金融危機下大學(xué)生就業(yè)論文鑒賞
1正確看待金融危機下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
1.1金融危機加大了大學(xué)生就業(yè)的難度隨著(zhù)全球性的金融危機，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始受到?jīng)_擊，為了控制成本，裁員、減薪是企業(yè)最常用、最優(yōu)先考慮的方法，不少企業(yè)取消了校園招聘計劃，使得本來(lái)就形勢嚴峻的大學(xué)生就業(yè)機會(huì )減少，就業(yè)更是雪上加霜。據預計2008年底有100萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè)，2009年將有592萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，再加上往屆沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生合計有上千萬(wàn)的大學(xué)生要就業(yè)。研究生擴招這一政策雖然可以暫時(shí)緩減一點(diǎn)壓力，但它只是將現在的就業(yè)壓力轉移到將來(lái)幾年而已，沒(méi)有從跟本上解決就業(yè)壓力，將來(lái)還可能會(huì )出現研究生就業(yè)難的問(wèn)題。
1.2金融危機不是大學(xué)生就業(yè)困難的根本原因大學(xué)生是國家和社會(huì )的寶貴財富，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是關(guān)系國家人力資源規劃，影響社會(huì )發(fā)展穩定的重大戰略問(wèn)題。2008年以來(lái)的國際金融危機，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。人們更多地是把大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題歸因于金融危機，這是片面的看法。其實(shí)早在上世紀90年代前后大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題就已經(jīng)凸現，在80年代末和90年代初一度比較突出，但此后形勢有所緩和。近年來(lái)，隨著(zhù)高校擴招大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更加突出，而金融危機只是加劇了這一問(wèn)題的嚴重性。因此，我們在積極應對金融危機給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)困難的同時(shí)，還應該冷靜地思考、研究和分析問(wèn)題的深層次原因，站在更高的平臺上，用歷史發(fā)展的眼光，尋求可持續性的治本之策。
1.3大學(xué)生就業(yè)難的理性分析大學(xué)生就業(yè)難是中國近年來(lái)面臨的社會(huì )整體就業(yè)狀況的一部分，其形成原因是多方面的。①政府和社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)的影響。一方面，就業(yè)體制導致部分大學(xué)生就業(yè)困難。雖然政府每年針對大學(xué)生就業(yè)都出臺專(zhuān)門(mén)的政策和文件，但仍存在著(zhù)有些地區和部門(mén)執行不力的現象，如行業(yè)限制、區域限制等。在大學(xué)生求職和擇業(yè)時(shí)，走后門(mén)、拉關(guān)系等現象仍然存在，直接危害建立公平、公正、公開(kāi)的就業(yè)體制，導致部分畢業(yè)生失去就業(yè)機會(huì )。另一方面，市場(chǎng)缺陷導致大學(xué)生不能很好地就業(yè)。就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不充分、不完善，市場(chǎng)化、信息化程度低，不能能使雙方相互了解對方信息，畢業(yè)和用人單位雙方相互選擇時(shí)成本加大。②高校教育模式對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響。高校擴招增加了大學(xué)生就業(yè)人數；高�，F有的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構存在問(wèn)題，高校專(zhuān)業(yè)設置的結構性矛盾突出，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設置滯后，沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導向調整，專(zhuān)業(yè)趨同現象嚴重，供求結構失衡致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結構與市場(chǎng)供求出現錯位，造成學(xué)校無(wú)特色，教育無(wú)特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)特長(cháng)，結構性矛盾更突出；高校就業(yè)指導服務(wù)缺位，大學(xué)就業(yè)服務(wù)工作比較薄弱，機構不健全、經(jīng)費不足、工作職責簡(jiǎn)單、隊伍專(zhuān)業(yè)化水平低等因素造成了大學(xué)生對就業(yè)服務(wù)的滿(mǎn)意度不高。③企業(yè)用工制度、用人觀(guān)念不合理。一些企業(yè)用工制度不合理，社會(huì )保險、養老金、公積金等一系列社會(huì )福利不能保障，起薪較低，升幅不大。有的企業(yè)還存在著(zhù)嚴重的就業(yè)歧視問(wèn)題，如身高歧視、性別歧視、健康歧視和戶(hù)籍歧視等。還有錯誤的用人觀(guān)念，片面追求高學(xué)歷，中專(zhuān)生可以做的寧要專(zhuān)科生，專(zhuān)科生可以做的寧要本科生，本科生可以做的要覓研究生。用人單位缺乏人才儲備意識，不少用人單位不招應屆畢業(yè)生，只招有幾年實(shí)踐經(jīng)驗的往屆畢業(yè)生，造成應屆畢業(yè)生就業(yè)難。人力資源市場(chǎng)不完善，中介服務(wù)不到位、不規范、不健全，加重了中國大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻性。④大學(xué)生自身的因素。大學(xué)生自身尚存在一定差距，知識面過(guò)窄、實(shí)踐能力差，依賴(lài)性強，創(chuàng )造力弱，綜合素質(zhì)有下降的趨勢。部分大學(xué)生及其家長(cháng)錯誤的就業(yè)觀(guān)念，把目光集中在大城市、大企業(yè)、大單位、大公司，片面地追求優(yōu)越的生活條件、較高的工資收入、較好的社會(huì )福利。追求“精英崗位”，無(wú)視“大眾化崗位”。缺乏開(kāi)拓創(chuàng )新膽識，缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)精神，沒(méi)有“自己當老板”的意識，不想自主創(chuàng )業(yè)。
1.4正確看待金融危機對大學(xué)生就業(yè)的影響①理性、冷靜地面對現實(shí)。本次危機從2008年7、8月份開(kāi)始，將持續三年，這是比較樂(lè )觀(guān)的估計，因此由金融危機與經(jīng)濟衰退所造成的困難將是長(cháng)期的，我們要在思想上有這個(gè)準備。金融危機固然可怕，但更可怕的是自己打垮自己。當外在的客觀(guān)困難被任意放大之后，人們就容易陷入一種把一切問(wèn)題都歸咎于客觀(guān)原因的思維定勢，從而不愿去查找自身的原因。②關(guān)注金融危機下企業(yè)的發(fā)展方向。在金融危機中企業(yè)受到的沖擊最大，尤其是民營(yíng)企業(yè)。但是我們更應看到金融危機加快了中小企業(yè)優(yōu)勝劣汰、產(chǎn)業(yè)升級的步伐，他們由原來(lái)粗放型、資源型企業(yè)開(kāi)始向技術(shù)性、環(huán)保型和節約型轉變。要完成這些技術(shù)升級，企業(yè)對技術(shù)型、研究型人才的需求也將大大提升。因此，大學(xué)生必須瞄準產(chǎn)業(yè)轉移的方向，向產(chǎn)業(yè)承接地尋找工作機會(huì )。③抓緊提高自身的基礎能力。金融危機下經(jīng)濟前景不明朗，很多企業(yè)放慢了發(fā)展的步伐，大學(xué)生正好可以利用這個(gè)時(shí)段加強自身素質(zhì)的提高，提升自己的職場(chǎng)競爭能力。
2解決金融危機下大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)建議
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題不是個(gè)別部門(mén)和短時(shí)間內能夠解決的，這需要全社會(huì )的共同努力，需要隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，通過(guò)不斷深化改革、完善制度，創(chuàng )新觀(guān)念、改進(jìn)工作來(lái)逐步解決，下面是本人經(jīng)過(guò)研究提出的系列建議。
2.1政府方面①不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)。采取有效措施掃除體制性障礙。通過(guò)深化改革，對于那些有礙于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步地取消；各級政府要開(kāi)放畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強部門(mén)之間的協(xié)調與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。②拓展就業(yè)渠道，增加就業(yè)崗位。黨中央及地方政府應制定相關(guān)政策，多鼓勵和引導高校畢業(yè)生到城鄉基層就業(yè)。鼓勵高校畢業(yè)生積極參加新農村建設、城市社區建設和應征入伍。組織實(shí)施好“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農、支醫和扶貧)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“農村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設崗位計劃”等項目。③加強對高校辦學(xué)的指導，在宏觀(guān)上加強人才預測和對專(zhuān)業(yè)設置的調整。對高校各類(lèi)人才培養規模進(jìn)行調控，指導高校改革，避免高校盲目的專(zhuān)業(yè)設置。這方面從黨中央更換教育部長(cháng)已看到教育的春天。
2.2高校方面①以市場(chǎng)為導向，改革高校的專(zhuān)業(yè)設置與課程設置。高校的專(zhuān)業(yè)設置應緊跟市場(chǎng)需求，掌握市場(chǎng)動(dòng)向，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，根據社會(huì )結構的變化改變大學(xué)生的課程，為社會(huì )培養適銷(xiāo)對路的專(zhuān)業(yè)人才，不斷完善就業(yè)服務(wù)。②完善高校就業(yè)服務(wù)指導。加強信息傳導功能，健全就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )。利用學(xué)校資源廣泛收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)市場(chǎng)，采取多種招聘方式，為畢業(yè)生提供更多、更快、更好的就業(yè)信息和服務(wù)。
2.3學(xué)生方面①轉變就業(yè)觀(guān)念，提高就業(yè)能力。轉變傳統的就業(yè)觀(guān)念，丟掉“精英”意識，實(shí)事求是的確定就業(yè)期望值。改變“一次就業(yè)定終生”的觀(guān)念，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的動(dòng)態(tài)就業(yè)觀(guān)。鼓勵學(xué)生將就業(yè)地區由發(fā)達地區轉向西部欠發(fā)達地區，到祖國最需要的地方去發(fā)揮聰明才智和建功立業(yè)。能力是大學(xué)生就業(yè)的核心支點(diǎn)，引導大學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，加強自己各方面的能力，積累社會(huì )經(jīng)驗，為以后的工作需要奠定基礎。②及時(shí)做好職業(yè)準備，做好自己的職業(yè)生涯規劃。在校期間除加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習外，應有意識有目的的針對自己的職業(yè)發(fā)展方向補充其他學(xué)科的一些知識。加強與人處事勾通能力，加強自身的動(dòng)手能力和生活自理能力，為就業(yè)作好準備。另外要及早的規劃好自己明確的職業(yè)目標，合理安排學(xué)習時(shí)間,明確努力方向。③加強創(chuàng )業(yè)意識，鼓勵創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。解決就業(yè)問(wèn)題，根本出路在于挖掘、開(kāi)發(fā)新的就業(yè)崗位，發(fā)揮創(chuàng )業(yè)對就業(yè)的倍增效益。充分發(fā)揮大學(xué)生敢闖敢干，自主意識強的創(chuàng )業(yè)潛能，鼓勵支持有創(chuàng )業(yè)愿望和一定創(chuàng )業(yè)能力的大學(xué)生興辦投資少、見(jiàn)效快、勞動(dòng)密集、直接為生產(chǎn)生活服務(wù)的小企業(yè)，不僅實(shí)現自己就業(yè)，而且能夠帶動(dòng)更多的人實(shí)現就業(yè)。爭取優(yōu)惠政策支持，鼓勵大學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和依托高校的優(yōu)勢，到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng )業(yè)。
3結束語(yǔ)
促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)是一項長(cháng)期而艱巨的工作。面對這項工作，要充分分析形勢，找準工作切入點(diǎn)，科學(xué)設計開(kāi)展工作，確保每一項工作都有充分的論證和具體的制度為基礎，實(shí)現工作的可持續發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的解決依賴(lài)經(jīng)濟發(fā)展、體制改革和觀(guān)念更新。金融危機作為一種經(jīng)濟周期性現象的必然存在，我們將客觀(guān)理性地采取積極措施來(lái)面對危機和挑戰，同時(shí)也相信在政府、社會(huì )、高校和大學(xué)生的共同努力下，一定會(huì )實(shí)現積極就業(yè)和充分就業(yè)。
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摘要:席卷全球的金融危機在影響我國經(jīng)濟的同時(shí)，對大學(xué)生就業(yè)也產(chǎn)生重要影響。如何看待金融危機對大學(xué)生就業(yè)造成的影響，本文對金融危機下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題做了客觀(guān)分析，并對解決該問(wèn)題提出了系列建議。
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