大班數學(xué)測量教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)測量教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)測量教案1
活動(dòng)目的： 1、喜歡參與測量活動(dòng)，樂(lè )意運用自然測量的知識來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。
2、自主選擇工具，測量物體的長(cháng)短，初步認識測量工具與測量結果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習正確測量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備： 1、長(cháng)短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng )設問(wèn)題情景以故事的方式引入，提出問(wèn)題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車(chē)的車(chē)頂長(cháng)度？
幼兒討論
（二）幼兒嘗試活動(dòng)幼兒自選工具測量某一物體
引導幼兒比較觀(guān)察測量的結果，并與同伴對比，有什么發(fā)現？
（三）討論 1、比較測量的`結果
引導幼兒尋找測量結果與工具的關(guān)系
2、討論測量的方法
找準起點(diǎn)；沿邊線(xiàn)測量，不要偏離邊線(xiàn)；首尾相連
3、小結：使用測量工具的長(cháng)短不一樣，那么得到的結果也不一樣。
（四）幼兒自主測量 1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準起點(diǎn)，用筆畫(huà)個(gè)記號，沿邊線(xiàn)測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結：
�。�1）你用什么工具測量的？結果是多少？
�。�2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結果一樣嗎？
�。�3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？
（五）延伸活動(dòng) 1、討論：還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠
大班數學(xué)測量教案2
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習自然測量，初步掌握測量的方法，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。
2、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來(lái)測量周?chē)矬w，在探索比較中發(fā)現測量工具和測量結果的關(guān)系。
3、愿意與同伴合作交流，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)度不同的筷子、鉛筆、吸管等。
2、若干張記錄表格。
3、粉筆若干。
4、魔箱和寶藏圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲“看誰(shuí)跳得遠”引入活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
2、學(xué)習測量方法。
�。�1）自主探索測量方法。
要求幼兒人人動(dòng)手，運用測量工具（筷子），測量桌子的長(cháng)度。
測量結束，鼓勵幼兒把自己的測量方法和想法與老師、同伴們交流。
�。�2）教師示范正確的測量方法。
測量時(shí)，筷子的一頭要對齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫(huà)一條短線(xiàn)作記號，第二次測量的'時(shí)候要從記號的開(kāi)始處接下去量，邊量要邊數，一根筷子，兩根筷子，……最后就能記住桌子長(cháng)度有多少根筷子長(cháng)。同時(shí)強調測量工具（筷子）必須沿著(zhù)邊測量。
�。�3）幼兒分組測量，掌握正確的測量方法。
�、儆變簝扇艘唤M，用不同長(cháng)度的筷子，測量活動(dòng)室的門(mén)、窗戶(hù)及黑板的邊，并記錄測量結果。
�、诮處熝不赜^(guān)察、傾聽(tīng)、了解幼兒測量的情況。
�、壅垈�(gè)別組幼兒交流測量時(shí)遇到的困難，并采取哪種辦法解決，再匯報測量的結果。
�。�4）引導幼兒分析討論：同樣的門(mén)、窗戶(hù)、黑板，為什么都用筷子測量，而結果卻不一樣？
老師用與孩子一樣的測量工具（筷子）進(jìn)行演示，引導幼兒觀(guān)察筷子的長(cháng)短，得出筷子長(cháng)，量出的次數少；筷子短，量出的次數多。
3、游戲：找寶藏。
幼兒從魔箱里摸出一張畫(huà)有藏寶地點(diǎn)的標記圖，根據圖運用各種測量工具進(jìn)行測量，找出寶藏。
4、結束小結：今天我們學(xué)會(huì )了用各種測量工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結果和量具的長(cháng)短有關(guān)。出來(lái)今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測量呢？小朋友會(huì )去后找一找、試一試好嗎？
大班數學(xué)測量教案3
活動(dòng)目標
1.初步學(xué)習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量。
2.膽的用語(yǔ)言表述測量的結果，體驗合作測量帶來(lái)的愉悅。
3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：掌握對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量
活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作進(jìn)行測量活動(dòng)
活動(dòng)準備
不同長(cháng)度的積木、吸管、書(shū)本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情景導入，引出主題
師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵炸毀了，我在作戰路線(xiàn)中需要通過(guò)瀘定橋去攻打敵，所以紅叔叔們決定修復瀘定橋。
提問(wèn)：紅叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù)，他們一起修橋梁。
二、“作戰路線(xiàn)有多長(cháng)?”幼兒嘗試測量
(一)鼓勵幼兒用自然物(如長(cháng)度相同的紙條、布袋等)進(jìn)行直線(xiàn)距離的測量。
1.請幼兒觀(guān)察測量材料，嘗試用一種測量材料;
2.幼兒嘗試測量，教師觀(guān)察;
3.鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結果，引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題。
(二)教師向幼兒講解正確的測量方法
1.觀(guān)看課件，了解測量的要領(lǐng)：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄;
2.教師小結及介紹測量方法和測量統計表的使用方法。
(三)幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測量，討論交流并小結
1.讓幼兒明確測量的要求及規則;
2.幼兒嘗試操作進(jìn)行測量;
3.幼兒交流討論測量的結果;
4.教師做小結。
三、游戲“橋梁有多長(cháng)”感知發(fā)現測量工具與測量結果之間的關(guān)系
1.教師出示長(cháng)短不一的積木、吸管、書(shū)本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測量并記錄;
2.幼兒自由分為兩人一組，分工合作進(jìn)行測量并做好記錄;(引導幼兒自己分工：一個(gè)幼兒負責測量，一個(gè)幼兒負責記錄;規則：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄);
3.交流討論測量結果，引導幼兒感知發(fā)現測量工具與測量結果間的關(guān)系;
4.教師小結：測量工具長(cháng)，測量次數少，測量工具短，測量次數多
四、結束部分
教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶(hù)外紅叔叔測量鋪橋工具，活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)總結
一、教學(xué)活動(dòng)設計意圖思
測量是幼兒認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，通過(guò)感知比較量的差異�！�36歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導幼兒體會(huì )數學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數學(xué)規律的愿望�！蓖瑫r(shí)建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！�
在設置的過(guò)程中充分考慮了班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，班幼兒的測量活動(dòng)是自然測量，更多的'是利用自然物(如筷子、紙條、書(shū)本、吸管等)作為量具進(jìn)行直接測量。同時(shí)結合班級學(xué)主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長(cháng)度產(chǎn)生了興趣，結合幼兒的這一興趣點(diǎn)，于是我們設計了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒準備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段，吸引了幼兒的注意力，通過(guò)游戲形式讓幼兒在立操作、合作完成任務(wù)的過(guò)程中不斷地體驗測量帶來(lái)的樂(lè )趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對測量進(jìn)行探究，逐步助幼兒學(xué)習利用自然物來(lái)進(jìn)行測量，并在游戲活動(dòng)中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標思
此次目標設定為：
1.初步學(xué)習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量;
2.膽地用語(yǔ)言表述測量的結果，體驗合作測量帶來(lái)的愉悅�；顒�(dòng)中教師收集了多種測量工具：不同長(cháng)度的紙條、彩帶、書(shū)本、吸管、筷子等物體分別對“作戰路線(xiàn)”和橋梁進(jìn)行個(gè)別測量、和同伴合作測量。教師通過(guò)多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實(shí)際操作以及師幼不斷地驗證總結。教師鼓勵幼兒膽地表達自己的測量結果，活動(dòng)環(huán)節設計由淺入深、層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標在教師的預設中逐步達成。
三、活動(dòng)過(guò)程性思
本次教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現測量方法介紹的視頻講解不夠明確，導致幼兒在測量中不明白要如何進(jìn)行標記;幼兒對記錄表的使用也不夠清楚，材料的準備不夠充分。在第二次試教過(guò)程中我們進(jìn)行了改正，同時(shí)也發(fā)現了新問(wèn)題：
教師在講解測量時(shí)沒(méi)有進(jìn)行示范操作，導致幼兒在測量時(shí)不明確對橋面測量時(shí)要首尾相接的進(jìn)行測量。同時(shí)教師沒(méi)有講解和同伴合作測量時(shí)記錄表的使用，導致多數幼兒記錄測量的結果有誤。在一次一次的試教過(guò)程中我們進(jìn)行討論、改正，最終呈現了一個(gè)較完美的游戲活動(dòng)設計。
本次我們活動(dòng)設計有幼兒游戲、探索、體驗、嘗試、合作、自主的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深，先是創(chuàng )設故事情節，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著(zhù)是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測量驗證中找到了測量次數結果。
1.教師靈活掌握幼兒學(xué)習興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長(cháng)度銜接到測量的關(guān)系中去。在此過(guò)程中幼兒們都積極的配合并且參與了測量游戲互動(dòng)。緊接著(zhù)教師出示彩帶，讓幼兒對紅叔叔的“作戰路線(xiàn)”進(jìn)行直線(xiàn)測量，教師觀(guān)察，讓幼兒分享自己的測量結果，幼兒分享完后教師出示測量方法的講解視頻，幼兒觀(guān)看，教師引導幼兒發(fā)現測量的方法。
2.教師創(chuàng )設情景，并示范講解正確的測量方法及記錄方法。
教師創(chuàng )設情節讓幼兒給紅叔叔測量路線(xiàn)，幼兒自由選擇路線(xiàn)，給作戰路線(xiàn)進(jìn)行測量，并對測量的結果做記錄。教師對幼兒的測量結果進(jìn)行了驗證，部分幼兒都能利用彩帶測出路線(xiàn)長(cháng)度。
3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長(cháng)”，注重幼兒個(gè)別化教育以及社會(huì )性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節中，教師增加測量的量具，有紙條、筷子、書(shū)本，幼兒和同伴商量合作一起對橋梁進(jìn)行測量。在活動(dòng)中幼兒們傾聽(tīng)表達能力較強，動(dòng)手操作的能力也較強。在第一次利用紙條進(jìn)行直線(xiàn)測量時(shí)孩子們很快就測出“橋梁”的長(cháng)度，并進(jìn)行了記錄;在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工，一個(gè)負責測量，一個(gè)負責記錄，都能合作一起將橋面的長(cháng)度測量出來(lái)，還能和老師、同伴說(shuō)出測量的方法。同時(shí)教師也驗證了幼兒的測量結果，并進(jìn)行了小結：測量工具越長(cháng)，測量的次數越少;
測量工具越短，測量次數越多。讓幼兒感知了測量的有趣。在這一環(huán)節中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強。
四、不足之處
本次活動(dòng)雖然順利完成，但也存在以下不足。1.教師沒(méi)有在“橋”的左端起點(diǎn)做標記，讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測量。
2.在測量的過(guò)程中沒(méi)有提醒幼兒注意測量的姿勢，不要趴在地上，應注意引導幼兒養成良好的行為習慣。
五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗
針對以上存在的問(wèn)題，在今后的活動(dòng)過(guò)程中加以改正。在活動(dòng)前充分準備，多和同伴一起探討。發(fā)現活動(dòng)中的問(wèn)題并加以改進(jìn)，同時(shí)也要認真學(xué)習《36歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導，明確各個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律。各個(gè)領(lǐng)域幼兒要達到的發(fā)展目標，明確科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)掌握科學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)。有機地實(shí)施教育教學(xué)機智，不斷提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)結束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶(hù)外選擇適合的物體進(jìn)行測量，將幼兒學(xué)習到的測量方法運用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問(wèn)題。
大班數學(xué)測量教案4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)分析
"自然測量"的課例研討活動(dòng)主要關(guān)注教師采用怎樣的教學(xué)策略，真正發(fā)揮老師的"主導"和幼兒的"主體"作用，以及大班幼兒對數學(xué)內容的反應和學(xué)習興趣。
我們知道，自然測量是指利用身邊常見(jiàn)的自然物，例如曲別針、腳步、粉筆等，作為測量工具進(jìn)行直接測量，僅僅是身邊常見(jiàn)的.工具的測量，而不是如直尺，曲尺等標準工具的測量。它包括對物體長(cháng)度、高矮、粗細、輕重等的測量。
幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習、技能的掌握，需要反復練習多次操作，才能獲得，幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，良好學(xué)習習慣的養成，也需要在豐富多樣的活動(dòng)中進(jìn)行培養。我設計的"自然測量"這一活動(dòng)（本次活動(dòng)立足于對物體長(cháng)度的測量），試圖實(shí)現讓每個(gè)孩子在自己的操作過(guò)程中探索出自然測量的方法，以充分體現孩子是學(xué)習的主體，而教師在這一活動(dòng)中擔當支持者、引導者和組織者。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)。
1、組織幼兒游戲：我的飛機就要飛，熟悉全國各地地名（自由站在大的中國地圖輪廓線(xiàn)上）。
2、結合目測，比比從北京出發(fā)到各個(gè)城市誰(shuí)遠誰(shuí)近。
�。ǘ�、學(xué)習自然測量。
1、以充當"地質(zhì)勘察員"為名，請幼兒利用彩色吸管?chē)L試測量。
2、幼兒交流各自測量的方法，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用粉筆或手做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
3、結合表格1，教師講解記錄的方法。
4、幼兒倆倆結伴選擇測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師觀(guān)察適時(shí)輔導。
5、請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
�。ㄈ�、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
1、教師提問(wèn)："老師這里還有竹簽和積木兩種測量工具，你能不能用這兩種材料，也來(lái)測一測路線(xiàn)？看看你會(huì )發(fā)現什么秘密？"（同時(shí)請幼兒猜測表格2的使用方法）
2、幼兒再次操作，并進(jìn)行表格記錄，教師指導。
3、幼兒交流操作結果，并將結果在黑板上呈現。
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸：
出示毛線(xiàn)，交代如果用毛線(xiàn)測該怎么測？--需要合作、將繩子拉直；出示筷子等其它操作材料（測量時(shí)不能剛好測完）--學(xué)習新的記錄方法。
活動(dòng)反思：
1、關(guān)注幼兒間的合作。通過(guò)幼兒的合作測量，有效地提升了課堂教學(xué)效果，既滿(mǎn)足了教學(xué)時(shí)間符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又保證了幼兒間互相學(xué)習的互補性、合作性。
2、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合。能將主題活動(dòng)"我愛(ài)祖國"的學(xué)習與數學(xué)活動(dòng)有機融合，一方面讓孩子了解了各個(gè)主要地區在地圖上的相應位置，另一方面也讓孩子通過(guò)測量清楚城市間的距離長(cháng)短（地圖的設計基本按照比例完成，選取的城市具有較強的典型性）。
大班數學(xué)測量教案5
活動(dòng)目標
1、初步了解和學(xué)習直尺的使用方法。
2、欣賞各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。
3、萌發(fā)對測量的興趣。
活動(dòng)準備
1、與幼兒人數相等的各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等）
2、測量的表格、筆和紙盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引發(fā)思考。
師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長(cháng)么？
師：那如果我想知道他們有多長(cháng)有多寬，誰(shuí)可以幫助我呢？（幼：尺子）
師：現在請你觀(guān)察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到過(guò)尺子呢？
教師：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。
二、演示和操作。
師：請你們拿己準備好的.尺子，現在請你來(lái)數一數直尺上面的小格子（就是刻度），數完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長(cháng)度。量出請閉合的長(cháng)是幾個(gè)小格子，寬是幾個(gè)小格子，并把你量出來(lái)的結果記錄在紙上。
師：現在你已經(jīng)量好了，我請幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測量結果？
教師：測量時(shí)尺子和被測量的物體起點(diǎn)要對齊，要及時(shí)做記號，繼續測量。要記住原來(lái)量了多少格，然后把你幾次測量的數據加在一起，最后結果就是物體的測量長(cháng)度。
三、幼兒思考，提出問(wèn)題。
師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長(cháng)和寬是不一樣的呢？（引導幼兒：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來(lái)的結果就不同。）
師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問(wèn)題遷移，欣賞各種尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。
師：今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子，請你們先來(lái)欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢？
大班數學(xué)測量教案6
設計意圖
《綱要》中所說(shuō)“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數的概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。強調了幼兒園教育活動(dòng)，尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸于生活并與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習的積極性，讓幼兒在生活、活動(dòng)中發(fā)現數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)、發(fā)展數學(xué)。而大班幼兒在思維邏輯方面也有了很好的發(fā)展，相對于空間、時(shí)間甚至數都有一定的基礎，本班幼兒最近迷上了長(cháng)度測量，尤其是對自己和同伴身高是特別感興趣的，在開(kāi)展了用刻度尺測量活動(dòng)后，經(jīng)�？吹接變河冒嗉壙潭瘸吡苛窟@，量量那，但班級刻度尺數量有限，一些幼兒就沒(méi)有刻度尺于是教師產(chǎn)生了自然測量的想法……
活動(dòng)目標
1.運用已有經(jīng)驗，學(xué)習自然測量的方法并嘗試記錄結果。
2.通過(guò)記錄結果感知測量工具的長(cháng)短與使用數量的關(guān)系。
3.在自主操作中感受數學(xué)的樂(lè )趣以及對生活的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：用自己選擇的測量工具進(jìn)行直線(xiàn)測量并簡(jiǎn)單記錄結果。
活動(dòng)難點(diǎn)：測量結果的準確性。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒已有用一種工具進(jìn)行同等長(cháng)度測量的前期經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：
教具：情景導入PPT圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結果表
學(xué)具：筆、紙條、書(shū)、牛奶盒等各種測量工具。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：播放PPT
1.師：小朋友們從圖上看到什么了？（老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等）
師：這些物品都是我們日常生活中的常見(jiàn)物，那小朋友們知道我們平時(shí)吃飯的.桌子、現在坐著(zhù)的小椅子、包括放玩具的柜子他們有多長(cháng)多高嗎？
2.集體討論可以用什么工具測量以上物品。
二、出示各種測量工具，幼兒分組
1.出示各種測量工具討論如何進(jìn)行測量
師：今天我為大家帶來(lái)了這些物品，想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進(jìn)行下測量。
2.師：怎樣測量才能使結果是準確的呢？
每次測量時(shí)能不能與上一次結束處有空隙呢？
用什么方法可以記住上一次的結束處在哪里？
教師小結：每一次測量時(shí)候要將前一次測量的結尾處當作下一次測量的起點(diǎn)，而且要在每一次測量的結尾處做好標記，整體測量完要及時(shí)記錄。
3.幼兒自由分6組，（每?jì)山M測量同一樣物品）選擇本組測量工具并領(lǐng)取測量結果表。
三、幼兒操作，為物品進(jìn)行測量并簡(jiǎn)單記錄結果。
教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法，提示幼兒進(jìn)行結果的簡(jiǎn)單記錄。
四、分享交流
分享各小組的記錄結果，集體驗證（教師肯定所有符合要求的測量方式，不給予好壞評價(jià)）
教師提問(wèn)引導幼兒體會(huì )測量工具長(cháng)短與使用數量的關(guān)系。
師：小朋友們，張老師覺(jué)得你們都好厲害呀，突然我發(fā)現了個(gè)現象，每?jì)蓚�(gè)組測量的物品是一樣的，可是因為他們測量工具長(cháng)短不一樣，我們來(lái)看看結果，哪個(gè)用的多哪個(gè)用的少呢？這是為什么呢？（教師幫助幼兒體會(huì )測量工具長(cháng)短與使用數量的關(guān)系）
五、教師總結
師：今天我們有趣的測量就結束了，運用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長(cháng)度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧！這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長(cháng)度測量中，小朋友感興趣的話(huà)，可以每天都測量一種物品哦！再見(jiàn)！
活動(dòng)總結
本次數學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，特別愿意自己動(dòng)手操作去發(fā)現結果記錄結果，但是在結果表上記錄結果時(shí)教師觀(guān)察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄，還有些幼兒在測量時(shí)用了很多工具，導致結果不準確。但是整體來(lái)看幼兒在活動(dòng)中還是學(xué)習到了自然測量的方式，理解了測量工具和使用數量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫(xiě)結果表或者操作單的能力，多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)。
大班數學(xué)測量教案7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
活動(dòng)準備：
1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)
2、記錄測量次數的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(cháng)嗎?
2、學(xué)習自然測量。
(1)幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
(2)交流，教師請個(gè)別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用筆做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
(3)教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數的記錄，最后說(shuō)出測量結果。
(4)幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察，適時(shí)進(jìn)行輔導。
(5)請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
3、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
(1)師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線(xiàn)路，測出的結果是一樣的嗎?”
(2)請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說(shuō)出用長(cháng)的工具量出來(lái)的次數少，用短的工具量出來(lái)的'次數多。
4、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結果。
活動(dòng)反思：
《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng);而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
大班數學(xué)測量教案8
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用測量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗測量在生活的應用。
2、在探索比較中學(xué)習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較及判斷能力。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒已有用等長(cháng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗。
2、長(cháng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等；筆、測量記錄表等
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒參觀(guān)《白雪公主》故事場(chǎng)景，設置問(wèn)題情境引起幼兒測量興趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎？
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚，探索正確測量的方法。
1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠(chǎng)的工人地磚的大��？
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導幼兒比較測量的結果，探討發(fā)現測量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測量為什么會(huì )出現不同的結果？
方法： 找準起點(diǎn)，沿邊線(xiàn)測量，用筆（拇指）畫(huà)個(gè)記號，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床，探索發(fā)現測量工具與測量結果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(cháng)度？
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀(guān)察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，記錄。
4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關(guān)系，積累測量經(jīng)驗。
討論：量相同的位置測量結果一樣嗎？為什么？
小結：測量工具越長(cháng)，測得的結果越��；測量工具越短，測得的'結果越大。
四、活動(dòng)延伸：引導選擇自己感興趣的2—3種測量工具給周?chē)钪械奈锲窚y量，積累測量經(jīng)驗。
教學(xué)反思
學(xué)前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中，應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數學(xué)測量教案9
一、活動(dòng)目標：
1、能正確使用測量工具，學(xué)習正確的測量方法。
2、嘗試用測量的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環(huán)境準備：布置獨木橋的情景。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引題：創(chuàng )設游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。
引導語(yǔ)：我們一起來(lái)走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦�。ㄒ�(jiàn)圖片1、2）大班數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習自然測量》
師：剛才我們走過(guò)的獨木橋有些壞了走著(zhù)可真危險，今天我們就一起來(lái)修一修吧！要知道每塊獨木橋有多 長(cháng)， 我 們可以用什么辦法來(lái)測量呢？（見(jiàn)圖3）
老師帶來(lái)了一些小棒，請小朋友用這些小棒來(lái)量一量每塊獨木橋有多長(cháng)，把你用的工具和測量的結果記在
記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長(cháng)度，師觀(guān)察。（見(jiàn)圖片4、5）
大班數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習自然測量》
2、個(gè)別幼兒演示，梳理測量經(jīng)驗。
�。�1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問(wèn)個(gè)別孩子，并演示測量過(guò)程。）
�。�2）引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題：為什么用一樣長(cháng)的工具測量同樣長(cháng)度的獨木橋結果會(huì )不一樣？
師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來(lái)的結果就不一樣了，不準確了。（見(jiàn)圖片6）
大班數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習自然測量》
�。�3）我們應該怎么測量呢？
3、師幼共同梳理正確的測量方法。
我們要先找到起點(diǎn)，工具從起點(diǎn)開(kāi)始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開(kāi)始接著(zhù)往后量，不要量歪了，量的時(shí)候中間不能空出來(lái)，也不能重疊，量到最后要數一數一共有幾個(gè)記號，把結果記下來(lái)。（見(jiàn)圖片7）
�。ǘ�、探索：測量并記錄。
引導語(yǔ)：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會(huì )測量了嗎？現在我們一起用學(xué)到的測量方法再來(lái)量一量獨木橋到底有多長(cháng)呢？量好了把結果記在記錄卡第2行的后面。
�。�1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長(cháng)度，學(xué)習正確的測量方法。（見(jiàn)圖片8）
2）師觀(guān)察指導、傾聽(tīng)、了解幼兒測量的情況。
�。�3）師生交流測量結果。
師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的結果是多少？
剛才你們都從什么位置開(kāi)始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數一數一共有幾個(gè)記號。
�。ㄈ�、二次探索，購買(mǎi)材料。
1、引導語(yǔ)：現在我們就去材料鋪買(mǎi)長(cháng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買(mǎi)的材料既不要浪費也不能太短了。要買(mǎi)和我們剛才量的一樣長(cháng)的才可以，出發(fā)吧�。�！
2、幼兒購買(mǎi)材料修鋪獨木橋。（見(jiàn)圖片9、10）
大班數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習自然測量》
�。ㄋ模┙Y束：
師：我們的獨木橋修好了，我們一起來(lái)走過(guò)修好的`獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長(cháng)。老師這里給小朋友準備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來(lái)當測量的工具，用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來(lái)量一量，把結果也記下來(lái)。（見(jiàn)圖片11、12）
活動(dòng)延伸：
幼兒自主選擇周?chē)奈矬w測量，師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長(cháng)？
大班數學(xué)測量教案10
活動(dòng)目標
1、學(xué)習比較三者輕重的方法
2、學(xué)習不同角度不同方面觀(guān)察與思考問(wèn)題。
活動(dòng)準備
分別裝有一杯、兩杯、三杯沙子或米的袋子（袋子大小不一），繩子，測量的杯子，晾衣架，幼兒用書(shū)《我的數學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程
1、出示大小或長(cháng)短不一的三個(gè)物體，讓幼兒比較，說(shuō)出“大——比較大——小”或“長(cháng)——比較長(cháng)——短”的概念。
2、講故事《小馬跳跳》。
小馬跳跳是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，他經(jīng)常幫助媽媽干一些自己能干的事情：吃完飯，會(huì )把碗筷收好，吃飯前會(huì )把碗筷擺好等等。有一天，媽媽從地里回來(lái)說(shuō)：孩子，咱們收了三袋大米，我實(shí)在太累了，拿不回來(lái)了，你去幫媽媽拿回來(lái)好嗎？小馬說(shuō)好啊�？墒悄阋涀�，要把最重的拿回來(lái)，最輕的送給你的小兔哥哥，比較重的送給老牛伯伯，你記住了么？小馬說(shuō)：記住了！就高興的走了�？傻搅说乩�，小馬難住了，他不知道該怎么辦，因為他不知道哪袋米最重 ，也不知道哪袋米最輕，他急的哇哇的`哭起來(lái)。小朋友能不能幫幫他呢？
出示三個(gè)袋子，請小朋友想一想，你有什么方法知道他們的輕重呢？
幼兒的答案多種多樣，因為不容易直接看出。
3、請孩子們試一試，說(shuō)一說(shuō)，用什么方法知道輕重。
甲：“倒進(jìn)一樣大的袋子，看一看哪個(gè)多哪個(gè)少，多的重少的輕”。
乙：“用手抓一抓”
丙：“用手掂一掂” “用衣服架掛一掛” “用杯子量一量”等
4、得出答案：重——比較重——輕
5、看幼兒用書(shū)，第三頁(yè)。
7、延伸活動(dòng)：找一找生活中的“重和輕”。
活動(dòng)反思
因為大班的孩子以前已經(jīng)學(xué)過(guò)比較三個(gè)物體的大小，他們用的是：“大的、比較大的、小的”這樣的概念，今天比較三個(gè)物體的輕重，為了幫助孩子確立“重的、比較重的、輕的”這樣的概念，我先讓孩子比較了三個(gè)物體的大小，從而推出三個(gè)物體的輕重的概念。
該活動(dòng)的一個(gè)目標就是從不同角度不同方面觀(guān)察與思考問(wèn)題,大班的孩子有較強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而且他們樂(lè )于助人,于是我就編了一個(gè)關(guān)于小馬跳跳的故事,引導幼兒一起想辦法幫幫小馬,分出“重的比較重的和輕的”。這是孩子的思維達到了高潮，當放在同樣大的袋子里時(shí)，孩子說(shuō)看出來(lái)的，放在不一樣大的袋子里時(shí)，孩子過(guò)來(lái)用手掂一掂，用杯子量一量，用手抓一抓，用秤稱(chēng)一稱(chēng)，老師引導出來(lái)，還可以?huà)煸谝路苌峡匆豢吹鹊�。這樣孩子們所處的狀態(tài)是幫助小馬跳跳解決問(wèn)題——找到相應條件的大米送給相應的人，孩子的思維始終處于積極狀態(tài)，同時(shí)孩子們每想出一種辦法，老師給與肯定的同時(shí)接著(zhù)提出這種方法的局限性，讓孩子積極的再想另一種方法。
最后，我以小馬的口吻謝謝小朋友，同時(shí)以“小馬知道該怎么送米了，他要和小朋友再見(jiàn)去送米了”來(lái)結束活動(dòng)，孩子的興趣盎然，整個(gè)活動(dòng)收到良好效果。
大班數學(xué)測量教案11
設計背景
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，大 部分孩子都長(cháng)高了不少，排隊每個(gè)都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設計了數學(xué)課——測量
活動(dòng)目標
1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長(cháng)短，寬窄，高矮等。2 體驗不同的測量工具和方法。3 初步理解測量的意義，增強幼兒動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
測量的'意義，測量物體的長(cháng)短，寬窄，高矮。
活動(dòng)準備
直尺，長(cháng)紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程
1教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些？
2 啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測量?jì)芍曛参锏母甙�，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在測量過(guò)程中，教師應引導幼兒測量時(shí)將測量工具首尾相接。
3 分組活動(dòng)：第一組用手或手臂來(lái)量桌子，門(mén)，窗的長(cháng)度，寬度，說(shuō)說(shuō)測量的結果并且記錄下來(lái)。第二組用繩或者腳步來(lái)測量教室，黑板的長(cháng)度，寬度，說(shuō)說(shuō)測量結果并記錄下來(lái)。第三組用棍子或者直尺來(lái)測量桌子，椅子的長(cháng)度或寬度或高度，說(shuō)出測量結果并記錄下來(lái)。
4 對照匯報結果引導幼兒探索：用長(cháng)方形紙條自制量尺，寫(xiě)上0——10的數字做成量尺。
5 交流小結，鼓勵幼兒用書(shū)，鉛筆，小棍，直尺來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)。
教學(xué)反思
學(xué)前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中，應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數學(xué)測量教案12
目標：
1、學(xué)習用目測和自然測量的方法，識別物體的長(cháng)、寬、高。
2、喜歡測量活動(dòng)。
準備：
幼兒人手1只空紙盒，1把多用尺。如圖：
紅綠黃藍橙紅綠黃藍橙（尺上帶有這幾種顏色）
演示用糖果盒1只，木尺、三角尺、鋼皮尺各1把。
過(guò)程：
1、教師介紹
�。�1）物體的長(cháng)、寬、高
教師以皮鞋盒、桌子、教室為直觀(guān)演示教具，讓幼兒分別感知它們的長(cháng)、寬、高。
�。�2）用什么方法能知道物體的長(cháng)、寬、高呢？
在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法
目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確；
測量法：用尺來(lái)量一量，教師出示木尺、三角尺、鋼皮尺等，大人們用木尺、三角尺、鋼皮尺可分別量糖果盒，桌子，教室的長(cháng)、寬、高。小朋友看不懂尺上的`數字刻度怎么辦？可以用沒(méi)有數字刻度的尺來(lái)量。
�。�3）認識多用尺
幼兒人手一把多用尺、數一下共有10個(gè)彩色小正方格組成，紅―綠―黃―藍―橙五色相間，可用來(lái)量物體的長(cháng)、寬、高，轉動(dòng)尺的一端，長(cháng)尺可變成直角尺。
2、演示：
�。�1）教師用鋼皮尺或木尺量桌子的長(cháng)、寬、高。
�。�2）個(gè)別幼兒用多用尺量糖果盒的長(cháng)、寬、高，說(shuō)出長(cháng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。
3、操作：
�。�1）幼兒各自用多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒長(cháng)、寬、高是幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。
�。�2）幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌的長(cháng)、寬、高是幾尺長(cháng)或幾尺另幾個(gè)方格長(cháng)，記錄在紙上。
�。�3）幼兒嘗試進(jìn)行自然測量，教師巡回觀(guān)察、指導。
建議：
1、可啟發(fā)幼兒思考在用多用尺測量時(shí)，可用1個(gè)小方格做單位，亦可用1尺作單位（10個(gè)小方格作為1尺）。量同樣長(cháng)的物體，單位小測量得數大，單位大測量得數小，如糖果盒得長(cháng)可以說(shuō)是2尺長(cháng)，亦可以說(shuō)是20個(gè)小方格長(cháng)。
2、再可讓幼兒想想：除了用多用尺度量外還可以用什么作度量工具？（小棒、繩子、筷子、自己手得虎口、腳步等）
大班數學(xué)測量教案13
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用自然物測量桌子等物體，知道測量的正確方法。
2、能表達測量結果，感知測量工具與測量結果的關(guān)系。
3、愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1、測量工具：紙條、繩子、小木棍等；
2、相關(guān)的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�，動(dòng)手嘗試
1、電話(huà)鈴聲響起，師以“接電話(huà)”形式導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買(mǎi)跟我們班一樣的桌子，哦，等會(huì )兒我量好再告訴你！
2、幼兒討論，自選方法。
師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長(cháng)度嗎？）一起來(lái)試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。
3、動(dòng)手嘗試，交流方法。
師：剛才你們是怎么量的？（個(gè)別提問(wèn)，口頭表述）
4、結合幼兒的回答，教師用PPT演示要測量的桌面的長(cháng)邊。
師：好，剛才小朋友說(shuō)了很多方法，誰(shuí)愿意來(lái)這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）
�。ǘ┦痉吨v解，合作測量
1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。
師：找準起點(diǎn)，做上記號，移動(dòng)工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點(diǎn)。數一數有幾個(gè)記號。
2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長(cháng)邊，各自記錄在自己的記錄單。
3）個(gè)別幼兒演示測量方法，表達測量結果。
師：請紅黃藍綠四隊代表匯報測量結果。用什么工具測量桌面的長(cháng)邊，結果是多少？
4）師幼共同小結：用同樣的工具測量出來(lái)的結果是一樣的。
�。ㄈ┓磸蛯�(shí)踐，發(fā)現秘密
1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長(cháng)邊，并記錄測量結果。
師：如果用不同的`工具測量桌面的長(cháng)邊，結果會(huì )怎么樣呢？我們再來(lái)試試吧！
2）幼兒操作，記錄結果。
師：剛才我們已經(jīng)用了其中一種工具進(jìn)行測量，還剩下兩種工具，請小朋友用這兩種工具分別來(lái)測量桌面的長(cháng)邊，記下結果想想發(fā)現什么秘密？
3）分享交流，提升小結。
教師根據幼兒的回答，在總表上記錄，引導幼兒觀(guān)察，思考為什么測量結果不一樣？發(fā)現什么秘密？
4）師幼小結：工具不同，結果不同，工具長(cháng)，量的次數少，工具短，量的次數多。
四、經(jīng)驗遷移，解決問(wèn)題
1、打電話(huà)回復喜羊羊
師：你好，喜羊羊��！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結果都寄給你自己定吧。
師：這樣做出來(lái)的桌子會(huì )跟我們一樣嗎？為什么？
幼兒：會(huì )一樣，因為我們的工具和測量的結果都告訴喜羊羊啦。
2、師：你們真聰明，現在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個(gè)教室從門(mén)口到對面墻腳的長(cháng)度嗎？（啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法）
3、幼兒在游戲中活動(dòng)自然結束。
大班數學(xué)測量教案14
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準備】
測量工具(各種長(cháng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀(guān)察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開(kāi)始，依次接著(zhù)量)。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗證第一次的測量結果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣?(因為用的量具不同，有的長(cháng)、有的短，量具越長(cháng)(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標記圖，根據圖進(jìn)行測量，找到寶藏。
9、結束小結：今天我們學(xué)會(huì )了用各種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
【活動(dòng)反思】
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的.做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
問(wèn)題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線(xiàn)呢？
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì )太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)線(xiàn)段，通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解？
大班數學(xué)測量教案15
活動(dòng)目標：
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)（或大）測得的次數越少，量具越短（或�。y得的次數越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
測量工具（各種長(cháng)棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠？有什么辦法知道呢？（量一量）
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀(guān)察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結束處是第二次測量的開(kāi)始，依次接著(zhù)量）。如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗證第一次的測量結果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣？（因為用的量具不同，有的長(cháng)、有的短，量具越長(cháng)（或大）測得的次數越少，量具越短（或�。y得的次數越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標記圖，根據圖進(jìn)行測量，找到寶藏。
9、結束小結：今天我們學(xué)會(huì )了用各種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的`結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中，應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
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