論經(jīng)濟法教學(xué)改革及新挑戰論文
經(jīng)濟法是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎課，也是一門(mén)應用性極強的學(xué)科。學(xué)好經(jīng)濟法，培養大學(xué)生的實(shí)踐能力，對于規范其今后在實(shí)際工作中的經(jīng)濟行為，以法律手段維護自身的合法權益都具有十分重要的意義。要使經(jīng)濟法的教學(xué)內容中貫穿素質(zhì)教育理念，其體例安排必須科學(xué)、規范。因此，如何提高經(jīng)濟法的教學(xué)效率與質(zhì)量，在有限的時(shí)間內讓學(xué)生掌握基本的法律知識，并且能夠在實(shí)際工作中加以運用，是經(jīng)濟法教學(xué)改革需要探討的關(guān)鍵問(wèn)題所在。
1目前經(jīng)濟法課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
教師在教學(xué)過(guò)程中應根據他們的能力，即使使用的教學(xué)材料是相同的，它應該是不同的重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往忽視這一點(diǎn)，同樣的課程計劃對不同學(xué)生之間的差異，忽略不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識結構，學(xué)生最需要的并不是傳授知識，不要收到較好的教學(xué)效果。經(jīng)濟法是一門(mén)實(shí)用性很強的法律學(xué)科，它跟現實(shí)生活結合的十分緊密，是促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟穩步、健全發(fā)展的一門(mén)重要學(xué)科。
因此在經(jīng)濟法的教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)的辦法是極其重要的，不僅可以增添課堂上學(xué)生們學(xué)習的積極性，培養學(xué)生們學(xué)習經(jīng)濟法的濃厚興趣，還可以用案例分析的教學(xué)手段切合實(shí)際的將書(shū)本知識轉化成應用知識。而目前，我們的經(jīng)濟法教學(xué)工作很難把握住這一特點(diǎn)，很少有經(jīng)濟法的課堂教學(xué)能將案例恰當好處的納入進(jìn)來(lái)，即使應用的案例教學(xué)辦法，也是浮皮潦草，沒(méi)有起到融會(huì )貫通的效果，學(xué)生們很難理解，結果對于經(jīng)濟法學(xué)科的學(xué)習，一般是以背書(shū)為主，沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )實(shí)際應用的能力。
2對經(jīng)濟法教學(xué)改革的思考
2.1教學(xué)內容的改革
經(jīng)濟法課程涉及的法律法規多，在教學(xué)中不可能將條文一一介紹清楚，因此教師必須針對不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)地加以介紹。比如對于財會(huì )類(lèi)學(xué)生應重點(diǎn)介紹會(huì )計法、稅法方面的法律，對于電子商務(wù)類(lèi)學(xué)生應重點(diǎn)介紹電子合同、網(wǎng)上交易安全方面的法律，對于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)學(xué)生應重點(diǎn)介紹合同法、消費者權益保護法方面的法律法規等等。這就要求教師在教學(xué)中不斷探索，不斷改革教學(xué)方法，對每一章節的內容都要進(jìn)行精心的設計與安排，以提高教學(xué)質(zhì)量。
2.2采取豐富多樣的教學(xué)方法和手段
(1)采用多媒體等現代化方式教學(xué)。由于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法課程的講授不僅會(huì )涉及到經(jīng)濟法本身，還會(huì )涵蓋到民商法、行政法和刑法等多個(gè)法律部門(mén)跨度大、內容雜，往往需要學(xué)生在較短時(shí)間內從一個(gè)法律部門(mén)進(jìn)入到另一個(gè)全新的法律部門(mén)，并接觸大量陌生的法律術(shù)語(yǔ)，這就要求授課教師采取多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入角色并能夠很好地理解授課內容。在經(jīng)濟法教學(xué)中，一般使用講授教學(xué)法系統介紹經(jīng)濟法律制度的基本內容和基本原理，在此過(guò)程中使用多媒體等現代化教學(xué)手段，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)直觀(guān)、生動(dòng)，對于教師來(lái)講可以節省板書(shū)時(shí)間。
(2)利用案例教學(xué)法把理論和實(shí)踐相結合起來(lái)。案例教學(xué)是指在課堂講授中，采用理論、案例、問(wèn)題夾敘夾議的方式，即“以案說(shuō)法”形式，在講述相關(guān)具體法律制度前先以案例為引導，再以本節課要講述內容為問(wèn)題設問(wèn)，最后以小結方式對核心問(wèn)題分析總結，前后照應，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)法律知識，體現邊教、邊練、邊學(xué)的特色。使用案例教學(xué)法時(shí)應遵循的教學(xué)原則：聯(lián)系實(shí)際原則。加強各種教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，注重學(xué)以致用，使學(xué)生在理論與實(shí)際的聯(lián)系中學(xué)習知識、認識社會(huì )，并提高他們運用理論分析解決問(wèn)題的能力。知能并重原則。要求教師在對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，注重培養學(xué)生多方面的能力，并使他們具有科學(xué)的思維方式和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
(3)組織模擬法庭。在經(jīng)濟法學(xué)習過(guò)程中，模擬法庭是學(xué)生親身感受審判程序、收集證據、書(shū)寫(xiě)法律文書(shū)、練習法庭辯論的最好方式，也是加強學(xué)生實(shí)務(wù)技能培訓的重要方式，這種教學(xué)方式的特點(diǎn)是形象、直觀(guān)，學(xué)生印象深刻。在模擬法庭活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演，站在各自的立場(chǎng)上，據理力爭，教師不再是單方面地傳授知識，學(xué)生成為真正的課堂主角。模擬法庭教學(xué)不僅有利于學(xué)生把握復雜的客觀(guān)現象與法律事實(shí)、法律關(guān)系，掌握解決法律糾紛的程序要求，更有利于提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的膽量和駕馭現場(chǎng)及相互配合的能力。
2.3完善考試考核制度
傳統考試考核方式重理論、輕技能，重閉卷、輕開(kāi)卷等不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，不利于教師教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)效果的提高。我們應該推行教、考分離的制度，即任課教師只負責講授課程，考試試卷由教研室統一命題或建立試題庫，由計算機隨機抽樣組題，最后由教研室教師統一評卷，分析總結，實(shí)施規范化管理，以減少和杜絕考試考核中出現透題、漏題、感情分等問(wèn)題，創(chuàng )公平、公正的競爭環(huán)境。
3經(jīng)濟法教學(xué)改革對教師提出全新挑戰
(1)改變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現教師角色的順利轉化。這就要求教師有一個(gè)平和的心態(tài)，對教育的未來(lái)有清醒的認識�，F在教師的職責己不僅僅是傳遞知識，更重要的是激勵思考。教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng )造性的活動(dòng)。在經(jīng)濟法教學(xué)中，要適應這一角色的轉變，教師需要由法律知識的傳遞者轉化為促進(jìn)者和引導者，即幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境。
(2)完善知識結構，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合的能力。經(jīng)濟法是一門(mén)綜合性非常強的學(xué)科。作為專(zhuān)業(yè)任課教師，應完善自己的知識結構，積極涉獵其他學(xué)科的知識以適應教學(xué)的需要。同時(shí)，應密切關(guān)注本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，還要提高教師自身的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合的能力。
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