人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思（精選5篇）

　　在現在的社會(huì )生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 1

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內容

　　Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer

　　二、教學(xué)目標

　　1.復習1－3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生掌握所學(xué)的四會(huì )單詞，并能運用所學(xué)口語(yǔ)在實(shí)際情景中運用和表達。

　　2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞: show, jacket以及句子：We have a show in the library.Do you have a jacket?

　　3.能看懂Look, ask and answer的圖片及問(wèn)題并回答三個(gè)問(wèn)題。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認讀對話(huà)中出現的生詞;熟練朗讀并表演課文內容。

　　2.能聽(tīng)懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習所學(xué)語(yǔ)音知識。

　　四、教學(xué)準備

　　教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1熱身(Warming-up) 1.播放錄音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活躍課堂氣氛。

　　2.教師問(wèn)：What time is it now?學(xué)生回答時(shí)間。教師說(shuō)：It’s time for our English cla.It’s time to have English.Let’s begin.”。復習1-3單元重點(diǎn)句式和詞匯。

　　Step2新課呈現(Presentation) 1.學(xué)習Read aloud.(1)師生一起觀(guān)看課本，教師問(wèn)：They have a show.(猜一猜show的意思)。教師再問(wèn)：Where is the show？讓學(xué)生找出答案。

　　(2)教師提出問(wèn)題：What’s the weather? Where is the library?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀材料，并嘗試找出答案。

　　(3)小組成員討論答案，確定統一答案。師生核對答案。

　　(4)播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

　　(5)教師展示課件，讓學(xué)生根據課本圖片給圖片挖孔處配音。

　　(6)讓學(xué)生兩兩一組，仿照課本進(jìn)行對話(huà)，并在小組內進(jìn)行表演，選口語(yǔ)相對較好的的一對到講臺上表演。

　　2.學(xué)習Listen, circle and match

　　(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看圖片，先進(jìn)行推測。

　　(2)教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍靜聽(tīng)，讓學(xué)生圈出字母組合，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并連線(xiàn)；第三遍聽(tīng)錄音并核對答案。 3.學(xué)習Look, ask and answer (1)讓學(xué)生觀(guān)察課本上的圖片，然后請學(xué)生合上課本。教師依次提問(wèn)，分小組口頭回答問(wèn)題。然后把問(wèn)題的答案寫(xiě)在課本上。

　　(2)鼓勵學(xué)生提出不同問(wèn)題，如：Where is the teacher’s office?/ Do you have a music room?

　　Step 3:鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1.出示Read aloud對話(huà)中的5幅圖，打亂順序地聽(tīng)對話(huà)，請同學(xué)把對話(huà)與圖配對。復習和

　　1鞏固對話(huà)。

　　2．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復習1－3單元要求四會(huì )的單詞。

　　Step 4 總結(Summary)

　　教學(xué)反思：

　　本節課是一節復習課，旨在復習1-3單元所學(xué)的主要句型，教師要幫助學(xué)生在實(shí)際情景中綜合運用這些知識，教材設計的情景對話(huà)、聽(tīng)力、連線(xiàn)等多種形式的綜合練習，學(xué)生都掌握較好。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內容

　　Listen, tick and say &Read and write &Read and circle

　　二、教學(xué)目標

　　1.能聽(tīng)懂Listen, tick and say的內容并完成表格。

　　2.能讀懂Read and circle中John一天的活動(dòng)安排，并獨立完成練習。

　　3.能拼讀前三單元的.四會(huì )單詞，并用所學(xué)句型造句。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能夠熟練運用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　2.能夠正確理解聽(tīng)力材料的內容。

　　四、教學(xué)準備

　　教學(xué)課件、錄音機、磁帶。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　Step1熱身(Warming-up)

　　游戲：拼讀單詞列隊比賽。將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如cold，或出示冷風(fēng)天的圖片，兩個(gè)組持c，o，l，d字母的學(xué)生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝隊。

　　Step 2新課呈現(Presentation)

　　1.學(xué)習Listen, tick and say

　　(1)讓學(xué)生再觀(guān)察表格中的圖片和文字。

　　(2)播放錄音。第一遍靜聽(tīng)；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并打勾；第三遍聽(tīng)錄音并核對答案。 (3)讓學(xué)生根據表格內容兩兩對話(huà)，教師及時(shí)指導。 2.學(xué)習Read and write (1)師生一起觀(guān)看圖片，閱讀題干，做到心中有數。

　　(2)學(xué)生獨立完成練習，小組內核對答案。

　　(3)師生一起核對答案。

　　3.學(xué)習Read and circle

　　(1)先觀(guān)看每一幅圖片,讓學(xué)生表達出每幅圖片的時(shí)間，天氣和進(jìn)行得活動(dòng)。如第一幅：It’s six o’clock.It’s rainy.Have breakfast.

　　(2)學(xué)生閱讀文字材料，把文字和圖畫(huà)不符的部分圈出來(lái)。

　　(3)師生一起對答案，教師點(diǎn)撥疑難句。

　　(4)教師針對文章提出問(wèn)題：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引導學(xué)生深入閱讀，找出答案。

　　Step 3:鞏固與拓展(Consolidation and extension)

　　2請學(xué)生仿照Read and circle的小短文，仿寫(xiě)自己的一天中的某一個(gè)活動(dòng)，小組長(cháng)分工，最后把組員寫(xiě)的句子合并成一篇小短文。

　　Step 4 總結(Summary)

　　教學(xué)反思：

　　本節課主要通過(guò)聽(tīng)力和閱讀練習來(lái)進(jìn)行復習，在教學(xué)新課前，我利用圖片和課件幫助學(xué)生復習詞匯和巨型，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)閱讀任務(wù)時(shí)，我讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)閱讀，并讓學(xué)生介紹自己的作息，進(jìn)一步強化了學(xué)生對知識的掌握。

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　　一、教學(xué)目標

　　學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀與學(xué)校設施相關(guān)的單詞，如 classroom, library, playground 等。

　　能用句型 “Where is the...? Its on the... floor.” 詢(xún)問(wèn)并回答學(xué)校設施的位置。

　　培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握相關(guān)單詞和句型，能在實(shí)際情境中運用。

　　難點(diǎn)：正確使用 “on the... floor” 表達樓層。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Warming - up

　　播放一首關(guān)于學(xué)校的`英文歌曲，師生一起跟唱，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，引出本節課主題。

　　Presentation

　　利用圖片展示學(xué)校的各個(gè)設施，教授新單詞，如展示教室圖片，教授 “classroom”，并通過(guò)多種方式讓學(xué)生認讀，如齊讀、個(gè)別讀等。

　　創(chuàng )設情境，教師問(wèn)：“Where is the library?” 引導學(xué)生回答：“Its on the first floor.” 教授句型，并進(jìn)行示范練習。

　　Practice

　　開(kāi)展 “單詞接龍” 游戲，學(xué)生依次說(shuō)出所學(xué)單詞，鞏固單詞記憶。

　　分組進(jìn)行對話(huà)練習，運用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)和回答學(xué)校設施位置，教師巡視指導。

　　Production

　　讓學(xué)生以小組為單位，繪制自己理想中的學(xué)校地圖，并運用所學(xué)句型介紹學(xué)校設施的位置，最后每組推選一名代表進(jìn)行展示。

　　Summary and Homework

　　總結本節課所學(xué)內容，強調重點(diǎn)單詞和句型。

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)向家人介紹學(xué)校的布局。

　　五、教學(xué)反思

　　在本節課教學(xué)中，通過(guò)歌曲導入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，情境教學(xué)法讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現部分學(xué)生對 “on the... floor” 的運用不夠熟練，在今后的教學(xué)中應增加更多相關(guān)練習。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組合作不夠積極，需要加強引導，培養學(xué)生的團隊合作意識。

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　　一、教學(xué)目標

　　學(xué)生能夠理解并掌握與學(xué)校課程相關(guān)的單詞，如 maths, English, Chinese 等。

　　能用句型 “What subject do you like? I like...” 表達自己喜歡的課程。

　　培養學(xué)生積極學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握課程單詞和表達喜好的'句型。

　　難點(diǎn)：用正確的語(yǔ)法結構表達自己的喜好。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀(guān)教學(xué)法、角色扮演法、競賽教學(xué)法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Warming - up

　　復習上節課所學(xué)的學(xué)校設施單詞，通過(guò)快速問(wèn)答的方式，鞏固學(xué)生記憶。

　　Presentation

　　利用單詞卡片展示課程單詞，帶領(lǐng)學(xué)生認讀，同時(shí)講解單詞的發(fā)音和含義。

　　教師先進(jìn)行示范，問(wèn)：“What subject do you like?” 然后回答：“I like English.” 引導學(xué)生模仿練習，理解句型用法。

　　Practice

　　開(kāi)展 “單詞搶答” 競賽，教師展示課程圖片，學(xué)生快速說(shuō)出對應的單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　進(jìn)行角色扮演，學(xué)生兩人一組，分別扮演老師和學(xué)生，運用句型詢(xún)問(wèn)和回答喜歡的課程。

　　Production

　　組織 “My Favorite Subject” 主題演講活動(dòng)，學(xué)生上臺用英語(yǔ)介紹自己最喜歡的課程及原因，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　　Summary and Homework

　　總結本節課重點(diǎn)知識，表?yè)P表現優(yōu)秀的學(xué)生。

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一張課程表，并在旁邊用英語(yǔ)標注自己喜歡和不喜歡的課程及原因。

　　五、教學(xué)反思

　　本節課采用多種教學(xué)方法，如直觀(guān)教學(xué)法讓學(xué)生快速認識課程單詞，競賽教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。但在演講活動(dòng)中，部分學(xué)生由于緊張，表達不夠流暢。后續教學(xué)中，應多給學(xué)生提供展示自我的機會(huì )，加強口語(yǔ)訓練，提高學(xué)生的自信心和表達能力。同時(shí)，在句型練習環(huán)節，可增加更多真實(shí)情境，讓學(xué)生更好地理解和運用句型。

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　　一、教學(xué)目標

　　學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與學(xué)校日�；顒�(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如 read books, play football, have an English class 等。

　　能用句型 “What do you do in the...? I...” 描述自己在學(xué)校的日�；顒�(dòng)。

　　培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和校園生活習慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握動(dòng)詞短語(yǔ)和描述日�；顒�(dòng)的句型。

　　難點(diǎn)：正確運用動(dòng)詞短語(yǔ)的'形式，并準確描述自己的活動(dòng)。

　　三、教學(xué)方法

　　全身反應教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組競賽法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Warming - up

　　播放一段學(xué)校日�；顒�(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀(guān)看并說(shuō)說(shuō)看到了哪些活動(dòng)，引出本節課主題。

　　Presentation

　　教師做出讀書(shū)、踢足球等動(dòng)作，教授相應的動(dòng)詞短語(yǔ)，如做出讀書(shū)動(dòng)作，說(shuō) “read books”，讓學(xué)生模仿并跟讀。

　　創(chuàng )設情境，教師問(wèn)：“What do you do in the classroom?” 引導學(xué)生回答：“I read books.” 講解并練習句型。

　　Practice

　　開(kāi)展 “我說(shuō)你做” 游戲，教師說(shuō)出動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生做出相應動(dòng)作，鞏固短語(yǔ)記憶。

　　小組競賽，教師給出不同的場(chǎng)景，如操場(chǎng)、圖書(shū)館等，小組比賽用句型描述在該場(chǎng)景中的活動(dòng)，看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又準。

　　Production

　　布置任務(wù)，讓學(xué)生以 “My School Day” 為題，寫(xiě)一篇小短文，描述自己在學(xué)校一天的活動(dòng)，然后在小組內分享。

　　Summary and Homework

　　總結本節課所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)和句型，強調動(dòng)詞短語(yǔ)的正確形式。

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生錄制一段自己介紹學(xué)校日�；顒�(dòng)的視頻，下節課分享。

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)全身反應教學(xué)法，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對動(dòng)詞短語(yǔ)的理解和記憶更加深刻。任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運用所學(xué)知識，提高了語(yǔ)言運用能力。但在寫(xiě)作環(huán)節，部分學(xué)生出現動(dòng)詞形式錯誤，在今后的教學(xué)中要加強語(yǔ)法知識的講解和練習。同時(shí)，在小組競賽中，要注意鼓勵每個(gè)學(xué)生積極參與，避免個(gè)別學(xué)生主導比賽。

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　　一、教學(xué)目標

　　學(xué)生能夠認讀并理解課本對話(huà)內容，掌握其中的重點(diǎn)句型和詞匯。

　　能夠模仿對話(huà)進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達能力。

　　培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和跨文化交際意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解對話(huà)內容，掌握重點(diǎn)句型和詞匯。

　　難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、合作學(xué)習法、多媒體輔助教學(xué)法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Warming - up

　　復習之前學(xué)過(guò)的與學(xué)校相關(guān)的單詞和句型，通過(guò)單詞拼寫(xiě)比賽和句型問(wèn)答，鞏固學(xué)生知識。

　　Presentation

　　利用多媒體播放課本對話(huà)視頻，讓學(xué)生觀(guān)看并初步了解對話(huà)內容。

　　逐句講解對話(huà)，教授重點(diǎn)詞匯和句型，如 “Welcome to our school.” “This way, please.” 等，通過(guò)多種方式讓學(xué)生理解和認讀。

　　Practice

　　學(xué)生分角色朗讀對話(huà)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　小組合作，根據對話(huà)內容進(jìn)行情景表演，教師給予指導和幫助。

　　Production

　　創(chuàng )設新的情境，如參觀(guān)新學(xué)校，讓學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話(huà)創(chuàng )編，并進(jìn)行展示。

　　Summary and Homework

　　總結對話(huà)中的重點(diǎn)知識，表?yè)P學(xué)生在課堂上的表現。

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園話(huà)題交流。

　　五、教學(xué)反思

　　多媒體輔助教學(xué)讓對話(huà)內容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解。合作學(xué)習法培養了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語(yǔ)表達能力。但在對話(huà)創(chuàng )編環(huán)節，部分學(xué)生創(chuàng )造力不足，對話(huà)內容較為單一。后續教學(xué)中，可以提供更多豐富的情境和提示，啟發(fā)學(xué)生的'思維，提高他們的創(chuàng )新能力。同時(shí)，在課堂上要更加關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生，給予他們更多的指導和鼓勵。

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