五年級數學(xué)《分數實(shí)踐活動(dòng)》教案設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的五年級數學(xué)《分數實(shí)踐活動(dòng)》教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級數學(xué)《分數實(shí)踐活動(dòng)》教案設計 1
教學(xué)目標：
1、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善了學(xué)生的學(xué)習方式，進(jìn)一步增強了學(xué)生數感。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì )分數與生活的密切聯(lián)系。
3、通過(guò)自我評價(jià)，一起學(xué)生對本單元學(xué)習的.反思，激勵學(xué)生增強學(xué)習數學(xué)的興趣和自信。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
1、觀(guān)察今年的年歷，問(wèn)：五月份的法定休息日占這個(gè)月天數的幾分之幾？
2、釋疑：法定休息日，指按國家的有關(guān)規定，五一國際勞動(dòng)節法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應該把雙修日順延。
3、學(xué)生回答前兩個(gè)問(wèn)題
4、你還能提出用分數表示的問(wèn)題嗎？
學(xué)生交流
活動(dòng)二：
拋小正方體，再用分數表示活動(dòng)的結果。然后小組內交流
活動(dòng)三：
交流學(xué)生收集到的分數，交流這些分數所表達的意義。
活動(dòng)四：
進(jìn)行自我評價(jià)
五年級數學(xué)《分數實(shí)踐活動(dòng)》教案設計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：能在實(shí)際情境中準確識別分數，理解分數的意義，掌握分數與實(shí)際數量的對應關(guān)系，能解決生活中與分數相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作探究，經(jīng)歷“觀(guān)察—分析—實(shí)踐—總結”的過(guò)程，提升動(dòng)手能力和合作交流能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受分數在生活中的廣泛應用，激發(fā)數學(xué)學(xué)習興趣，培養用數學(xué)眼光觀(guān)察生活的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解分數在實(shí)際生活中的意義，能將分數知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：準確將實(shí)際情境中的數量關(guān)系轉化為分數問(wèn)題，靈活運用分數知識解決問(wèn)題。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、圓形卡紙（每人4張）、長(cháng)方形彩紙（每組2張）、直尺、剪刀、水果拼盤(pán)圖片、超市商品價(jià)格標簽（如蛋糕、水果等）。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣（5分鐘）
課件展示生活場(chǎng)景圖：生日派對上的蛋糕被分成8塊，小明吃了2塊；超市里的水果拼盤(pán)，蘋(píng)果占3/5，草莓占2/5。
提問(wèn)引導：“同學(xué)們，在這些場(chǎng)景里，你們發(fā)現了我們學(xué)過(guò)的數學(xué)知識嗎？”“蛋糕的2塊占整體的幾分之幾？水果拼盤(pán)中蘋(píng)果和草莓的占比表示什么意思？”
引出主題：今天我們就通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，一起探索“生活中的分數”，感受分數的實(shí)用價(jià)值。
�。ǘ⿲�(shí)踐探究，深化理解（25分鐘）
活動(dòng)1：“分一分”——制作分數卡片（10分鐘）
明確任務(wù)：每人用圓形卡紙制作分數卡片，分別表示1/2、1/4、3/4、2/3。
操作要求：
用直尺畫(huà)出等分線(xiàn)，確保分法準確；
用剪刀剪下其中一份或幾份，標注對應的分數；
觀(guān)察思考：相同的圓，分的份數越多，每一份的大小有什么變化？
小組交流：展示自己的分數卡片，說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程，分享對“分數大小與分的份數關(guān)系”的'發(fā)現。
活動(dòng)2：“算一算”——解決生活中的分數問(wèn)題（15分鐘）
呈現問(wèn)題情境：
情境1：媽媽買(mǎi)了一個(gè)12元的蛋糕，平均分成6塊，每塊蛋糕多少錢(qián)？小明吃了2塊，吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？
情境2：一組有8名同學(xué)，其中3名同學(xué)喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)占小組總人數的幾分之幾？
小組合作：
討論問(wèn)題中的“整體”和“部分”分別是什么；
列出算式并計算，記錄解題思路；
選代表分享小組解法，教師點(diǎn)評并強調“分數與除法的聯(lián)系”。
五、課堂總結（5分鐘）
學(xué)生回顧：“通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)，你對分數有了哪些新的認識？生活中還有哪些地方用到分數？”
教師總結：分數不僅是數學(xué)中的概念，還能幫助我們解決生活中的分配、占比等問(wèn)題，希望大家今后能主動(dòng)用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
六、作業(yè)布置（5分鐘）
回家觀(guān)察家里的物品，比如一袋糖果（假設10顆）、一本書(shū)（假設20頁(yè)），用分數描述“部分與整體”的關(guān)系，記錄3個(gè)例子。
和家長(cháng)一起分水果，比如把6個(gè)橙子平均分成3份，說(shuō)說(shuō)每份占總數的幾分之幾，每份有幾個(gè)橙子。
七、板書(shū)設計
分數實(shí)踐活動(dòng)
分數的意義：部分/整體（如2/6表示2塊蛋糕占6塊蛋糕的整體）
分數與生活：
分配問(wèn)題：12元蛋糕分6塊，每塊12÷6=2元
占比問(wèn)題：3名喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)/8名同學(xué)=3/8
結論：分數在生活中無(wú)處不在，能幫我們解決實(shí)際問(wèn)題
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