分數墻數學(xué)教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的分數墻數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　分數墻數學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1、應用分數墻直觀(guān)地復習分數的大小比較和加減計算，并發(fā)現分數墻中相等的分數、相加等于1的分數。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、討論，交流，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　3、滲透觀(guān)察、發(fā)現、轉化等思想方法，培養學(xué)生對數學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用分數墻復習分數的初步認識的有關(guān)知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察分數墻，分析、討論，發(fā)現新知。

　　課前準備：

　　分數墻、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導課。

　�。ㄕn件出示一面墻）同學(xué)們這是什么？（墻）

　�。ㄕn件出示分數）這是一面分數墻。（板書(shū)課題）

　　這節課我們要應用分數墻來(lái)復習舊知識，發(fā)現新問(wèn)題。

　　二、民主導學(xué)

　�。ㄒ唬�復習舊知識

　　這個(gè)單元我們學(xué)了哪些知識？這節課我們就先利用分數墻來(lái)復習舊知識。

　　1、找分數，比大小

　�。�1）仔細觀(guān)察分數墻，你能找到了哪些分數？能用幾種方法比較它們的大��？

　�。ㄈ� ）

　�。�2）、給下面的分數分類(lèi)，怎樣比較它們的大��？

　　學(xué)生獨立觀(guān)察分類(lèi)，并比較出分數的大小。

　　課件出示： 1

　�。�3）小組內交流方法，并選其中一道題在分數墻上驗證。

　　2、同分母分數的簡(jiǎn)單計算

　　學(xué)生獨立在練習本上完成，指名訂正。

　　看來(lái)大家的.舊知識掌握得非常好，通過(guò)剛才的復習，你發(fā)現分數墻有什么特點(diǎn)？（直觀(guān)）所以許多剛剛學(xué)習分數的人都用它來(lái)比較分數的大小，進(jìn)行分數的計算�？墒�，你知不知道許多數學(xué)家也用它發(fā)現了許多分數的秘密，你想不想探究一下？接下來(lái)我們就走進(jìn)分數墻去發(fā)現和探究。

　�。ǘ�）、發(fā)現分數墻中的秘密

　　1、任務(wù)呈現

　�。�1）認真觀(guān)察分數墻，你能發(fā)現哪些秘密？

　�。�2）獨立觀(guān)察思考，然后小組交流。

　　2、自主學(xué)習

　　學(xué)生獨立觀(guān)察思考，然后小組交流。

　　3、展示交流

　�。�1）我發(fā)現，2個(gè) 就是1,3個(gè) 就是1....... 幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，就是1.（師板書(shū)）

　�。�2）我們用劃直線(xiàn)的方法發(fā)現相等的分數。

　　師：像這樣相等的分數你還能找到哪些？

　　獨立觀(guān)察，在分數墻上驗證

　　小組交流，看哪個(gè)組收集得多

　　全班展示交流

　�。� 以上教學(xué)的順序可以根據學(xué)生的發(fā)現來(lái)調整。）

　　4、你還有別的發(fā)現嗎？

　　小結：分數墻的作用可真大呀！它不僅幫助我們復習了舊知識，還讓我們發(fā)現了新問(wèn)題�？上�我們打印的分數墻太小了，你想自己制作一個(gè)分數墻嗎？（想�。�

　　三、制作分數墻

　　你能接著(zhù)這個(gè)分數墻往下做嗎？你計劃怎樣做？

　　學(xué)生舉例怎么做 的分數墻。

　　學(xué)生獨立動(dòng)手制作

　　展示交流

　　四、反思總結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？

　　分數墻數學(xué)教案 2

　　教學(xué)準備

　　一、教學(xué)目標

　　1、利用分數墻直觀(guān)地建立數學(xué)模型，用于分數大小比較，同分母分數加、減法計算，找到相等的分數。

　　2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力，滲透數形結合思想。

　　3、體會(huì )數學(xué)知識的互通性，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) 利用分數墻復習分數大小比較和分數加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 對相等分數的初步直觀(guān)探究。

　　三、教學(xué)用具

　　教學(xué)課件

　　四、標簽

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 新課導入：

　　1、出示“分數墻”，認識“分數墻”

　　師：仔細觀(guān)察一下“分數墻”，你看到些什么？

　�。�顏色，每一份大小，里面有幾個(gè)，??）

　　2、提出課題：

　　師：“分數墻”能幫助我們比較分數的大小，計算同分母分數加、減法，所以它是我們的好朋友。

　　今天我們一起來(lái)研究分數墻。

　　二、 新課探索：

　　1．探究一：

　　a） 用分數墻來(lái)比較分數的大小

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用分數墻比較分數的大��？（在同一行橫著(zhù)看）

　�。▽W(xué)生可以通過(guò)比較涂色部分長(cháng)短的方法來(lái)比較分數的大�。�

　　b）用分數墻來(lái)比較分數的大小

　　師：現在，你又是怎樣利用分數墻來(lái)比較大小呢？

　�。ㄔ诜謹祲ι险业缴厦婷拷M中的2個(gè)分數，哪個(gè)分數在“墻”的左邊，這個(gè)分數就大�。�

　�。ㄔO計說(shuō)明：學(xué)會(huì )用分數墻比較兩個(gè)分數的大小的方法）

　　練習：師：根據剛才的學(xué)習，很快比較出下面每組分數的大小。

　　2．探究二：用“分數墻”來(lái)計算分數的加減法

　　1）出示

　　2）出示：那么這一題又如何思考？

　�。ㄔO計說(shuō)明：利用分數墻來(lái)計算同分母分數加、減法）

　　練習：

　　學(xué)生練習，說(shuō)說(shuō)算理

　　師：剛才我們通過(guò)學(xué)習，知道利用分數墻可以進(jìn)行分數大小的比較，可以進(jìn)行同分母分數加、減法的計算，而分數墻還有一個(gè)大特點(diǎn)，你知道是什么？

　　3．探究三：在分數墻上找出相等的分數

　　1）師：怎樣在分數墻上找出相等的分數？

　�。ú煌�顏色的格子起點(diǎn)和終點(diǎn)都對齊，那么這兩個(gè)分數就是相等分數。）

　　2） 師：找一找，有哪些相等分數？

　　a）學(xué)生觀(guān)察

　　b）交流，老師板書(shū)一些相等的分數。

　�。ㄔO計說(shuō)明：學(xué)會(huì )利用分數墻找到相等的分數）

　　練習：學(xué)生用劃直線(xiàn)的'方法找出相等的分數并寫(xiě)下來(lái)。

　　一、 課內練習：

　　聽(tīng)故事：小熊們最喜歡吃熊爸爸做的餅。有一天，熊爸爸做了三塊大小一樣的餅分給小熊們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給小熊一塊。中熊見(jiàn)到說(shuō)：“太小了，我要兩塊�！� 熊爸爸就把第二塊餅平均切成八塊，分給中熊兩塊。大熊更貪，它搶著(zhù)說(shuō)：“我要三塊，我要三塊�！庇谑�，熊爸爸又把第三塊餅平均切成十二塊，分給大熊三塊。小朋友，你知道哪只小熊分到的多？ 出示：

　　3塊同樣大的餅，

　　小熊：第一塊餅平均切成四塊，分到一塊；

　　中熊：第二塊餅平均切成八塊，分到二塊；

　　大熊：第三塊餅平均切成十二塊，分到三塊。

　　師：你知道哪只小熊分到的多？為什么？（結合分數墻說(shuō)明這幾個(gè)分數大小相等）

　　課堂小結

　　今天你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)分數墻對我們有哪些幫助？

　　分數墻數學(xué)教案 3

　　一、教學(xué)目標設計 認知目標：

　　1、利用“分數墻”對分數的大小比較和分數加減計算進(jìn)行復習整合。 2、對相等的分數進(jìn)行深入的、直觀(guān)的探究。 情意目標：

　　2、 學(xué)生能以積極的態(tài)度完成課堂活動(dòng)。

　　3、 學(xué)生能與小組同學(xué)交流、協(xié)作一起發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。 能力目標：

　　4、 培養學(xué)生的獨立的思考、創(chuàng )造的能力，學(xué)會(huì )“觀(guān)察、發(fā)現、轉化”等思考方法。

　　5、 培養學(xué)生在小組活動(dòng)中的協(xié)作能力。 二、教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　“分數墻”是學(xué)生直觀(guān)認識分數的常用直觀(guān)模型，是通過(guò)“幾個(gè)幾分之一就是幾個(gè)幾分之幾”對分數（包括真分數和１）進(jìn)行分解而得到的直觀(guān)模型�！胺謹祲Α笨梢钥醋魇欠謹档木�(xiàn)型模型的推廣，為學(xué)生進(jìn)一步將分數進(jìn)行抽象，將分數表示在數軸上做準備。通過(guò)分數墻這個(gè)直觀(guān)的模型，可以將分數的大小比較（同分母或同分子）和分數的加減計算（同分母）知識進(jìn)行復習，同時(shí)再現相等分數、分數與分數單位間的關(guān)系，并作直觀(guān)研究。教學(xué)流程設計為：觀(guān)察→發(fā)現→操作→再發(fā)現。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分數墻，對分數大小比較、分數加減和相等分數進(jìn)行復習與整合。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“相等的分數”和“轉化思想”探索解決問(wèn)題。 三、教學(xué)對象分析

　　對“分數墻”的學(xué)習，是在學(xué)生對分數有了初步認識基礎上展開(kāi)的，加之“分數墻”的直觀(guān)性，學(xué)生對相同分母分數的大小比較、加減計算更易把握；另外對1/2、1/3、1/4、1/5?與1的關(guān)系一目了然，便于對相等分數作進(jìn)一步的探究，加深對分數的理解。本節課以探索為主線(xiàn)，從問(wèn)題的提出，就讓學(xué)生

　　主動(dòng)參與到探索和交流的.數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在探索的過(guò)程中，教師尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生盡可能地從不同角度認識問(wèn)題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題。

　　小組合作學(xué)習能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里，通過(guò)與他人的合作獲取更多的信息和方法，本課讓學(xué)生在自主觀(guān)察思考的前提下，通過(guò)小組合作學(xué)習來(lái)進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習能力。

　　四、教學(xué)策略及教法設計

　　1、情境導入。創(chuàng )情境導思維使學(xué)生樂(lè )學(xué)。因此在教學(xué)中我有意識地利用軟件呈現有趣美麗的分數墻，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生思維。

　　2、直觀(guān)演示法。用直觀(guān)演示的方法更能使小學(xué)生容易理解和記憶，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。這節課利用MP_lab直觀(guān)展現分數墻中的數學(xué)知識，幫助學(xué)生理解知識的內在聯(lián)系。

　　3、操作法。MP_lab為學(xué)生探索搭建平臺，學(xué)生自主利用MP_lab搭建分數墻，在操作和思考的過(guò)程中完成了對知識的建構。

　　3、引導式教學(xué)。在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使之對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，師精導、生巧學(xué)，以學(xué)論教，扶放結合。由學(xué)生小組合作共同探索問(wèn)題的解決方法時(shí)，當學(xué)生想出各種不同的方法時(shí)，引導學(xué)生自己比較方法的異同點(diǎn)，并進(jìn)行歸納，同時(shí)在此基礎上懂得根據條件選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　五、教學(xué)媒體設計

　　課前，運用MP_LAB軟件制作好一面簡(jiǎn)單的分數墻以供學(xué)生觀(guān)察。MP_LAB制作積木資源庫，為學(xué)生提供搭建分數墻的操作平臺

【分數墻數學(xué)教案】相關(guān)文章：

數學(xué)教案：《分數的意義》11-25

《分數連除和乘除混合》數學(xué)教案12-21

小學(xué)平均分數學(xué)教案（精選8篇）11-27

五年級數學(xué)教案：《分數的產(chǎn)生》06-02

文化墻作文10-09

表白墻句子06-18

墻大班教案11-19

墻優(yōu)秀作文11-09

墻的故事作文10-21