實(shí)現資訊管理工作的有效開(kāi)展。在我國，諸多高校在圖書(shū)館管理中引進(jìn)計算機技術(shù)，不僅便于圖書(shū)管理的快捷、準確分類(lèi)，也便于學(xué)生查閱相關(guān)文獻和資料。在科技日益發(fā)展的當今社會(huì )，資訊管理者要不斷更新知識、學(xué)習新知識，充分豐富資訊管理工作的工作內容[3]。同時(shí)，相關(guān)管理人員要熟練掌握計算機應用技術(shù)中的管理技巧，不斷豐富資訊管理內容，保障資訊資源的準確性和便捷性。此外，資訊管理人員要緊隨時(shí)代潮流，不斷創(chuàng )新計算機技術(shù)的管理方式，提高各行業(yè)工作效率，適應時(shí)代發(fā)展的新潮流。
參考文獻
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計算機應用技術(shù)論文13
高職院校的計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)應該充分考慮如何盡可能的挖掘學(xué)生的潛能，將相關(guān)職業(yè)標準課程鏈接到專(zhuān)業(yè)課程體系，有針對性的培養學(xué)生的能力。培養學(xué)生的目的是為社會(huì )提供所需人才，我們要適應社會(huì )的需求，將提升學(xué)生就業(yè)競爭力作為改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)，這樣才能實(shí)現有效的改革。
一、計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)存在的主要問(wèn)題
第一，對培養目標的定位過(guò)于寬泛;計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)涉及的內容廣，方向多，不同學(xué)院的教學(xué)方式和培養目標也不相同。例如，計算機嵌入式系統方向的主要就業(yè)崗位是嵌入式系統的設計和維護等。但是，針對不同方向的次要崗位而言，則有一些相同之處，例如可以從事電腦的組裝和銷(xiāo)售等。因此，對該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養目標的定位是面臨的首要問(wèn)題。教育部對高職高專(zhuān)等院校學(xué)生的評估提出了具體標準，學(xué)校培養的學(xué)生能否滿(mǎn)足社會(huì )需求、滿(mǎn)足學(xué)生需要和國家規定的程度。高職高專(zhuān)等院校培養的是專(zhuān)項人才，應該嚴格遵從以上要求。學(xué)校要在此基礎上，做好市場(chǎng)調研，使學(xué)校培養的學(xué)生能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要，而且在調研的基礎上，確定專(zhuān)業(yè)的'培養目標，保證培養的學(xué)生能夠滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際就業(yè)的需要。
第二，學(xué)生學(xué)習積極性調動(dòng)存在問(wèn)題;學(xué)生是學(xué)習的主體，只有成功調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性才能保障學(xué)生有所成，才能完成教學(xué)目標。即便一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養目標和培養模式設計的十分科學(xué)合理，如果學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性不強，則會(huì )直接導致培養人才的質(zhì)量下降。因此，需要通過(guò)對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向和動(dòng)力等進(jìn)行詳細的調研，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。首先，是學(xué)生的學(xué)習興趣問(wèn)題，很大一部分學(xué)生，在填報學(xué)生志愿時(shí)，考慮的最多的是能否被錄取，有的選擇的并不是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，而且部分學(xué)生是調劑錄取的，這必然會(huì )給專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出挑戰。在學(xué)生入學(xué)后，對專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)形勢也不清楚，使得很多學(xué)生失去了學(xué)習的興趣和動(dòng)力，甚至將學(xué)習看作是一項應付考試的任務(wù)，這樣就很難在專(zhuān)業(yè)知識上有所成就。其次是專(zhuān)業(yè)知識陌生而難的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)課程對學(xué)生而言是新的陌生領(lǐng)域，在接觸到的所有概念等都是陌生的，這勢必會(huì )對學(xué)生的學(xué)習造成一定的困難。再次是學(xué)生對就業(yè)問(wèn)題過(guò)分憂(yōu)慮，社會(huì )雖然已經(jīng)逐漸認可高職院校培養出來(lái)的學(xué)生，但是，高職學(xué)生對于就業(yè)的期望值仍然很高，主要體現在就業(yè)率和工資水平上。對就業(yè)問(wèn)題的過(guò)分憂(yōu)慮往往使學(xué)生失去學(xué)習的動(dòng)力。
二計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)改革策略研究分析
首先，增強對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養;職業(yè)技能有硬技能和軟技能兩種，硬技能是指從事某一崗位所必須具備的相應專(zhuān)業(yè)知識和技能;而軟技能則是指能為工作單位和個(gè)人發(fā)展帶來(lái)其他利益的能力。有報道指出，應屆高職畢業(yè)生最重要的能力是口頭交流溝通能力以及主動(dòng)學(xué)習能力。大學(xué)生畢業(yè)工作后認為重要的工作能力包括交流能力、積極學(xué)習和協(xié)調安排等。因此，加強溝通能力的培養對于高職畢業(yè)生的就業(yè)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。高職計算機技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革，除了要能夠培養學(xué)生今后發(fā)展的必備基本能力與素質(zhì)外，還需要強化職業(yè)技能，加強學(xué)生職業(yè)道德的培養，才能全面提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。所以，在高職院校中開(kāi)設職業(yè)規劃和職業(yè)道德等課程是十分有必要的。而專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習是高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)的根本，是提升就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。要讓學(xué)生全面認識到提升就業(yè)競爭力的方法及重要性，提高他們學(xué)習的主動(dòng)性;學(xué)校要能夠針對計算機應用技術(shù)的特點(diǎn)，制定科學(xué)的課程體系，并有針對性的設置教學(xué)內容，為良好的教學(xué)創(chuàng )造條件。
充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內因，提高學(xué)習主動(dòng)性。首先應該強化學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識，熟悉專(zhuān)業(yè)的崗位要求;其次應該強化對學(xué)生的學(xué)習指導，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，幫助學(xué)生適應高職的學(xué)習和生活。幫助學(xué)生做好就業(yè)職業(yè)規劃，逐漸明確學(xué)生的就業(yè)目標，及時(shí)解決學(xué)生對就業(yè)等問(wèn)題中出現的矛盾心理，同時(shí)也要避免學(xué)生出現盲目的就業(yè)心理。第三，提高教學(xué)效率;采用何種有效的改革途徑才能實(shí)現對人才的高效培養是高職專(zhuān)業(yè)改革需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。區別于其他本科等院校，高職學(xué)生對于計算機等技能的掌握程度會(huì )存在一定的差異。因此，需要針對這一特點(diǎn)，要滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需要，對高職學(xué)生進(jìn)行因材施教是很好的解決方式。分層化教學(xué)就是其中的重要方法，即針對學(xué)生自身情況，有針對性的指導其學(xué)習。
其次，專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位要有層次;計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )上的需求量很大，而且需求層次也呈現出多樣性，因此，制定該專(zhuān)業(yè)的人才培養計劃時(shí)應該針對不同的崗位進(jìn)行合理制定。
再次，計算機應用技術(shù)的教學(xué)應該和崗位技能標準相互一致;計算機應用技術(shù)具有更新速度等特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中應該保證教學(xué)內容的先進(jìn)性，確保學(xué)生能夠學(xué)習到一些最新的技能。在教學(xué)過(guò)程中針對不同工作崗位的新技能指標可以進(jìn)行模擬教學(xué)，這樣可以保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就達到相應的崗位技能標準水平，提高教學(xué)水平。高職專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標是提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為技術(shù)型專(zhuān)業(yè)更應該注重這方面的改革。
計算機應用技術(shù)論文14
摘要：現如今我國高等教育在不斷的加快發(fā)展進(jìn)程，高等職業(yè)教育的規模也在迅速擴大，且取得了較為矚目的成績(jì)，當前的高等職業(yè)教育通過(guò)不斷的實(shí)踐獲得了豐碩的成果。我國的高職計算機應用技術(shù)也隨著(zhù)信息技術(shù)和高職教育的發(fā)展而取得了較為長(cháng)遠的成果。它在不斷地進(jìn)行改革和自我完善，并且也取得了一定的成績(jì)。計算機專(zhuān)業(yè)是一門(mén)技術(shù)滲透到各個(gè)社會(huì )領(lǐng)域的課程，而且從社會(huì )的角度來(lái)看對于計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷的提升，其不僅僅只滿(mǎn)足于會(huì )應用計算機操作計算機的人才，而且更要求有專(zhuān)業(yè)的應用型人才應用到計算機和計算機網(wǎng)絡(luò )的管理當中。所以本研究主要就基于項目課程的計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養方案的設計進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望所得內容能夠為相關(guān)的教育領(lǐng)域提供可行的有價(jià)值的參考。
關(guān)鍵詞：項目課程；計算機應用技術(shù)；專(zhuān)業(yè)人才培養
我國社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域對于計算機人才的需求都在不斷的提升，所以需要計算機專(zhuān)業(yè)的人員能夠更好地應用到各個(gè)行業(yè)當中，因此需要充分的對計算機的開(kāi)發(fā)和利用進(jìn)行開(kāi)發(fā)，同時(shí)不斷地對計算機和計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行維護�；谝陨锨闆r，在對計算機進(jìn)行應用的時(shí)候培養計算機專(zhuān)業(yè)人才需要實(shí)行平臺聯(lián)合崗位，并且將工作過(guò)程作為導向，設計以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主要的課程目標，以課程設置為主體的計算機開(kāi)發(fā)模式的探索實(shí)踐，不斷地適應社會(huì )各個(gè)行業(yè)對計算機相關(guān)行業(yè)人員的需求，以此來(lái)促進(jìn)計算機行業(yè)的發(fā)展以滿(mǎn)足各個(gè)行業(yè)對于人才的需求。
1基于項目課程的計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養的設計研究
在當前社會(huì )背景之下應該促進(jìn)人的全面發(fā)展，需要綜合的促進(jìn)教育理念和教育工作，不斷地符合課程開(kāi)發(fā)的理論指導，并且在此根據之下提出以平臺聯(lián)合崗位，以工作過(guò)程作為向導，并將項目課程作為主體的課程開(kāi)發(fā)模式。平臺聯(lián)合崗位主要是指在確保學(xué)生綜合能力的前提之下，通過(guò)開(kāi)設多個(gè)崗位方向的培訓課程來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，能夠盡量地確保學(xué)生做到一專(zhuān)多能。這樣能夠有效地增加學(xué)生的就業(yè)機會(huì )和就業(yè)能力，其中平臺主要是對計算機應用的技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)通用技術(shù)和智能的培養，可以有效地確保專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，也能夠更好地使學(xué)生達到專(zhuān)業(yè)的基礎人才的要求[1]。崗位主要是按照相關(guān)的崗位設置向導的方向，嚴格的圍繞著(zhù)技術(shù)智能的培養，提升學(xué)生能力的培養，促使學(xué)生達到專(zhuān)業(yè)的應用人才的要求。這對計算機專(zhuān)業(yè)人才的相關(guān)崗位和畢業(yè)生就業(yè)狀況以及學(xué)生的能力分析，畢業(yè)生的就業(yè)狀況和學(xué)生的能力等諸多情況，都為我們將專(zhuān)業(yè)方向設置為軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和信息化辦公技術(shù)的三個(gè)方面。在工作過(guò)程當中，做過(guò)程導向主要是在計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的范圍之內做好計算機課程的開(kāi)發(fā)，同時(shí)根據相關(guān)崗位的職業(yè)能力進(jìn)行有效分析，并且不斷地整合相關(guān)理論和實(shí)踐教學(xué)內容，工作的過(guò)程作為一項基礎射擊訓練項目，并且建立起工作任務(wù)和工作支持以及工作技能的聯(lián)系，有效地增強學(xué)生的主體和直接體驗，同時(shí)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效地以教學(xué)內容為工作過(guò)程的導向，不斷地促使學(xué)生完成工作任務(wù)，同時(shí)積極地為學(xué)生提供體驗完整的工作過(guò)程和學(xué)習機會(huì )。項目課程主要是一種以工作任務(wù)為中心，選擇和組織學(xué)習為主要工作知識的課程模式，這種工作是典型的產(chǎn)品生產(chǎn)以及服務(wù)等項目為載體的設計。所以它具有明確的工作任務(wù)，也能夠有效地將工作內容和理論知識進(jìn)行合理的整合[2]。所以這和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程具有直接的聯(lián)系，學(xué)生可以在一定的時(shí)間內和一定的范圍之下，有效地組織自己的學(xué)習行為，能夠明確的制定相關(guān)的學(xué)習計劃，收獲到較為有效的學(xué)習成果。高職計算機的應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，能夠理解成一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站的建設和管理，它可以當做是一個(gè)信息系統的軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程，可以當做是一次會(huì )議材料的準備。
2項目化教學(xué)模式之下的計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案實(shí)踐以及存在的問(wèn)題分析
程序設計是主要的計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，這也是一個(gè)以工程實(shí)踐為主的專(zhuān)業(yè)。在項目化教學(xué)當中，它需要必要的工程應用項目作為支撐，同時(shí)也必須促使企業(yè)積極參與其中，不斷地發(fā)揮出企業(yè)的重要作用。要制定項目化的教學(xué)模式，促進(jìn)人才培養，需要將企業(yè)因素和企業(yè)的相關(guān)方案實(shí)施并考慮進(jìn)去。在制定項目化教學(xué)模式的人才培養方案的'時(shí)候，其所涉及的問(wèn)題主要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。2.1課程體系的建立在建立課程題的時(shí)候，制作過(guò)程需要有項目化課程程序的參與，同時(shí)這又和其他的學(xué)科以及傳統課程具有一定的差距。在傳統的課程方面，因為知識點(diǎn)存在著(zhù)相對獨立的情況，所以課程體系的設計只考慮知識點(diǎn)在內的邏輯先后關(guān)系，但是項目化課程卻主要以主線(xiàn)項目為主，而這有可能是跨學(xué)科系的[3]。舉例來(lái)說(shuō)，比如說(shuō)ASP.NET，一次為主的程序設計課程，它的課程主要是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)設計和數據庫設計為主，同時(shí)也涉及ADO.NET，對于軟件工程和軟件測試等多個(gè)學(xué)科都有所涉獵，通過(guò)這些學(xué)科綜合組成一門(mén)課程，而且在項目進(jìn)度和客廳之間沒(méi)有嚴格的先后順序。因此怎樣合理的優(yōu)化其，促使他能夠更好地符合項目教學(xué)，這是課程體系制定的基于項目化人才培養的方案所要解決的一個(gè)重要的問(wèn)題。2.2企業(yè)的參與項目化教學(xué)需要將項目作為載體，同時(shí)將工作任務(wù)作為驅動(dòng)，這樣以項目的完成情況作為對教學(xué)模式進(jìn)行考核的一個(gè)基礎點(diǎn)，那么項目的目的就是將校學(xué)理論進(jìn)行職業(yè)化，并做好相關(guān)的培養。企業(yè)是人才培養和質(zhì)量效果評價(jià)的最終評價(jià)方，而企業(yè)的真實(shí)項目是項目化教學(xué)的項目基礎，因此制定項目化教學(xué)的人才培養方案需要有企業(yè)的參與，那么企業(yè)需要采用什么樣的教育途徑實(shí)現人才培養方案，那么就需要充分的對培養效果進(jìn)行優(yōu)化，這也是本研究所要研究的一些問(wèn)題。2.3人才培養方案的實(shí)施項目化教學(xué)的人才培養方案主要應該以項目作為主線(xiàn)，傳統意義上的教學(xué)主要是學(xué)科課程為主，這種教學(xué)方式去按照徐其先后的分散形式進(jìn)行設計，不能更好地滿(mǎn)足教學(xué)的跨學(xué)科形式，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)也不無(wú)法做到企業(yè)的共同參與。所以研究合適的基于項目化教學(xué)的人才培養方案是十分重要的一個(gè)項目。
3項目化教學(xué)模式下計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案的制訂的問(wèn)題研究
3.1基于工作過(guò)程構建項目化教學(xué)人才培養方案工作過(guò)程指的是個(gè)體完成一定工作任務(wù)而所需要的一個(gè)時(shí)間，它是一個(gè)完整的工作程序。分析工作過(guò)程的著(zhù)力點(diǎn)，不能夠完全等同于工作過(guò)程本身，而需要采用一定的技術(shù)和手段來(lái)對工作過(guò)程進(jìn)行包裝與設計。這能夠使其在一定程度上滿(mǎn)足教學(xué)的需求，有時(shí)也可以使課程內容更好地和工作過(guò)程相統一。對IT軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)可以研究企業(yè)的調研，計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要涉及需求分析、UI設計、數據庫設計、代碼編寫(xiě)以及軟件測試等典型的工作。從從業(yè)人員具有能夠確定的網(wǎng)站功能和風(fēng)格來(lái)分析，它可以根據網(wǎng)站需要來(lái)進(jìn)行內部或外部的CSS樣式的UI設計，也可以根據網(wǎng)站功能進(jìn)行相關(guān)的數據庫表的創(chuàng )建，通過(guò)對客戶(hù)的需求進(jìn)行分析完成相關(guān)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和設計，可以根據所掌握的網(wǎng)站測試工具的方法以及核心工作的能力來(lái)進(jìn)行。計算機應用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)主要需要依據基于工作過(guò)程的項目化教學(xué)模式對其課程進(jìn)行領(lǐng)域的劃分，主要可以劃分為公共學(xué)領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)學(xué)領(lǐng)域和拓展學(xué)習領(lǐng)域等。這門(mén)課程需要和項目關(guān)系的課程劃分為外延輔助課程與及核心課程[4]。外延輔助課程主要是通過(guò)外延來(lái)提升網(wǎng)頁(yè)設計使得整體技能，拓展，其專(zhuān)業(yè)的就業(yè)出口。比如說(shuō)photoshop的平面設計，比如說(shuō)flash動(dòng)畫(huà)的設計等等，核心課程主要是專(zhuān)業(yè)課程的核心，比如說(shuō)php程序設計，數據庫的建模以及數據庫程序設計等等。在其構建工作過(guò)程當中需要做好課程體系的構建工作，需要明確企業(yè)參與以及研討和設計等。3.2需要不斷地強化校企合作的效能企業(yè)主要是項目的來(lái)源，而且一般都是為了謀求利潤的最大化，所以在進(jìn)行項目設計的時(shí)候要兼顧企業(yè)的利潤，同時(shí)也要提升教學(xué)的最大效果。所以基于這個(gè)過(guò)程可以完成一個(gè)完整的任務(wù)，同時(shí)與企業(yè)產(chǎn)生相關(guān)的共同點(diǎn)，又有效地促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效益，通過(guò)不斷地探索和分析能夠得出，當前計算機應用專(zhuān)業(yè)主要是課堂聯(lián)合工作室模型出現兩者相結合的，而課堂的教學(xué)主要采用了真實(shí)項目進(jìn)行分割，它是一種有效的仿真教學(xué)。企業(yè)在共同的參與下進(jìn)行項目的外包服務(wù)，能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，也可以在這種教育模式之下為學(xué)校提供有效的項目化實(shí)踐平臺，促使企業(yè)的利潤最大化，有效地提高了校企合作的積極性。同時(shí)需要兼顧人才培養，傳統的人才培養主要是通過(guò)課程設計實(shí)施有效的并形式的開(kāi)課方式進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)photoshop平面設計和網(wǎng)頁(yè)設計進(jìn)行共同的開(kāi)課。這種開(kāi)課主要是并行時(shí)的開(kāi)口方式，它能夠有效地將知識點(diǎn)進(jìn)行分散，同時(shí)將完整的項目集中在某個(gè)階段進(jìn)行更好的知識點(diǎn)的支撐。通過(guò)不斷的實(shí)踐研究可以看出，計算機應用專(zhuān)業(yè)技術(shù)通過(guò)對分段式的教學(xué)進(jìn)行應用，可以采用模塊涵蓋知識點(diǎn)多少的形式，安排多名教師和設計人員共同參與，它能夠有效地集中分段式教學(xué)，這也可以使其教學(xué)更加地貼近生活場(chǎng)景，和工作任務(wù)的融合，也有利于學(xué)校以及企業(yè)之間的更好對接。3.3特色人才培養方案的創(chuàng )新分析需要通過(guò)對職業(yè)能力進(jìn)行分析，以此來(lái)形成提升階段性的課程內容，并且不斷地進(jìn)行分解和重構，這能夠有效地實(shí)現理論知識和基本技能的融合，最終形成項目化的課程。要不斷地和新興的產(chǎn)業(yè)緊密相掛鉤，實(shí)際不斷地形成一個(gè)“一主線(xiàn)二融合三階段”的課程體系，不斷地構建以實(shí)踐能力培養為主要核心的實(shí)踐教學(xué)體系平臺。要不斷地深化改革，以能力特點(diǎn)為主要特征，通過(guò)項目實(shí)踐聯(lián)合崗位就業(yè)，做好人才培養模式的建立，并且將項目課程作為核心載體，一課程實(shí)施作為重點(diǎn)，將校企合作作為校內外實(shí)訓的主要工作平臺。在此基礎上要不斷地健全評價(jià)體系，因為考核評價(jià)和定性定量相結合，需要重視考評的過(guò)程，在量化評價(jià)過(guò)程中不斷地對作品評價(jià)和競賽評價(jià)進(jìn)行突出，以技能考核作為主要的考核方式。
4結語(yǔ)
高校的教育主要是階段性的職業(yè)教育，它主要需要為社會(huì )培養出一批具有大學(xué)知識能力，而且具有專(zhuān)業(yè)素養的人才，需要確保這批人才能夠將其知識體系合理地應用到實(shí)際工作當中，所以具有實(shí)踐能力是十分重要的。一基于項目課程為主的計算機應用專(zhuān)業(yè)人才的培養，它能夠有效地幫助社會(huì )培養出各類(lèi)的適應性人才，也能夠更好地提高人才的質(zhì)量，使人才更好地適應社會(huì )，可以對人才的培養目標進(jìn)行了調整，也搭建了合理的課程結構體系，所以需要不斷地發(fā)揚和應用。
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計算機應用技術(shù)論文15
20xx年7月，國務(wù)院發(fā)布了《“十二五“國家戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃》，使信息網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)、電子核心基礎產(chǎn)業(yè)、高端軟件和新興信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)得到了國家層面的政策支持，帶動(dòng)了IT行業(yè)高速發(fā)展，IT企業(yè)急需具備優(yōu)良的實(shí)踐能力、扎實(shí)的技術(shù)能力和可靠的團隊協(xié)作能力的人才。作為高院院校最早開(kāi)辦的計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，自20xx年起卻一直被列入人才培養質(zhì)量達不到產(chǎn)業(yè)要求的“紅牌專(zhuān)業(yè)”�！皼](méi)有實(shí)踐經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)性不強、缺乏實(shí)際工作能力”成為用人單位拒絕應屆畢業(yè)生的主要理由。如何培養實(shí)踐經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)針對性的專(zhuān)業(yè)人才，已經(jīng)成為高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)急需解決的問(wèn)題。
1 我院計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的現狀和存在的問(wèn)題
1.1 專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向基本明確。我院計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）20xx年開(kāi)辦，經(jīng)過(guò)七年的辦學(xué)實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)方向基本明確。調查顯示計算機技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要崗位為平面廣告設計、網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售、網(wǎng)站設計、數碼處理和辦公室文員。
1.2 招生規模呈逐年下降趨勢。隨著(zhù)計算機技術(shù)的普及，計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的吸引力不斷減弱，招生規模逐年下降，出現了就業(yè)容易招生難的現象
1.3 專(zhuān)業(yè)建設有待加強。在專(zhuān)業(yè)調研中，用人單位認為計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作能力低于工作崗位要求，畢業(yè)生也認為學(xué)院最應該改進(jìn)依次是課程內容不實(shí)用或陳舊、實(shí)習和實(shí)踐環(huán)節不夠、課堂上讓學(xué)生參與不夠、無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣、課程考核方式不合理、教師專(zhuān)業(yè)能力差。
2 提高計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的措施
2.1 動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向。專(zhuān)業(yè)是高職院校改革的切入點(diǎn)和突破口，是高職院校的品牌和靈魂。計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)要使培養的人才能夠適銷(xiāo)對路，就要關(guān)注國家、地方政策和IT行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，深入企業(yè)調研和畢業(yè)生回訪(fǎng)，了解行業(yè)和企業(yè)對人才的需求，進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位和方向，適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構和培養方案，圍繞產(chǎn)業(yè)需求定位準專(zhuān)業(yè)，打造自己的專(zhuān)業(yè)特色，實(shí)現人才培養與產(chǎn)業(yè)需求對接。
2.2 構建基于崗位對接需求、工學(xué)結合的課程體系。課程是高職院校實(shí)現教育功能的重要載體，是學(xué)生成長(cháng)的養料，是實(shí)現人才培養目標的基礎性工程。
�。�1）課程內容緊跟企業(yè)崗位需要。專(zhuān)業(yè)組要經(jīng)常深入計算機行業(yè)和企業(yè)調研，把握計算機行業(yè)發(fā)展趨勢，明確計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標，圍繞實(shí)際崗位工作任務(wù)、職業(yè)資格證書(shū)要求，設置課程及實(shí)驗實(shí)訓實(shí)習項目，整合教學(xué)內容，形成了以職業(yè)崗位需求為導向的模塊化課程。
�。�2）構建工學(xué)結合項目化的課程體系。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)拓展課程是解決學(xué)生零距離就業(yè)的首要途徑。專(zhuān)業(yè)核心課程要突出企業(yè)關(guān)鍵崗位的工作任務(wù)和作業(yè)流程，突出專(zhuān)業(yè)核心技能和職業(yè)素質(zhì)的培養。專(zhuān)業(yè)拓展課程要緊跟企業(yè)崗位的變化和發(fā)展要求，注重培養學(xué)生可持續發(fā)展能力。
2.3 建立教師職業(yè)能力提升工作機制。根據專(zhuān)業(yè)建設和教師職業(yè)能力發(fā)展需要，形成每個(gè)教師要至少主攻一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向、主講一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程、主建一門(mén)網(wǎng)絡(luò )課程、主持一個(gè)項目（科研、教改或質(zhì)量工程）、主編一本工學(xué)結合課程、主辦一項計算機技能競賽、聯(lián)系一家企業(yè)的能力、指導一個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)興趣小組的提升工作機制。通過(guò)主攻專(zhuān)業(yè)方向，培養和發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，明確專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展方向；通過(guò)主講專(zhuān)業(yè)課程，掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，探索有效的教學(xué)方法和手段，提高教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)能力，豐富教學(xué)資源；通過(guò)編寫(xiě)工學(xué)結合教材，改革課程教學(xué)內容，增強教學(xué)內容的針對性和先進(jìn)性；通過(guò)主辦計算機技能競賽，促進(jìn)教師了解計算機技能競賽動(dòng)向，提高教師的管理和溝通能力；通過(guò)主持項目，提高教師的科研、工作能力和團隊協(xié)作精神；通過(guò)聯(lián)系企業(yè)，使教師及時(shí)掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)需求，更新專(zhuān)業(yè)技能；通過(guò)指導專(zhuān)業(yè)興趣小組，鍛煉教師的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
2.4 更新教學(xué)理念，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )高度發(fā)達的今天，教師要由教學(xué)的演員向導演轉變，讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受者變成主動(dòng)參與的教學(xué)主體，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )和實(shí)踐等途徑解決問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。目前計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)組要求教師及時(shí)更新教育教學(xué)理念，專(zhuān)業(yè)課程要求采用任務(wù)驅動(dòng)項目化教學(xué)。按照專(zhuān)業(yè)方向分科目進(jìn)行實(shí)訓和綜合實(shí)踐各方向技能，將實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)各崗位需求相對接，采用項目任務(wù)的'教學(xué)模式，以案例教學(xué)、情景教學(xué)法等，調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習興趣。
2.5 完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力：
�。�1）完善實(shí)踐平臺建設。加強校內計算機維護維修實(shí)訓室、廣告設計實(shí)訓室、圖形圖像實(shí)訓室建設等建設，對在課余時(shí)間向學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生有更多機會(huì )使用實(shí)訓室。同時(shí)加強校企合作，讓學(xué)生有機會(huì )直接使用企業(yè)的設施設備、參與企業(yè)的真實(shí)工作。
�。�2）實(shí)施教、學(xué)、做一體項目化教學(xué)。實(shí)施教學(xué)做一體項目化教學(xué)，將教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程融為一體，圍繞工作崗位能力構建課程實(shí)踐教學(xué)內容，在實(shí)施過(guò)程中營(yíng)造工作情況，讓學(xué)生通過(guò)單項演練、模擬仿真和綜合訓練等環(huán)節開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
�。�3）嚴把控制實(shí)踐環(huán)節質(zhì)量關(guān)。嚴把課程實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)認知、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、課外綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習和畢業(yè)設計等環(huán)節質(zhì)量關(guān)，采用過(guò)程評價(jià)，做到活動(dòng)有方案、考核有標準、實(shí)訓有成效、教師有成果、學(xué)生有提高。一直以來(lái)計算機應用專(zhuān)業(yè)組重視讓學(xué)生到計算機行業(yè)和廣告企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認知、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，將企業(yè)實(shí)際工作引入教學(xué)綜合實(shí)訓環(huán)節，增加了教學(xué)的仿真性、學(xué)生技能實(shí)用性。
�。�4）組織師生參加各種形式競賽，以賽帶教、以賽促學(xué)、以賽精藝。通過(guò)組織學(xué)生參加多次院級、省級和國家級的計算機技能競賽，教師提高了對競賽的認識，把指導學(xué)生參賽作為提高教師和學(xué)生技能水平的重要途徑。通過(guò)競賽師生即時(shí)了解計算機技術(shù)應用動(dòng)態(tài)，檢驗教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習成果，提高師生的技藝，倡導積極向上、篤學(xué)精藝的教、學(xué)氛圍。
�。�5）開(kāi)展好專(zhuān)業(yè)興趣小組活動(dòng)。興趣小組是拓展學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)目前已組建計算機維修與維修、攝影攝像專(zhuān)業(yè)興趣小組、廣告設計與制作興趣小組、多媒體設備維護興趣小組，學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)開(kāi)展了活動(dòng)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，增加了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提升的機會(huì )。
總之，要提高計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，必須在準確定位計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向、完善課程教學(xué)體系建設的基礎上，建立一支實(shí)戰能力的師資隊伍，在教學(xué)中要更新教學(xué)理念，改革技能培養模式，加強與用人單位的合作，強化校內和校外實(shí)訓實(shí)習平臺建設。
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