淺論機電一體化專(zhuān)業(yè)課程的模塊化教學(xué)論文
根據對蘇州市機電一體化人才需求的調研，為滿(mǎn)足現代企業(yè)對機電一體化人才的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識能力的要求，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在機電一體化專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了具有現代機電一體化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的模塊化課程教學(xué)。
為了使培養的畢業(yè)生符合現代企業(yè)對機電人才知識、能力和素質(zhì)的要求，學(xué)院特聘請了艾默生公司、博世公司、百得公司等世界500強企業(yè)的數十位技術(shù)專(zhuān)家，擔任學(xué)院機電專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)。為了加強課程改革的指導性研究，學(xué)院分別召開(kāi)了“機電一體化專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )會(huì )議”和“DACUM職業(yè)技能分析研討會(huì )”。機電一體化專(zhuān)業(yè)委員會(huì )成員運用“DACUM”分析法，就機電專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行了深入的研究，進(jìn)行了工作崗位所需工作任務(wù)模塊的分析，整合形成了機電專(zhuān)業(yè)學(xué)習領(lǐng)域、工作模塊和課程群，完成了“機電一體化專(zhuān)業(yè)DACUM分析表”，把學(xué)院機電一體化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程歸納為六個(gè)單元模塊：電工基礎模塊、氣動(dòng)與電氣動(dòng)技術(shù)模塊、PLC模塊、傳感器模塊、電機模塊、MPS和FMS模塊。這一舉措使得機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標和教學(xué)目標都能夠在六個(gè)單元模塊的教學(xué)過(guò)程中得到充分體現。
一、實(shí)施“模塊化”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)及成果
1.圍繞模塊化教學(xué)，加強了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室的建設
圍繞著(zhù)模塊化教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)院投入巨資加大了機電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設施建設。學(xué)院先后投入資金350余萬(wàn)元，建立和完善了模塊化教學(xué)的六個(gè)實(shí)訓室。為了使培養的學(xué)生具有機電行業(yè)的高素質(zhì)與高技能，學(xué)院組織教師和企業(yè)技術(shù)人員根據企業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)設備的要求開(kāi)發(fā)了相應實(shí)訓項目，充分利用實(shí)訓室的先進(jìn)設備開(kāi)展實(shí)訓教學(xué)和理論教學(xué)，使學(xué)生更好地學(xué)習和理解機電專(zhuān)業(yè)課程，培養學(xué)生具備企業(yè)所要求掌握的實(shí)際動(dòng)手技能。
學(xué)院通過(guò)與企業(yè)的合作，還建立了一批校外實(shí)習基地，為學(xué)生實(shí)習、實(shí)訓提供充分保障。并且建立了社會(huì )實(shí)踐、參觀(guān)學(xué)習、課程實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習與畢業(yè)實(shí)習相結合的多層次實(shí)踐教學(xué)體系，著(zhù)力全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能。
學(xué)院充分利用“前校后廠(chǎng)”的有利條件，分別與世界500強企業(yè)的百得公司、勝利公司合作開(kāi)辦了“百得”、“勝利”兩個(gè)“訂單式”培養班級。公司也分別捐獻了百得實(shí)訓室、設計室，充實(shí)了機電專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓設施。
2.圍繞模塊化教學(xué)，提高了專(zhuān)業(yè)教師的科研創(chuàng )新能力和理論教學(xué)水平
機電專(zhuān)業(yè)課程模塊化教學(xué)的開(kāi)展，突顯了原有的教材不能適應教學(xué)要求。為了更好地實(shí)施模塊化教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生技能，使學(xué)生能更好地適應企業(yè)崗位需求，學(xué)院精心組織了部分專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同編制講義、教材，并根據企業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)設備的規格開(kāi)發(fā)了相應的實(shí)訓項目，并制作了大量的多媒體課件。
根據模塊化教學(xué)的需要，現已編制的教材、講義和實(shí)驗報告分別有：《MPS教學(xué)系統》講義、《可編程控制器》講義及實(shí)驗報告冊、《中級維修電工指導》講義、《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》教材、《氣動(dòng)與電氣動(dòng)技術(shù)》實(shí)驗報告冊、《電工基礎實(shí)驗》講義及實(shí)驗報告冊、《模塊化柔性加工系統》講義及實(shí)驗報告冊、《傳感器與組態(tài)技術(shù)》講義及實(shí)驗報告冊、《電機與拖動(dòng)》講義及實(shí)驗報告冊。這些講義、實(shí)驗和多媒體資料，極大地方便了教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，并且使得教師的理論教學(xué)水平得到較快的提高。其中三位專(zhuān)業(yè)課教師充分利用模塊化教學(xué)，在蘇州市舉辦的理實(shí)一體化教學(xué)公開(kāi)課比賽中，分別取得了一等獎和二等獎的好成績(jì);一位教師編寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)教材已被北京大學(xué)出版社出版，并被確定為規劃教材和江蘇省精品教材。
為了使模塊化教學(xué)開(kāi)展得更為順利，不斷提高教師的科研創(chuàng )新能力，學(xué)院借鑒新加坡“教企合作”的模式，讓專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入相關(guān)企業(yè)，與企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓設備，完成項目。這種模式的實(shí)施，不但在動(dòng)手技能上提高了教師自身的能力，也為教師的個(gè)人發(fā)展和產(chǎn)、學(xué)、研結合奠定了良好的基礎。
模塊化教學(xué)的開(kāi)展也產(chǎn)生了較大的社會(huì )效應。到目前為止，全國已有二十多所院校購置了學(xué)院與瑞思機電共同研制的教學(xué)儀器和設備，在使用過(guò)程中得到了廣大教師的一致好評。
3.在模塊化教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展“項目式”教學(xué)，不斷提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能
機電專(zhuān)業(yè)課程的模塊化整合，使教學(xué)安排更加緊密地與實(shí)踐結合起來(lái)。在授課形式上，采用“項目教學(xué)法”和“行動(dòng)導向法”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生以小組的形式完成項目，在完成項目的過(guò)程中可以提高學(xué)生研討、組織、團隊協(xié)作、溝通和總結等基本能力。教師在教學(xué)過(guò)程中以項目為主線(xiàn)貫穿始終，將若干知識點(diǎn)融入到項目中。教師在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，是一個(gè)指導者，體現了教師的主導性。而學(xué)生以完成項目為主要目的，既開(kāi)拓了學(xué)生的思維能力，又提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手技能，體現了學(xué)生的主體性。
由于各實(shí)訓模塊單元是全天候開(kāi)放式的，學(xué)生除了在正式上課時(shí)間可以利用實(shí)訓室設備外，還可以在業(yè)余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓室開(kāi)展自己的研究和設計。
通過(guò)對機電專(zhuān)業(yè)模塊化課程的學(xué)習，04級機電專(zhuān)業(yè)的三位同學(xué)代表學(xué)院機電專(zhuān)業(yè)分別參加了“江蘇省工科院校第三屆先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習教學(xué)與創(chuàng )新制作比賽”和“首屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng )新大賽”。他們設計的“旋轉餐桌”榮獲二等獎，“觀(guān)光旅游小車(chē)”榮獲三等獎，并取得相應專(zhuān)利，在江蘇省高職院校中排名第一，同時(shí)學(xué)院也獲得“優(yōu)秀學(xué)�！狈Q(chēng)號，二位教師獲得“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號。
二、“模塊化"教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題與對策
在實(shí)施“模塊化”教學(xué)過(guò)程中，筆者認為還存在如下問(wèn)題：
1.各模塊間知識的銜接、時(shí)間的安排及教師的分配有一定難度，要在教學(xué)中反復進(jìn)行微調才能逐步趨于合理。
2.模塊化教學(xué)要求教師必須具有雙師素質(zhì)，既懂工藝，又會(huì )講專(zhuān)業(yè)理論，還要熟練掌握本課題模塊的操作技能，并要熟悉相鄰模塊的技能，把握好知識技能的結合。目前這部分師資短缺，應盡快加以解決。
3.模塊化教學(xué)要求健全相關(guān)的教學(xué)設施，并經(jīng)常安排教師下企業(yè)學(xué)習新工藝、新技術(shù)及相關(guān)崗位技能，同時(shí)要多建立校企掛鉤的校外實(shí)訓基地。
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