《口算除法》三年級的數學(xué)教案（通用9篇）
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《口算除法》三年級的數學(xué)教案（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。
《口算除法》三年級的數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
第34、35頁(yè)例1、例2，“試一試”，“練一練”和練習七第1－5題。
教學(xué)目標：
理解一位數除整十、整百、整千數和一位數除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生初步的分析、綜合和類(lèi)推等思維能力。
教學(xué)具準備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1．口算。
8÷44÷26÷3
1．填空。
60里面有（）個(gè)十，
800里面有（）個(gè)百。
36里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
420里有（）個(gè)百和（）個(gè)十。
二、教學(xué)新課。
1．教學(xué)60÷3。
�。�1）學(xué)生擺出6捆小棒。把6捆小棒平均分成3份。
�。�2）把6捆小棒平均分成3份，算式怎么寫(xiě)？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)60÷3你是怎樣想的？
指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）除法算式有兩種讀法。再告訴學(xué)生另一種讀法。
要求學(xué)生用兩種方法齊讀。（學(xué)生先讀一讀。再跟著(zhù)讀一讀。）
�。�5）小結。
口算幾十除以幾，可以想幾個(gè)十除以幾等于幾個(gè)十，是幾十。
2．教學(xué)“試一試”。
�。�1）出示600÷3。
讓學(xué)生用兩種方法讀一遍。
學(xué)生按照上面一題的方法�？梢栽鯓酉氲脭的�？
指名口答。
把書(shū)上想的過(guò)程填寫(xiě)完整。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，600÷3要怎樣想？
�。�2）出示6000÷3。
想一想6000÷3要怎樣想？
學(xué)生算出得數。
指名口答是怎樣想的'？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)600÷3要怎樣想？6000÷3呢？
�。�4）口算，并說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
4．教學(xué)例2。
�。�1）出示24÷2
提問(wèn)：24÷2表示什么意思？
�。�2）用小棒把24平均分成2份，先怎樣分，再怎樣分，最后怎樣得出是12？
�。�3）口算24÷2先怎樣算，再怎樣算，最后怎樣算？
�。�4）指名說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
�。�5）學(xué)生口算。
5．教學(xué)試一試。
240÷2
三、鞏固練習。
1．做“練一練”第1題。
學(xué)生先獨立完成，集體訂正。
2．做“練一練”第2題。
學(xué)生先獨立完成，集體訂正。
3．做“練一練”第3題。
學(xué)生先獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結。
本節課你學(xué)會(huì )了什么？
五、課堂作業(yè)。
練習七第3、4、5題。
《口算除法》三年級的數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．
(二)培養學(xué)生認真口算和檢查的良好學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法．
難點(diǎn)：理解一位數除兩位數、除整百整十數的口算算理．
教學(xué)過(guò)程設計
師：我們在二年級時(shí)學(xué)過(guò)了除數是一位，商是整十、整百、整千數的口；算一位數除兩位數的簡(jiǎn)單口算．下面我們共同練習一下．
(一)復習準備
1．口算．(口算卡片)
30÷3 20÷2 36÷3
60÷3 600÷6 84÷4
80÷2 48÷4 900÷3
360÷3 240÷2 440÷4
請一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)36÷3的口算過(guò)程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)
2．填空．(投影出示)讀題、口答．
(1)2是由( )個(gè)1組成的．
(2) 40是由( )個(gè)10組成的．
(3)42是由( )個(gè) 10和( )個(gè) 1組成的．
(4)420是由( )個(gè) 100和( )個(gè) 10組成的．
(二)學(xué)習新課
一位數除兩位數
例1：口算 42÷3．(板書(shū))
指名讀算式：(42除以 3)(3除 42)
提問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？
(把42平均分成3份，每份是多少)
師：請同學(xué)拿出自己的學(xué)具．(小棒4捆又 2根)想一想，自己動(dòng)手把42根小棒平均分成3份，怎樣分，也可以?xún)蓚�(gè)同學(xué)商量一下．說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的．
老師逐行巡視，個(gè)別指導，做到心中有數，一會(huì )兒請同學(xué)到投影儀給大家擺．
請一個(gè)同學(xué)在投影儀上給大家分分看，學(xué)生邊分，老師邊提問(wèn)：先分哪部分？為什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？
實(shí)際操作的同學(xué)回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆．剩下的.1捆平均分成3份，不能得到整捆．(怎么辦呢？)要把這1整捆拆開(kāi)和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根．
師：請發(fā)表不同意見(jiàn)，可以請不同分法的同學(xué)，也到投影儀上給大家演示．
同學(xué)們根據不同的分法，進(jìn)行爭論，各抒己見(jiàn)，最后統一到第一種為最佳分法．
師：哪位同學(xué)能把這種分法簡(jiǎn)單地用語(yǔ)言概括一下？
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)
師：現在我們來(lái)看口算42÷3，想一想，應該先算什么、再算什么，最后算什么？
(兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō))
請同學(xué)回答，老師寫(xiě)在黑板上：
42÷3=14 想：30÷3=10
12÷3=4
10＋4=14
(三)鞏固反饋
做一做：(投影出示)
32÷2= 48÷3= 60÷5=
學(xué)生獨立完成，(給幾個(gè)小黑板或投影膠片，訂正時(shí)用)老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導．
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)得數．
32÷2＝16 48÷3＝16 60÷5＝12
請檢查一下口算是否正確，用什么方法？
(可以用乘法進(jìn)行驗算)
一位數除整十整百數
例2：口算：420÷3=
請四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來(lái)思考．(被除數420， 也就是 42個(gè)十，除以 3，商是 14個(gè)十，也就是140)
(板書(shū)：例2：口算 420÷3=140)
想：420是42個(gè)十
42÷3=14
14個(gè)十是140
做一做：
450÷3＝150 560÷4＝140 900÷6＝150
說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)結果．
鞏固練習：
1．直接寫(xiě)出得數，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程．
38÷2＝19 75÷5＝15 54÷3＝18
380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180
2．投影出示，課本練習八，第2題．
請同學(xué)在書(shū)上填寫(xiě)，然后集體訂正．
3．口算搶答：
口算卡片發(fā)給學(xué)生(小老師)，由小老師出示口算卡片，學(xué)生可以搶答(不必舉手，得到允許)．
81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8
68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5
640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4
4．讀題、列式、口答．(投影出示)
(1)被除數是84，除數是6，商是多少？
84÷6＝14
(2)7除910等于多少？
910÷7＝130
(3)把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5＝15
(4)810里面有幾個(gè)3？
810÷3＝270
(5)一個(gè)數的4倍是520，這個(gè)數是多少？
520÷4＝130
小結 今天我們學(xué)習了一位數除兩位數、除整百整十數的口算，這些口算內容，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又可以為后面學(xué)習除數是兩位數的筆算除法打下基礎．加強這部分口算練習，有利于提高計算能力．
作業(yè)：看書(shū)第36頁(yè)．練習八第4，5題．
《口算除法》三年級的數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算。
�。ǘ┡囵B學(xué)生認真口算和檢查的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法。
難點(diǎn)：理解一位數除兩位數、除整百整十數的口算算理。
教學(xué)過(guò)程設計口算除法
師：我們在二年級時(shí)學(xué)過(guò)了除數是一位，商是整十、整百、整千數的口算；算一位數除兩位數的簡(jiǎn)單口算。下面我們共同練習一下。
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1．口算。（口算卡片）
30÷3 20÷2 36÷3
60÷3 600÷6 84÷4
80÷2 48÷4 900÷3
請一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)36÷3的口算過(guò)程。（30÷3=10，6÷3=2，10+2=12）
2．填空。（投影出示）讀題、口答。
�。�1）2是由（ ）個(gè)1組成的。
�。�2）40是由（ ）個(gè)10組成的。
�。�3）42是由（ ）個(gè)10和（ ）個(gè)1組成的。
�。�4） 420是由（ ）個(gè) 100和（ ）個(gè) 10組成的。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
一位數除兩位數
例1：口算 42÷3。（板書(shū)）
指名讀算式：（42除以3）（3除42）
提問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？
�。ò�42平均分成3份，每份是多少）
師：請同學(xué)拿出自己的`學(xué)具。（小棒4捆又2根）想一想，自己動(dòng)手把42根小棒平均分成3份，怎樣分，也可以?xún)蓚�(gè)同學(xué)商量一下。說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。
老師逐行巡視，個(gè)別指導，做到心中有數，一會(huì )兒請同學(xué)到投影儀給大家擺。
請一個(gè)同學(xué)在投影儀上給大家分分看，學(xué)生邊分，老師邊提問(wèn)：先分哪部分？為什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？
實(shí)際操作的同學(xué)回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆。剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆。（怎么辦呢？）要把這1整捆拆開(kāi)和2根合在一起，（是12根）平均分成3份，每份分到4根。
師：請發(fā)表不同意見(jiàn)，可以請不同分法的同學(xué)，也到投影儀上給大家演示。
同學(xué)們根據不同的分法，進(jìn)行爭論，各抒己見(jiàn)，最后統一到第一種為最佳分法。
師：哪位同學(xué)能把這種分法簡(jiǎn)單地用語(yǔ)言概括一下？
�。ò� 42根分兩次，先分30根，再分 12根）
師：現在我們來(lái)看口算 42÷3，想一想，應該先算什么、再算什么，最后算什么？
�。▋蓚�(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)）
請同學(xué)回答，老師寫(xiě)在黑板上：
42÷3=14 想：30÷3=10
12÷3=4
10+4=14
�。ㄈ╈柟谭答�
做一做：（投影出示）
32÷2= 48÷3= 60÷5=
學(xué)生獨立完成，（給幾個(gè)小黑板或投影膠片，訂正時(shí)用）老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)得數。
32÷2=16 48÷3=16 60÷5=12
請檢查一下口算是否正確，用什么方法？
�。ǹ梢杂贸朔ㄟM(jìn)行驗算）
一位數除整十整百數
例2：口算：420÷3=
請四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1（42÷3）聯(lián)系起來(lái)思考。（被除數420，也就是42個(gè)十，除以3，商是14個(gè)十，也就是140）（板書(shū)：例2：口算 420÷3=140）
想：420是42個(gè)十
42÷3=14
14個(gè)十是140
做一做：
450÷3=150 560÷4=140 900÷6=150
說(shuō)出口算過(guò)程，再說(shuō)結果。
鞏固練習：
1．直接寫(xiě)出得數，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。
38÷2=19 75÷5=15 54÷3=18
380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180
2．投影出示，課本練習八，第2題。
請同學(xué)在書(shū)上填寫(xiě)，然后集體訂正。
3．口算搶答：
口算卡片發(fā)給學(xué)生（小老師），由小老師出示口算卡片，學(xué)生可以搶答（不必舉手，得到允許）。
81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8
68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5
640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4
4．讀題、列式、口答。（投影出示）
�。�1）被除數是84，除數是6，商是多少？
84÷6=14
�。�2）7除910等于多少？
910÷7=130
�。�3）把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5=15
�。�4）810里面有幾個(gè)3？
810÷3=270
�。�5）一個(gè)數的4倍是520，這個(gè)數是多少？
520÷4=130
小結：今天我們學(xué)習了一位數除兩位數、除整百整十數的口算，這些口算內容，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又可以為后面學(xué)習除數是兩位數的筆算除法打下基礎。加強這部分口算練習，有利于提高計算能力。
作業(yè)：看書(shū)第 36頁(yè)。練習八第4， 5題。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課教學(xué)內容是一位數除兩位數、除整百整十數。在教案的設計上充分體現學(xué)生獲取知識的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、理解口算的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì )新知識是在舊知識的基礎上發(fā)展的，溝通了新舊知識的內在聯(lián)系。
本節課通過(guò)多種形式的大量練習，有利于學(xué)生理解算理、掌握算法，使新知識得到進(jìn)一步鞏固。
教學(xué)中教師還注意培養學(xué)生認真口算和檢查的良好學(xué)習方法和習慣。
《口算除法》三年級的數學(xué)教案 篇4
【教學(xué)內容】
教材第12頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習三第3、4、7、8題。
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數是一位數的口算除法的方法，并能運用方法熟練地進(jìn)行口算。
2、培養學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：熟練掌握用一位數除的口算方法。
難點(diǎn)：提高一位數除法的口算能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
1、口算。
80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3
2、師：上節課我們學(xué)習了除數是一位數的`口算除法，這節課我們繼續學(xué)習口算除法。
二、探究新知
1、教學(xué)例2。
�。�1）課件出示例2。
�。�2）學(xué)生獨立列式，提示：120÷3等于多少呢？
學(xué)生先獨立思考，小組內交流。
教師巡視指導，也可以讓學(xué)生先用小棒擺一擺。
�。�3）反饋學(xué)生的計算方法。
學(xué)生可能出現以下三種算法：
�、�40×3=120，120÷3=40。
�、�12÷3=4，120÷3=40。
�、弁ㄟ^(guò)擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。
教師結合擺小棒的過(guò)程引導學(xué)生理解算理。
2、教學(xué)例3。
�。�1）課件出示例3。
�。�2）鼓勵學(xué)生先獨立思考，然后小組內交流，也可以讓學(xué)生用小棒擺一擺。
學(xué)生可能出現以下幾種算法：
�、�60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。
�、谕ㄟ^(guò)擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來(lái)就是22根。
三、鞏固練習
1、完成教材第12頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生在教材上獨立完成，再指名匯報，指名匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后引導學(xué)生比較每組中上下兩題的異同，看能夠發(fā)現什么。
2、完成練習三第3題。
學(xué)生獨立完成，按從上到下的順序計算，進(jìn)一步鞏固口算方法，熟練口算技巧。
3、完成練習三第4題。
4、完成練習三第7、8題。
四、課堂小結
師：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
【板書(shū)設計】
口算除法（2）
例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4
120÷3=40？120÷3=40
例3、66÷3=22
60÷3=20
6÷3=2
20+2=22
【教學(xué)反思】
本節課我把握了以下兩點(diǎn)：
算法的多樣化。算法多樣化是計算教學(xué)改革的一個(gè)新的理念，探索口算方法的過(guò)程，體會(huì )從不同的角度思考問(wèn)題。另外，無(wú)論是用哪一種方法計算，對學(xué)生后面的學(xué)習都是有用的，所以教學(xué)時(shí)特意對學(xué)生說(shuō)明，計算時(shí)要用自己喜歡的方法。課堂上，學(xué)生學(xué)得輕松，又通過(guò)傾聽(tīng)和交流得到了能力上的提高。
多方面的評價(jià)。本節課我從計算的方法、計算的速度、學(xué)習態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等方面，都適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了恰當的評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，充分感受到學(xué)習的快樂(lè )，從而調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
《口算除法》三年級的數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：
第36頁(yè)例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。
教學(xué)目標：
理解與表內除法相應的一位數除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生初步的分析、綜合和類(lèi)推等思維能力。
教學(xué)具準備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1．口算。
18divide;424divide;212divide;3
2．填空。
210里面有（）個(gè)十，
1200里面有（）個(gè)百。
120里有（）個(gè)百和（）個(gè)十，也可以看作（）個(gè)十。
二、教學(xué)新課。
1．教學(xué)120divide;3。
�。�1）學(xué)生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？
�。�2）把12個(gè)十平均分成3份，每份是幾個(gè)十，就是幾十？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)120divide;3你是怎樣想的？
�。�4）口算。
做“練一練”第1題。
學(xué)生口算，并說(shuō)一說(shuō)想的.過(guò)程。
2．教學(xué)“試一試”。
�。�4）出示1200divide;3。
說(shuō)一說(shuō)，1200divide;3口算要怎樣想？
�。�2）做“練一練”第2題。
學(xué)生算出得數。
指名口答是怎樣想的？
三、鞏固練習。
1．練習七第6題。
學(xué)生先獨立完成，集體訂正。
2．練習七第7題。
學(xué)生先獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結。
本節課你學(xué)會(huì )了什么？
五、課堂作業(yè)。
練習七第8、10題。
《口算除法》三年級的數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.理解整十數除整十數，幾百幾十數的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.探索整十數除整十數，幾百幾十數的口算方法，培養語(yǔ)言表達能力及應用能力。
3.體會(huì )口算方法的多樣化，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十數除整十數，幾百幾十數的口算算理。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)設想：
1.力求每一個(gè)活動(dòng)都具有其明確的目的性。
本節課，始終讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗、去思考、去感悟，發(fā)現知識的真諦。用豐富的活動(dòng)去激發(fā)他們參與和學(xué)習的熱情，使學(xué)生感受到數學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂(lè )中不知不覺(jué)的參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。
2.力爭讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
學(xué)習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深，最容易掌握，在教學(xué)中，教師既給學(xué)生獨立思考，自主探索的時(shí)間和空間，又為學(xué)生創(chuàng )造小組合作交流的機會(huì )，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中形成自己對知識的.見(jiàn)解，在與人交流中完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的實(shí)效性。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習引入
1.復習數的組成
導入：我們天天與數字打交道，看看這些老朋友，你知道它的組成嗎？
80里面有（）個(gè)十。
80里面有（）個(gè)二十。
120里面有（）個(gè)三十。
200里面有（）個(gè)十。
2.創(chuàng )設情境，復習除法的意義和除數是一位數的口算
小明存了40元硬幣，想去買(mǎi)東西，但帶著(zhù)不方便，于是跟媽媽換紙幣，可以換成哪些面值的紙幣？
預設：2元、5元、10元、20元
如果都換成5元的紙幣，可以換多少張？
如果都換成2元、10元、20元的紙幣呢？
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的兌換活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)復習了除法的意義和除數是一位數的口算除法，為學(xué)習新知打下基礎�！�
二、合作交流，探究新知
活動(dòng)一：整十數除整十數的口算除法
1.出示：書(shū)包40元筆8元文具盒20元格尺4元
老師一共有80元。
2.提數學(xué)問(wèn)題，并列示。
80÷8= 80÷20=
80÷4= 80÷40=
3.觀(guān)察兩組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
4.板書(shū)課題。
5.小組合作探究算法。
預設：
�。�1）因為4個(gè)20是80，所以80÷20=4。
�。�2）8個(gè)十里面有4個(gè)2個(gè)十，所以80÷20=4.
�。�3）因為4乘20等于80，所以80÷20=4……
【設計意圖：為學(xué)生提供具體的生活情境，以此展開(kāi)教學(xué)，這樣更容易激起學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生體會(huì )生活中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生在以后的生活中用數學(xué)的眼光觀(guān)察問(wèn)題�！�
6.小反饋
80÷40= 60÷30= 90÷30= 40÷20=
活動(dòng)二：探究整十數除幾百幾十的數
情境：老師現在有160元錢(qián)，可以買(mǎi)幾個(gè)書(shū)包？
方式：獨立解決，匯報方法。
【設計意圖：有了除數是整十數的口算除法的基礎，對于整十數除幾百幾十的數，學(xué)生會(huì )很輕松的掌握，因此，放手讓學(xué)生獨立進(jìn)行解決�！�
活動(dòng)三：估算
60÷20= 120÷40= 420÷60=
62÷20≈ 123÷40≈ 421÷60≈
60 ÷18≈ 120÷38≈ 420÷63≈
方式:獨立解決，總結估算方法。
三、多層訓練，鞏固練習
1．請你當小老師
300÷50＝60（為什么錯？）
600÷20＝3（為什么錯？）
349÷50＝7（怎樣改正？）
2.口算挑戰賽：每組派1人點(diǎn)將（在其他組里指名1人），各出題考對方，答對又難倒對方者得紅旗2面。（可多進(jìn)行幾輪）
3.拓展練習：
在橫線(xiàn)上添0使算式成立
8＿÷4＿=2 3＿÷5＿=6
【設計意圖：鞏固學(xué)生對整十數除整十數，幾百幾十數的口算和估算的方法掌握，提高計算的正確性�！�
四、全課總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
五、作業(yè)設計
【設計意圖：作業(yè)設計有針對性，與本節課主題密切相關(guān)�！�
板書(shū)設計：
口算除法
80÷20=4
�。�1）20×4=80（2）8÷2=4
所以80÷20=4所以80÷20=4
83÷20≈4
83≈80 80÷20=4
教學(xué)效果預測：本節課學(xué)習內容從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設學(xué)生身邊的學(xué)習素材，學(xué)生會(huì )根據實(shí)際需要找到解決問(wèn)題的辦法。
《口算除法》三年級的數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、掌握整十數除整十數，整十數除幾百幾十數的口算方法和除數是兩位數除法的估算。
2、靈活運用“四舍五入”法進(jìn)行除法的估算。
3、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握口算方法，并能正確口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用：“四舍五入”法進(jìn)行估算。
教學(xué)準備：
課件、導學(xué)案
教學(xué)過(guò)程：
一、引入（一分鐘計時(shí)口算）
口算卡：
50×9＝ 60÷20＝ 40×8＝ 80÷40＝
300×3＝ 120÷30＝ 20×3＝ 180÷60＝
60×4＝ 240÷40＝ 80×5＝ 420÷60＝
50×9＝ 240÷60＝ 6÷2＝ 400÷80＝
24÷6＝ 720÷90＝ 40÷8＝ 359÷40≈
90÷3＝ 220÷18≈ 80÷4＝ 80÷38≈
60÷5＝ 62÷20≈
二、談話(huà)：
師：今天我們學(xué)習什么？
生：口算除法。
師：你們怎么知道？
生：看屏幕上知道的。
師：你們真善于觀(guān)察，老師希望大家繼續發(fā)揚這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并且通過(guò)合作、交流共同完成本節課的學(xué)習。
三、1號學(xué)案：
知識點(diǎn)一：整十數除整十數的口算（自學(xué) 限時(shí)5分鐘）
1、請打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，看圖理解題意：
要求80個(gè)氣球可以分給幾個(gè)班，也就是求：（ ）里面有幾個(gè)（ ）。
所以用（ ）法計算，列式是（ ）
2、研究口算方法：
方法一：算除法想乘法
因為20×（ ）＝80 所以80÷20＝（ ）
方法二：利用表內除法計算：
因為8÷2＝（ ） 所以80÷20＝（ ）
3、請你完整的列式解答
時(shí)間差不多啦，你完成了嗎？看看你的同桌，如果兩人都完成，交流你們的學(xué)習結果，如有困難，先求助同桌再四人小組合作。
沒(méi)有問(wèn)題請總結歸納：
整十數除整十數的計算方法是：①
�、�
師：有問(wèn)題嗎？說(shuō)說(shuō)你們的意見(jiàn)吧
知識點(diǎn)二：除數是兩位數的除法估算（5分鐘哦，你能行!）
83÷20≈ 80÷19≈
想：觀(guān)察發(fā)現，（ ）接近（ ），所以在計算83÷20≈時(shí)，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（ ），因為( )÷( )＝( ) ,所以83÷20≈（ ）
同理，（ ）接近（ ），所以在計算80÷19≈時(shí)，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（），因為( )÷( )＝( ) ,所以80÷19≈（ ）
小結：除數是兩位數的除法估算時(shí)，把算式中不是（ ）的數用“ ”法估算成（ ）數，再進(jìn)行口算。
很簡(jiǎn)單吧，同桌看看你們的答案一樣吧！“小結”看黑板，和老師的一樣嗎？
沒(méi)問(wèn)題就試試看，你會(huì )算嗎？（選擇其中一豎行，同桌兩人口述，要說(shuō)明你的口算理由�。。�
60÷30＝ 90÷30＝ 80÷40＝
61÷30≈ 92÷30≈ 80÷38≈
2號學(xué)案：（請你按照1號學(xué)案方法自學(xué)下面內容）
一、整十數除幾百幾十數的口算
打開(kāi)書(shū)79頁(yè)（2），快速完成（只說(shuō)不寫(xiě)）
1、理解題意，要求 就是求 。
2、口算方法：⑴算（ ）法想（ ）法
因為 所以 。
�、评茫� ）計算
因為 所以 。
3、完整解答。
師生匯報
二、除數是兩位數的`除法估算
計算122÷30≈ 和120÷28≈時(shí)（同桌倆人各選一個(gè)，照下面的樣子說(shuō)明你的計算方法）
我選擇（ ），我觀(guān)察發(fā)現：（ ）接近（ ），所以在估算 時(shí)，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（ ），因為( )÷( )＝( ) ,所以（ ）
比較1號、2號學(xué)案，你來(lái)總結：（總結完成后看看我的和你的一樣嗎？）
1、整十數除整十數（或幾百幾十數）的口算方法是：⑴
�、�
2、除數是兩位數的除法估算方法是：一般把算式中不是（ ）的數用“ ”法估算成（ ）數，再進(jìn)行口算。
《口算除法》三年級的數學(xué)教案 篇8
教學(xué)內容：
13-15頁(yè)圖示和例1
教學(xué)目標：
1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數除法（被除數各個(gè)數位上的數都能被除數整除的）口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數是一位數的除法。
3、在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1
1、出示60個(gè)小木棍。
觀(guān)察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數，并口答。）
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結論。）
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？
結合學(xué)生匯報，教師板書(shū)：
這樣算6÷3=2
60÷3=20
6、試一試、（學(xué)生獨立完成）
80÷460÷2
(1)口算寫(xiě)出結果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
二、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題
1、出示第二個(gè)（2）問(wèn)題
600÷3你能口算得出結果嗎？
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書(shū)：
這樣算6÷3=2600÷3=200
3、試一試。
360÷6640÷8
三、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題
1、出示第三個(gè)問(wèn)題
240÷3你能口算得出結果嗎？
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的`方法。
2、結合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書(shū)：
這樣算24÷3=8240÷3=80
四、鞏固練習
1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
40÷5640÷8
2、課堂小結
在這堂課上你學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：
17頁(yè)1、2
《口算除法》三年級的數學(xué)教案 篇9
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第五冊第30一31頁(yè)。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解一位數除整十、整百、整千數和一位數除兩位數的口算方法，學(xué)會(huì )正確地、熟練地進(jìn)行計算。
2.使學(xué)生能用兩種方法正確地讀出除法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：
口算方法的教學(xué)。
教具學(xué)具：
師生均準備小棒，師準備小黑板、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.聽(tīng)算。
8÷46÷26÷335÷518÷2
9÷38÷24÷424÷649÷7
2.口答。
80里有（）個(gè)十；400里有（）個(gè)百。
46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一；39里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3.把6根小棒平均分成3份，每份多少根？
[說(shuō)明：通過(guò)復習數的組成及除法的平均分法，為學(xué)習新知識作好鋪墊。
二、新課
1.導入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了利用乘法口訣求商。請看下面的題，你能用一句乘法求出商嗎？
2.教學(xué)例1。
�。�1）出示例1：60÷3
�。�2）讓我們來(lái)動(dòng)手分一分小棒。
說(shuō)明：放手讓學(xué)生分小棒的過(guò)程中，有的可能一捆一捆地分，而有的則可能一根一根地分。
比較：哪種分法最簡(jiǎn)便？
�。�3）如果不用分小棒的方法，你能直接說(shuō)出得數嗎？你是怎樣想的？
[說(shuō)明：讓學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。]
比較：誰(shuí)的想法最合理，最簡(jiǎn)便？
歸納出：60÷2＝30
6個(gè)10÷2＝3個(gè)10
�。�4）想一想：600÷36000÷3
40÷2500÷58000÷2
這些題分別怎樣想？
�。�5）小結：整十、整百、整千……的數除以一位數，可以把被除數看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千……，計算出的結果就是多少個(gè)十、多少個(gè)百、多少個(gè)千……
3.教學(xué)例2。
�。�1）出示例2：69÷3
�。�2）學(xué)生嘗試：你能說(shuō)出這道題的得數嗎？
[說(shuō)明：很多學(xué)生能說(shuō)出得數，但計算方法不一定對，所以教師在此暫不問(wèn)學(xué)生的.想法。對有困難的學(xué)生也不作任何提示。]
�。�3）分小棒：把68根小棒平均分成3份，每份多少根？
[說(shuō)明：大多數學(xué)生在例1的基礎上已會(huì )分。對有困難的學(xué)生可提示：69就是幾捆幾根？]
問(wèn)：你是怎樣分的？先分什么？再分什么？
�。�4）再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你算出69÷3的思考過(guò)程。學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)：
6個(gè)十÷3＝2個(gè)十＝20
9個(gè)一÷3＝3個(gè)一＝3
20＋3＝23
�。�5）做一做：
28÷236÷355÷5這些題怎樣想？
�。�6）小結：兩位數除以一位數，可以把被除數看成幾個(gè)十、幾個(gè)一、分別除以除數，結果就是多少個(gè)十和多少個(gè)一。
4.教學(xué)除法算式的兩種讀法：
�。�1）你會(huì )用兩種方法讀算式3×2嗎？
�。�2）用類(lèi)似的方法試讀：60÷3
說(shuō)明：學(xué)生即刻會(huì )讀：60除以3，還可讀作3除60。教師還可指出黑板上的一些算式讓學(xué)生練習。
三、鞏固練習<
1.口答。
�。�1）80÷4可以這樣想：8個(gè)（）÷4＝2個(gè)（）＝（）
900÷3可以這樣想：9個(gè)（）÷3＝3個(gè)（）＝（）
6000÷2可以這樣想：6個(gè)（）÷2＝3個(gè)（）＝（）
48÷4可以這樣想：4個(gè)（）÷4＝1個(gè)（）＝（）
8個(gè)（）÷4＝2個(gè)（）＝（）
�。ǎ�+（）＝（）
�。�2）64÷2可讀作（），也可讀作（）。
2.列式并寫(xiě)得數。
�。�1）3除900得多少？
�。�2）84除以2得多少？
�。�3）把36平均分成3份，每份是多少？
�。�4）4000里面有多少個(gè)2？
3.奪紅旗：寫(xiě)出下列各題得數。
8÷230÷240÷480÷464÷2
80÷239÷348÷284÷463÷3
800÷260÷3500÷56000÷288÷8
8000÷282÷296÷377÷769÷3
四、總結全課，揭示課題
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