六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案 1
教學(xué)內容：
教材60~61頁(yè)內容
教學(xué)目標：
讓學(xué)生通過(guò)一些測量活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的室外工具測量和估測的方法，并把所學(xué)知識運用到生活中去，解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習用工具測量?jì)牲c(diǎn)間的距離。
2、學(xué)會(huì )步測和目測，體驗步測和目測的價(jià)值。
教學(xué)準備：
卷尺、測繩、標桿
一、認識測量工具
教師播放農民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時(shí)進(jìn)行測量的場(chǎng)景。
師：同學(xué)們在平時(shí)的生活中有沒(méi)有看到過(guò)這些場(chǎng)景？你知道測量的工具有哪些？
教師說(shuō)明：測量土地時(shí)要用到標桿、卷尺、測繩等工具．
二、測量方法研究學(xué)習
1、利用工具實(shí)際測量
師：如果要測量教室的長(cháng)和寬可以怎樣來(lái)測量？
教師小結：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出．
師：如果要測量學(xué)校操場(chǎng)跑道的長(cháng)度應該如何來(lái)測量？測量時(shí)應注意些什么問(wèn)題？（學(xué)生邊匯報，教師邊演示“實(shí)際測量”）
�。�1）兩個(gè)人先在A(yíng)點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標桿；
�。�2）第一個(gè)人在A(yíng)點(diǎn)指揮，第三個(gè)人把另一根標桿插在C點(diǎn)，使它和B點(diǎn)的標桿同時(shí)被A點(diǎn)的標桿擋��；
�。�3）用同樣的方法再把另一根標桿插在D點(diǎn)……
�。ǜ鶕䴗y量距離的長(cháng)短來(lái)確定分段測量的段數．）
�。�4）把所有這些點(diǎn)連接起來(lái)，就定出了一條直線(xiàn)．
測定直線(xiàn)以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了
2、步測和目測
�。�1）步測
師：你知道1步的長(cháng)度如何測量嗎？
組織學(xué)生學(xué)習書(shū)本上的內容，明確測量方法。
提醒學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行步測時(shí)，要注意邁步均勻，防止步子忽大忽小，向前走時(shí)盡量保持直線(xiàn)進(jìn)行。這樣測量出來(lái)的結果相對準確些。
教師演示1步的長(cháng)度：從后腳尖到前腳尖的距離．
教師演示步測的過(guò)程：先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線(xiàn)走上3、4次，記好每次走的步數，然后再算出平均每次走的`步數，再算出走一步的平均長(cháng)度是多少。
�。�2）目測
師：你現在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離．
師：這種只用眼睛來(lái)估量一段距離的方法叫做目測．
教師出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習目測．
教師說(shuō)明：目測時(shí)容易受地形的影響，如在開(kāi)闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長(cháng)的地方又容易把距離估測的偏長(cháng)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、測定直線(xiàn)．
教師提出要求：讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測定直線(xiàn)，在地面上畫(huà)出直線(xiàn)，并量出兩點(diǎn)間的距離。
2、步測
�。�1） 引導學(xué)生確定自己的平均步長(cháng)
A:先在操場(chǎng)上量出一段距離（如50米）：讓學(xué)生反復走3次，并要求記下自己每次所走的步數，填在表格里。
B:指導學(xué)生依次算出走50米的平均步數，以及自己的平均步長(cháng)。
教師也可以參與其中，可以讓學(xué)生交流每個(gè)人步測的平均步長(cháng)，總結身高高的學(xué)生通常平均步長(cháng)一些，身高矮的學(xué)生平均步長(cháng)相對短一些。
�。�2） 步測學(xué)校操場(chǎng)的寬
可以讓學(xué)生先走一走，并記下所走的步數，然后根據自己的平均步長(cháng)算出操場(chǎng)的寬。
結合天天練P38頁(yè)的實(shí)際測量，可以組織學(xué)生測量籃球場(chǎng)的長(cháng)和寬。
�。�3） 比較步測和工具測量的結果。
用工具測量操場(chǎng)的寬，并將用工具測量的結果和步測的結果進(jìn)行比較。
3、目測
教師先測定50米的距離，每隔10米插上標桿，估計10米、20米、30米……各有多長(cháng)，然后拔掉標桿，根據指定的目標練習目測．
四、課堂小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
你知道步測和目測與利用工具測量有什么區別？
總結：在缺乏測量工具或對測量結果要求無(wú)需很精確時(shí)，可采用步測或目測．
課堂作業(yè)：完成天天練38頁(yè)內容
六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案 2
教學(xué)內容：
教材第21頁(yè)例1、22頁(yè)做一做及練習五1-3題.
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比劃、測量等學(xué)習活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認識新的長(cháng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算.
2、借助具體的測量活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計一些物體的長(cháng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識.
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習數學(xué)的情感.
教學(xué)重點(diǎn)：
建立較為準確的“1毫米”的概念.
教學(xué)難點(diǎn)：
理解厘米與毫米之間的進(jìn)率.
教學(xué)準備：
教師準備課件、米尺;學(xué)生準備書(shū)、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題.
1、復習米和厘米，引導學(xué)生用手勢來(lái)表示1米和1厘米各有多長(cháng).
2、估計數學(xué)書(shū)的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測量驗證.
3、組織交流測量結果，引出毫米產(chǎn)生的意義.
4、揭示課題“毫米的認識”.
二、自主探究，學(xué)習新知.
1、建立“1毫米”的表象.
�、俸撩卓梢杂米帜竚m來(lái)表示.設疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識?(學(xué)生思考、交流)
�、谠趯W(xué)生交流的基礎上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(cháng)，請學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米.再請持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報、交流.
揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的`任何一份也就是每一小格的長(cháng)度，就是1毫米(邊介紹邊用課件演示)然后，請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(cháng).
�、鬯伎迹含F在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系?
1厘米=10毫米
�、苷垖W(xué)生想一想哪些物體的長(cháng)度大約是1毫米.(教師準備1分硬幣、電話(huà)卡和銀行借記卡，請學(xué)生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗.)
�、菀龑W(xué)生用手勢來(lái)表示1毫米有多長(cháng)，并談?wù)勛约旱母惺?
�、拚f(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位.(學(xué)生舉例，教師提供一些資料)
�、邔W(xué)生填寫(xiě)數學(xué)書(shū)的厚和寬并反饋.
2、畫(huà)線(xiàn)段.(3厘米7毫米長(cháng)的線(xiàn)段.)
提問(wèn)：用直尺畫(huà)線(xiàn)段時(shí)需要注意什么?如何畫(huà)出3厘米7毫米長(cháng)的線(xiàn)段?
學(xué)生可能有以下幾種畫(huà)法
A、利用刻度尺先畫(huà)出3厘米的線(xiàn)段，再接著(zhù)畫(huà)出7毫米.
B、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米)，然后畫(huà)線(xiàn)段.
學(xué)生操作，教師巡視引導，注意線(xiàn)段從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)和不從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)的畫(huà)法區別.
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
1、學(xué)生根據本課的新內容完成“做一做”第1、2、題.
第1題讓學(xué)生根據圖示讀出刻度尺所測量的物體長(cháng)度.明確先1厘米1厘米地鼠，不滿(mǎn)1厘米的再1毫米1毫米地數，這樣的方法更加的快捷方便.學(xué)生讀數，再指名匯報.
第2題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)理由.
2、完成“練習五”第2題.
以毫米為單位測量出每條邊的長(cháng)度，學(xué)生獨立完成后集體訂正.
四、課堂小結，課外延伸.
這節課我們學(xué)習了什么?你學(xué)會(huì )了什么?請你用手勢表示1毫米大約有多長(cháng).米不是的長(cháng)度單位，毫米也不是最小的長(cháng)度單位，如果你們有興趣，希望你們到書(shū)中或網(wǎng)上查查看.
板書(shū)設計：
毫米的認識
1厘米=10毫米
10毫米=1厘米
六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案 3
教學(xué)內容：
課本第97頁(yè)例7，“試一試”和“練一練”，練習十六第1—3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識納稅和稅率，理解和掌握應納稅額的計算方法。
2、初步培養學(xué)生的納稅意識，繼續感知數學(xué)就在身邊，提高知識的應用能力。
3、培養和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握百分數在實(shí)際生活中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
滲透生活即數學(xué)的教學(xué)思想。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、認識、了解納稅
教師介紹：納稅是根據國家稅法的'規定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟、國防、科學(xué)、文化、衛生、教育和社會(huì )福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛國家安全。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。
稅收是國家財政收入的主要來(lái)源之一。稅收的種類(lèi)主要有增值稅、消費稅、營(yíng)業(yè)稅和所得稅等幾種。
提問(wèn)：你知道生活中到稅務(wù)部門(mén)納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應該怎樣計算？今天我們就來(lái)學(xué)習納稅的有關(guān)知識。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例7。
出示例7：星光書(shū)店八月份的營(yíng)業(yè)額是60萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這個(gè)書(shū)店八月份應繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？
指名學(xué)生讀題后全班學(xué)生再次讀題。
提問(wèn)：題里的營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，實(shí)際上就是求什么？怎樣列式計算？
學(xué)生嘗試練習。
學(xué)生可能有下面兩種方法：
方法1：引導學(xué)生將百分數化成分數來(lái)計算。
方法2：引導學(xué)生將百分數化成小數來(lái)計算。
集體訂正，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)這題你是根據什么來(lái)列式的？
強調：求應納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數的百分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應納稅額
2、做“試一試”。
提問(wèn)：這道題先求什么？再求什么？
生：先求5000元的20%是多少？再求實(shí)際獲得的獎金。
學(xué)生板演與齊練同時(shí)進(jìn)行，集體訂正。
3、完成練一練后全班交流。
三、反饋練習
只列式不計算。
1、一家運輸公司10月份的營(yíng)業(yè)額是260000元，如果按營(yíng)業(yè)額的3%繳納營(yíng)業(yè)稅，10月份應繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？
2、李華買(mǎi)了一輛12萬(wàn)元的汽車(chē)，按規定買(mǎi)汽車(chē)要繳10%的購置稅。他買(mǎi)的這輛汽車(chē)一共要付多少元？
3、一個(gè)城市中的飯店除了要按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅以外，還要按營(yíng)業(yè)稅的7%繳納城市維護建設稅。如果一個(gè)飯店平均每個(gè)月的營(yíng)業(yè)額是14萬(wàn)元，那么每年應交這兩種稅共多少元？
四、課堂總結
提問(wèn)：通過(guò)本節課的學(xué)習你學(xué)會(huì )了什么內容？認識到什么？如果沒(méi)有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長(cháng)大了爭當納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻力量！
五、布置作業(yè)
練習十六第1—3題。
六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案 4
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積.
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉所學(xué)實(shí)際測量的知識，能正確應用所學(xué)的知識，解決一些實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1.口算、P.145頁(yè)口算(四).
3.5+7.6 12-6.2-3.8 7÷0.25 5.6×1.01
1.7+0.4 3+3.3 5.4-2.5-1.47 2.8÷0.8
(1.25+0.36)×0.2 0.99+1.8 2.56-0.37
500×0.001 3.2÷1.6 3.9+2.03 7.5×2.5×4
0.36÷12 0.75×4 4.9÷3.5 1.2×0.4+1.3×0.4
2.14-0.9 6.25×0.8
二、復習指導
1.實(shí)際測量的有關(guān)知識
(1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測量地面上較遠的兩點(diǎn)間的距離時(shí)，應先測定一條直線(xiàn).怎樣做才能測定這條直線(xiàn)呢?
在學(xué)生回答的'基礎上再讓學(xué)生看P.86頁(yè)的插圖及怎樣做的步驟.
(2)在進(jìn)行步測時(shí)，首先要知道自己走一步的長(cháng)度.怎樣做才能知道自己走一步的長(cháng)度是多少呢?
在學(xué)生回答的基礎上，讓學(xué)生看P.87頁(yè)怎樣算出自己走一步的平均長(cháng)度.
(3)學(xué)生獨立做練習二十第7題.集體訂正時(shí)讓學(xué)生講自己是怎樣想的
2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計算.
練習二十第5題.
(1)明確各是什么圖形?再動(dòng)手量出計算它們面積所需的數據，并算出它們各自的面積.
(2)比較它們的面積，你發(fā)現了什么?
(3)在學(xué)生發(fā)言的基礎上說(shuō)明，這四個(gè)圖形的形狀雖然不同，但面積相等.它們的高都等于2厘米，長(cháng)方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長(cháng)方形、平行四邊形的底擴大了2倍，但按照它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長(cháng)方形、平行四邊形的面積相等.
三、課堂練習
1.練習二十第6題.
學(xué)生獨立計算，集體訂正.
2.練習二十第9題.
在學(xué)生說(shuō)出自己的看法后，教師再強調：三角形的面積是由它的高和底確定的如果兩個(gè)三角形等底、等高，它們的面積就相等;如果兩個(gè)三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會(huì )相等.
四、作業(yè)
1.練習二十第8題.
2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習二十第11題及思考題.
六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案 5
教學(xué)內容：
課本第79——80頁(yè)例3和“練一練”，練習十三第3－5題。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生理解并掌握用分數乘法和加、減法解決一些稍復雜的實(shí)際問(wèn)題的思考方法，能正確解決類(lèi)似問(wèn)題。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，培養學(xué)生運用策略解決問(wèn)題的習慣，
增強學(xué)生應用數學(xué)的`意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用分數乘法和減法解決一些稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
王芳看一本120頁(yè)的故事書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的1/3，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？
全校的三好學(xué)生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人？
學(xué)生獨立解答后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
二、教學(xué)例3
出示題目，要求學(xué)生默讀。
指名學(xué)生讀題，問(wèn)：題目中的已知條件是什么？我們要解決什么問(wèn)題？指名回答。
從“今年的班級數比去年增加了1/6”這句話(huà)中你看出是哪兩個(gè)量在比較？比較的結果怎樣？
問(wèn)：今年的班級數比去年多誰(shuí)的1/6呢？那么應該把什么時(shí)候的班級數看作單位“1”？
教師指導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖。
教師再根據線(xiàn)段圖引導學(xué)生分析題意。
“要求今年有多少班，可以先算什么？
請你試著(zhù)把這道題做一下。
教師找出不同的解法進(jìn)行板演，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思路。
三、完成”練一練“
1、做第1題。
�。�1）引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖理解題意
�。�2）看線(xiàn)段圖分析
�。�3）學(xué)生獨立完成，指名板演，集體評講。
2、做第2、3題。
�。�1）讓學(xué)生獨立完成，指名板演，集體評講。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
四、鞏固提高
1、完成練習十三第3題。
學(xué)生直接把結果寫(xiě)在書(shū)上，集體核對。
2、練習十三第4題。
3、學(xué)生讀題后，要求學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖進(jìn)行分析，然后列式解答。
集體評講。
五．本課總結。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢？
六、布置作業(yè)
練習十三第5題。
六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案 6
教學(xué)內容：
課本第98頁(yè)例8，“試一試”和“練一練”，練習十六第4－6題。
教學(xué)目標：
1、了解儲蓄的含義。
2、理解本金、利率、利息的含義。
3、掌握利息的計算方法，會(huì )正確地計算存款利息。
教學(xué)重點(diǎn)：
本金、利息和利率的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用計算公式進(jìn)行利息計算。
課前準備：
存款單、有關(guān)利率表格
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、從師生談話(huà)中引出“壓歲錢(qián)”的話(huà)題。
師：老師與你們一樣大的時(shí)候，過(guò)年最開(kāi)心的也是能拿壓歲錢(qián)，那么你們現在過(guò)年一般能拿到多少壓歲錢(qián)？
師：我相信每個(gè)同學(xué)都有壓歲錢(qián)拿，但是不管多少，都是長(cháng)輩對我們的關(guān)心。你們拿了那么多的壓歲錢(qián)，是不是都買(mǎi)鞭炮放了？那么你們是如何處理壓歲錢(qián)的呢？（引導學(xué)生存入銀行）
2、聯(lián)系生活，理解有關(guān)利息的知識。
師：壓歲錢(qián)有那么多，除了一部分消費外，多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識？（生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到時(shí)間要用身份證才能拿�！�
師：儲蓄有定期和活期之分，定期儲蓄的利率較高，就是拿到的什么比較多？（生齊答：利息。師板書(shū)）
師：那么誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)明一下哪一部分是利息呢？
�。◣煟耗敲创嫒说囊磺г纸惺裁茨�？（生：本金。師板書(shū)）
師：看來(lái)定期儲蓄的利率比較高，定期儲蓄中又分了一些類(lèi)型，其中最主要的就是整存整取。我們來(lái)看下這張表，你知道了些什么？（出示例1的'儲蓄年利率表）
二、探究新知
1、出示例8。
學(xué)生讀題后說(shuō)說(shuō)題目的意思
教師提問(wèn)：應該選擇哪種年利率來(lái)計算？為什么？
學(xué)生獨立嘗試后交流。
讓學(xué)生把計算利息的公式補充完整。補充問(wèn)題：兩年后他從銀行拿回的錢(qián)一共是多少？
2、完成試一試。
學(xué)生獨立完成。完成后交流核對。
3、完成練一練。
三、鞏固練習
完成練習十六第4題。
四、課堂總結
什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？如何計算利息？
五、布置作業(yè)
練習十六第5、6題。
六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案 7
教學(xué)內容：
課本第78——79頁(yè)例2和“練一練”，練習十三第1、2題。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生用分數乘法和減法解決一些稍復雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步），進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強數學(xué)應用的意識。
2、發(fā)展思維、提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用分數乘法和減法解決一些稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
談話(huà)，并出示例題。
學(xué)生自由讀題，了解題意。
二、探索新知
1、出示例2，問(wèn)：從題中你知道了什么？要我們解決什么問(wèn)題？
說(shuō)出題目的`已知條件和所求問(wèn)題。
談話(huà)：為了使已知條件之間、條件和問(wèn)題之間的關(guān)系更清楚，可以先畫(huà)線(xiàn)段圖。
教師一邊講解一邊示范畫(huà)線(xiàn)段圖的過(guò)程，學(xué)生和教師一起操作，完善線(xiàn)段圖。
2、問(wèn)：要求女運動(dòng)員有多少人，可以先算什么？在圖上指出來(lái)。
各自列式解答，指名板演，期于學(xué)生同時(shí)列式解答。
集體評講。
探討其他算法
設問(wèn)：想一想還可以怎樣算？
學(xué)生思考后交流。教師適當評講。
三、鞏固深化
1、完成“練一練”第1題。
讓學(xué)生先說(shuō)出自己的想法，然后再列式解答。
集體評講。
2、完成“練一練”第2、3題。
學(xué)生弄清題意后獨立解答。（要求學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖）
集體評講。
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢？
五．布置作業(yè)
練習十三第1、2題。
教學(xué)反思：
六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案 8
教學(xué)目標：
知識目標：
使學(xué)生掌握步測和目測的方法。
能力目標：
培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握步測和目測的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握步測和目測的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入（5 分鐘）
1．上節課我們學(xué)習了用工具測量較遠的距離，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是怎樣測量的？
2．在沒(méi)有測量工具或對測量結果不要求十分精確時(shí)，怎樣測定兩點(diǎn)之間的距離呢？
3．在沒(méi)有測量工具或對測量結果不要求十分精確時(shí)，可以用步測或目測的方法量出兩點(diǎn)之間的距離。
二、新授（20 分鐘）
�。ㄒ唬┎綔y法。
1．進(jìn)行步測前，首先要知道自己一步的平均長(cháng)度是多少。師介紹方法：先量出幾十米的一段距離，在用均勻的步子沿著(zhù)這條線(xiàn)段走三四次，并記好每次的步數，然后就可以求出走一步的平均長(cháng)度。
2．例如：沿著(zhù)一條40.3 米的直路，小明第一次用62 步走完，第二次用61 步走完，第三次用63 步走完。小明的平均步長(cháng)是多少米？
1）讀題理解題意
2）列出算式
�。�62+61+63） ÷3
=186÷3 =62（步）
40.3÷62=0.65（米）
答：小明的平均步長(cháng)是0.65 米。
3．試一試
李光的.平均步長(cháng)是0．64 米，他從學(xué)校大門(mén)步行到家，一共走了854 步。李光的家與學(xué)校間的路程大約是多少米？（得數保留整數）
獨立完成后交流。
�。ǘ⿲W(xué)習目測
師：還有一種測量的方法就是目測，目測就是通過(guò)眼睛觀(guān)察，估測兩點(diǎn)間的距離。
三、實(shí)踐應用（10 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)實(shí)際測量并做出記錄。
沿一段50 米長(cháng)的線(xiàn)段走三次，記錄每次的步數，第一次走了（）補，第二次走了（）步，第三次走了（）步。算一算平均一次走（）步，走一步的平均長(cháng)度是（）米。（得數保留兩位小數）
四、總結交流（5 分鐘）
你有什么收獲？
六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案 9
教學(xué)內容：
課本第31頁(yè)例3和“練一練”，練習五第10－15。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合具體情景，繼續學(xué)習用分數乘法解決求“一個(gè)數的幾分之幾
是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富對用分數表示的數量關(guān)系的認識，拓展對分數乘法意義的理解。
2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養觀(guān)察、比較、分析、推理的能力，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
分數乘法的意義以及計算方法。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導入
出示例3中的條形圖。
問(wèn)：從圖中你能知道什么？
引導學(xué)生用分數描述圖中的數量關(guān)系。
如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的11/10，綠花是黃花的6/10（3/5）；把紅花看作單位“1”，黃花是紅花的10/11，綠花是紅花的6/11等。
二、組織探究
1、教學(xué)例3。
出示題目：黃花有50朵，（1）紅花比黃花多1/10，紅花比黃花多多少朵？
引導學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數是圖中的哪個(gè)部分？它是那種花朵數的1/10？也就是多少朵的1/10？
追問(wèn)：50朵的1/10是什么？指出：“紅花比黃花多1/10 “，是把黃花朵數看作單位”1“，也就是紅花比黃花多的朵數是50朵的1/10 。
指名列式。
問(wèn)：列式時(shí)是怎樣想的'？
學(xué)生完成計算。
2、學(xué)第（2）小題。
出示：綠花比黃花少2/5，綠花比黃花少多少朵？
學(xué)生嘗試解答，指名板演。
追問(wèn)：綠花比黃花少2/5這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數量看作單位”1“？要求”綠花比黃花少多少朵“，就是求多少朵的2/5？
反思：你認為理解用分數表示的數量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是什么？
指出：理解用分數表示的數量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是弄清這個(gè)分數是哪兩個(gè)數量比較的結果，比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位”1“的。
3、做”練一練“
學(xué)生獨立完成。對有困難的學(xué)生，提示可以先按要求畫(huà)一畫(huà)，再完成填空。
三、鞏固訓練
1、做練習五第10題。
先說(shuō)出每個(gè)分數的意義，再把數量關(guān)系寫(xiě)完整。
2、做練習五第11、12題
獨立解答，交流思考過(guò)程，集體訂正
四、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現怎樣？
五、布置作業(yè)
練習五第13－15題。
教學(xué)反思：
通過(guò)填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
3、練習五第6、7題。
四、課堂總結
本節課學(xué)習了那些內容？通過(guò)學(xué)習你有那些收獲？還有那些疑問(wèn)？
五、布置作業(yè)
練習五第8、9題。
六年級數學(xué)下冊《實(shí)際測量》教案 10
教學(xué)內容：
課本第99頁(yè)例9和“練一練”，練習十六第7－10題。
教學(xué)目標：
懂得商業(yè)打折扣應用題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的應用題相同，并能正確地解答這類(lèi)應用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
按折扣進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
對折扣的理解，并正確列出算式。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
春節假期是人們旅游和購物的好時(shí)機，許多商家都看準這一機會(huì )，搞了許多促銷(xiāo)活動(dòng)。課前我讓同學(xué)們去了解一些商家的促銷(xiāo)手段，有誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你了解到的信息。
剛才很多同學(xué)都說(shuō)出了一個(gè)新的詞：打“折”。同學(xué)們所說(shuō)的“打八折、打五折、打七六折、買(mǎi)一贈一、買(mǎi)四贈一”等都是商家的一種促銷(xiāo)手段——打“折”。
二、實(shí)踐感知，探究新知
1、提問(wèn)：看到“打折”兩個(gè)字，你會(huì )想到什么？
學(xué)生全班交流。
小結：工廠(chǎng)和商店有時(shí)要把商品減價(jià)，按原價(jià)的百分之幾出售。這種減價(jià)出售通常叫做打“折”出售。
出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。
提問(wèn)：這句話(huà)是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”呢？
小結：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。
提問(wèn)：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？
質(zhì)疑：剛才很多同學(xué)課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現在請你說(shuō)說(shuō)你了解到的信息是什么意思？
學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)打折信息的意思。
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)下面每種商品打幾折出售。
�、僖惠v汽車(chē)按原價(jià)的90%出售。
�、谝蛔鶚欠堪丛瓋r(jià)的96%出售。
�、垡恢慌f手表按新手表價(jià)格的80%出售。
2、教學(xué)例9。
學(xué)生自己讀題。
出示例9的場(chǎng)景圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取到哪些信息。
提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎？
提問(wèn)“現價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數量比較的結果？比較時(shí)要以哪個(gè)數量作單位1？這本書(shū)的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生獨立嘗試。
全班交流算式和思考過(guò)程
解：設《趣味數學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
�、�80%=12
�、�=12÷0.8
�、�=15
答：《趣味數學(xué)》的原價(jià)是15元。
3、引導檢驗，溝通聯(lián)系。
啟發(fā)：算出的結果是不是正確？你會(huì )不會(huì )對這個(gè)結果進(jìn)行檢驗？
先讓學(xué)生獨立進(jìn)行檢驗，再交流交驗方法。
啟發(fā)學(xué)生用不同的.方法進(jìn)行檢驗：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結果是不是12元。
4、指導完成“練一練”。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據例題中小洪的話(huà)列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時(shí)依據了怎樣的相等關(guān)系？你又是怎樣檢驗的？
三、鞏固練習
1、做練習十六第7題。
指名口答。
2、做練習十六第8題。
讓學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況適當加以點(diǎn)評。
四、課堂總結
提問(wèn)：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？
五、布置作業(yè)
練習十六第9、10題。
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