金融英語(yǔ)人才培養路徑論文

　　一、本科院校金融人才培養目標

　　應用型本科院校國際金融、國際經(jīng)濟與貿易及商務(wù)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)致力于培養德、智、體、美全面發(fā)展的，基礎理論扎實(shí)、適應地方和國際經(jīng)濟發(fā)展需要的，既能系統掌握經(jīng)濟、金融、信用等基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，又有較強的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)應用能力，能在外經(jīng)貿企事業(yè)單位、銀行、海關(guān)及駐外商務(wù)機構等領(lǐng)域從事國際金融、經(jīng)貿管理，國際金融、經(jīng)貿業(yè)務(wù)運作及國際金融、經(jīng)貿調研、策劃等工作的復合型、應用型人才。復合型、應用型金融人才培養目標符合社會(huì )需求和時(shí)代需求。目前，英語(yǔ)仍是國際交往以及搜集和傳送國際經(jīng)濟信息的主要工具。金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，再加上良好的外語(yǔ)應用能力無(wú)疑更能滿(mǎn)足社會(huì )較高層次人才需求，更能幫助高校畢業(yè)生理想就業(yè)。金融全球化背景下，市場(chǎng)對既懂金融又懂英語(yǔ)的復合型人才需求明顯增加。除了市場(chǎng)需求，學(xué)生自身需求也不能忽視，很多經(jīng)濟相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，比如經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、國際貿易、證券、會(huì )計等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對金融英語(yǔ)有強烈的興趣，并且積極參加金融英語(yǔ)證書(shū)考試。這部分學(xué)生因興趣推動(dòng)，學(xué)習效果往往能令人滿(mǎn)意。從市場(chǎng)需求和學(xué)生自身需求兩方面來(lái)看，在金融人才培養方面，高校都應重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)應用能力的培養。

　　二、金融英語(yǔ)技能競賽的實(shí)施與復合型、應用型金融人才培養

　　1以社會(huì )需求為導向設計技能競賽教育的重要職能之一是為社會(huì )培養有用的人才。金融英語(yǔ)技能競賽必須立足于社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，科學(xué)組織、積極宣傳、合理設計、規范流程，使競賽本身具有科學(xué)性、創(chuàng )新性，實(shí)現以賽促學(xué)、以賽促教，推動(dòng)就業(yè)。金融英語(yǔ)技能競賽重點(diǎn)突出對外經(jīng)濟交往中急需的復合型、應用型人才，因此競賽應重點(diǎn)考察參賽者從事跨國貿易、跨國投資、跨國金融、跨國仲裁、跨國談判和跨國營(yíng)銷(xiāo)等工作的能力。在經(jīng)濟全球化的今天，市場(chǎng)對高水平的既懂經(jīng)濟又懂英語(yǔ)的人才需求不斷加大。技能競賽作為一種促進(jìn)和激勵手段，應以市場(chǎng)需求為導向，科學(xué)地組織、設計和實(shí)施。競賽的設計者可以通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等方式深入到銀行、保險公司、證券公司、貿易公司等用人單位，詳細了解其人才需求特征，重點(diǎn)挖掘復合型金融人才的需求特征，再根據企業(yè)的實(shí)際需求，設計競賽的類(lèi)別和各個(gè)環(huán)節。競賽還應聘請企業(yè)的業(yè)務(wù)人員參與競賽的設計、評判等工作。

　　2通過(guò)校企合作方式組織競賽校企合作是一種“雙贏(yíng)”模式。高校為了滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)進(jìn)行合作，資源共享，優(yōu)勢互補，學(xué)�？梢岳�用企業(yè)的先進(jìn)設備，企業(yè)可以利用高校的人才優(yōu)勢，使課堂教學(xué)與實(shí)踐相結合，有針對性地培養人才，既有利于高校自身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，又能為企業(yè)培養實(shí)踐能力強的應用型人才。校企合作模式可以幫助學(xué)生獲得實(shí)際工作經(jīng)驗，提高職業(yè)素養，有助于學(xué)生及時(shí)掌握就業(yè)信息。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)習，還能更深入地了解自己，找準自己的崗位。校企合作模式適合引入技能競賽中來(lái)，金融英語(yǔ)技能競賽組織結構的合理性將直接影響競賽各環(huán)節的實(shí)施。具體來(lái)說(shuō)，競賽應采用“校際合作、校企合作”的組織方式，由一家或幾家院�；蚪鹑跈C構主辦和承辦，其他單位協(xié)辦的方式組織。這樣的組織方式不僅有利于擴大競賽的參與面，為更多的金融或商務(wù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供展示的平臺;還有利于競賽的宣傳以及經(jīng)費的籌措。通過(guò)校企合作組織競賽，使高校引進(jìn)現代企業(yè)的先進(jìn)觀(guān)念，促進(jìn)高校和企業(yè)之間的深層合作，推動(dòng)高等教育辦學(xué)體制和人才培養模式改革。

　　3將金融英語(yǔ)技能競賽制度化、常規化將金融英語(yǔ)技能競賽制度化、常規化有重要意義。首先，技能競賽有助于深化教學(xué)改革。技能競賽是以市場(chǎng)需求為依托進(jìn)行的，因此金融英語(yǔ)技能競賽有助于實(shí)訓類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)和改革，有助于課堂教學(xué)向“以學(xué)生為中心”轉變，有助于實(shí)現應用型人才培養。其次，金融英語(yǔ)技能競賽制度化有助于推行“校企合作、工學(xué)結合”的人才培養模式。把技能競賽發(fā)展為高校與企業(yè)之間的重要聯(lián)系平臺，通過(guò)舉辦技能競賽，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的長(cháng)期合作機制，用企業(yè)標準引領(lǐng)技能競賽標準，實(shí)現教學(xué)與市場(chǎng)崗位需求的對接。再次，將金融英語(yǔ)技能競賽常規化有助于“雙師型”教師隊伍建設。高校教師往往理論知識較強，實(shí)踐能力偏弱。通過(guò)舉辦技能競賽，通過(guò)與企業(yè)的密切合作，通過(guò)全面指導學(xué)生參賽，教師的實(shí)踐操作能力將大幅提高。

　　4建立客觀(guān)公正的評判機制評價(jià)功能在技能競賽中起重要的引導作用，參賽選手以此為基礎進(jìn)行賽前準備和賽中展示，對學(xué)生未來(lái)就業(yè)也有一定的引導作用。金融英語(yǔ)技能競賽應以教育部、勞動(dòng)部頒布的技能訓練教學(xué)標準為依據，結合行業(yè)標準和特色，校企合作共同制訂出科學(xué)合理的評價(jià)標準。評價(jià)標準應體現科學(xué)性、規范性和可操作性，避免評價(jià)的主觀(guān)隨意性，以保證競賽的公正，提高競賽的公眾認可度，最大程度地體現大賽的嚴肅性和權威性。制定評判標準時(shí)應綜合考慮各種因素，并分配以不同的權重，做到既全面考察，又有所側重。標準應從市場(chǎng)需求和學(xué)生實(shí)際兩方面出發(fā)，重點(diǎn)考察參賽選手的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應用技能。在評判過(guò)程中，評委隊伍及其評判工作至關(guān)重要。技能競賽的舉辦水平和質(zhì)量在很大程度上取決于評委。因而，技能競賽的評委選聘應該謹慎。金融英語(yǔ)技能競賽的評委應由教育專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人、行業(yè)、企業(yè)的專(zhuān)家、業(yè)務(wù)人員等共同組成。競賽要始終堅持公開(kāi)、透明、公正的原則，確保技能競賽的評判質(zhì)量。

　　5建立科學(xué)的表彰、獎勵制度科學(xué)合理的表彰制度既能獎勵優(yōu)秀，也能激勵其他參與者。技能競賽應堅持物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結合的原則，設置團體獎項和個(gè)人獎項，級別上可分別設立一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎。除了參賽選手的獎項外，大賽還應頒發(fā)優(yōu)秀指導教師獎、優(yōu)秀組織獎等，以表彰教師和參賽單位的辛苦工作。大賽各級獎項均應根據評分標準執行。

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