大班活動(dòng)教案(常用15篇)
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
大班活動(dòng)教案1
學(xué)習目標
�。�1）喜歡唱歌曲，體會(huì )和理解歌曲所表達的情感。
�。�2）嘗試用不同的樂(lè )器伴奏。
�。�3）合作改編歌詞，抒發(fā)畢業(yè)的心情。
活動(dòng)準備
�。�1）歌曲《畢業(yè)歌》（《我畢業(yè)了》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第20 - 21頁(yè)，歌曲及音樂(lè )欣賞CD或磁帶）。
�。�2）不同的樂(lè )器，例如鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1、提議在畢業(yè)典禮上表演唱歌，播放歌曲《畢業(yè)歌》，老師介紹歌曲的'內容，然后一起唱歌曲：
2、與幼兒討論：
�。�1）歌曲中提到時(shí)間像什么？（飛鳥(niǎo)。）
�。�2）歌曲中提到忘不了什么？（幼兒園的愉快歡笑，老師們的親切教導。）
�。�3）歌曲中向誰(shuí)說(shuō)再見(jiàn)？（老師，幼兒園。）
�。�4）你唱這首歌時(shí)有什么感受？（自由回答。）
3、請幼兒根據歌詞內容設計動(dòng)作。
4、幼兒自由選取一種樂(lè )器，一邊伴奏，一邊唱歌曲。
5、鼓勵幼兒合作改編歌詞，創(chuàng )作一首屬于大家的畢業(yè)歌，可與幼兒討論：
�。�1）畢業(yè)了，你的心情怎樣？
�。�2）你想在歌曲中向誰(shuí)說(shuō)再見(jiàn)？
6、創(chuàng )作完成后，幼兒一起唱自己改編的歌曲。
活動(dòng)評價(jià)
�。�1）能唱歌曲《畢業(yè)歌》，并通過(guò)歌曲抒發(fā)畢業(yè)的心情。
�。�2）能用樂(lè )器伴奏演唱歌曲。
大班活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目的】
1、讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。
2、培養幼兒勤快、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì )注意保護自己的小手。
【活動(dòng)準備】
1、把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫(huà)工具、泥工、抹布)
2、活動(dòng)前收集用手做事情的照片。
3、錄音機一臺，磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題
二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用
1、我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領(lǐng)，請你們摸摸桌上的物體，有什么感覺(jué)?幼兒自由觸摸，感知物體的'屬性。
小結：我們的手能通過(guò)觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2、出示照片，讓幼兒仔細觀(guān)看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?
小結：手的用處很大，能做許多的事。
3、每組幼兒自選操作材料，用手操作。
(操作內容有：剝豆、繪畫(huà)、做泥工、拍皮球、套圈)
提出要求：邊操作邊觀(guān)察，你是怎樣用手來(lái)做事的?
4、每位幼兒操作后，教師請2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過(guò)程。進(jìn)一步感知怎樣正確地用手來(lái)操作物體。
5、集體討論：假如沒(méi)有手會(huì )怎樣?
6、討論：我們應該怎樣保護自己的手?
小結：不玩尖銳的東西，不做危險的事，并注意保持手的衛生。
三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事
1、小朋友都有一雙勤快的手，請你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)
2、組織幼兒勞動(dòng)。(放歡快的音樂(lè ))
幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)：祖國之最
活動(dòng)目標
1、了解祖國的著(zhù)名建筑、土特產(chǎn)品、美麗的風(fēng)景和人口眾多的城市。
2、通過(guò)用照片、明信片、實(shí)物、建構等方式布置展覽、進(jìn)一步了解祖國。
3、激發(fā)愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備
1、幼兒、家長(cháng)和老師共同收集祖國各地的照片、明信片、實(shí)物、各地特產(chǎn)等。
2、學(xué)習建構天安門(mén)廣場(chǎng)、長(cháng)城(大雁塔、東方明珠等)各地的名勝。
3、旅行帽、小旗、解說(shuō)員胸牌、話(huà)筒(玩具或其他物品代替均可)等。
4、中國地圖(小標記、長(cháng)江、長(cháng)城、天安門(mén)、珠穆朗瑪峰)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮演節目主持人，采用提問(wèn)和答題的方式，引導幼兒了解祖國之最方面的常識。例如：
——你知道我國最長(cháng)的河流叫什么?(長(cháng)江)
——你知道我國最大的廣場(chǎng)叫什么?(天安門(mén)廣場(chǎng))
——你知道我國最長(cháng)的城墻叫什么?(長(cháng)城)
——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)
——你知道我國最大的城市叫什么?(上海)
——你知道我國最珍貴的動(dòng)物是什么?(熊貓)
2、教師提出辦“祖國之最”展覽的建議，吸引幼兒參加。
3、引導幼兒從祖國之最擴展到祖國各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風(fēng)景名勝等。
——師生共同討論：我們的展區分幾個(gè)區?每個(gè)區都由誰(shuí)負責?
——引導幼兒從幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)討論。
——每小組幼兒確立自己展區的主題，討論：用什么辦法布置展覽會(huì )。
4、幼兒分小組進(jìn)行展覽會(huì )的布置。
教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，深入到幼兒中間去，為幼兒解決它們無(wú)法解決的困難，并給予幼兒必要的指導和幫助。
5、玩“旅游團”游戲。
由老師任導游，帶領(lǐng)游客到各展區觀(guān)看。到了那一個(gè)展區就由該區負責的幼兒推選1—2名解說(shuō)員為大家做介紹，讓幼兒進(jìn)一步了解祖國的文化和特產(chǎn)。
大班活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
2、 在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn)，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)片、指紋圖片、警服一套、探索材料（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
在“藍帽和淘氣”的動(dòng)畫(huà)片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來(lái)騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢？請看動(dòng)畫(huà)片（幼兒觀(guān)看）。是什么辦法呢？（用指紋分辨）
二、探索指紋。
1、 那么，指紋在哪里呢？（指肚上）
2、 我們的指紋是什么樣子的呢？
3、 你們有沒(méi)有好辦法來(lái)看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）
4、 來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。
�。ㄓ變禾剿�，教師記錄。）
5、 剛才有些小朋友發(fā)現了一些問(wèn)題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？
三、“警察”出現，請幼兒“破案”
警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察，在現場(chǎng)發(fā)現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了�！�
�。ㄓ變赫页鲋讣y，并用筆圈出）。
小朋友找的是幾號指紋呢？我們把找出來(lái)的結果交給警察叔叔，讓他們去做進(jìn)一步調查吧。
教師問(wèn)：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見(jiàn)的呢。
“警察”：這些指紋，就這樣是看不見(jiàn)的，但我們有精密的儀器可以看見(jiàn)并取下來(lái)。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì )留下指紋。
教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現更多的秘密。
延伸閱讀
大班科學(xué)活動(dòng)教案 神奇的力
活動(dòng)目標：
1．幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2．在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動(dòng)的關(guān)系。
3．啟發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀(guān)察周?chē)矬w運動(dòng)的現象，喜歡進(jìn)行探索活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車(chē)、各種輔助材料。
經(jīng)驗準備：幼兒知道常做的事
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導入主題活動(dòng) ，引導幼兒講述生活經(jīng)驗。
1．師：今天我們一起來(lái)找一位看不見(jiàn)朋友。他的'名字叫力，你們知道在我們平時(shí)生活里哪些地方需要用力呢？原來(lái)在我們周?chē)教幎加辛Φ拇嬖�，做任何事情都需要用力�?/p>
2 . 今天我們一起與力交個(gè)朋友，好嗎？
二、 引導幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運動(dòng)需要力
1． 師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字叫--物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動(dòng)起來(lái)呢？現在請小朋友來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，玩過(guò)之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動(dòng)中）
2． 幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車(chē)我用手轉球（指導幼兒注意詞的運用）
3．師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會(huì )動(dòng)）
4． 教師邊操作邊講解：物體的運動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì )運動(dòng)。
三、 通過(guò)幼兒的再次操作物體，引導幼兒發(fā)現力的大小與物體運動(dòng)的關(guān)系
1． 師：小朋友，現在老師與你們一起來(lái)玩一玩，不過(guò)你要體驗一下，輕輕地用力它會(huì )怎么樣，用力很大它又會(huì )怎么樣？玩過(guò)之后，把你的發(fā)現告訴大家。（教師參與幼兒的活動(dòng)，結合指導幼兒用正確的語(yǔ)言表達）
2． 幼兒操作后自由發(fā)言： 在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高，滾得遠，動(dòng)得快；在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低，滾不遠，動(dòng)得慢
四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
1 . 師：我們來(lái)做個(gè)游戲，運東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？
2 . 幼兒，操作體驗，教師參與指導。
師：你們真聰明，想出了這么多的辦法把米和水運到這里，那請問(wèn)你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？
師：原來(lái)這些方法都是比較省力的，請小朋友們想一想，在我們平時(shí)生活里哪些地方還需要省力？
師：你覺(jué)得現在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？
3 . 師：我發(fā)現我們小朋友個(gè)個(gè)都是小小發(fā)明家，不過(guò)只有現在需要學(xué)習更多的本領(lǐng)，才能實(shí)現你的夢(mèng)想��！
五、 活動(dòng)總結。
今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友，它的名字叫力。力能使物體動(dòng)起來(lái)。 力真神奇，真是神奇的力。
大班活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒運用已有的知識思考和解決問(wèn)題。
2、通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現找到自己的參觀(guān)路線(xiàn)，并進(jìn)行相應的記錄。
3、培養幼兒歸納和總結的能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：胡圖圖圖片，《參觀(guān)動(dòng)物園》大地圖一張，相應的問(wèn)題卡片四張。
2、學(xué)具：動(dòng)物園小地圖每人一張，水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引導幼兒通過(guò)分析和思考解決問(wèn)題。
1、師：胡圖圖去參觀(guān)動(dòng)物園了。咦？1號籠子里的動(dòng)物哪兒去了？原來(lái)它在這里�。ǔ鍪締�(wèn)題圖片一）這里面只有一只動(dòng)物住在動(dòng)物園里，你來(lái)猜猜看，會(huì )是哪一只呢？為什么？
2、依次出示圖片二、三、四。找到相應的動(dòng)物貼到地圖上。
二、鼓勵幼兒根據自己的意愿尋找參觀(guān)動(dòng)物園的路線(xiàn)，并進(jìn)行記錄。
1、師：小朋友，如果讓你去參觀(guān)動(dòng)物園，你最想看的是什么動(dòng)物呢？現在請你在自己的地圖上畫(huà)出一條你想參觀(guān)的路線(xiàn)，并數一數你一共參觀(guān)了幾個(gè)動(dòng)物，把數字寫(xiě)在地圖下面的橫線(xiàn)上。
2、幼兒操作，尋找自己喜歡的路線(xiàn)，并進(jìn)行記錄。
三、請幼兒介紹自己的參觀(guān)路線(xiàn)。
1、教師首先介紹自己的參觀(guān)路線(xiàn)。
2、將兩名或者三名幼兒的.操作紙貼在黑板上觀(guān)察，介紹。
師：你一共參觀(guān)了幾個(gè)動(dòng)物？比較歸納：走不同的路線(xiàn)，參觀(guān)的動(dòng)物就不一樣，有的多有的少。我們可以根據自己的需要選擇路線(xiàn)。
四、鼓勵幼兒根據老師的要求找到相應的路線(xiàn)。
師：無(wú)論你到哪里參觀(guān)，都要事先想好參觀(guān)路線(xiàn)，這樣就能節省更多的時(shí)間，看到更多的動(dòng)物�，F在，老師告訴你們一個(gè)秘密，這張地圖上有一條路線(xiàn)，不用重復，可以看到所有的動(dòng)物，你們想來(lái)找一找嗎？請你注意，每條路只能走一次，請你用不同顏色的筆把路線(xiàn)標出來(lái)。
五、向幼兒介紹最優(yōu)化的參觀(guān)路線(xiàn)。
大班活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、利用各種材料和方法制作賀卡，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力及創(chuàng )造能力。
2、通過(guò)講講、做做及互相贈送，體驗制作賀卡的樂(lè )趣，進(jìn)一步樹(shù)立幼兒的自信心。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
自主選擇材料與方法，制作與眾不同的賀卡
活動(dòng)準備：
1、鉛畫(huà)紙、記號筆、蠟筆
2、各種廢舊材料、雙面膠、剪刀、彩色紙
3、各種小圖片、貼紙、彩色紙、剪刀
4、剪紙做賀卡（彩色紙、剪刀、雙面膠）
設計思路：
我班現在正在進(jìn)行“我自己”的主題，最近幼兒常常在談?wù)撨^(guò)新年的話(huà)題，有的在說(shuō)“過(guò)了新年，我就大一歲了“，有的在說(shuō)”過(guò)年時(shí)媽媽會(huì )給我買(mǎi)新衣”,幼兒對過(guò)新年很感興趣，于是我就從幼兒的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，結合主題“我自己”中的小主題“了不起的我”，開(kāi)展本次活動(dòng)。在前期準備中，通過(guò)利用家長(cháng)資源，與幼兒共同收集賀卡，欣賞賀卡，了解賀卡的作用，引發(fā)幼兒對賀卡的興趣，豐富幼兒對賀卡的經(jīng)驗。在本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒交流新年的心愿、制作賀卡、相互贈送和相互祝愿，讓幼兒體驗制作賀卡的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng )造想象能力，進(jìn)一步樹(shù)立幼兒的自信心。在本次活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提豐富的、不同層次的材料，關(guān)注幼兒間的個(gè)體差異，從而讓每個(gè)幼兒在原有基礎上都獲得發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)教師語(yǔ)言的引導，范例的隱性示范，張揚個(gè)別幼兒的作品等策略激發(fā)幼兒創(chuàng )造想象制作賀卡的欲望和靈感，并通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼，引導自主選擇、自主創(chuàng )造，從而發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng )造想象能力。
活動(dòng)流程：
引起興趣——幼兒制作，師觀(guān)察指導——互贈賀卡——活動(dòng)延伸
活動(dòng)設計：
一、引起興趣
1、新年已經(jīng)來(lái)到了，你們知道今年是幾幾年嗎？是什么年呢？
2、想想看，在過(guò)去的一年里，你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
3、在新的`一年里你有什么心愿？
4、剛才呀小朋友用語(yǔ)言來(lái)表達了自己美好的心愿，如果在新年里你想祝愿好朋友，可以送什么禮物給他呢？
二、幼兒制作，師觀(guān)察指導
1、 出示范列：老師已經(jīng)做了幾張賀卡準備送給好朋友，你們發(fā)現老師做的賀卡用了什么材料、什么方法呢？幼兒討論后，師小結。
2、師介紹材料，幼兒自主選擇
3、幼兒自主制作，師觀(guān)察指導（引導和幫助能力差的幼兒、表?yè)P和張揚有創(chuàng )意的作品）
三、互贈賀卡
1、 介紹自己的賀卡，說(shuō)一句祝愿的話(huà)，相互贈送
2、 唱新年歌，體驗過(guò)新年的快樂(lè )
四、活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中再次嘗試用不同的方法和材料制作賀卡
大班活動(dòng)教案6
活動(dòng)背景
如果你也曾翻開(kāi)過(guò)那本名叫《黃雨傘》的書(shū)，我相信你一定也會(huì )和我一樣不由自主地愛(ài)上她，那些美得讓人驚訝的畫(huà)面，聽(tīng)了還想聽(tīng)的音樂(lè )。雖然從頭至尾沒(méi)有一個(gè)文字，可是在畫(huà)面的轉承啟合間，卻讓你真的能讀懂畫(huà)家的心思。這樣的作品對于孩子一定會(huì )更加親切，因為，書(shū)中那一把把的雨傘，分明就是孩子們在雨中的舞蹈：一幅幅變換的背景，就像流動(dòng)的音樂(lè )，記載著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。一路走去，傘越聚越多，快樂(lè )也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品，我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂(lè )開(kāi)始呢?帶著(zhù)這樣的思考，我們?yōu)楹⒆觽冊O計了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng)，讓美傳遞，岡為我們棚信：傳遞美就會(huì )在孩子心中種下愛(ài)。
活動(dòng)目標
1、積極閱讀、仔細觀(guān)察，感受畫(huà)面和音樂(lè )所呈現的優(yōu)美意境。
2、能從畫(huà)面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫(huà)面內容，大膽講述自己的理解和感受。
活動(dòng)準備
PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂(lè )《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍傘各一。
活動(dòng)過(guò)程
一、導人
1、出示繪本。請小朋友一起看封面，說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì )講關(guān)于誰(shuí)的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調，畫(huà)面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱瀆扉頁(yè)及前兩頁(yè)
1、閱讀扉頁(yè)：說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰(shuí)?
2、播放音樂(lè )《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁(yè)：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你在畫(huà)面中仿佛看到了什么，
3、播放音樂(lè )《朋友》，閱讀第二頁(yè)：畫(huà)面有什么變化?提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。
(對這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè )，在音樂(lè )中想象畫(huà)面，讓音樂(lè )幫助延展畫(huà)面的內容。這樣，相對于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面，沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂(lè )放慢了閱讀的節奏，也讓孩子的心靈隨著(zhù)音樂(lè )安靜下來(lái)，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
三、幼兒自由閱讀圖書(shū)
1、幼兒自由翻看書(shū)本。鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說(shuō)一說(shuō)看到的內容。
2、分享交流：發(fā)現小朋友撐著(zhù)小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方，有什么發(fā)現。
[page_break] 3、提問(wèn)：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢?(幫助孩子大膽表達自己對畫(huà)面的感覺(jué)，嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言表達閱讀到的感受。)
(行走是有節奏的，閱讀也是有節律的。孩子們閱讀了前兩幅畫(huà)面后，急切地想要了解后面的內容，我及時(shí)滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書(shū)，有效地運用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫(huà)面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書(shū)。以“你發(fā)現小朋友撐著(zhù)小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì )貫通所有的畫(huà)面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來(lái)，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書(shū)畫(huà)面的基礎上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢”，引導孩子們交流、分享對畫(huà)面細節的把握、對美的感受……)
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1、提問(wèn)：你覺(jué)得這本書(shū)有什么特別的地方?
2、小結：這本書(shū)只有畫(huà)面沒(méi)有文字，這樣的書(shū)叫無(wú)字書(shū)。畫(huà)家把所有的.故事都藏在畫(huà)里面，讓每個(gè)看書(shū)的人自己來(lái)編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書(shū)，一本可以按自己的方式來(lái)連接的書(shū)，構成了孩子心中自己的書(shū)。面對這樣的書(shū)，孩子會(huì )有很多快樂(lè )的表達。)
五、整體閱讀圖書(shū)
1、播放課件，整體閱讀。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
3、給幼兒介紹書(shū)的作者和音樂(lè )家。鼓勵幼兒以后再來(lái)欣賞這本書(shū)和書(shū)中的音樂(lè )。
(我們把圖書(shū)制作成了自動(dòng)播放的圖畫(huà)書(shū)，在閱讀的最后呈現給孩子。伴隨著(zhù)輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫(huà)面、自由地串接一幅幅場(chǎng)景，合成美麗的故事。對孩子來(lái)說(shuō)，這樣的閱讀是來(lái)自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長(cháng)的快樂(lè )閱讀。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫(huà)面與音樂(lè )整合的美感通過(guò)不同的閱讀方式傳達給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng )造性表達，可以說(shuō)這個(gè)閱讀的過(guò)程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過(guò)程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過(guò)程。主要特色體現在：
1.將故事情節與音樂(lè )有機整合，讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動(dòng)打破了以往繪本教學(xué)的模式，將故事情節與音樂(lè )有機整合，通過(guò)提問(wèn)“聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你在畫(huà)面中仿佛看到什么”，請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景，引導幼兒在音樂(lè )中展開(kāi)想象，感受?chē)娙剡呮覒虻目鞓?lè )、游樂(lè )園里游戲的自由、十字路口過(guò)馬路的匆忙……借助音樂(lè )幫助幼兒理解故事內容，注重幼兒的情感體驗。
2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間�；顒�(dòng)努力體現以幼兒為主體的教學(xué)理念，特別是選擇了只有畫(huà)面沒(méi)有文字的無(wú)字繪本，告訴幼兒畫(huà)家將所有的故事都藏在畫(huà)里面，鼓勵幼兒自己來(lái)編故事。教師把重點(diǎn)指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想串接、融會(huì )貫通所有的畫(huà)面，嘗試用自己的語(yǔ)言表達美的感受。在教學(xué)過(guò)程中，教師注意為幼兒創(chuàng )設平等、寬松的交流環(huán)境，給幼兒充足的自由閱讀的時(shí)間，既鼓勵幼兒小聲地進(jìn)行交流，有機會(huì )與同伴相互學(xué)習，也鼓勵幼兒大膽在集體面前表達表現，最大限度地調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。將幼兒真正看成是主動(dòng)獲得知識經(jīng)驗的主體。
3.運用多元的閱讀教學(xué)方法，使幼兒能多角度地進(jìn)行思考表達。在閱讀的過(guò)程中，教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時(shí)，注意一方面向幼兒提出開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思考，尋找各種不同的答案：另一方面鼓勵幼兒自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，這都有助于幼兒創(chuàng )造性思維能力和口語(yǔ)表達能力的培養。
4.適時(shí)、適宜的經(jīng)驗分享和語(yǔ)言能力培養。在繪本中。蘊含了豐富的色彩、美學(xué)、社會(huì )、人文等教育因素。在本次活動(dòng)中，我注意捕捉到這些有價(jià)值的信息，及時(shí)隨機地在觀(guān)察畫(huà)面的過(guò)程中與幼兒一一分享，并準確到位地進(jìn)行提煉。如“火車(chē)道口的內容分享”“集中觀(guān)察發(fā)現俯視的畫(huà)面感”“畫(huà)面中的色彩運用” 等等，在分享的過(guò)程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續續”“步履匆匆”等一些文學(xué)語(yǔ)言的關(guān)注和運用。
大班活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1結合自己的感受理解詩(shī)歌內容，了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
2愿意大膽表達，學(xué)習用合適的詞語(yǔ)表達自己的心情和感覺(jué)，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3加深對自我的認識，能正確對待自己的心情和感覺(jué)的變化。
4認讀重點(diǎn)字詞：高興生氣傷心冷熱。
活動(dòng)準備
1知識經(jīng)驗準備。了解一些表達心情和感覺(jué)的詞語(yǔ)，懂得它們的.含義；在日常生活中觀(guān)察周?chē)说谋砬椤?/p>
2物質(zhì)準備。
掛圖音帶錄音機打字卡大句卡小句卡畫(huà)有不同表情和表現感覺(jué)的的小圖片有表情或感覺(jué)特征突出的照片或圖片若干；詩(shī)歌讀本人手一冊，小字卡。
3環(huán)境準備。
激昂準備的照片和圖片布置在教室里。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候。
2幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1.交流分享：豐富的表情。
師幼一起觀(guān)看各種表情的照片或圖片。
教師引導幼兒觀(guān)察不同的表情，猜想產(chǎn)生這些表情的原因，鼓勵幼兒用相應的詞表達所觀(guān)察到的心情和感覺(jué)。
2.欣賞詩(shī)歌。
教師出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，幼兒認真傾聽(tīng)，感知詩(shī)歌的內容。
3.幼兒自主閱讀，教師觀(guān)察指導。
重點(diǎn)指導幼兒根據畫(huà)面人物的表情和動(dòng)作，回憶所聽(tīng)到...的錄音，與同伴相互交流，說(shuō)出詩(shī)歌的內容。
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
4.集體閱讀，學(xué)習描述和感覺(jué)的詞語(yǔ)。
教師與幼兒以問(wèn)答的形式熟讀詩(shī)歌。
三、體驗活動(dòng)
1.教師提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)讓你高興或讓你生氣、傷心的事情嗎？
什么時(shí)候覺(jué)得累，什么時(shí)候又覺(jué)得冷、熱呢？那是應該怎么辦？
2.幼兒自由的表達,交流自己的不同感受,體驗不同的感覺(jué)和心情.
四、游戲活動(dòng)
游戲：找朋友。
教師讓幼兒分別選好小字卡和畫(huà)有表情、感覺(jué)的小圖片，選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動(dòng)。歌曲結束后，拿小字卡和拿圖片的幼兒根據相應的內容配對，成為好朋友。游戲可以反復進(jìn)行。
五、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理自己的物品。
大班活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目的
1.讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會(huì )看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月
幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
二、活動(dòng)準備
1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數字盡量寫(xiě)大）。同時(shí)制作并復印供幼兒用的94年全年日歷表，每人一張。
2.抽答問(wèn)題的卡片若干張。
3.發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。
2.出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀(guān)看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說(shuō)“日歷”。
3.根據大班幼兒的生活經(jīng)驗及在學(xué)習認數和數數的基礎上，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內是一個(gè)月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。反復讓幼兒回答一年有12個(gè)月，并告訴幼兒一年中所有的天數加起來(lái)共有365天。
4.再請幼兒看黑板上的大日歷，提出問(wèn)題：一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數字來(lái)回答）奇怪，為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？老師現在給大家講一個(gè)有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個(gè)叫凱撒的皇帝。他規定將一年365天分成12個(gè)月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來(lái)一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當時(shí)的羅馬帝國認為，一年中二月是不吉利的'月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來(lái)凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應是小月，30天，但這個(gè)皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老師一邊說(shuō)，一邊指著(zhù)日歷中每一個(gè)月所示的天數給幼兒看）。
5.假如大家不看著(zhù)日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說(shuō)正確呢？現在，老師教小朋友一個(gè)幫助記憶的好辦法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節凸出處數起，凡關(guān)節凸處為月大，凡關(guān)節與關(guān)節之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數到七月后要回到食指關(guān)節凸出處，重新開(kāi)始數八月大、九月小……。這樣七月、八月連續兩月是大月。
請小朋友模仿老師的樣子來(lái)學(xué)習這種方法，一月一月地練習，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習的效果，先由老師提問(wèn)，讓幼兒用左手食指指著(zhù)左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問(wèn)七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問(wèn)九月、十月……。第二遍可提問(wèn)個(gè)別能力較強的幼兒，也可
試問(wèn)能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。
5.繼續教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。
6.給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應的位置，報幾次后二人互換。
7.提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會(huì )看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
8.老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(cháng)大了一歲。問(wèn)到20xx年你們有多大？那時(shí)你們想干什么事？請幼兒自由發(fā)言。
9.老師小結，并鞏固提問(wèn)（可集體或個(gè)別回答交替進(jìn)行）：
�、僖荒暧卸嗌偬�？
�、谝荒暧袔讉�(gè)月？
�、鄞笤率嵌嗌偬�？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
�、芤恍瞧谟袔滋�？
回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答對的獎一朵小紅花。
10.欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。
時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過(guò)去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來(lái)。時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛(ài)惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。
11.老師擺出或掛出各種日歷，進(jìn)行展覽，告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀(guān)各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。全活動(dòng)結束。
四、活動(dòng)延伸
1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。
2.教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
3.要求每個(gè)幼兒在家長(cháng)的指導和幫助下自制94年日歷一張。
大班活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標
1、欣賞美麗的樹(shù)葉，感知樹(shù)葉色彩和線(xiàn)條的美。
2、了解各種裝飾樹(shù)葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條和花紋裝飾樹(shù)葉。
3、在彩色葉面上細心地裝飾，注意不畫(huà)到葉片的外面。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、黑色勾線(xiàn)筆人手一支，剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì )唱歌曲《小樹(shù)葉》，會(huì )玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè )活動(dòng)《小樹(shù)葉》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演唱《小樹(shù)葉》。
教師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，一片片樹(shù)葉從天空中飄落下來(lái)，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的.電視機上，小朋友讓我們一起來(lái)看一看。
2、引導幼兒觀(guān)察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書(shū)上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。
教師：你看見(jiàn)的秋葉是什么顏色的？樹(shù)葉上有什么？
教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？
引導幼兒觀(guān)察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對稱(chēng)裝飾以及對稱(chēng)裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹(shù)葉，感知裝飾樹(shù)葉的手法。
教師在黑板上畫(huà)一片大輸液，先請一個(gè)小朋友上來(lái)裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫(huà)，教師根據幼兒的表現給予適當的評價(jià)，引導幼兒觀(guān)察并感知分析裝飾樹(shù)葉的手法，鼓勵幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線(xiàn)裝飾美麗的彩色樹(shù)葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀(guān)察并給予適當的指導。
5、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒介紹并評價(jià)自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹(shù)葉，及原因。
6、引導幼兒用剪刀剪下樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹(shù)葉在室內空的地方飛舞。
7、音樂(lè )活動(dòng)：秋天
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊飛舞，表現樹(shù)葉在空中飛和樹(shù)葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹(shù)葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂(lè )游戲。
大班活動(dòng)教案10
教學(xué)目標：
1、認識和了解各式各樣的包、了解其材質(zhì)與性能
2、鼓勵幼兒用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款別致的包。
3、體驗創(chuàng )作的`快樂(lè )。
教學(xué)準備：
廢舊紙盒、各種布料、彩紙、裝飾品、剪刀、膠帶等工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
教師出示小熊一家乘坐火車(chē)的情景，問(wèn)“小朋友，你們猜猜小熊一家乘著(zhù)火車(chē)要到哪里去呀？”，“他們要到包的世界去，那里有許多漂亮的包，你們想去嗎？讓我們一起去看一看吧！”
二、欣賞活動(dòng)：
1、多媒體顯示各種包，幼兒欣賞
2、教師提出問(wèn)題：
�。�1）包可以分成哪幾種？
�。�2）包主要有哪幾部分組成？
�。�3）這些包都是由哪些材料做成的？
�。�4）我們要做一個(gè)漂亮的包，可以用哪些材料？
三、操作活動(dòng)：
1、教師示范講解包的做法。
�。�1）教師：“那怎樣做一個(gè)漂亮又特別的包呢？”（多媒體顯示制作步驟）
�。�2）教師：“現在你們知道怎樣設計制作包了，想試試看嗎？”
2、幼兒進(jìn)行設計與制作，教師巡回指導
四、講評活動(dòng)：
1、教師將幼兒作品擺放在展示臺，教師：“你覺(jué)得那一個(gè)包最漂亮，好在哪里？”
2、幼兒與作品合影
3、教師小結：“今天小朋友都設計出了與眾不同的包，老師相信，將來(lái)你們都會(huì )成為一名優(yōu)秀的設計師！”
大班活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的認識，并知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友。王澤芬、激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，保護鳥(niǎo)類(lèi)、樹(shù)立初步的生態(tài)環(huán)境意識。
3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，綜合運用捏、搓、拉長(cháng)、團圓、連接等技能，培養幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養幼兒之間的協(xié)作精神和合作的能力。
活動(dòng)準備：1、多媒體課件2、泥、工具、泥板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入新課：
1、創(chuàng )設情境，觀(guān)看多媒體課件，教師播放《歡樂(lè )的小鳥(niǎo)》課件，讓幼兒觀(guān)看小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè )的生活。(同時(shí)讓幼兒感受小鳥(niǎo)的歡樂(lè ))豐富幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的認識。
2、教師講述故事：在一個(gè)美麗的大森林里，有一群小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的.唱歌、跳舞，非常的快樂(lè )。小鳥(niǎo)在森林里歡聲歌唱。
3、引出小鳥(niǎo)的家在美麗的樹(shù)林里小朋友你們看到、聽(tīng)到了什么(幼兒擴散回答)小鳥(niǎo)家在哪(在美麗的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)自由自在、開(kāi)開(kāi)心心地歌唱跳舞。)王澤芬
欣賞：小鳥(niǎo)在森林里歡聲歌唱。引出小鳥(niǎo)的家在美麗的樹(shù)林里小朋友你們看到、聽(tīng)到了什么(幼兒擴散回答)小鳥(niǎo)家在哪(在美麗的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)自由自在、開(kāi)開(kāi)心心地歌唱跳舞。)2、新授過(guò)程：融入角色，啟迪想象。
(1)教師播放《歡樂(lè )的小鳥(niǎo)》課件，讓幼兒觀(guān)看小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè )的生活。(同時(shí)讓幼兒感受小鳥(niǎo)的歡樂(lè ))我們來(lái)看看小鳥(niǎo)為什么會(huì )這么快樂(lè )(有家：美麗的樹(shù)林、溫暖的窩;有爸爸、媽媽所以幸福、快樂(lè ))(2)教師插入被砍得光禿禿的森林課件。
1、教師繼續講述故事：有一天，森林里來(lái)了幾個(gè)人，他們把樹(shù)子砍掉了，全部都砍掉了，原來(lái)的森林不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥(niǎo)很傷心，哭了。
2、教師引導幼兒觀(guān)看森林砍伐、環(huán)境污染的畫(huà)面，了解環(huán)境破壞給鳥(niǎo)兒帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)、保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
3、教師激發(fā)幼兒進(jìn)行思考：引導幼兒找到幫小鳥(niǎo)解決痛苦的辦法：(重建美麗的家園。)
重建美麗的家園。
3、幼兒積極參與我給鳥(niǎo)兒安個(gè)家的活動(dòng)。
(1)鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)和我們人類(lèi)共同生活在同一片藍天下，一個(gè)地球上，我們要愛(ài)護鳥(niǎo)，為鳥(niǎo)兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們一起來(lái)給鳥(niǎo)兒安個(gè)家。
(2)教師發(fā)放材料橡皮泥，(面泥王澤芬)并交代幼兒注意安全、衛生。
(3)幼兒自由組合，共同進(jìn)行設計制作。
(4)引導幼兒協(xié)商分工合作，有的幼兒制作各種小鳥(niǎo)，表現出鳥(niǎo)兒的特征;其他幼兒合作設計制作大樹(shù)、小鳥(niǎo)的家等。
(5)教師巡回指導，鼓勵幼兒能綜合運用捏、搓、拉長(cháng)、團圓、連接等技能。
(6)幼兒相互介紹為小鳥(niǎo)設計的家，體驗成功的喜悅。
4、教師總結：綠綠的樹(shù)林不光對小鳥(niǎo)有好處，對人類(lèi)環(huán)境、身體健康也有好處，所以小朋友們回家以后要告訴爸爸媽媽?zhuān)荒芸硺?shù)，要多種樹(shù)。
活動(dòng)延伸：請我們的小朋友回家以后，主動(dòng)去動(dòng)員爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥姐姐們一起加入到我給小鳥(niǎo)安個(gè)家活動(dòng)中，一起動(dòng)手制作，并能將制作好的家放置到大自然中去。
附：故事在一個(gè)美麗的大森林里，有一群小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞，非常的快樂(lè )，有一天，森林里來(lái)了幾個(gè)人，他們把樹(shù)子砍掉了，全部都砍掉了，原來(lái)的森林不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥(niǎo)很傷心，哭了。
大班活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1.認知目標通過(guò)讓幼兒復述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設置培養幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
2.情感與人格目標理解故事內容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強幼兒的共情能力，從而培養幼兒富有同情心的善良品德。
3.理解這一童話(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒融入到故事角色中，在培養幼兒的共情能力中完成對故事的表述。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內容。
活動(dòng)準備：
繪本課件《賣(mài)火柴的小女孩1》精簡(jiǎn)故事情節課件《賣(mài)火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂(lè )歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣(mài)火柴的小女孩》
活動(dòng)過(guò)程：
一、用問(wèn)題語(yǔ)言導入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？
二、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導中描述故事內容。
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容用提問(wèn)的方法引導幼兒理解畫(huà)面內容，并引導幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì )小女孩的處境。
有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著(zhù)很單薄的衣服，圣誕節的'晚上在雪地里站著(zhù)賣(mài)火柴。
她為什么不回家呢？
發(fā)生了什么事情，她為什么光著(zhù)腳賣(mài)火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？
她透過(guò)別人家的窗戶(hù)看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過(guò)節了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來(lái)觀(guān)察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì )想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì )說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì )說(shuō)些什么？
8、大班音樂(lè )活動(dòng)教案《賣(mài)火柴的小女孩》
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)感受音樂(lè )，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與愿望。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè )和故事的興趣。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備
1、PPT片段
片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景；
片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；
片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；
片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂(lè )片段
音樂(lè )一：歡快的新年音樂(lè )《abba—haPPY new year》；
音樂(lè )二：憂(yōu)傷的音樂(lè )《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念；
音樂(lè )三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )《陽(yáng)光·舞·甜橙》；
音樂(lè )四：凄美的和聲音樂(lè )《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》。
3、完整的視頻（配上故事講述）。
活動(dòng)過(guò)程
一、（播放音樂(lè )一：歡快的新年音樂(lè )）引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣
1、這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
2、你知道什么節日快要來(lái)到了？人們會(huì )做哪些快樂(lè )的事情？
教師小結：歡快的新年音樂(lè )讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè )氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。
�。ㄗ兓魳�(lè )，播放憂(yōu)傷的音樂(lè )）
【設計意圖：在同一個(gè)節日，播放兩段截然不同的音樂(lè )，讓幼兒產(chǎn)生強烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆�！�
3、聽(tīng)了這段音樂(lè )你感覺(jué)會(huì )發(fā)生什么事情？
【設計意圖：播放憂(yōu)傷的音樂(lè )，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎�！�
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂(lè )、傾聽(tīng)故事、理解故事
1、觀(guān)看片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。
�。�1）從這張圖片上看，小女孩過(guò)著(zhù)怎樣的生活？
�。�2）從哪里看出小女孩非常冷？
�。�3）看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè )，你有什么感受？
教師講述故事：這是圣誕節的前夜，正下著(zhù)雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著(zhù)，她的衣服又舊又破，腳上穿著(zhù)一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著(zhù)許多盒火柴，一路上不停地叫著(zhù)：“賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀！”人們都在買(mǎi)節日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì )理她呢？整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。
2、觀(guān)看片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
�。ㄒ鲆魳�(lè )三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )）
�。�1）這段音樂(lè )帶給你怎樣的感受？
�。�2）你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎？她會(huì )有哪些期望呢？
設計意圖：引入充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )，讓幼兒從音樂(lè )中“聽(tīng)”到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì )有轉機，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì )把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺。
3、觀(guān)看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
�。�1）小女孩擦亮火柴后看到了什么？她實(shí)現了自己的愿望嗎？
�。�2）小結：小女孩第一次幻想到“火爐”，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹(shù)”，因為她太孤獨，她渴望得到快樂(lè )；第四五次幻想到“奶奶”，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。
�。�3）開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì )擦亮整把火柴？
教師講述故事：她趕緊擦著(zhù)了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè )中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
設計意圖：通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事。
4、觀(guān)看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。
�。ㄒ鲆魳�(lè )四：凄美的和聲音樂(lè )）
�。�1）第二天清晨，小女孩會(huì )怎樣呢？
�。�2）聽(tīng)了這段音樂(lè )，你來(lái)編一個(gè)故事結尾好嗎？
設計意圖：故事的結尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè )的介入，鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語(yǔ)言表達的契機，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段。
三、完整傾聽(tīng)，強化情感體驗
演示完整的視頻（配上故事講述）。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請為小女孩送上一句祝福的話(huà)。
3、小結：孩子們，希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
設計思路
欣賞的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè )作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。
音樂(lè )作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節變化，選擇與之相匹配的音樂(lè )作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè )作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。
將音樂(lè )作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對音樂(lè )作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運用時(shí)要把握好時(shí)段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。
基于以上思考，我設計了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè )作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè )，片段一：歡快的新年音樂(lè )；片段二：憂(yōu)傷的音樂(lè )；片段三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )：片段四：凄美的和聲音樂(lè )。四段音樂(lè )把幼兒從美好的現實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè )作品中體會(huì )小女孩所處的環(huán)境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話(huà)故事的興趣。
大班活動(dòng)教案13
教學(xué)目標：
1. 讓幼兒了解籃球運動(dòng)規則，掌握籃球運動(dòng)基本技巧。
2. 培養幼兒團隊協(xié)作意識和競爭意識。
3. 有助于幼兒身體協(xié)調性的提高。
教學(xué)內容：
1. 籃球挑戰賽。準備一些小籃球和籃球架，讓幼兒進(jìn)行投籃挑戰賽。
2. 籃球運動(dòng)技巧訓練。包括運球、傳球、投籃、防守等技巧。
3. 籃球樂(lè )園。在活動(dòng)場(chǎng)地上設置多個(gè)籃球玩具，讓幼兒進(jìn)行自由游戲。
教學(xué)流程：
1. 開(kāi)幕式。向幼兒介紹籃球運動(dòng)規則和活動(dòng)流程。
2. 籃球挑戰賽。將幼兒分成小組，讓他們一起完成投籃挑戰。組內排名前三名的幼兒將有機會(huì )獲得小獎品。
3. 籃球運動(dòng)技巧訓練。讓幼兒學(xué)習基本的籃球運動(dòng)技巧，如運球、傳球、投籃和防守等。教師應該對每個(gè)技巧進(jìn)行講解和示范，并給孩子們適當的練習時(shí)間。
4. 籃球比賽。將幼兒分成兩個(gè)小隊，讓他們進(jìn)行一場(chǎng)友誼賽。在比賽中，教師應該注重規則制定和安全措施，以確保幼兒的身體安全。
5. 籃球樂(lè )園。最后，讓幼兒自由游戲，享受籃球運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
評估：
教師應該根據孩子的學(xué)習情況和表現，進(jìn)行綜合評估。評估內容包括學(xué)習技巧的'掌握程度、團隊協(xié)作和競爭意識等方面。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師應該注重孩子們的興趣和參與度，并確保他們的安全和健康。同時(shí)，教師應該根據幼兒的不同特點(diǎn)和能力，設置適合他們的籃球活動(dòng)內容和難度，在活動(dòng)中適當地調整教學(xué)方案。
總結：
籃球活動(dòng)是一項有助于幼兒身體發(fā)展和心理成長(cháng)的運動(dòng)項目，通過(guò)本文介紹的教學(xué)方案，教師可以引導孩子們了解籃球運動(dòng)規則和技巧，并培養他們的團隊協(xié)作和競爭意識。同時(shí)，在活動(dòng)中，孩子們可以感受到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣，增強自信心和積極性，為日后的生活和學(xué)習奠定基礎。
大班活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┱J知目標
通過(guò)欣賞童話(huà)故事《賣(mài)火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
�。ǘ┣楦心繕�
通過(guò)感受童話(huà)故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè )于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美好生活。
�。ㄈ┤烁衲繕�
通過(guò)幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái)，培養幼兒的獨創(chuàng )性。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備感知圣誕節是開(kāi)心、快樂(lè )的節日。
�。ǘ┉h(huán)境準備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
�。ㄈ┪镔|(zhì)準備故事《賣(mài)火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱w欣賞童話(huà)故事《賣(mài)火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的'，看看，到底發(fā)生了什么事？
2.出示書(shū)面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內容。
師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢？
�。ǘ┓侄涡蕾p，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì )這樣。
1.師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì )這樣呢？師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現愿望，你會(huì )怎樣幫她呢？
2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會(huì )怎樣幫助她呢？
3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節的？
4.師：小朋友們，請你們想想可憐的賣(mài)火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的？
�。ㄈ┱w欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。
師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì )怎樣幫助她呢？
四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話(huà)故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫(huà)出來(lái)。
五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養豐富的情感。
六、環(huán)境中滲透
1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。
2.設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣(mài)火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透建議家長(cháng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話(huà)故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。
6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《賣(mài)火柴的小女孩》
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字生詞，理解并掌握故事內容，并能有感情的朗誦。
2、體會(huì )故事所要表達的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛(ài)心。
3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣(mài)火柴的小女孩。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來(lái)美好生活的向往，培養富有同情心的善良品德。
大班活動(dòng)教案15
設計意圖：
“胡說(shuō)歌”是選自美國兒童歌曲，該歌曲曲調輕松活潑孩子樂(lè )于接受，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認知模式，歌詞內容將幼兒身邊常見(jiàn)的現象顛倒，使其違常理，引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng )編的積極性。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊。
2、在教師的引導下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3、體驗歌曲的幽默、詼諧感。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、弱拍起的節奏圖譜，實(shí)物襪子，耳朵圖片。
2、歌曲的圖譜
3、供幼兒操作的實(shí)物（襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習弱拍子的節奏譜，讓幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現弱拍子的節奏。
1、認識弱拍起的節奏譜，師：xx咦？什么聲音？恩，對了是舌頭的聲音，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢，你聽(tīng)！
師：這是一段弱拍子的節奏譜，每一小節的最后一拍為弱拍，因此第一小節只有一拍，所以為弱拍，那怎樣來(lái)表現弱拍，在表現時(shí)稍微弱一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。
2、幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現弱拍子的節奏。
師：你們想不想跟我一起試試？呵呵真有意思，小朋友我們可以用舌頭來(lái)節奏，現在請你們用更滑稽的動(dòng)作和聲音來(lái)表現這段節奏？
�。ㄔu析：一開(kāi)始以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒覺(jué)得很有意思，接著(zhù)出示弱拍的節奏譜，請小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現弱拍節奏，小朋友的參與興趣很濃，在輕松滑稽的表現中，掌握了弱拍節奏的特點(diǎn)，為學(xué)習《胡說(shuō)歌》歌曲作鋪墊。）
�。ǘ┏鍪倦娔X圖片《小丑》，引導幼兒觀(guān)察，感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。
1、了解小丑的幽默特點(diǎn)。
師：說(shuō)到幽默，老師想到了小丑，你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎？他是一個(gè)什么樣的人？
小丑是一個(gè)專(zhuān)門(mén)說(shuō)幽默的話(huà)，做滑稽的動(dòng)作來(lái)逗家開(kāi)心。
2、出示《小丑》圖片，感受小丑幽默滑稽的地方。
師：今天小丑來(lái)到了我們活動(dòng)室，看看他今天又有什么滑稽好笑的`地方。原來(lái)，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上。
3、理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。
師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里唱了什么？
4、出示歌曲的圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。
�。ㄐ∨笥淹ㄟ^(guò)說(shuō)小丑，看小丑，來(lái)感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌詞，同時(shí)，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲，我準備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫(huà)成了圖譜，小朋友對歌詞的學(xué)說(shuō)很容易。能很流暢的看著(zhù)圖譜說(shuō)歌詞。）
�。ㄈ┯變撼醪綄W(xué)唱歌曲。
1、教師以較慢的速度范唱歌曲。
老師一邊唱一邊來(lái)提醒小丑。
2、教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍，動(dòng)作表情同上。
教師：是不是因為我的聲音太小了，圖上的小丑聽(tīng)不見(jiàn)？家一起來(lái)我提醒他吧！
3、引導幼兒替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。教師引導幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。
�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來(lái)范唱歌曲，使小朋友能對歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領(lǐng)小朋友來(lái)演唱歌曲，為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習歌曲，我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代，增強了歌曲的趣味性，也激發(fā)了小朋友學(xué)習的積極性。）
�。ㄋ模┻M(jìn)一步替換、創(chuàng )編新歌詞，風(fēng)趣地表演唱。
1、把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞再練唱。
2、教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。
3、幼兒扮演小丑，根據老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請有創(chuàng )意的幼兒帶領(lǐng)家練習并享受新創(chuàng )作的作品。
�。ū经h(huán)節提高了難度，讓幼兒來(lái)根據自己的打扮來(lái)創(chuàng )編歌曲，首先老師表演了小丑，讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中，激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望，使活動(dòng)達到了高潮，小朋友都能根據提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng )意的進(jìn)行打扮。體會(huì )到不同東西的不同穿法帶來(lái)的滑稽幽默。）
�。ㄎ澹┮龑в變喊l(fā)現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來(lái)不合理的著(zhù)裝。幼兒理解胡說(shuō)歌的意義。
1、認識歌曲的名字。
師：剛才我們唱的都是跟平時(shí)生活不一樣的，他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“胡說(shuō)歌”誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思？
師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)生活中常見(jiàn)的事情顛倒著(zhù)說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在耳朵上的，可是現在襪子穿到耳朵上去了，真有意思。
2、襪子一定要穿在腳上嗎？手套一定要套在手上嗎？我們今天發(fā)現套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。
活動(dòng)延伸：
將準備的各種材料放在操作區，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來(lái)唱出來(lái)。
活動(dòng)反思：
《胡說(shuō)歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲，強拍在每一小節的開(kāi)頭，比較的難唱，同時(shí)這也是歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此在活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一段弱拍起節奏譜，為了幼兒能更好的掌握弱拍，我還在譜中添加了語(yǔ)氣詞來(lái)助幼兒掌握弱拍起節奏。并以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒覺(jué)得很有意思，請小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現弱拍節奏，小朋友的參與興趣很濃，想出了許多滑稽的動(dòng)作來(lái)表現，但是在小朋友表現節奏時(shí)，我沒(méi)有很刻意的去強調弱拍和強拍怎么表現，因此，小朋友對這個(gè)弱拍起節奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也沒(méi)有很好的表現弱拍。對于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍，而沒(méi)有很好的去表現它。
在學(xué)說(shuō)歌詞和學(xué)唱歌曲部分，為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲，我準備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫(huà)成了圖譜，小朋友對歌詞的學(xué)說(shuō)很容易，能很流暢的看著(zhù)圖譜說(shuō)歌詞。同時(shí)也為創(chuàng )編歌曲做了較好的鋪墊。
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